PERBEZAAN SISTEM PERSEKOLAHAN

PENSYARAH: OOI SIEW TIN

DUE DATE: 4 JANUARI 2015

SEJARAH PENDIDIKAN MALAYSIA -SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA-

DPLI SABK SM NOV 2014

MUHAMMAD KHOIRI

BIN HASSAN

901124-04-5103

FALSAFAH DAN ETIKA

GURU

EDC 2102

Sebelum

kemerdekaan

Selepas

kemerdekaan

PERBEZAAN

Corak pendidikan lebih

kepada bidang agama

dengan pengajaran:

- al-Quran

- akhlak yang baik

- pengetahuan

- kerohanian

- seni pertahankan diri

Pada peringkat lebih

teratur, terdapat satu

sistem pendidikan

agama yang disebut

‘sek. pondok’ yang

ditubuh dan dikendali

oleh ulama

Tempoh pengajian yang

tidak terhad

-Ditubuhkan dengan

tujuan melahirkan

pelajar yang bermoral

tinggi.

- -Sistem

pendidikan adalah

berasaskan sistem

pondok yang diadakan di

madrasah dan di

sekolah-sekolah agama

Pendidikan yang

menumpukan kepada

pelbagai bidang,

terutamanya:

- sains

- teknologi

Sistem pendidikan

kebangsaan yang

merangkumi

institusi pendidikan

ditubuh dan diurus oleh

pihak kerajaan termasuk

institusi pendidikan

vernakular.

Ada jumlah tempoh

pengajian bagi setiap

peringkat

-Pendidikan di Malaysia

adalah satu usaha berterusan

ke arah memperkembangkan

lagi potensi individu secara

menyeluruh dan bersepadu

untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari

aspek JERIS (FPK

Sistem pendidikan

kebangsaan sebagai

corak sistem

persekolahan

(Ordinan Pelajaran 1954)

Implikasi sejarah sistem

persekolahan kepada penentuan

hala tuju

persekolahan masa kini

Pada era sebelum merdeka, setiap kumpulan

etnik mempunyai tujuan, model, kurikulum,

buku teks, dan guru serta sistem pendidikan

tersendiri

Kebanyakan sekolah Melayu terletak di

kawasan luar bandar, sekolah Cina di bandar

dan sekolah Tamil di ladang getah

Pihak Inggeris memberi bantuan kewangan

kepada sekolah-sekolah Cina dan Inggeris

sahaja

Selepas mencapai kemerdekaan, beberapa

jawatankuasa telah dibentuk untuk membina

dan menyelaras pendidikan formal di Malaya

Penyata Razak menjadi tonggak dan dasar

pendidikan kebangsaan

Laporan Rahman Talib menyemak dan

mengemaskini Penyata Razak.

Berdasarkan Penyata Rahman Talib, semua

sekolah umum diubah menjadi Sekolah

Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan

Sekolah umum menjadi Sekolah Kebangsaan

dengan bahasa Melayu menjadi bahasa

pengantar

Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan untuk

menyemak semula sistem pendidikan negara

agar bersesuaian dengan matlamat negara

untuk membentuk masyarakat yang bersatu

padu, berdisiplin dan berketrampilan tinggi.

Kurikulum Baru Sekolah Rendah dan

Menengah telah diperkenalkan

Akta Pendidikan 1961 telah diganti dengan

Akta Pendidikan 1996.

Untuk menghadapi era globalisasi, Pendidikan

Terbuka, Pendidikan Jarak Jauh, TMK dan

Sekolah Bestari diperkenalkan

SEBELUM KEMERDEKAAN

Sebelum kedatangan Inggeris, terdapat tiga

sistem pendidikan di Malaysia : Sistem

Pendidikan Melayu, Sistem Pendidikan Cina dan

Sistem Pendidikan India. Ketiga-tiga sistem

pendidikan ini berbeza dari segi sukatan

pelajaran, isi pelajaran dan cara pengajaran.

Sistem pendidikan Melayu pada mulanya lebih

tertumpu kepada pendidikan agama Islam dan

menghafaz surah-surah Al-Quran. Murid-murid di

bawah tunjuk ajar guru-guru agama (ustaz) di

pondok-pondok, surau-surau, madrasah-

madrasah atau masjid-masjid

SEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Sekolah Melayu yang didirikan dalam tahun 1891

Pada 1957, semua sekolah rendah di negara ini

telah diubah menjadi sekolah kebangsaan dan

sekolah jenis kebangsaan. Sekolah rendah Melayu

telah ditukar nama kepada sekolah kebangsaan

yang menggunakan bahasa Melayu sebagai

bahasa pengantar. Dewan Bahasa dan Pustaka

telah didirikan pada 1956 untuk menerbitkan buku-

buku teks sekolah dan buku-buku rujukan dalam

bahasa kebangsaan. institut Bahasa telah didirikan

pada 1958 untuk melatih guru pakar bahasa

Melayu.

Pada masa yang sama, sekolah menengah

Inggeris dan Cina telah diubah menjadi sekolah

menengah jenis kebangsaan. Bahasa pengantar

bagi sekolah-sekolah tersebut adalah bahasa

Inggeris. Bahasa ibunda diajar sebagai satu mata

pelajaran. Bahasa kebangsaan adalah mata

pelajaran wajib di sekolah-sekolah berkenaan.

Hasilnya, sekolah-sekolah tersebut mendapat

status sekolah kerajaan atau bantuan kerajaan.

SELEPAS KEMERDEKAAN

hala tuju dan falsafah pendidikan mencapai

tahap reformasi secara beransur-ansur melalui

Rancangan Malaysia pertama hingga ke

Rancangan Malaysia Ketujuh

halatuju dan falsafah pendidikan adalah lebih

jelas

hala tuju dan falsafah pendidikan lebih teratur

kurikulum yang sama yang berorientasikan

Malaysia bagi semua jenis sekolah

RUMUSAN

hala tuju dan falsafah pendidikan di Tanah

Melayu lebih cenderung untuk mengagungkan

tanah air sendiri

Hala tuju dan falsafah pendidikan lebih

berpusatkan kepada kuasa British

hala tuju dan falsafah pendidikan yang ditadbir

oleh pihak British adalah tidak ikhlas

sistem pendidikan adalah berasaskan sistem

vernakular

bahasa pengantar adalah berbeza.

kurikulum yang berbeza

RUJUKAN

Amir Hassan Dawi, 1999. Penteorian

Sosiologi dan Pendidikan. Tg. Malim.

Quantum Books Kementerian Pendidikan Malaysia.

1999. Perangkaqan Pendidikan/ Educational Statistics.

Bahagian Penyelidikan Dasar

Pendidikan. K.L