Mata PelajaranMatematik

KelasKelas Merak

Bilangan Murid9 orang

Nama MuridMohamad Alif IskandarAutisme

Mohamad IzzudinAutisme/Disleksia

Nur Emylia AidaSlow Learner

Mohamad HafizHiperaktif

Fikri DinieSlow Learner

Muhammad Yusuf EimanSlow Learner

Syed Muhammad NajidSlow Learner

Balqis HumairoSlow Learner

WanieAutisme

Masa10-11 (60 minit)

Tarikh10.9.2014

Tajuk4. Operasi darab

Standard Kandungan4.1 Menyatakan operasi darab dalam situasi harian.

Standard Pembelajaran4.1.2 Menyatakan konsep darab dalam proses tambah berulang.i. dua-duaii. lima-limaiii. sepuluh-sepuluh4.2.2. Menulis ayat matematik darab berdasarkan kumpulan dan ahli (dua-dua, lima-lima dansepuluh-sepuluh) berbantukan:i. objek.ii. gambar yang sama.

Objektif PembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat mendarab serta menambah secara berulang (2, 5 dan 10) dengan sekurang-kurangnya 4 daripada 6.

EMKKeusahawaan, Bahasa, Nilai

KBKKMenyusur atur, menghubungkaitkan.

NilaiKerjasama, Kerajinan

Unsur TerapiMotor halus, pertuturan, main, fisioterapi, muzik.

BBMkad soalan, kad jawapan, lembaran kerja.

Penilaian P&PLembaran kerja

LangkahAktiviti PengajaranBBM

Set induksi(+5 minit)1. Guru meminta murid melihat dan mendengar video sifir yang ditunjukkan.2. Guru meminta murid menyanyi bersama dengan mengulang video tersebut.3. Guru menyoal tentang video tersebut. Terapi muzik-Video -Laptop

Langkah 1(+20minit)

INTERAKSI P&P1. Guru menyuruh murid memadankan kumpulan pembilang dua-dua dengan kad bergambar dan kad nombor seperti berikut:Ayat matematik dalam bentuk penambahan berulang:

2 + 2 + 2 = 6

Dan Ayat matematik dalam bentuk pendaraban:

3 x 2 = 6

2. Murid diminta mengira bilangan jumlah dan menjawab soalan pada papan putih.3. Guru mengulangi semula langkah tadi dengan kumpulan pembilang lima-lima dan sepuluh-sepuluh.

Terapi motor halusTerapi Fizikal Terapi Pertuturan -Kad soalan - Kad gambar

Langkah 2(+20minit)

1. Guru menujukkan operasi penambahan berulang dengan menggunakan garis nombor. Contoh:

2. Guru meminta murid melukis garis nombor pada kertas lukisan.3. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10Guru membimbing murid untuk menulis ayat matematik dengan penambahan berulang berpandukan garis nombor .

4. Guru menyoal murid bagaimana hendak menulis ayat matematik bagi operasi darab. Murid akan menyatakan bahawa 5 x 2 = 6 adalah ayat matematik pendaraban.5. Guru mengulangi kaedah yang sama dengan menggunakan garis nombor yang lain iaitu dengan penambahan berulang-ulang lima-lima dan sepuluh-sepuluh.-Kad nombor-Kertas jawapan

Langkah 3(+10 minit)LEMBARAN KERJA1. Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid.2. Guru memberikan penerangan mengenai tugasan yang perlu dilakukan.3. Murid akan melihat guru membuat demostrasi lembaran kerja tersebut.4. Murid akan membuat lembaran kerja dengan pemerhatian guru.

Terapi motor halusLembaran kerja

Penutup(5 minit)1. Guru akan membuat rumusan ringkas mengenai proses PdP yang dijalankan dan membuat sesi bersoaljawab dengan murid menyelesaikan operasi tolak. Terapi Pertuturan