perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGARUH KEMAMPUAN METAKOGNITIF, LINGKUNGAN DAN
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK
MAHASISWA PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN
POLTEKKES BHAKTI MULIA SUKOHARJO
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan
Oleh
TUTIK YULIYANTI
NIM S541202161
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME atas berkat dan karunia-
Nya, penulis mampu menyelesaikan tesis dengan judul “Pengaruh Kemampuan
Metakognitif, Lingkungan dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik
Mahasiswa Program Studi D III Keperawatan Poltekkes Bhakti Mulia Sukoharjo”.
Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu persyaratan menyelesaikan pendidikan
Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi
Kesehatan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan tesis ini dapat
terselesaikan berkat adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu
pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih kepada
yang terhormat Bapak/Ibu:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
pendidikan di Program Pascasarjana Magister Kedokteran Keluarga.
2. Prof Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
3. Dr. Hari Wujoso, dr.,SpF.,MM selaku Ketua Program Studi Magister
Kedokteran Keluarga Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan masukan dan saran dalam penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
4. Prof. Bhisma Murti, dr..MPH.,M.Sc..PhD, selaku pembimbing I yang sudah
meluangkan waktu dan pikirannya untuk membimbing dalam penyusunan
tesis ini.
5. DR. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku pembimbing II, yang sudah meluangkan
waktu dan pikirannya untuk membimbing dalam penyusunan tesis ini.
6. Cipto Priyono,S.Si.,Apt, selaku Direktur Poltekkes Bhakti Mulia Sukoharjo,
yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian di Poltekkes
Bhakti Mulia Sukoharjo
7. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu terselesaikannya tesis ini.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari masih banyak kekurangan,
oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
sehingga dapat digunakan dalam memperbaiki dan menyempurnakan di masa
mendatang. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
.
Surakarta, November 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR .......................................................................... v
DAFTAR ISI ......................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR ............................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xi
ABSTRAK ............................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian .............................................................. 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................ 8
B. Penelitian yang relevan ....................................................... 22
C. Kerangka Pikir .................................................................... 25
D. Hipotesis .............................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 28
B. Jenis Penelitian .................................................................... 28
C. Populasi dan Sampel ........................................................... 28
D. Teknik Sampling ................................................................. 29
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
E. Variabel Penelitian .............................................................. 29
F. Definisi Operasional............................................................ 29
G. Kerangka Penelitian ............................................................ 32
H. Instrumen Penelitian............................................................ 33
I. Analisis Data ....................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ..................................................................... 42
B. Pengujian Hipotesis ............................................................. 47
C. Pembahasan ......................................................................... 53
D. Keterbatasan Penelitian ....................................................... 58
BAB V KESIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................... 59
B. Implikasi .............................................................................. 59
C. Saran .................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Kesetaraan Nilai, angka, huruf dan predikat.................. 22
Tabel 3.1 Populasi Sumber............................................................. 28
Tabel 3.2 Instrumen untuk mengukur variabel kemampuan
metakognitif....................................................................
37
Tabel 3.3 Instrumen untuk mengukur variabel lingkungan belajar.. 38
Tabel 3.4 Instrumen untuk mengukur variabel motivasi belajar...... 38
Tabel 3.5 Hasil uji reliabilitas variabel kemampuan metakognitif... 38
Tabel 3.6 Hasil uji reliabilitas variabel lingkungan belajar.............. 39
Tabel 3.7 Hasil uji reliabilitas variabel motivasi belajar.................. 39
Tabel 4.1 Karakteristik Sampel Responden...................................... 43
Tabel 4.2 Hasil Analisis Bivariat ..................................................... 47
Tabel 4.3 Hasil Analisis Multivariat Regresi Linear Ganda............. 51
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir........................................................ 26
Gambar 3.1 Kerangka Penelitian..................................................... 32
Gambar 4.1 Histogram Kemampuan Metakognitif........................... 43
Gambar 4.2 Bloxplot Kemampuan Metakognitif.............................. 44
Gambar 4.3 Histogram Lingkungan Belajar………………………. 44
Gambar 4.4 Bloxplot Lingkungan Belajar………………………… 45
Gambar 4.5 Histogram Motivasi Belajar ………………………….. 45
Gambar 4.6 Bloxplot Motivasi Belajar……………………………. 46
Gambar 4.7 Histogram Prestasi Akademik (IPK)…………………. 43
Gambar 4.8 Bloxplot Prestasi Akademik (IPK)................................ 43
Gambar 4.9 Diagram Sebar dan Garis Regresi Kemampuan
Metakognitif dan Indeks Prestasi
Akademik……………………………………………...
45
Gambar 4.10 Diagram Sebar dan Garis Regresi Lingkungan belajar
dan Indeks Prestasi
Akademik……………………………………………..
46
Gambar 4.11 Diagram Sebar dan Garis Regresi Motivasi Belajar
dan Indeks Prestasi
Akademik……………………………………………..
47
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Kegiatan Penelitian
Lampiran 2. Lembar Permohonan Menjadi Responden
Lampiran 3. Pernyataan Bersedia Menjadi Responden
Lampiran 4. Kuesioner Penelitian
Lampiran 5. Hasil Uji Reliabilitas
Lampiran 6. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 7. Hasil Analisis Data Penelitian
Lampiran 8. Surat Keterangan Selesai Penelitian
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
Tutik Yuliyanti. S 541202611, 2013. Pengaruh Kemampuan Metakognitif,
Lingkungan dan Motivasi belajar terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa
Program Studi D III Keperawatan Poltekkes Bhakti Mulia. Komisi
Pembimbing I : Prof. dr. Bhisma Murti, MPH, M.Sc, Ph.D. Pembimbing II :
DR.Nunuk Suryanti, M.Pd. Program Studi : Magister Kedokteran Keluarga Minat
Utama: Pendidikan Profesi Kesehatan. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
ABSTRAK
Latar Belakang : Prestasi akademik merupakan indikator penting keberhasilan
mahasiswa dalam pembelajaran. Kemampuan metakognitif mahasiswa yang
bervariasi, lingkungan belajar yang kondusif dan perbedaan motivasi belajar
mahasiswa merupakan faktor yang menentukan prestasi akademik. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kemampuan metakognitif,
lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa
Subyek dan Metode : Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif
analitik observasional dengan pendekatan cross sectional. Jumlah sampel yang
digunakan 60 mahasiswa Progam Studi D III Keperawatan dengan teknik
pengambilan sampel: stratified random sampling dan quota sampling. Variabel
Independent terdiri dari kemampuan metakognitif, lingkungan belajar dan motivasi
belajar. Variabel dependent: prestasi akademik. Data dianalisis dengan analisis
regresi linier ganda.
Hasil : Ada pengaruh kemampuan metakognitif terhadap prestasi akademik (b <
0.01, CI : 95%, <0.01-0.01; p < 0.001). Ada pengaruh lingkungan belajar terhadap
prestasi akademik (b < 0.01, CI 95% < 0.01-0.01; p < 0.001). Ada pengaruh
motivasi belajar terhadap prestasi akademik (b < 0.01, CI 95% <0.01-0.10 ; p <
0.001).
Simpulan : Ada pengaruh positif dan secara statistik signifikan kemampuan
metakognitif, lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik
Kata Kunci : metakognitif, lingkungan belajar, motivasi belajar, prestasi
akademik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
Tutik Yuliyanti. S 541202611, 2013. The influence of metacognitive
competence, environment, and learning motivation toward DIII Nursing
students’ academic achievement of Bhakti Mulia Health Polytechnic.
Consultant I: Prof. dr. Bhisma Murti, MPH, M.Sc, Ph.D. Consultan II: DR. Nunuk
Suryani, M.Pd. Program of study: Magister of Family Physician, Main Major:
Health Profession Education. Graduate School of Sebelas Maret University,
Surakarta.
ABSTRACT
Background: Academic achievement is the important indicator of students’
success in learning. Knowledge and metacognitive regulation, conducive learning
environment, and students’ learning motivation are the determination factors in
achieving students’ academic achievement.
Subject and method: This is an analytic observational quantitative research with
cross sectional approach. The sample of this research was 60 student of DIII
nursing, the sample was taken by using stratified random sampling and quota
sampling. The independent variables consisted of metacognitive competence,
environment, and learning motivation; meanwhile, the dependent variable was
academic achievement. The data analysis used in this research was double linear
regression.
Result: There is influence between metacognitive competence and academic
achievement (b < 0.01, Cl 95% < 0.01-0.01 ; p < 0.001). There is influence
between learning environment and academic achievement (b < 0.01, Cl 95% <
0.01-0.01 ; p < 0.001). There is influence between learning motivation and
academic achievement, (b < 0.01, Cl 95%< 0.01-0.01; p < 0.001).
Conclusion: There is positive influence and significance statistically between
metacognitive competence, environment, and learning motivation toward student
academic achievement.
Key words: metacognitive competence, learning environment, learning
motivation, and academic achievement