a

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL : PEMBINAAN MODUL PROGRAM PEMBANGUNAN KERJAYA PELAJAR TAHUN SATU FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

SESI PENGAJIAN : 2007/2008

Saya MOHD EARMEE BIN SOFIAN

(HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut :

1. Tesis ini adalah hak milik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi pengajian tinggi. 4. ** Sila tandakan ( √ )

SULIT

(Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)

TERHAD

(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi / badan di mana penyelidikan dijalankan

TIDAK TERHAD Disahkan oleh

_____________________________________

(TANDATANGAN PENULIS)

Alamat Tetap : KAMPUNG KOTA TAMPAN AIR, 33400 LENGGONG, PERAK DARUL RIDZUAN. Tarikh : 2 MEI 2008

_____________________________________

(TANDATANGAN PENYELIA)

TN HJ HASSAN B. HUSHIN NAMA PENYELIA

Tarikh : 2 MEI 2008

√

CATATAN : * Potong yang tidak berkenaan ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD

Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan, atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan, penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

b

PENGESAHAN PEMBIMBING “Saya akui karya ini bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya

karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kemahiran Hidup)”.

Tandatangan :

Nama Penyelia: TN HJ HASSAN B. HUSHIN

Tarikh : 2 MEI 2008

i

PEMBINAAN MODUL PROGRAM PEMBANGUNAN KERJAYA

PELAJAR TAHUN SATU FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

MOHD EARMEE BIN SOFIAN

Laporan Projek Ini Dikemukakan Sebagai Memenuhi

Sebahagian Syarat Penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan

(Kemahiran Hidup)

FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

2008

ii

PENGAKUAN

“Saya akui kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”

Tandatangan :

Nama Penulis : Mohd Earmee bin Sofian

Tarikh : 2 Mei 2008

iii

DEDIKASI

Dengan nama Allah yang maha pemurah lagi maha mengasihani.

Segala pujian atas limpah dan kurnia Allah S.W.T Tuhan seluruh alam.

Selawat dan salam ke atas junjungan nabi Muhammad S.A.W.

Buat ayah dan ibu,

Sofian bin Hj Pandak Ahmad

Zalihah bte Hj Abd Karim

Tiada apa yang dapat dibicarakan hanya doamu mengiringi setiap detik perjalanan

hidup anakmu ini. Harapanmu lebih sedekad yang lalu kini telah ku tunaikan jua.

Segala dorongan, pengorbanan dan keikhlasanmu tidak

termampu diungkapkan dengan kata-kata. Hanya Allah sahaja yang maha

mengetahui dan membalasnya serta maafkanlah segala kekhilafan yang lalu.

Segala pengorbanan dan keperitan dalam menghadapi dugaan hidup selama ini tetap

menjadi teladan dan kenangan kita sekeluarga .

Semoga Allah memberi hidayah dan membuka pintu rahmatNya.

iv

PENGHARGAAN

Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih Dan Maha Penyayang. Segala puji

Bagi Allah S.W.T. dan salam atas Nabi Muhammad S.A.W serta keluarga dan

sahabatnya. Dengan Taufik Dan HidayahNya dapatlah pembangun

menyempurnakan kajian ini.

Setinggi-tinggi penghargaan terima kasih kepada Tuan Hj. Hassan b. Hushin

selaku penyelia projek ini di atas komitmen, kesabaran , bimbingan dan nasihat yang

dihulurkan kepada saya dalam melaksanakan projek ini. Beliau adalah seorang yang

profesional terhadap tugasnya.

Penghargaan dan terima kasih juga kepada Pn.Nik Rafidah yang banyak

membantu dan juga Dr. Faizah serta Tn. Hj Zainudin Hassan yang turut memberi

idea-idea kepada projek ini. Seterusnya kepada rakan-rakan di atas bantuan ,

dorongan dan tunjuk ajar , sumbangan idea dan pendapat dalam menjayakan projek

ini terutamanya rakan kumpulan kami.

Terima kasih.

v

ABSTRAK

Projek ini adalah berkaitan dengan pembinaan modul Program Pembangunan

Kerjaya Pelajar Tahun Satu Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia untuk

panduan Jawatankuasa First Year Experience (FYE) Fakulti Pendidikan Universiti

Teknologi Malaysia. Modul ini dibina berdasarkan pada cadangan daripada dua

kajian yang telah dijalankan bertajuk “Tinjauan Mengenai Kategori Masalah Dengan

Demografi Di Kalangan Pelajar Tahun Satu Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi

Malaysia Berasaskan Mooney Problem Check List (MPCL)” oleh Noriasah Binti

Othman Teng (2006) dan kajian bertajuk “Pilihan dan Bentuk Aktiviti Program

Pembangunan Pelajar Tahun Satu Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia:

Satu Tinjauan” oleh Ahmad Nawawi Bin Adnan (2007). Modul ini dibina mengikut

Model Drum (1981) yang memberi penekanan kepada tiga langkah untuk

menghasilkan modul yang baik dan berkesan. Diharap modul ini akan dapat

membantu pihak Jawatankuasa FYE Fakulti Pendidikan UTM menjalankan program

dengan lebih lancar supaya pelajar akan dapat mengenali dan memahami profesion

perguruan dengan lebih dekat serta dapat menambahkan lagi minat untuk menjadi

seorang guru yang cemerlang.

vi

ABSTRACT

The aim of this project was to develop a module about Student Career

Development Program for First Year students in Faculty of Education, Universiti

Teknologi Malaysia. This module will serve as a guide for the First Year Experience

(FYE) Committee, Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia to perform

the program for First Year Students. This module was develop based on the

suggestion from two research entitled “The Survey of Problem Category with

Demography Among First Year Student of Education Faculty University Technology

of Malaysia Based on Mooney Problem Check List (MPCL)” conducted by Noriasah

Binti Othman Teng (2006) and the second entitled “The Selection and Student

Development Program Activity by First Year Student Education Faculty of

Universiti Teknologi Malaysia” conducted by Ahmad Nawawi Bin Adnan (2007).

The module of the program has been developed using Drum (1981) model that

proposed a three approach to develop a good and effective program. This module

will help FYE Committee, Faculty of Education UTM to implement this program to

the First Year Students to make them recognize and understand the teaching

profession and help them to be an excellent teacher.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA HALAMAN

PENGESAHAN STATUS TESIS

PENGESAHAN PEMBIMBING

JUDUL i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii-xi

SENARAI JADUAL xii

SENARAI RAJAH xiii

SENARAI SINGKATAN xiv

SENARAI LAMPIRAN xv

BAB 1 PENGENALAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 2

1.3 Pernyataan Masalah 6

1.4 Objektif Pembangunan Modul 7

viii

1.5 Kepentingan Pembangunan Modul 8

1.6 Skop Pembangunan Modul 9

1.7 Istilah/Definisi 9

BAB 2 SOROTAN PENULISAN

2.1 Tinjauan Penulisan dan Kajian-kajian

Lepas 11

2.1.1 Kajian di Malaysia 11

2.1.2 Kajian Luar Negara 15

2.2 Teori Pembangunan Pelajar 16

2.2.1 Teori Pembentukan Identiti-

Arthur Chickering 17

2.2.2 Teori Super 23

2.3 Program Pembangunan Pelajar 24

2.3.1 Teori Tentang Kerjaya 24

2.3.2 Program Pembangunan Kerjaya

Di Universiti 27

2.4 Kesatuan Perkhidmatan Perguruan

Kebangsaan Malaysia (NUTP) 29

2.5 Pembangunan Modul 30

2.5.1 Takrif Modul Pembelajaran 30

2.5.2 Kajian-kajian Terdahulu

Berkaitan Modul 31

2.5.3 Kelebihan Modul 32

2.5.4 Kelemahan Modul 32

2.6 First Year Experience (FYE) 33

ix

BAB 3 REKA BENTUK MODUL

3.1 Pengenalan 39

3.2 Skop Modul 40

3.2.1 Matlamat Modul 40

3.2.2 Objektif Modul 40

3.2.3 Kumpulan Sasaran 41

3.2.4 Kandungan Modul 41

3.2.5 Jangka masa Program 42

3.3 Aplikasi Model Drum Dalam

Pelaksanaan Program Berkualiti 42

3.3.1 Tujuan dan Matlamat Program 42

3.3.2 Sasaran Program 45

3.3.3 Kaedah yang Dijalankan 45

3.3.3.1 Kaedah Intervensi Secara

Langsung 45

3.3.3.2 Kaedah Intervensi Secara

Tidak Langsung 46

3.3.4 Kaunseling 47

3.3.5 Khidmat Nasihat dan Latihan 48

3.3.6 Media 48

3.3.7 Pentadbiran dan Pengurusan

Sumber 49

3.4 Kaedah Mendapatkan Maklumat dan

Data 50

BAB 4 KERANGKA PROGRAM

4.1 Pengenalan 52

4.2 Rasional 53

4.3 Matlamat Program 53

4.4 Objektif Program 53

x

4.5 Pembentukan Kerangka Program 54

4.5.1 Komponen 56

4.5.1.1 Komponen Asas/Standard 56

4.5.1.2 Komponen Keperluan 56

4.5.2 Elemen 57

4.5.3 Kaedah Perlaksanaan 57

4.5.4 Sasaran 58

4.5.5 Jadual Perlaksanaan 58

4.5.6 Agensi Pelaksana 59

4.6 Kerangka Program 60

4.7 Program ‘Welcome Week’ 63

4.7.1 Matlamat Program 63

4.7.2 Objektif Program 64

4.7.3 Jangka masa Program 65

4.7.4 Tentatif Program 65

4.8 Tentatif Program Pembangunan

Kerjaya Pelajar Tahun Satu Fakulti

Pendidikan UTM bagi Seminar Kerjaya 67

BAB 5 HASILAN MODUL

5.1 Pengenalan 68

5.2 Modul Program Pembangunan Kerjaya 69

5.3 Elemen Unit Modul 69

5.3.1 Bengkel Pembangunan Diri dan

Kerjaya 70

5.3.2 Perundingan dan Kaunseling 70

5.3.3 Seminar Kerjaya 71

5.3.4 Pameran Kerjaya 72

5.4 Pengesahan Modul 72

xi

BAB 6 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN RUMUSAN

6.1 Pengenalan 73

6.2 Perbincangan 73

6.3 Masalah Yang Dihadapi Semasa Membina

Modul 76

6.3.1 Bahan Rujukan 76

6.3.2 Kekangan Masa 77

6.4 Kekuatan Modul 77

6.5 Cadangan 78

6.6 Rumusan 78

RUJUKAN 80 – 84

LAMPIRAN A-C 85– 87

xii

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK HALAMAN

1.1 Jumlah Pelajar Tahun Satu Mengikut Program 6

4.1 Jadual Perlaksanaan Mengikut Bulan 58

xiii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK HALAMAN

2.1 Hubungan Teori dan Pembangunan Pelajar 16

4.1 Theoretical and Conceptual Foundations For

Program Developement 55

xiv

SENARAI SINGKATAN

FP - Fakulti Pendidikan

FYE - First Year Experience

JKFYE - Jawatankuasa First Year Experience

KPM - Kementerian Pelajaran Malaysia

PKK - Pusat Kaunseling dan Kerjaya

SGM - Standard Guru Malaysia

UTM - Universiti Teknologi Malaysia

xv

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A Surat Pengesahan Modul 85

B Surat Pengesahan Modul Untuk Unit 1 86

C Modul Program Pembangunan Kerjaya 87

1

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Tahun pertama menjadi pelajar di pusat pengajian tinggi menjadi satu

pengalaman baru yang perlu ditempuhi. Berdikari dan mula mengatur langkah tanpa

bantuan orang lain membuatkan pelajar merasa agak keliru untuk menerima

pengalaman sebegini. Tanpa bantuan dari mana-mana pihak atau boleh dikatakan

tanpa bantuan dari pihak universiti atau fakulti, pelajar mungkin tidak dapat

mengatur langkah tahun pertamanya dengan baik. Dengan itu, mereka ini

memerlukan bantuan terutamanya dari pihak universiti atau fakulti untuk

membimbing mereka. Program Pembangunan Pelajar adalah salah satu langkah

terbaik untuk membantu pelajar di dalam usahanya untuk menghadapi cabaran tahun

pertama.

Universiti Teknologi Malaysia tidak terlepas untuk menerima pelajar-pelajar

baru atau pelajar tahun satu yang mendaftar pada tiap-tiap tahun. Pelajar-pelajar baru

yang mendaftar ini akan mengikuti pelbagai kursus yang ditawarkan oleh universiti

sama ada peringkat ijazah, sarjana dan lain-lain. Mereka ini juga hadir dengan latar

belakang yang berbeza-beza. Mereka perlu menempuh kehidupan baru di universiti

yang sama sekali berbeza kehidupan sebelum ini sama ada di rumah atau sekolah.

2

Kejayaan untuk menempuh cabaran tahun pertama terletak pada diri masing-masing.

Jika mereka berjaya untuk menempuhnya, maka peluang untuk meneruskan

pengajiannya hingga berjaya menamatkan pengajian adalah baik.

Ada juga di kalangan pelajar yang tidak dapat meneruskan pengajian

disebabkan tidak dapat menghadapi cabaran tahun pertamanya. Antara cabaran tahun

pertama yang perlu dihadapi seperti perlu berdikari, emosi yang tidak stabil, jauh

dari keluarga, karenah rakan-rakan, perkongsian dan macam-macam lagi. Masalah-

masalah dan cabaran tahun pertama ini yang diberi perhatian oleh pihak universiti

untuk menyelesaikannya bagi mengelakkan dari pelajar terkandas atau tidak dapat

meneruskan pengajian serta dapat menghadapi cabaran tahun pertamanya dengan

baik.

Pelajar adalah aset terpenting negara kerana mereka bakal menjadi pemimpin

yang akan datang. Kejayaan negara pada masa depan akan terletak pada

kecemerlangan para pelajar ini. Kemampuan mereka untuk menjadi seorang yang

cemerlang dari semua aspek akademik, sahsiah, intelektual akan ditentukan dari

universiti kerana universiti adalah tempat terakhir untuk menimba ilmu pengetahuan

disamping kemahiran-kemahiran lain. Selain itu, universiti yang melahirkan pelajar

yang cemerlang akan memberikan imej yang baik kepada universiti tersebut.

1.2 Latar Belakang Masalah.

Pusat pengajian tinggi atau universiti mula membangunkan Program

Pembangunan Pelajar untuk mengatasi masalah-masalah pelajar terutamanya pelajar

tahun satu. Pelbagai cabaran yang perlu dihadapi oleh pelajar pada tahun pertama

antaranya perlu berdikari, emosi yang tidak stabil, jauh dari keluarga, karenah rakan-

rakan dan macam-macam lagi. Universiti mula mengambil langkah untuk

membangunkan Program Pembangunan Pelajar bagi membimbing pelajar untuk

menggalas cabaran tahun pertama.

3

Pelbagai aktiviti dijalankan di bawah Program Pembangunan Pelajar oleh

pihak universiti tetapi dijalankan oleh jawatankuasa yang berlainan. Jawatankuasa

yang terlibat dengan program tersebut seperti Hal Ehwal Pelajar (HEP),

Jawatankuasa Mahasiswa Kolej Kediaman (JKM), Pusat Kaunseling dan Kerjaya

(PKK), fakulti dan sebagainya. Disebabkan program pembangunan dijalankan oleh

jawatankuasa yang berasingan, memberi kesulitan kepada pelajar untuk

menyertainya kerana pertindihan aktiviti antara satu sama lain. Setiap program yang

dijalankan adalah penting tetapi tidak dapat dihadiri oleh pelajar kerana mungkin

terikat dengan satu-satu program. Ini menyebabkan pelajar tidak dapat mendapat atau

mencapai sesuatu kemahiran itu. Walaupun ada program yang dilakukan melibatkan

semua pelajar tetapi masih tidak lagi mencukupi untuk pelajar menghadapi cabaran

tahun pertamanya seperti aktiviti Minggu Haluan Siswa yang hanya dijalankan satu

minggu sahaja.

Jika Program Pembangunan Pelajar dijalankan oleh satu jawatankuasa tetap

yang menjalankannya dan dibantu atau mendapat kerjasama dari pihak-pihak lain

seperti HEP, PKK, kolej dan sebagainya adalah lebih baik kerana tidak akan ada

pertindihan aktiviti untuk pelajar menyertainya. Program ini dijalankan secara

bersepadu dan melibatkan kesemua pelajar terutamanya pelajar tahun satu. Pelajar

tidak lagi akan terikat dengan satu-satu program atau perlu membuat keputusan

untuk memilih yang mana satu program yang perlu dihadiri.

Dengan modul yang akan dibina ini diharap dapat membantu pihak universiti

untuk menjalankan Program Pembangunan Pelajar di bawah satu jawatankuasa tetap

untuk menjalankan program ini terutamanya untuk pelajar tahun satu. Ini

membolehkan semua pelajar akan dapat menyertai dan mendapat segala pengetahuan

atau kemahiran yang ingin disampaikan. Tiada lagi pelajar yang terpaksa membuat

keputusan untuk memilih satu-satu program dan melepaskan program yang lain

kerana pertindihan aktiviti yang dijalankan oleh banyak pihak.

Modul yang akan dibina ini adalah Program Pembangunan Kerjaya. Program

Pembangunan Kerjaya amat penting kepada pelajar yang akan menempuh alam

pekerjaan. Buchloz (1978) menyatakan pekerjaan adalah saluran asas bagi manusia

4

memenuhi keperluannya. Ini menunjukkan pekerjaan begitu penting kerana ia akan

memenuhi keperluan asasnya.

Bagi pelajar-pelajar yang memasuki pusat pengajian tinggi, tujuannya adalah

mencari ilmu dan segala pengetahuan, kemahiran, pengalaman dan sebagainya untuk

mencapai cita-cita yang diidamkan sewaktu bangku sekolah lagi. Program

Pembangunan Kerjaya akan membantu mereka untuk berdikari dan memahami

tujuan mereka berada di pusat pengajian tinggi amatlah perlu. Program

Pembangunan Kerjaya amat bersesuaian kepada mereka kerana memberi keyakinan

bahawa kerjaya adalah salah satu matlamat untuk berada di pusat pengajian tinggi.

Program atau pendidikan kerjaya telah dijalankan sejak tahun1960 an lagi di

Amerika Syarikat. Ianya amat membantu anak-anak muda membuat keputusan

dalam memilih kerjaya mereka. Membuat keputusan adalah proses yang kompleks

bagi anak-anak muda. Jika mereka ini diberikan satu program khas tentang kerjaya

akan membantu mereka membuat pilihan dalam kerjaya dan menambahkan lagi

keyakinan serta mengurangkan keraguan emosi.

Bagi pelajar yang mengambil kursus di bidang pendidikan, program

pembangunan berkaitan kerjaya dapat dilihat membantu pelajar dalam persediaan

mereka sebelum menjadi seorang guru. Mereka perlu memahami kerjaya yang

mereka pilih ini adalah antara yang paling penting di dalam pembangunan kerjaya.

Mereka inilah antara aset terpenting negara yang bakal mendidik dan membentuk

generasi yang akan datang. Dengan itu, bakal guru-guru ini atau pemimpin akan

datang memikul satu tanggungjawab yang besar untuk menyampaikan ilmu dan

menunjukkan sahsiah yang terpuji, berdedikasi, ikhlas dalam tanggungjawabnya bagi

melahirkan anak didiknya yang cemerlang segala aspek serta akan memacu negara

ke arah kemajuan dari segala bidang.

5

Pelajar yang mengambil kursus pendidikan di Fakulti Pendidikan, Universiti

Teknologi Malaysia (UTM) pada sesi kali ini tahun 2008 ialah seramai 308 orang

pelajar. Terdapat lima jabatan yang terletak di bawah Fakulti Pendidikan iaitu:

i. Jabatan Asas Pendidikan

ii. Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik

iii. Jabatan Multimedia Pendidikan

iv. Jabatan Pendidikan Teknik dan Kejuruteraan

v. Jabatan Pendidikan Sosial

Daripada lima jabatan yang disenaraikan di atas, terdapat 10 program yang

ditawarkan oleh Fakulti Pendidikan iaitu:

i. Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kejuruteraan Elektrik)

ii. Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kejuruteraan Mekanikal)

iii. Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kemahiran Hidup)

iv. Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Sains Sukan)

v. Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Sains Sukan)

vi. Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Pengajian Islam)

vii. Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Kimia)

viii. Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Kimia)

ix. Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Fizik)

x. Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Kimia)

6

Jadual 1.1: Jumlah pelajar tahun satu mengikut program.

Bil Kursus Pelajar tahun 1

1 Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kejuruteraan

Elektrik)

20

2 Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kejuruteraan

Mekanikal)

20

3 Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kemahiran Hidup) 42

4 Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Sains Sukan) 40

5 Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (TESL) 31

6 Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Pengajian Islam) 108

7 Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Kimia) 12

8 Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Kimia) 11

9 Sarjana Muda Sains dan Matematik serta Pendidikan (Fizik) 7

10 Sarjana Muda Sains dan Matematik serta Pendidikan (Kimia) 17

JUMLAH 308

Sumber: Pejabat Akademik, Fakulti Pendidikan UTM (2007)

Sebelum pelajar-pelajar ini memikul tanggungjawab sebagai seorang guru

atau pemimpin pada masa akan datang yang mempunyai gaya kepimpinan dan

sahsiah yang tinggi, mereka ini akan melalui beberapa program pembangunan pelajar

terlebih dahulu. Terdapat beberapa aspek pembangunan yang dapat diketengahkan

untuk tujuan pembangunan pelajar di universiti dan antaranya ialah Program

Pembangunan Kerjaya.

1.3 Pernyataan Masalah

Berdasarkan pada latar belakang masalah yang tertera di atas, jelas masih

belum ada lagi satu modul khasnya Program Pembangunan Pelajar untuk Tahun Satu

7

pelajar universiti yang sistematik maka kajian ini akan merekabentuk satu program

iaitu Program Pembangunan Kerjaya untuk pelajar tahun satu.

Program Pembangunan Kerjaya ini seharusnya dijalankan oleh satu

jawatankuasa yang terlibat sahaja disamping kerjasama jawatankuasa lain. Ini bagi

mengelakkan dari pertindihan aktiviti atau program lain disebabkan tiadanya

kerjasama dari pihak yang berkenaan. Program Pembangunan Kerjaya ini dianggap

penting kerana akan menambahkan lagi keyakinan dan mengurangkan lagi keraguan

emosi serta membimbing pelajar untuk menentukan kerjaya mereka setelah

menamatkan pengajian di universiti. Semua pelajar diharap untuk menyertai atau

menghadiri aktiviti-aktiviti yang dijalankan di dalam Program Pembangunan

Kerjaya.

Dengan itu, modul ini akan menyenaraikan aktiviti berkaitan kerjaya kepada

khususnya pelajar tahun satu Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.

Antara aktiviti yang dianggap bersesuaian untuk modul ini adalah seperti :

i. Bengkel Pembangunan Diri dan Kerjaya

ii. Perundingan dan Kaunseling

iii. Seminar Kerjaya

iv. Pameran Kerjaya

1.4 Objektif Pembangunan Modul

Pembangunan modul ini dibina bertujuan membantu pihak pengurusan dalam

mengendalikan program-program yang dijalankan melibatkan pelajar-pelajar tahun

satu di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia (UTM). Antara

objektifnya ialah :

8

i. Membantu pelajar yang menghadapi masalah pada peringkat awal

untuk menyesuaikan diri di alam kampus Universiti Teknologi

Malaysia.

ii. Membantu pelajar menyelesaikan masalah mereka dalam

pembelajaran pada tahun pertama di universiti.

iii. Membantu pelajar meningkatkan jati diri mereka dan mengamalkan

gaya hidup sihat.

iv. Membantu pelajar menjadi seorang insan yang cemerlang dalam

semua aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek.

v. Membantu pelajar untuk memahami dan memupuk minat pada

profesion perguruan.

vi. Membantu pelajar untuk menjadi seorang pendidik yang berkarisma,

berpengetahuan dan bersahsiah tinggi.