Download - Model pengurusan disiplin bilik darjah
Model Pengurusan Disiplin
Bilik Darjah
(Model Akibat Logikal Dreikurs)
Di sediakan oleh :Hasnalina bt Johari
Ilya Yohana Renyta bt AwangNurul Asikin bt Long@Long Deris
Konsep Disiplin Bilik Darjah• Disiplin merupakan satu set
peraturan yang dikenakan kepada murid-murid untuk mengawal dan mendapatkan tingkahlaku yang diingini
Biodata Rudolf Dreikurs
Lahir 1897 di Vienna AustriaMeninggal 1972Mendapat ijazah perubatan dari universiti Of AustriaBekerjasama dgn alfred adler dlm bidang kauseling keluarga dan kanak-kanakMenjadi pengarah institut alfred adler 1937Pengasas model akibat logikal dreikursMenegaskan guru mengenal pasti punca salah laku.
Sumbangan
Dreikurs
konsep dan struktur
pengurusan disiplin bilik
darjah
Mencadangkan guru supaya
mengenal pasti
matlamat murid yang
salah.
Guru melibatkan murid-murid bekerjasama
dalam membentuk rutin
dan peraturan bilik darjah
Guru tidak menggunakan dendaan serta mengelakkan pujian kepada murid-murid
Guru perlu memberikan galakan
Model Dreikurs
Diasaskan oleh Rudolf Dreikurs (1897-1972)
Dreikurs menekankan kepentingan guru memberikan
kepercayaan dan tanggungjawab kepada murid-
murid untuk bersama-sama menjaga disiplin di dalam bilik
darjah.
Murid perlu dilatih untuk mendapatkan kawalan kendiri terhadap pengurusan disiplin
bilik darjah.
Murid dan guru bersama-sama memikul tanggungjawab
dalam pengurusan disiplin bilik darjah agar amalan
demokrasi perlu diaplikasikan
Motif-motif Tingkah Laku Bermasalah:
mendapatkan perhatian
mencabar kuasa
mempamerkan kekurangan
membalas dendam
Mendapatkan Perhatian
• Tingkah laku mengundang kemarahan
• Tingkah laku aktif atau pasif
• Menganalisa dan mencari punca
• Memberi perhatian tingkah laku di ingini
• Murid membuat pilihan untuk memilih tingkah laku
• Guru membimbing murid cara mendapat perhatian
Mencabar kuasa
• Menyebabkan masalah disiplin
• Hak guru mengekalkan disiplin
• Murid berasa tertekan
• Murid mencabar kewibawaan guru
• Guru jangan bertindak secara emosi
• Guru harus bertenang & bersemuka secara individu untuk mengenalpasti punca kelakuan
Membalas Dendam
• Guru bersikap autokratik
• Murid menyimpan dendam
• Murid menunjukkan salah laku lebih serius
• Murid dikawal emosi negatif
• Guru perlu mengambil pendekatan bijak
• Bantu murid melihat kesan daripada matlamat yang salah
• Bantu murid menyalurkan emosi negatif
Mempamerkan Kekurangan• Memencilkan/ meminggirkan diri• Menunjukkan diri lemah• Supaya tidak dihiraukan• Guru perlu menarik perhatian dengan
aktiviti & beri peluang• Menghargai usaha dan beri pengiktirafan
yang sesuai• Guru perlu belajar cara utk mengenalpasti
matlamat murid yang salah & cara menanganinya
Cara Komunikasi Yang
Berkesan Untuk Guru
Menangani Salah Laku
Murid
Sentiasa berkomunikasi perkara yang
positif.Menggalakk
an peningkatan
murid
Mengenal pasti kelemahan
murid
belajar daripada kesilapan
percaya kebolehan murid
Galakkan murid semangat
bekerjasama
Menunjukkan rasa bangga
dengan pencapaian
murid
optimis
beri galakan dan motivasi
Langkah-langkah menangani masalah tingkah laku
Kenal pasti motif murid
Bantu murid memahami motif yang ditunjukkan
Bantu murid tukar matlamat salah kepada matlamat yang betul
Bimbing murid bertanggungjawab ke atas matlamat baharu
Bantu murid melihat akibat di sebalik tingkah laku
Kekuatan
Memupuk autonomi – murid bertanggungawab atas tindakan dan pilihan
mereka.
Mewujudkan persekitaran
pembelajaran yang kondusif melalui
komunikasi yang terbuka dan saling menghormati
antara murid.
Kelemahan
Agak sukar untuk guru permulaan mengenal pasti serta memahami motif murid melakukan
salah laku.
Agak sukar untuk mengenalpasti akibat logikal yang setimpal
dengan salah laku tertentu.
Akibat Tingkah Laku
Buruk
Akibat Logikal
Memerlukan murid
memperbetulkan kesilapan
mereka
Contoh situasi : murid tidak
mampu menyiapkan kerja
dalam bilik darjah
Akibat : dikehendaki menyiapkan kerja sebagai kerja rumah
Akibat Semulajad
i
Akibat tingkah laku
buruk ini berlaku secara
semula jadi
Contoh : seorang murid menendang
dinding bilik darjah sekuat-
kuatnya
Akibat : kaki murid tersebut
luka (akibat yang setimpal dengan perbuatannya)