contoh analisis artikel seminar 1

FAKULTI PENDIDIKANUNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

PENULISAN AKADEMIK 1(GB6012)

SEMINAR 1

PENSYARAH :

KUMPULAN

PENTADBIRAN PENDIDIKANmuni

lan

baha

pink

JURNAL TAJUK

1 Gaya Kepimpinan Pengetua Dengan Kepuasan Kerja Guru : Kearah Perkembangan Profession Perguruan.

2 Amalan Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan Pengetua Sekolah Menengah Negeri Pahang : Satu Kajian Kualitatif.

3 Kepimpinan Berkesan Dalam Kalangan Pengetua Di Sekolah Adalah Penentu Pendidikan Abad Ke 21.

4 Gaya Kepimpinan Pengetua Wanita Dan Hubungannya Dengan Tahap Motivasi Guru Sekolah Menengah.

5 Model Kepimpinan Pengajaran Pengetua Dan Kompentesi Pengajaran Guru.

SENARAI JURNAL

JURNAL TAJUK ULASAN RUMUSAN

1 Gaya Kepimpinan Pengetua Dengan Kepuasan Kerja Guru : Kearah Perkembangan Profession Perguruan.

Tajuk yang ringkas, jelas dan padatkepada kajian.

• Kesemua tajuk menfokaskan kepada kepimpinan pengetua.

• Tajuk tidak melebihi 15 patah perkataan.

• Kesemua tajuk ditulis dengan ringkas dan jelas.

2 Amalan Kepimpinan Instraksional Dalam Kalangan Pengetua Sekolah Menengah Negeri Pahang : Satu Kajian Kualitatif.

Ringkas dan mudah difahami dengan menyatakan kaedah kajian dalam tajuk. Tajuk menjurus kepada kajian pengetua di Negeri Pahang.

3 Kepimpinan Berkesan Dalam Kalangan Pengetua Di Sekolah Adalah Penentu Pendidikan Abad Ke 21.

Tajuk yang ringkas dan mudah difahami.

4 Gaya Kepimpinan Pengetua Wanita Dan Hubungannya Dengan Tahap Motivasi Guru Sekolah Menengah.

Tajuk yang ringkas dan mudah difahami dan menjurus kepada kajian serta mengaitkan gaya kepimpinan dengan motivasi guru.

5 Model Kepimpinan Pengajaran Pengetua Dan Kompentesi Pengajaran Guru.

Tajuk yang ringkas dan mudah difahami serta menfokuskan kepada pengetua dan guru.

TAJUK

JURNAL ULASAN RUMUSAN

1 • Abstrak ditulis dengan lengkap merangkumi latar belakang, permasalahan kajian metodologi dan hasil dapatan serta cadangan. Abstrak ditulis dalam bahasa Melayu sahaja.

• Penerangan berkaitan dengan tajuk kajian.• Penulis juga menerangkan tujuan dan sampel kajian. Tidak terdapat kata

kunci.

• 2 artikel mempunyai abstrak dalam bahasa Melayu dan Inggeris.

• 2 artikel mempunyai abstrak dalam bahasa Melayu sahaja.

• 1 artikel abstak ditulis dalam bahasa Melayu sahaja.

• 4 daripada 5 artikel ini mempunyai tempat kajian yang khusus.

2 • Kajian menekankan aspek kepimpinan intruksional pengetua. • Menyatakan kaedah kajian yang menggunakan kaedah NVivi berserta sedikit

dapatan kajian.• Mempunyai kata kunci. Ditulis dalam dwi bahasa iaitu Bahasa Malaysia dan

Bahasa Inggeris.

3 • Abstrak hanya menyatakan latar belakang kajian sahaja.• Tidak lengkap iaitu tiada metodologi, hasil dapatan dan cadangan.• Abstrak ditulis dalam bahasa Melayu sahaja. • Ada kata kunci untuk memudahkan carian.• Penulis hanya menerangkan kepentingan kepimpinan pengetua yang

berkesan kepada sekolah dan mengaitkan dengan pendidikan abad ke 21.

4 • Penulis menulis abstrak ini dengan lengkap. Merangkumi tujuan kajian, metodologi, dan hasil dapatan.

• Kajian berbentuk kuantitatif deskriptif. • Abstrak ditulis juga dalam bahasa Inggeris.• Ditulis dalam dwi bahasa iaitu Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.

5 • Abstrak ditulis dalam bahasa Inggeris sahaja.• Mempunyai kata kunci untuk memudahkan carian.• Menyatakan kaedah kajian yang menggunakan kaedah AMOS berserta

sedikit dapatan kajian.

ABSTRAK


1 • Mentakrifkan dengan jelas kepimpinan tersebut• Penerangan berkaitan kepimpinan dengan jelas dan membuat beberapa

perbandingan gaya kepimpinan berdasarkan dapatan kajian lepas

• Kesemua penulis memberikan penerangan tentang kepimpinan dan pentadbiran.

• Pengenalan yang jelas ditulis dalam beberapa perenggan.

2 • Melihat kajian model kepimpinan instruksional oleh tokoh Barat dan perkembangannya di Malaysia.

• Menerangkan dengan jelas kepimpinan instruksional untuk pengetua –pengetua .

• Definisi kepimpinan instruktional dilihat dalam beberapa pandangan dapatan kajian selain daripada mengulas tentang peranan dan matlamat kepimpinan dalam pendidikan

3 • Mendefinasikan kepimpinan dari pelbagai sumber• Gaya Kepimpinan yang baik mempunyai kaitan yang rapat dengan hasil

organisasi yang diterajui• Penjelasan yang lengkap berkaitan dengan kepimpinan dan sebab

mengapa kepimpinan dalam golongan wanita tidak disukai4 • Memberikan penerangan tentang kepimpinan dan wanita.

• Persepsi guru terhadap kepimpinan pengetua wanita.• Penjelasan yang lengkap berkaitan dengan kepimpinan dan sebab

mengapa kepimpinan dalam golongan wanita tidak disukai

5 • Menerangkan hala tuju yang jelas dalam wawasan 2020 dan mengaitkan dengan modal insan.

• Mebawa pandangan dari tokoh barat mengenai kajian lepas tentang kepimpinan.

• Menerangkan berkaitan latar belakang pendidikan Negara dan dapatan kajian yang lepas berkaitan kepimpinan pengetua dengan jenis kepimpinan pengajaran.

PENGENALAN


1

• Menggunakan teknik soal selidik.• Ada persampelan iaitu 52 guru sekolah menengah di Sabah.• Ada hipotesis kajian.• Kaedah tinjaun digunakan untuk kajian ini melalui soal selidik yang

mengandungi 3 bahagian dan sampel kajian dinyatakan.

• 1 artikel menggunakan kajian perpustakaan.

• 2 artikel menggunakan kaedah kuantitatif secara jelas.

• 1 artikel menggunakan kaedah kualitatif..

• 1artikel tidak jelas tetapi dapat difahami bentuk kajiannya.

2

• Sampel Reka bentuk kajian berbentuk kualitatif dengan menggunakan tiga kaedah mengumpul data iaitu temu bual berstruktur, pemerhatian dan analisis dokumen.

• Sampel kajian dinyatakan iaitu 6 pengetua dan 6 guru di 6 sekolah.

3• Kajian literatur digunakan untuk kajian ini iaitu melalui bacaan jurnal,

buku teks, artikel jurnal prosiding, laporan dan dokumen untuk dianalisis.

4

• Berbentuk kuantitatif deskriptif.• Sampel secara rawak di tujuh buah sekoah Menengah di deaerah

kajang.• Dinyatakan dengan terperinci kaedah dan jenis kajian, pemilihan

sampel, instrumen kajian yang digunakan dan cara pemilihan sampel juga terut dinyatakan dengan jelas.

5• Kaedah kajian dinyatakan dengan jelas. (Reka bentuk kajian berbentuk

kuantitatif dengan menggunakan kajian tinjauan).• Sampel kajian dinyatakan .

METODOLOGI


1 • Menerangkan dan menghuraikan setiap item soal selidik.• Dapatan kajian mendapati jantina tiada mempengaruhi kepuasan kerja.• Kajian ini juga mendapati pentadbir yang menggunakan gaya demokratik

lebih disukai berbanding pentadbir yang menggunakan gaya autokratik.• Dapatan kajian dinyatakan dalam bentuk jadual bagi setiap item yang

dikaji dengan menggunakan sisihan piawai dan skor min (Jadual 1) dan analisi kolerasi pearson (Jadual 2).

• 4 daripada 5 artikel mempunyai dapata kajian yang lengkap. Ini kerana mereka menggunakan kaedah kuantitaf yang memboleh kan menganalisis data daripada sampel kajian.

• 1 artikel tidak mempunyai dapatan kajian yang jelas namun ada dalam pebbacaan.

• Ini kerana penyelidik membuat kaedah penyelidikan perpustaakan (literature review).

2 • Kepimpinan intuksional dikaji dalam 4 bentuk:1. Mentakrif dan membentuk matlamat sekolah.2. mengurus program intruksional.3. Menggalakkan iklim pembelajaran.4. membentuk suasana sekolah yag mersra dan saling membantu.• Dapatan kajian dintayakan dalam bentuk jadual bagi memberi huraian

dan definisi berkaitan dengan perkara yang dikaji.

3 • Dapatan kajian tidak jelas.• Dapatan kajian dinyatakan dalam bentuk memberi hurian dan definisi

berkaitan dengan perkara yang dikaji.

4 • Dapatan kajian yang jelas dan terperinci.• Item soal selidik dihuraikan dengan satu persatu.• Menepati objektif kajian.• Dapatan kajian dintayakan dalam bentuk jadual bagi setiap item yang

dikaji dalam borang soal selidik.5 • Dapatan kajian dintayakan dalam bentuk jadual bagi memberi huraian

dan definisi berkaitan dengan perkara yang dikaji.

DAPATAN KAJIAN


1 • Tiada perbincangan khusus.• Perbincangan di masukkan dalam dapatan kajian.• Penulis juga medapatkan hujah-hujah sokongan dari kajian-kajian

terdahulu.• Membincangkan tentang aspek kepimpinan dalam pendidikan.

• 2 dari 5 artikel mempunyai bab khusus perbincangan.

• 2 artikel memasukkan bab perbincangan dalam bab dapatan kajian dan rumusan.

• 1 artikel tidak mempunyai perbincangan.

2 • Perbincangan yang lengkap dan terperinci.• Menjelaskan secara jelas amalan kepimpinan instuksional di kalangan

pengetua Negeri Pahang.• Membincangkan tentang wujud perbezaan yang ketara dalam amalan

kepimpinan instruktional dalam kalangan sampel.

3 • Tiada perbincangan.• Meletakkan ciri-ciri kepimpinan berkesan dan pendidikan abad ke21.• Membincangkan tentang apek kepimpinan dalam pendidikan.

4 • Perbincangan yang khusus tentang tajuk iaitu gaya kepimpinan Pengetua Wanita.

• Mengambil hujah sokongan dari kajian lepas.• Membincangkan tentang perkara yang harus ada pada pengetua wanita

dalam meningkatkan motivasi kerja guru.5 • Tiada perbincangan khusus.

• Memasukkan perbincangan dalam bab rumusan, implikasi dan cadangan.

• Dapatan kajian banyak menyokong kepada dapatan kajian yang lepas dan membincangkan tentang implikasi kepada sistem pendidikan negara.

PERBINCANGAN


1

• Penulis merumuskan bahawa gaya kepimpinan yang mantap mampu meningkatkan tahap profesionalisme guru.

• Penulis menekan gaya kepimpinan yang mantap dan kepuasan kerja yang tinggi memainkan peranan yang penting dalam meningkatkan tahap profesionalisme perguruan negara.

• Kesemua merumuskan dengan jelas, baik dan mudah difahami.

• Merumuskan dan menjurus kepada hasil dapatan kajian.

• Kesemua ditulis dalam satu perenggan.

2• Penulis telah membuat kesimpulan bahawa kesemua pengetua telah

mengamalkan kepimpinanan instruksional tetapi tidak menyeluruh.

3• Pemimpin sekolah yang dinamik, berkualiti, cemerlang dan mempunyai

kepimpinan berkesan akan dapat mencapai pendidikan abad ke 21.

4

• Penulis merumuskan hasil dapatan kajiannya bahawa kepimpinan wanita memuaskan dan lebih cenderung kepada gaya berstuktur tugas.

5

• Tiada penutup.• Dimasukkan dalam bab rumusan.• Membuat kesimpulan yang jelas dan berkaitan dengan kajian.

KESIMPULAN


1

• Gaya kepimpinan di sekolah haruslah berdasarkan kepada kesesuaian dengan keperluan dan mengambil berat tentang peningkatan mutu perkhidmatan (meningkatkan tahap profesionalisme).

• 2 artikel mempunyai cadangan khusus dalam bab cadangan.

• 2 artikel memasukkan cadangan dalam bab perbincangan.

• 1 artikel tiada cadangan.

2

• Penulis mencadangkan kepimpinan instruktional yang berkesan adalah mengutamakan hubungan kolaboratif antara staf selain dari mendapatkan sumber luar dan menjalinkan hubungan antara rumah dan sekolah.

3• Penulis mencadangkan langkah peningkatan keberkesanan dan

profesionalisme pengurusan dan pentadbiran perlu diberi perhatian.

4• Penulis mencadangkan beberapa kajian dijalankan bagi

mengesahkan lagi dapatan kajian ini kepada populasi yang lebih luas.

5

• Penyelidik memberikan cadangan yang khusus iaitu 4 cadangan dalam meningkatkan aspek kepimpinan dan organisasi khususnya peringkat sekolah.

CADANGAN

PROSIDING ULASAN RUMUSAN

1

• 12 Rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1956 hingga 2001.

• Rujukan meliputi pelbagai sumber.

2

• 28 rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1979 hingga 2011.

3• 10 rujukan tempatan sekitar tahun 1988 hingga 2010.

4• 18 rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1970 hingga

2003.

5

• 98 rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1963 hingga 2012.

12. RUJUKAN

KEKUATAN KELEMAHAN

1. Penulis memahami apa yang hendak dikaji.

2. Skop kajian yang jelas, tepat dan teratur.3. Hujah disokong oleh kajian terdahulu.

Ada penulis yang tidak mengikut turutan bab dan sesetengah mencampurkan antara satu dengan lain.

KEKUATAN & KELEMAHAN

Keseluruhannya,

Prosiding ini membincangkan tentang isu kepimpinan, organisasi sekolah dan pentadbir iaitu pengetua. •Tajuk yang jelas, mudah difahami dan tidak terlalu panjang.

•Kajian yang boleh dicapai dan dijayakan dengan menggunakan metododogi yang sesuai.

RUMUSAN

Terima Kasih Semua

contoh analisis artikel seminar 1

Education