i

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BRAIN GYM

TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD

NEGERI KALIBEJI KECAMATAN TUNTANG

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN

2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Yudi Andre

292008250

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Andre, Yudi. 2012. Efektivitas Penggunaan Metode Brain Gym terhadap Minat

Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten

Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Pembimbing : Wahyudi, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci : Penggunaan Metode Brain Gym, Minat Belajar siswa kelas V dan

Mata pelajaran IPA.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa dalam

pelajaran IPA, hal ini berdasarkan survey dan observasi peneliti selama melaksanakan

Program Pengalaman Lapangan (PPL). Salah satu faktor yang yang menyebabkan

rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran IPA yaitu, karena guru hanya

menerapkan metode yang monoton yaitu metode konvensional yang kurang menarik

perhatian siswa, sehingga siswa menjadi kurang aktif dalam mengikuti proses

pembelajaran IPA. Untuk mengatasi rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran

IPA peneliti mencoba menerapkan penggunaan metode Brain Gym dalam proses

pembelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas

penggunaan metode Brain Gym terhadap minat belajar IPA siswa kelas V SD Negeri

Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran

2011/2012.

Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Kalibeji

yang berjumlah 24 siswa. Mata pelajaran yang diteliti adalah IPA (Cahaya dan sifat-

sifatnya). Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu/kuasi (Quasi

Eksperimental Research). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket

dan observasi. Pembelajaran pertama menggunakan metode konvensional,

pembelajaran kedua dan ketiga menggunakan metode Brain Gym. Dalam penelitian

eksperimen ini menggunakan desain One Group Pre-Test – Post Test Design yaitu

jenis penelitian yang menggunakan satu kelompok, dengan cara melakukan satu kali

pengukuran diawal sebelum adanya treatment dan setelah itu dilakukan pengukuran

lagi yaitu pengukuran akhir untuk mengetahui kondisi akhir setelah diberikan

treatment metode Brain Gym, adapun analisis data menggunakan uji hipotesis dua

sampel berpasangan (Paired Samples T-Test) dengan bantuan SPSS 16.0.

Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode

Brain Gym dalam pembelajaran IPA lebih efektif terhadap minat belajar IPA siswa

kelas V SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II

tahun pelajaran 2011/2012. Kesimpulan ini didukung oleh hasil rata-rata pengukuran

awal sebelum diterapkan metode Brain Gym sebesar 120.38 dan setelah diterapkan

metode Brain Gym menjadi lebih meningkat yaitu sebesar 121.88, hasil uji hipotesis

dengan nilai t hitung < t tabel (-4.338 < 2.069 ) dan signifikansi 0.000 < 0.05 hal ini

menunjukkan hasil yang sangat signifikan.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Amsal 1:8

Hai anakku, dengarkanlah didikan ayahmu, dan jangan menyia-nyiakan

ajaran ibumu.

Marcus Aurelius

Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia

tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan

gelombang itu.

PERSEMBAHAN

Skripsi berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BRAIN GYM

TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI KALIBEJI

KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN

PELAJARAN 2011/2012”, penulis persembahkan kepada :

1. Tuhan Yesus Kristus.

2. Bapak dan ibuku tersayang serta keluarga besarku tercinta yang telah dengan tulus

memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga

terselesaikannya skripsi ini.

3. Adikku tercinta Yudha dan Lisa.

4. Seseorang yang berarti dalam hidupku Patrisia Lina.

5. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

6. Pemerintah Kabupaten Landak.

7. Masyarakat Kabupaten Landak.

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya selama penyusunan skripsi ini, penulis diberikan

kemampuan, kesabaran dan kesehatan, sehingga terselesaikannya skripsi dengan

judul “Efektivitas Penggunaan Metode Brain Gym terhadap Minat Belajar IPA Siswa

Kelas V SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II

Tahun Pelajaran 2011/2012”.

Penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana jika tanpa adanya bantuan dari

berbagai pihak yang telah banyak membantu, meluangkan waktu dan membimbing

dengan penuh kesabaran sehingga terselesaikannya skripsi ini. Untuk itu pada

kesempatan ini penulis dengan penuh kerendahan dan ketulusan hati ingin

menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si. Bupati Kabupaten Landak yang telah

membuka program beasiswa untuk kuliah di UKSW.

2. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah memberi beasiswa, dan yang selalu

memberi bimbingan, dukungan serta motivasi kepada penulis selama penyusunan

skripsi ini hingga selesai.

3. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D. Rektor UKSW yang telah mengizinkan

penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.

4. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si. Dekan FKIP yang telah memberikan

izin pelaksanaan penelitian.

5. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Kaprogdi SI PGSD yang telah memberikan izin

dalam pelaksanaan penelitian serta telah membekali penulis dengan keterampilan

menyusun skripsi.

6. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., yang bersedia meluangkan waktu untuk membimbing

dan membantu penulis dalam menyusun skripsi serta memberi masukan dalam

penyusunan skripsi ini.

vii

7. Kepala Sekolah, guru dan siswa-siswi SD Negeri Bugel 02 yang telah

memberikan ijin untuk melakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen.

8. Kepala Sekolah, guru dan siswa-siswi SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang

Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

9. Bapak dan Ibuku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, doa dan

dukungan baik moril maupun materil.

10. Adikku tercinta Yudha dan Lisa yang selalu memberikan doa, dukungan dan

semangat dalam penyusunan skripsi.

11. Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang

telah memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materil.

12. Seseorang yang berarti dalam hidupku Patrisia Lina yang selalu memberikan doa

dan semangat serta motivasi selama penyusunan skripsi ini.

13. Teman-teman angkatan 2008 kelas C terima kasih atas kebersamaan, bantuan,

dan dukungan yang diberikan kepada penulis selama masa perkuliahan dan saat

penulisan skripsi ini.

14. Pihak-pihak lain yang telah banyak membantu dan mendukung dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga budi baik bapak ibu beserta semua pihak yang telah membantu

terselesaikannya skripsi ini mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa.

Penulis juga menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, penulis jauh dari

kesempurnaan dan masih banyak kekurangan dalam pembahasan serta penulisannya.

Hal ini disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan, pengalaman dan daya analisis

yang dimiliki. Oleh karena itu segala kritik dan saran yang membangun serta

mengarah pada perbaikan skripsi ini sangat diharapkan oleh penulis dan kiranya

skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat dipakai sebagaimana mestinya untuk

menambah pengetahuan dan wawasan para pembaca.

Salatiga, 8 Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

ABSTRAK ................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

DAFTAR ISI ............................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

1.2.Rumusan Masalah ....................................................................... 3

1.3.Cara Pemecahan Masalah ........................................................... 3

1.4.Tujuan Penelitian ......................................................................... 4

1.5.Manfaat Penelitian ....................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Efektivitas Penggunaan Metode Brain Gym terhadap Minat

Belajar IPA ................................................................................. 6

2.1.1 Pengertian Metode ............................................................. 6

2.2 Pengertian Brain Gym ................................................................ 6

2.2.1 Gerakan Brain Gym (Paul E. Dennison, 2004) .................. 9

2.2.2 Manfaat Metode Brain Gym ............................................. 12

2.2.3 Penerapan Brain Gym dalam Pembelajaran ....................... 13

2.2.4 Tahap Pembelajaran dengan Metode Brain Gym ............... 15

2.3 Pengertian Minat Belajar ........................................................... 16

ix

2.3.1 Pengertian Minat .............................................................. 16

2.3.2 Pengertian Belajar ............................................................. 18

2.3.3 Aspek Minat Belajar ......................................................... 20

2.3.4 Perlunya Minat dalam Melakukan Aktivitas Pembelajaran . 22

2.3.5 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar ............. 23

2.3.6 Fungsi Minat dalam Belajar .............................................. 25

2.3.7 Minat Terhadap Mata Pelajaran ........................................ 28

2.3.8 Hubungan Metode Brain Gym dengan Minat Belajar ........ 28

2.4 Pelajaran IPA ............................................................................. 29

2.4.1 Pengertian IPA ................................................................. 29

2.4.2 Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPA ............................... 29

2.5 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................ 31

2.6 Kerangka Berpikir ..................................................................... 33

2.7 Hipotesis Penelitian ................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ......................................................... 35

3.1.1 Jenis Penelitian ................................................................. 35

3.1.2 Desain Penelitian .............................................................. 36

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian .................................................... 37

3.3 Definisi Operasional Variabel Penelitian ................................... 37

3.4 Variabel Penelitian .................................................................... 38

3.5 Subjek Penelitian ...................................................................... 39

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ..................................... 40

3.6.1 Observasi ........................................................................ 40

3.6.2 Angket/kuesioner ............................................................. 44

3.7 Prosedur Penelitian .................................................................... 47

3.8 Teknik Analisis Data ................................................................. 49

3.8.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................. 49

1. Uji Validitas Instrumen .................................................... 49

x

2. Uji Reliabilitas Instrumen ................................................... 50

3.9 Hasil Uji Instrumen .................................................................... 50

3.10 Pengujian Prasyarat Analisis .................................................... 54

3.10.1 Uji Normalitas .................................................................. 54

3.10.2 Uji Hipotesis Paired Samples T-Tes ................................. 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian .......................................... 55

4.2 Hasil Analisis Data .................................................................... 56

4.2.1 Analisis Uji Normalitas ..................................................... 56

4.3 Analisis Deskriptif Variabel Penggunaan Metode Brain Gym

terhadap Pembelajaran IPA ....................................................... 57

4.4 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian Minat Belajar IPA ........ 60

4.5 Pengujian Hipotesis ................................................................. 63

4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 65

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .................................................................................... 68

5.2 Saran .......................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 71

LAMPIRAN ................................................................................................... 74

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Definisi Variabel Operasional Minat Belajar………………. 38

Tabel 3.2 Hubungan Antar Variabel Penelitian ............................................. 39

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi terhadap Penggunaan

Metode Brain Gym …………………………………….................. 41

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Penggunaan

Metode Brain Gym ………………………………………………. 44

Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Penelitian Minat Belajar IPA dengan

Penggunaan Metode Brain Gym …………………………………. 46

Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir

Angket Minat Belajar IPA ………………………………………. 47

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar IPA .............................. 51

Tabel 3.8 Validitas Instrumen ………………………………………………. 52

Tabel 3.9 Reliabilitas Minat Belajar IPA dengan 30 item ………………….. 52

Tabel 3.10 Hasil Pernyataan Angket Minat Belajar IPA yang Valid ………. 53

Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas Variabel Minat Belajar IPA dengan

Penggunaan Metode Brain Gym …………………………………. 56

Tabel 4.2 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Penggunaan

Metode Brain Gym ……………………………………………….. 59

Tabel 4.3 Total dan Rata-rata Nilai Angket Pengukuran Awal dan

Pengukuran Akhir Minat Belajar IPA …………………………… 61

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir

Angket Minat Belajar IPA …………………….…………………. 62

Tabel 4.5 Hasil Rata-rata Variabel Minat Belajar IPA ………….………….. 64

Tabel 4.6 Hasil Uji Hipotesis Variabel Minat Belajar IPA …………………. 64

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Gambar Contoh Gerakan Brain Gym ....................................... 9

Gambar 2.2 Gambar Model Kerangka Berpikir ........................................... 33

Gambar 4.1 Kurva Hasil Uji Normalitas Variabel Minat Belajar IPA ……. 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Pengukuran Minat Belajar IPA.

Lampiran 2 Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Minat

Belajar IPA.

Lampiran 3 Data Mentah Angket Hasil Pengukuran Awal Minat Belajar IPA.

Lampiran 4 Data Mentah Angket Hasil Pengukuran Akhir Minat Belajar IPA.

L Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Eksperimen dengan

Penggunaan Metode Brain Gym.

Lampiran 6 Lembar Observasi terhadap Pembelajaran IPA dengan Penggunaan

Metode Brain Gym Pertemuan Pertama.

Lampiran 7 Lembar Observasi terhadap Pembelajaran IPA dengan Penggunaan

Metode Brain Gym Pertemuan Kedua.

Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian.

Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian