Disediakan oleh :

Mohd Kamil b Yusof

Guru Penyelaras Program LINUS

SK(A) Bukit Kemandol

2011

SK (A) BUKIT KEMANDOL, KLANG

BUKU PANDUAN

NUMERASI (PROGRAM ANAK ANGKAT LINUS)

UNIT 1,2 & 3

NAMA GURU :_________________________

NAMA MURID :_________________________

ARAHAN PANTAS

Guru meminta murid

menyebut nombor /

perkataan

Guru bertanya pada murid

Murid menulis perkataan

yang disebut oleh guru

Guru meminta murid

membaca huruf/suku

kata/perkataan

UNIT 1 NOMBOR BULAT HINGGA 10

1.1 Menyebut nombor 0 hingga 10

Aktiviti – Guru meminta murid menyebut nombor 0-10

0 1 2

3 4 5

6 7 8

9 10

UNIT 1

1.2 MEMBILANG OBJEK DALAM KUMPULAN, 1 – 10

Aktiviti – Guru meminta murid mengira bilangan di dalam kumpulan

4.3 MENYELESAIKAN MASALAH HARIAN YANG MUDAH

Aktiviti – Guru membacakan soalan dibawah dan meminta

murid membina ayat matematik.

1. Ali ada 9 biji guli. Ahmad pula ada 3 biji guli.

Berapakah jumlah guli mereka?

2. Anis ada 5 buah buku cerita. Kakaknya pula

ada 7 buah buku cerita. Berapakah jumlah

buku cerita yang mereka ada?

3. Tulis ayat matematik untuk mencari jumlah 4

dan 7.

4. Balqis ada 5 batang pensel. Ramadhani pula

ada 7 batang pensel. Berapakah jumlah

pensel yang mereka ada?

5. Mazlan mempunyai 9 keping setem. Dia

membeli 7 keping setem lagi. Berapakah

jumlah setem yang dia ada sekarang?

4.2 MENULIS AYAT MATEMATIK BAGI OPERASI TAMBAH

Aktiviti – Guru meminta murid menulis operasi tambah

berdasarkan gambar di bawah.

1.3 MENULIS ANGKA 0-10

Aktiviti – Guru meminta murid menulis angka yang disebut oleh

guru.

+ =

+ =

+ =

9 1 7

8 6 5

4 2 3

0 10

1.4 MEMBACA NOMBOR DALAM PERKATAAN ‘SIFAR’ HINGGA

‘SEPULUH’

Aktiviti – Guru meminta murid membaca nombor dalam perkataan

di bawah

UNIT 4 TAMBAH HINGGA 18

4.1 MENYATAKAN JUMLAH BAGI DUA NOMBOR

Aktiviti – Guru meminta murid menyatakan jumlah bagi dua

kumpulan.

satu

tiga

lima

tujuh

dua

empat

enam

lapan

sembilan

sepuluh

sifar

UNIT 4

3.3 MENYELESAIKAN MASALAH HARIAN YANG MUDAH

Aktiviti – Guru membacakan soalan dibawah dan meminta

murid membina ayat matematik.

1. Ada 2 ekor kambing di padang, datang 3

ekor lagi. berapa ekor kambing

kesemuanya?

2. Kenny ada 4 batang pensel, Sahrin ada 4

batang pensel juga. Berapa kesemua batang

pensel Kenny dan Sahrin?

3. Di dalam balang ada 5 ekor ikan emas.

Noorrin masukkan 3 ekor lagi ke dalam

balang. berapa ekor ikan emas di dalam

balang itu?

4. Natasha membeli 2 batang ais krim untuk

dia dan 1 untuk adiknya. Berapa batang ais-

krim Natasha beli kesemuanya?

1.5 MENULIS NOMBOR ‘0’ HINGGA ‘10’

Aktiviti – Guru meminta murid menulis nombor di dalam perkataan

yang disebut oleh guru.

satu

tiga

lima

tujuh

dua

empat

enam

lapan

sembilan

sepuluh

sifar

1.6 A) MENYUSUN NOMBOR ‘0’ HINGGA ‘10’

a) membilang satu-satu secara tertib menaik

Aktiviti – guru meminta murid membilang nombor secara menaik

b) membilang satu-satu secara tertib menurun

Aktiviti - guru meminta murid membilang nombor secara menurun

3.2 – MENULIS AYAT MATEMATIK BAGI OPERASI TAMBAH

Aktiviti – Guru meminta murid menulis ayat matematik yang

berdasarkan gambar dibawah.

0 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10

10 9 8 7 6 5

4 3

2 1 0

1.

+ =

2.

+ =

3.

+ =

UNIT 3 – TAMBAH HINGGA 10

3.1 – MENYATAKAN JUMLAH BAGI DUA NOMBOR

Aktiviti – Guru meminta murid menyatakan jumlah bagi dua

nombor

1.6 B) MENYUSUN NOMBOR ‘0’ HINGGA ‘10’

c) membilang dari sebarang nombor secara menaik

Aktiviti – guru meminta murid membilang nombor secara menaik

secara rawak.

d) membilang dari sebarang nombor secara tertib

menurun

UNIT 3

7 8 9 10

5 6 7 8

3 2 1 0

10 9 8 7

1.7 MEMBANDINGKAN DUA NOMBOR DAN MENYATAKAN YANG

MANA LEBIH ATAU KURANG

Aktiviti – guru bertanya dan meminta murid menyatakan bilangan

dan membandingkan yang lebih atau kurang

2.5 MENYUSUN NOMBOR 11-20

2.5 b – membilang satu-satu secara tertib menurun

Aktiviti – Murid diminta menyebut nombor-nombor secara

menurun.

1. 20 I8 I7

2. I5 I4 I2

3. I7 I5 I3

4. I8 I7 I4

2.5 MENYUSUN NOMBOR 11-20

2.5 a – membilang satu-satu secara tertib menaik

Aktiviti – Murid diminta menyebut nombor-nombor secara

menaik.

1. I I I3 I4

2. I5 I6 I9

3. I3 I5 I6

4. I6 I8 20

1.8 a) MENENTUKAN LEBIH SATU ATAU KURANG SATU DARI

SUATU NOMBOR

Aktiviti – guru meminta murid menyatakan kumpulan yang lebih

atau kurang.

A B

C D

D

1.8 b)MENENTUKAN LEBIH SATU ATAU KURANG SATU DARI SUATU

NOMBOR (sambungan)

Aktiviti – guru bertanya murid penyataan di bawah

a) 2 (lebih I , kurang I) daripada 3.

b) 5 (lebih I , kurang I) daripada 4.

c) 8 (lebih I , kurang I) daripada 9.

d) 9 (lebih I , kurang I) daripada I0.

e) 7 (lebih I , kurang I) daripada 8.

f) 4 (lebih I , kurang I) daripada 3.

2.4 MENYATAKAN SETIAP DIGIT DALAM SUATU NOMBOR

Aktiviti – Guru meminta murid menyatakan nilai bagi nombor

nilai dan nombor seperti contoh dibawah

13

13 = 1 puluh 3 sa

1.

= puluh sa

2.

= puluh sa

3.

= puluh sa

4.

= puluh sa

Contoh:

2.3 NOMBOR DALAM PERKATAAN ‘SEBELAS’ HINGGA ‘DUA

PULUH’

Aktiviti A – Guru meminta murid membaca nombor dalam

perkataan di bawah.

Aktiviti B – Guru meminta murid menulis nombor di dalam

perkataan yang disebut oleh guru.

UNIT 2 NOMBOR BULAT HINGGA 20

2.1a Menyebut nombor 11-20

Aktiviti – Guru meminta murid menyebut nombor 11-20

11 12 13

14 15 16

17 18 19

20

11 12 13

14 15 16

17 18 19

20

UNIT 2

sebelas dua belas

tiga belas

empat belas

lima belas

enam belas

tujuh belas lapan belas

sembilan belas

dua puluh

2.1b Menulis Angka 11-20

Aktiviti – Guru menyebut dan meminta murid menulis angka

11-20

2.2 MEMBILANG OBJEK DALAM KUMPULAN

Aktiviti – Guru meminta murid mengira objek di dalam

kumpulan

11 12 13

14 15 16

17 18 19

20

1 2

3 4