borang_cerap

7/26/2019 borang_cerap

http://slidepdf.com/reader/full/borangcerap 1/12

Aspek Kriteria Kritikal Skor Deskripsi Skor

4.1 6

5 i.

ii.

iii. Hampir keseluruhan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu p

4

3 i.

ii.

iii. Kebanyakan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembela

2 Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencap

1 i.

ii.

iii. !angat sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembe

4.2 6

5 i. "urid dapat memberi respns dengan tepat terhadap arahan# salan guru.

ii. "urid memberi pandangan atau idea yang sesuai dan berkaitan tajuk pelajaran.

iii. "urid berupaya melakukan tugasan secara akses kendiri$ terarah kendiri atau kadar

i%. Hampir keseluruhan murid dapat mencapai bjekti& pembelajaran.

4

3 i. "urid dapat memberi respns terhadap arahan# salan guru.

ii. "urid memberi pandangan atau idea yang berkaitan tajuk pelajaran.

iii. Kebanyakan murid dapat mencapai bjekti& pembelajaran.


1 i. !angat sedikit murid memberi respns terhadap arahan# salan guru.

ii. !angat sedikit murid dapat mencapai bjekti& pembelajaran.

4.3 Hasil Kerja "urid 6

5 i.

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

No.Aspek

'englibatan

murid

'englibatan akti&

murid memblehkanberlakunyapembelajaranberkesan

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreati%

nilai pada usaha(usaha meningkatkan pembelajaran murid.

Hampir keseluruhan murid terlibat secara akti& dalam akti%iti pembelajaran seperti prespns terhadap salan guru# membuat catatan# membuat gerakan &i)ikal atau ara

Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara akti& dalam pelbagai hala seperti murimurid dengan guru atau murid dengan bahan.

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekubelum mencapai keseluruhan deskripsi skr 5.

Kebanyakan murid terlibat secara akti& dalam akti%iti pembelajaran seperti perbincanrespns terhadap salan guru# membuat catatan# membuat gerakan &i)ikal atau ara

Kebanyakan murid berinteraksi secara akti& dalam pelbagai hala seperti murid dengdengan guru atau murid dengan bahan.

!angat sedikit murid terlibat secara akti& dalam akti%iti pembelajaran seperti perbincrespns terhadap salan guru# membuat catatan# membuat gerakan &i)ikal atau ara

!angat sedikit murid berinteraksi secara akti& dalam pelbagai hala seperti murid dendengan guru atau murid dengan bahan.

'enguasaan'embelajaran"urid

'enguasaanpembelajaran muridselaras denganbjekti& yangditetapkan.

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreati%nilai pada usaha(usaha meningkatkan pembelajaran murid.


Hasil kerja murid yangberkualiti dapatmengukuhkanpembelajaran.

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreati%nilai pada usaha(usaha meningkatkan pembelajaran murid.

Hampir keseluruhan murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas sertaprsedur.



ii. Hampir keseluruhan murid menyiapkan semua tugasan atau latihan yang diberikan.

iii. Hampir keseluruhan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan secara

i%. *umlah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat sesuai dengan keupayaan

4

3 i.

ii. Kebanyakan murid menyiapkan kebanyakan tugasan atau latihan yang diberikan.

iii. Kebanyakan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan secara knsist

i%. *umlah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat sesuai dengan keupayaan


1 i.

ii. !angat sedikit murid menyiapkan kebanyakan tugasan atau latihan yang diberikan.

iii. !angat sedikit murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan secara knsi

i%. *umlah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat tidak sesuai dengan keupa

4.4 6

5 i.

ii.

iii. +e&leksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan merujuk kepada bjekti& pelajaran.i%. +e&leksi ',' digunakan sebagai panduan untuk merancang +'H yang seterusnya.

4

3 i.

ii.

iii. +e&leksi dicatatkan bagi setiap pelajaran.


1 i. +'T tidak disediakan.

ii. +'H tidak disediakan.

4.5 6

5 i. -uru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid.

ii. Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupayaan murid.

iii. kti%iti yang dilaksanakan berkait rapat dengan pengalaman atau pengetahuan muri

i%. -uru mengamalkan prinsip(prinsip pengajaran asas /mudah kepada kmpleks$ knk


Kebanyakan murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas serta mematuprsedur.

!angat sedikit murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas serta memaprsedur.

'erancangan dan

'ersediaan -uru

'erancangan dan

persediaan yang rapimeningkatkankeberkesananpengajaran.

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 5 dipenuhi. Terdapat unsur in%asi

menambah nilai pada usaha(usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan gurumurid menguasai pelajaran sangat menyerlah.

+ancangan 'elajaran Tahunan /+'T0 yang disediakan meliputi sepanjang tahun perberdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran /standard kurikulum0 terkini dantakwim perseklahan.

+ancangan 'elajaran Harian /+'H0 yang disediakan berdasarkan +'T. bjekti& peldalam bentuk perlakuan$ bleh diukur dan sesuai dengan keupayaan murid. kti%ititerarah untuk mencapai bjekti& pelajaran.


+'T yang disediakan meliputi sepanjang tahun perseklahan berdasarkan sukatanpelajaran /standard kurikulum0 terkini.

+'H yang disediakan berdasarkan +'T. bjekti& pelajaran dinyatakan dalam bentudirancang untuk mencapai bjekti& pelajaran.

Kaedah'enyampaian

Kaedah penyampaianyang sesuaimeningkatkanpencapaian bjekti&pelajaran.

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 5 dipenuhi. Terdapat unsur in%asimenambah nilai pada usaha(usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan gurumurid menguasai pelajaran sangat menyerlah.



%. kti%iti yang dijalankan menarik dan menjurus kepada pencapaian bjekti& pelajaran

%i. kti%iti pembelajaran merangsang pemikiran kreati& dan kritis serta memupuk nilai d

%ii. kti%iti pemulihan atau pengayaan dilaksanakan secara terancang.

%iii. -uru menyampaikan pelajaran secara &leksibel mengikut situasi.

i. "asa pelajaran digunakan secara ptimum.

4

3 i. -uru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid.

ii. Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupayaan murid.

iii. kti%iti yang dilaksanakan berkait rapat dengan pengalaman atau pengetahuan muri

i%. -uru mengamalkan prinsip(prinsip pengajaran asas /mudah kepada kmpleks$ knk

%. kti%iti pemulihan atau pengayaan dilaksanakan.

%i. "asa pelajaran digunakan secara ptimum.


1 i. -uru t idak berjaya mewujudkan kesediaan murid belajar.

ii. Kaedah pengajaran kurang sesuai dengan keperluan dan tahap pembelajaran muridiii. kti%iti pembelajaran yang dilaksanakan tidak dapat menarik perhatian murid.

i%. "asa pelajaran tidak digunakan secara ptimum.

4.6 6

5 i.

ii.

iii. -uru berjaya memti%asikan murid dengan memberi pujian atau galakan.

4

3 i. -uru berkmunikasi dengan bahasa yang betul dan sebutan yang jelas.

ii. -uru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas secara lisan.

iii. -uru memti%asikan murid dengan memberi pujian atau galakan.


1 i. -uru tidak berkemahiran mendengar dan tidak memberi maklum balas.

ii. -uru tidak memti%asikan murid untuk melibatkan diri dalam akti%iti ','.

4. 6

5 i. -uru memilih#menyediakan sumber pendidikan yang sesuai$ menarik dan merangsa

ii.

iii.

4

3 i. -uru memilih#menyediakan sumber pendidikan yang sesuai.

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 3 dipenuhi. Terdapat banyak keku

belum mencapai keseluruhan deskripsi skr 5.

KemahiranKmunikasi

Kmunikasi berkesanmemudahkanpemahaman danmenggalakkanpembelajaran murid.


-uru berkmunikasi dengan bahasa yang betul$ mudah di&ahami$ sebutan yang jelasuara yang sesuai.

-uru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas yang rele%an secara lisdengan bekesan.


'enggunaan!umber'endidikan

'enggunaan sumberpendidikan yangberkesan membantu

mengukuhkanpembelajaran murid.


'enggunaan sumber pendidikan mewujudkan suasana pembelajaran yang menarikminat murid untuk terlibat dalam pembelajaran.

-uru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselampenggunaan sumber pendidikan yang berkaitan.




ii. 'enggunaan sumber pendidikan meningkatkan minat murid untuk terlibat dalam pe

iii.


1 i. kti%it i ',' yang dilaksanakan tidak diskng dengan penggunaan sumber pendidi

4. 'enilaian 6

5 i.

ii.

iii. Hasil kerja murid disemak secara knstrukti& dan knsisten.

4

3 i. -uru membuat penilaian &rmati& semasa ',' untuk mengukur dan mengesan kem

ii. -uru menggunakan maklum balas penilaian &rmati& untuk tindakan pembetulan dal

iii. Hasil kerja murid disemak secara knsisten.


1 i. -uru t idak membuat penilaian &rmati& semasa ','.

ii. Hasil kerja murid tidak disemak.

4. Teknik 'enyalan 6

5 i.

ii. -uru memberi respns yang sesuai terhadap jawapan murid.

iii.

i%. !alan yang dikemukakan dapat mencetuskan pemikiran kreati& dan kritis murid.

4

3 i. -uru mengemukakan salan yang mudah di&ahami dan disebarkan ke seluruh kelas

ii. -uru memberi respns yang sesuai terhadap jawapan murid.

iii. !alan yang dikemukakan dapat meningkatkan minat kebanyakan murid untuk terlib


1 i. ras salan guru tidak sesuai dengan keblehan murid dan sebaran salan tidak m

ii. -uru tidak memberi respns terhadap jawapan yang diberikan leh murid.

4.1 6

-uru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselampenggunaan sumber pendidikan yang berkaitan.

'enilaian yangberterusanmeningkatkankeberkesanan ','


-uru menggunakan pelbagai kaedah untuk membuat penilaian &rmati& semasa ',dan mengesan kemajuan murid serta memastikan bjekti&#hasil pembelajaran tercap

-uru menggunakan maklum balas penilaian &rmati& untuk tindakan pembetulan# pesegera dalam ','.


Teknik penyalanyang berkesan

meningkatkanpemahaman murid

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 5 dipenuhi. Terdapat unsur in%asimenambah nilai pada usaha(usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru

murid menguasai pelajaran sangat menyerlah.-uru mengemukakan salan yang mudah di&ahami$ bertumpu$ bercapah$ meliputi pdan disebarkan ke seluruh kelas.

!alan yang dikemukakan dapat meningkatkan minat hampir keseluruhan murid unt','.


'enguasaan 7siKandungan

'enguasaan isikandungan yangmendalam




5 i. -uru dapat menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan bjekti& pelajaran.

ii. -uru dapat menjelaskan knsep#&akta atau memberi jawapan dengan yakin$ jelas d

iii. -uru menghuraikan isi pelajaran dengan mengaitkannya dengan situasi semasa ata

i%. -uru berkemahiran memeringkatkan isi pelajaran mengikut ptensi murid.

4

3 i. -uru dapat menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan bjekti& pelajaran.

ii. -uru dapat menjelaskan knsep#&akta.

iii. -uru mengaitkan isi pelajaran dengan situasi semasa.


1 i. 7si pelajaran yang disampaikan tidak menepati bjekti& pelajaran.

ii. Knsep dan &akta yang dihuraikan terhad dan tidak jelas.

iii. 7si pelajaran tidak dikaitkan dengan situasi semasa#pengalaman murid.

4.11 6

5 i. -uru memastikan kelas berada dalam keadaan kndusi& untuk prses ','.

ii.

iii. -uru menegur salah laku murid /jika perlu0 dengan serta(merta tanpa menjejaskan

i%.

4

3 i. -uru memastikan kelas berada dalam keadaan kndusi& untuk prses ','.

ii. -uru dapat mengawal tingkah laku murid dan memastikan murid memberi perhatian

iii. -uru menegur salah laku murid /jika perlu0.


1 i. -uru tidak memastikan kelas berada dalam keadaan kndusi& untuk prses ','.

ii. -uru gagal mengawal tingkah laku murid.

4.12 6

5 i. -uru menunjukkan semangat dan kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran.

ii.

iii. -uru menepati masa.

i%. -uru bersikap mesra$ sabar dan mudah didekati.

%. -uru memperlihatkan perwatakan psiti& dan mengamalkan nilai murni yang bleh d

4

3 i. -uru mempunyai kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran.

ii. -uru menepati masa.

mem e anpelajaran disampaikan

dengan yakin$ jelasdan tepat



'engurusanKelas

/8ilik 9arjah#"akmal# 8engkel#'adang0

'engurusan kelasyang cekap

mewujudkan suasanayang kndusi& untukmeningkatkankeberkesanan ','

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skr 5 dipenuhi. Terdapat unsur in%asimenambah nilai pada usaha(usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru

murid menguasai pelajaran sangat menyerlah.

-uru dapat mengawal tingkah laku murid dengan menegaskan pematuhan pada pememastikan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran.

!usun atur kedudukan murid sesuai dengan akti%iti yang dilaksanakan dan ruang ke

ptimum untuk tujuan pembelajaran.


malan'r&esinalismeKeguruan

'ematuhan etika kerjadan amalan nilai yangpsiti& mewujudkankeyakinan dankepercayaan muridterhadap guru


-uru prihatin terhadap pendidikan murid dan bersikap adil serta bertimbang rasa ter

dalam kelasnya.





iii. -uru memperlihatkan perwatakan psiti& dan mengamalkan nilai murni yang bleh d


1 i. -uru tidak bersungguh(sungguh dalam menyampaikan pelajaran.

ii. -uru tidak perihatin terhadap pendidikan murid.

iii. -uru tidak menepati masa.

*umlah !kr

8ilangan spek

'<+T:! '<=>'7= ?/!kr "aksimum (10

T+@ '<=>'7=

TAFSIRAN PENCAPAIAN

'eratus 'encapaian ( 1.A 2 ( 3.A 4 ( 5.A 6 ( .A

Tara& 'encapaian !angat ;emah ;emah "emuaskan Harapan

!K+ "7= / 0 ?

/!kr "in (10 1



mbelajaran.

aran.

i deskripsi skr 3.

ajaran.

kendiri.

i deskripsi skr 3.

SkorDiperole!i

yang menambah

bincangan# memberi

an lain guru.

dengan murid$

an yang nyata tetapi

an# memberian lain guru.

n murid$ murid

ngan# memberian lain guru.

gan murid$ murid

yang menambah


yang menambah

ematuhi &rmat dan



nsisten.

murid.

n.

murid.

i deskripsi skr 3.

en.

aan murid.

i deskripsi skr 3.

.

t kepada abstrak0.


i &rmat dan

uhi &rmat dan

dan kreati%iti yang

ntuk memastikan

eklahansesuai dengan

aran dinyatakanang dirancang


an huraian sukatan

perlakuan. kti%iti

dan kreati%iti yangntuk memastikan



am kalangan murid.

.

t kepada abstrak0.

i deskripsi skr 3.

i deskripsi skr 3.

g pemikiran murid.



tepat serta nada

n atau bukan lisan



an meningkatkan

tan dalam




belajaran.

i deskripsi skr 3.

an yang sesuai.

uan murid.

m ','.

i deskripsi skr 3.

at dalam ','.

i deskripsi skr 3.

nyeluruh.

tan dalam


untuk mengukurai.

ambahbaikan



bagai aras kgniti&

k terlibat dalam





n tepat.

pengalaman murid.

i deskripsi skr 3.

aruah mereka.

erhadap pelajaran.

i deskripsi skr 3.

cnthi murid.



aturan serta

as digunakan secara



adap setiap murid




cnthi murid.

i deskripsi skr 3.

A T+@

A !=-T ;<"H

*:";H !K+ 2A ;<"H

.4A "<":!K=

12 6A H+'=

(2.AA 87K

/6 ( 10 A ><"<+;=-

B=#

( .A ( 1A

8aik >emerlang

? *umlah !kr

? ( 1 1

borang_cerap

Documents