bahasa tamil 037 - gurubesar.my · a) kefahaman tentang abjad – abjad khusus dalam bahasa tamil...

037 BAHASA TAMIL

Bahasa Tamil 1 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2012

INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 037 Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 60 Masa : 1 jam 15 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas Bahasa Tamil Penulisan UPSR ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C. Bahagian A terdiri daripada satu (1) membina ayat yang mesti dijawab. Markah yang

diperuntukan ialah 10. Bahagian B terdiri daripada satu (1) karangan berpandu yang mesti dijawab Markah yang

diperuntukan ialah 20. Bahagian C terdiri daripada tiga (3) soalan berbentuk respons terbuka dan perlu dijawab

satu (1). Markah yang diperuntukan ialah 30. Konstruk yang diukur ialah: a) Kefahaman tentang abjad – abjad khusus dalam Bahasa Tamil b) Memahami dan memindahkan maklumat c) Kemahiran menulis PRESTASI KESELURUHAN Secara keseluruhan prestasi calon telah meningkat berbanding tahun sebelumnya. Kebanyakan calon menguasai kemahiran dan dapat menyampaikan isi-isi penting dengan baik dan tepat. Bagi calon cemerlang, calon dapat menyampaikan serta mengolah isi-isi penting dengan baik dan tepat. Calon juga dapat mempersembahkan isi yang berkaitan berserta huraian dan contoh yang lengkap. Penggunaan bahasa sangat baik. PRESTASI MENGIKUT KUMPULAN CALON Calon dalam kumpulan tinggi Calon cemerlang dapat memahami kehendak soalan dengan tepat. Calon juga dapat mempersembahkan jawapan yang bermutu, bertepatan dengan kehendak soalan. Pendahuluan dan penutup karangan bersesuaian dengan kehendak soalan dan dinyatakan dengan baik dan jelas. Struktur ayat yang gramatis digunakan berserta dengan perbendaharaan kata yang luas dan menarik. Calon dapat menggunakan pelbagai jenis ayat seperti ayat tunggal dan ayat majmuk. Penguasaan tatabahasa calon dalam kumpulan ini adalah sangat baik. Tiada kesalahan ejaan dan tanda baca yang dilakukan oleh calon.


Calon dalam kumpulan sederhana Bagi calon sederhana pula, calon dapat memahami isi tetapi huraian dan contoh yang diberi adalah terlalu ringkas. Calon juga kurang mahir menulis karangan berbentuk fakta. Calon dalam kumpulan ini dapat menulis isi tetapi tidak dapat menghurai isi dengan baik serta pengolahan isi kurang tepat. Calon kurang menguasai kemahiran menulis karangan seringkali salah mentafsirkan soalan dengan tanggapan yang kurang tepat. Penggunaan bahasa lemah dalam struktur ayat dan tatabahasa. Tiada kesinambungan antara satu idea dengan idea yang lain. Kebanyakan ayat yang digunankan oleh calon ini ialah ayat tunggal. Calon ini juga ada melakukan kesalahan ejaan dan tandabaca. Calon dalam kumpulan rendah Calon dalam kumpulan rendah tidak dapat memahami tajuk. Calon tidak dapat memberi jawapan yang dikehendaki oleh soalan. Kesalahan ejaan dan tatabahasa sangat ketara dan calon hanya menyalin soalan yang diberi. Calon dalam kumpulan ini tidak dapat membina ayat yang gramatis dan hanya dapat membina ayat tunggal sahaja.


Bahagian A Bina Ayat / பிrவு அ : வாக்கியம் அைமத்தல்

Calon Dalam Kumpulan Tinggi


மாணவர்கள் ெகாடுக்கப்பட்ட ெசால்லிற்ேகற்ப சrயான குறிப்புச் ெசால்லுடன் சிறப்பான வாக்கியங்கைள அைமத்தனர். கீழ்க்கண்ட எடுத்துக்காட்டு வாக்கியங்கள் சிறப்பான வாக்கியங்களாகக் கருதப்படுகின்றன. இத்தைகய வாக்கியங்கேள மாணவர்களிடம் எதிர்ப்பார்க்கப்படும் வாக்கியங்களாகும். கற்றல் கற்பித்தலில் இவ்வைகயான வாக்கியங்கைளப் பயன் படுத்த மாணவர்கைள ஊக்குவிக்க ேவண்டும்.

௧. குமார் அழுக்கான ஆைடையக் கழற்றிவிட்டுப் புதிய ஆைடைய அணிந்தான்.

2. ேவலன் குளித்துவிட்டுப் புத்தாைடைய அணிந்து ேகாயிலுக்குச் ெசன்றான்.

Calon dalam kumpulan ini dapat membina ayat yang gramatis dengan menggunakan perkataan yang diberi. Tiada sebarang kesalahan ejaan dan penggunaan kata serta kata penjelasan yang tepat menghasilkan ayat yang mantap. Calon dapat membina ayat yang mantap. Calon dapat memenuhi kehendak soalan. Contoh ayat yang lengkap diberi seperti di atas. Calon Dalam Kumpulan Sederhana


மாணவர்கள் ெகாடுக்கப்பட்ட ெசால்லிற்ேகற்ப குறிப்புச் ெசால்லின்றி வாக்கியங்கைள அைமத்தனர். ேமற்கண்ட எடுத்துக்காட்டு வாக்கியங்கள் சrயான வாக்கியங்களாக இருப்பினும் குறிப்புச்ெசால் இல்லாததால் சிறந்த வாக்கியங்களாகக் கருதப்படவில்ைல. இத்தைகய வாக்கியங்கைள மாணவர்கள் தவிர்க்க ேவண்டும். இவ்வாறான குைறகைளக் கற்றல் கற்பித்தலில் நிவர்த்தி ெசய்ய ேவண்டும். Calon dalam kumpulan sederhana dapat membina ayat yang betul tetapi tiada kata penjelasan bagi kata yang diberi dan tidak menepati kehendak soalan. Calon ini dapat membina ayat yang gramatis. Calon Dalam Kumpulan Rendah


ேதர்வர் ெகாடுக்கப்பட்ட ெசாற்களுக்குப் ெபாருள் விளங்காமலும் ெகாடுக்கப்பட்ட ெசால்ைலப் பயன்படுத்தாமலும் எழுதுகின்றனர். ேமலும் ெகாடுக்கப்பட்ட ெசால்ைல மாற்றியும் எழுதுகின்றனர். கற்றல் கற்பித்தலில் மாணவர்கள் ெகாடுக்கப்பட்ட ெசால்ைலத் ெதாைகச்ெசால்லாக, சிறப்புப்ெபயராக, ெசாற்ெறாடர் மற்றும் ெமாழியணியாக மாற்றி எழுதக்கூடாது என்பதைன வலியுறுத்த ேவண்டும். சில மாணவர்கள் ெகாடுக்கப்பட்ட வழி என்ற ெசால்லிற்குப் பாைத என்ற ெசால்ைலப் பயன்படுத்தி வாக்கியம் அைமத்திருந்தனர். Calon dalam kumpulan ini kurang memahami kehendak soalan. Ayat yang ditulis tidak menepati kehendak soalan. Ayat yang dibina tidak sesuai dan terdapat banyak kesilapan tatabahasa khususnya dalam ejaan dan struktur ayat. Ada calon yang tidak menggunakan langsung perkataan yang diberi tetapi menggunakan perkataan yang sama maksud dengan kata tersebut. Bahagian B – Karangan Bergambar


Calon Dalam Kumpulan Tinggi ஏற்ற ெதாடக்கம்

ஏற்ற முடிவு


சிறுவர் சிறுகைத வடிவம்

ேதர்வர் ேகள்விக்ேகற்ற வைகயில் சிறுகைத வடிவில் நல்ல ெதாடக்கத்துடனும் ெமாழிவளத்துடனும் எழுதியுள்ளனர். ஒரு சில ேதர்வர் நல்ல திருப்பமும் ஏற்ற கைத அைமப்பும் ெகாண்ட கைதையப் பைடத்துள்ளனர். ேதர்வர் மத்தியில் நல்ல பைடப்பாற்றல் உருவாகியுள்ளது. ெபாதுவாகேவ ேதர்வர் சிறுவர் சிறுகைத எழுதும் ஆற்றைலப் ெபற்றுள்ளனர் என்பைதக் ேமற்கண்ட பைடப்புகைள முன்னுதாரணமாக எடுத்துக் ெகாள்ளலாம். கற்பைன திறன் வளமாக உள்ளது. ேதர்வர் ஏற்ற ைமயக்கருத்ைதத் ேதர்ந்ெதடுத்து எழுதியுள்ளனர்.


Calon dapat membina ayat yang lengkap tanpa kesalahan tatabahasa. Penggunaan tatabahasa yang mantap dapat digunakan dalam penulisan cerpen. Calon dapat mengembangkan isi dengan cemerlang dan jalan cerita yang menarik. Penggunaan tatabahasa yang sesuai dan tepat menjelaskan kematangan di kalangan calon. Calon dapat memahami situasi gambar dengan jelas. Calon juga mempunyai daya imaginasi yang cemerlang apabila menjawab soalan ini. Struktur ayat yang baik dan penggunaan kosa kata yang cemerlang dapat meningkatkan hasil karya. Calon kumpulan ini dapat memilih tema cerita yang sesuai dengan kehendak soalan. Calon Dalam Kumpulan Sederhana

ேதர்வர் சிறுகைத வடிவில் இல்லாமல் சாதாரண கட்டுைர வடிவில் பைடப்ைப எழுதியுள்ளனர். சுமாரான ெமாழிநைடயும் ெசால்வளமும் பயன்படுத்தி பைடப்ைப எழுதியுள்ளனர். கைத அைமப்பில் எவ்வித திருப்பமும் இன்றி எழுதியுள்ளனர். சிறப்பான கற்பைன வளம் ெவளிப்படவில்ைல. Calon dalam kumpulan ini menulis cerpen dalam bentuk karangan biasa. Tatabahasa dan kosa kata yang digunakan tidak tepat dengan kehendak soalan. Daya imaginasi tidak menonjol dalam hasil karya calon.


Calon Dalam Kumpulan Rendah

ஒரு சில ேதர்வர் படத்தின் கருத்ைதப் புrந்து ெகாள்ளாமல் சிறிதளேவ கைதைய எழுதியுள்ளனர். ைமயக்கருத்ைதக் ெகாண்டு கைதைய எழுதாமல் ெகாடுக்கப்பட்ட உைரயாடல்கைள மட்டுேம பயன்படுத்தி கைதைய அைமத்துள்ளனர். எழுத்துப்பிைழகள் மலிந்து காணப்பட்டன. Calon dalam kumpulan ini banyak membuat kesalahan dalam aspek tatabahasa dan juga dalam struktur ayat. Calon dalam kumpulan ini tidak dapat membina petikan dengan cemerlang dan tidak dapat menjawab mengikut kehendak soalan. Calon ini banyak membuat kesalahan ejaan. Daya imaginasi calon dalam kumpulan ini sangat lemah.


Bahagian C

பிrவு இ: திறந்தமுடிவுக் கட்டுைர இந்தப் பிrவில் ௩ ேகள்விகள் ெகாடுக்கப்பட்டுள்ளன. பிrவு ௩ ( i ) கருத்து விளக்கக் கட்டுைர

- நீrன் பயன் பிrவு ௩ ( ii ) அைமப்புக் கட்டுைர

- பள்ளியில் நைடெபற்று முடிந்த பrசளிப்பு விழா ெதாடர்பான அறிக்ைக

பிrவு ௩ ( iii ) கற்பைனக் கட்டுைர - நான் ெபrயவனாகி விட்டால் – ெபற்ேறாைரப் ேபால்/

ஆசிrயர்கள் ேபால்/ ெதாழில் புrபவர் ேபால்.... - ெகாடுக்கப்பட்ட தைலப்பில் ஒன்ைற மட்டுேம அடிப்பைடயாகக்

ெகாண்டு கட்டுைர எழுதப்பட்டிருக்க ேவண்டும்.


Calon Dalam Kumpulan Tinggi பிrவு ௩ ( i ) கருத்து விளக்கக் கட்டுைர - நீrன் பயன்


ேதர்வர் தைலப்ைபத் ெதளிவாகப் புrந்து ெகாண்டு ஏற்றக் கருத்து, ெபாருத்தமான ெசால் ஆகியவற்ைறக் ெகாண்டு விrவாகக் கட்டுைரைய எழுதியுள்ளனர். சrயான ெதளிவுைரயும் எடுத்துக்காட்டும் பயன்படுத்தியுள்ளனர். கருத்துகைள மிகச்ெசறிவாகவும் ேபாதுமான அளவும் எழுதியுள்ளனர். ேதர்வர் நல்ல ெதாடக்கத்துடனும் கருத்துகைளக் ேகாைவயாகவும் எழுதியுள்ளனர். கட்டுைரயின் முடிைவயும் மிகச் சிறப்பாக எழுதியுள்ளனர் Kumpulan calon ini dapat memberi dan menghuraikan isi dengan tepat. Pengolahan isi yang bernas dan juga struktur ayat yang gramatis dapat membantu calon untuk mengarang karangan yang baik. Tiada sebarang kesalahan ayat dan ejaan yang terdapat dalam karangan yang dihasilkan. Pendahuluan dan penutup juga sangat sesuai dan menarik.


Calon Dalam Kumpulan Sederhana


ேதர்வர் தைலப்ைபப் புrந்து ெகாண்டு ஏற்றக் கருத்துகைள எழுதினர் ஆனால் ெபாருத்தமான ெசால்லும் ெதளிவான விrவாக்கமும் இல்ைல. ேதர்வர் ஒரு கருத்ைத மட்டுேம அடிப்பைடயாகக் ெகாண்டு கட்டுைரைய எழுதியுள்ளனர். எடுத்துக்காட்டுக்கு: நீrன் அடிப்பைடத் ேதைவைய மட்டுேம பயன்படுத்தி எழுதியுள்ளனர். ேமலும் ஒேர கருத்ைத மீண்டும் மீண்டும் எழுதியுள்ளனர். Kumpulan calon ini dapat memberi isi tetapi tidak dapat mengolah isi dengan baik. Calon dalam kumpulan ini hanya menghuraikan satu isi sahaja dengan baik. Calon juga mengulangi isi yang sama. Terdapat sedikit kesalahan struktur ayat dan ejaan. Calon Dalam Kumpulan Rendah

ேதர்வர் தைலப்ைப நன்கு புrந்து ெகாள்ளாமல் தன் கைத வடிவில் கட்டுைரையப் பைடத்துள்ளனர். ேமலும் கட்டுைர ெமாழிவளமும், ெசால்வளமுமின்றி எழுத்துப்பிைழகள் மலிந்தும் காணப்பட்டுள்ளன. தைலப்பிற்கு ஏற்றவாறு கருத்துகள் எழுதப்படவில்ைல. ஒரு சில மாணவர்கள் ேகள்விகைள மட்டுேம பார்த்து எழுதியுள்ளனர். Calon kumpulan ini tidak dapat menghasilkan karangan mengikut kehendak soalan. Calon hanya dapat menulis dalam bentuk ayat sahaja. Calon ini juga tidak dapat menghuraikan isi dan fakta dengan jelas dan tepat. Calon juga tidak menguasai struktur ayat dan kosa kata. Ada juga calon yang hanya menyalin semula soalan yang diberi.


Soalan 2

Calon Dalam Kumpulan Tinggi


ேதர்வர் தைலப்ைபப் புrந்து ெகாண்டு அறிக்ைக வடிவில் சrயான கட்டைமப்புடன் கட்டுைர எழுதியுள்ளனர். ஏற்றக் கருத்து, ெபாருத்தமான ெசால் ஆகியவற்ைறக் ெகாண்டு விrவான அறிக்ைகைய எழுதியுள்ளனர். சrயான ெதளிவுைரயும் எடுத்துக்காட்டும் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. கருத்துகைள மிகச்ெசறிவாக எழுதியுள்ளனர். ேபாதுமான கருத்துகைள எழுதியுள்ளனர். ேமற்கண்ட எடுத்துக்காட்டுகள் சிறப்பான ெதாடக்கத்ைதயும் முடிைவயும் காட்டுகிறது. Calon dalam kumpulan ini dapat menghasilkan karangan mengikut format seperti yang dikehendaki oleh soalan. Calon dapat menghuraikan isi dengan tepat dan pengolahan yang jelas. Pengolahan isi yang bernas dan struktur ayat yang gramatis membolehkan calon menghasilkan karangan yang bermutu tinggi. Tiada sebarang kesalahan struktur ayat dan ejaan dalam hasil penulisan. Calon ini juga dapat menguasai kosa kata dengan baik.


அறிக்ைக முழுைமயான கட்டைமப்புடன் எழுதப்படவில்ைல. ேதர்வர் தைலப்பின்றி அறிக்ைகைய எழுதியுள்ளனர். சாதாரண ெமாழிநைடயும் ஒருசில எழுத்துப்பிைழகளுடனும் எழுதப்பட்டுள்ளது. சrயான துைறசார் ெமாழி பயன்படுத்தப்படவில்ைல. Calon dalam kumpulan ini tidak menulis mengikut format yang lengkap. Tiada tajuk dalam laporan yang ditulis. Penggunaan struktur ayat yang lemah dan tiada penguasaan kosa kata. Calon Dalam Kumpulan Rendah

அறிக்ைக கட்டைமப்பு வடிவில் எழுதப்படவில்ைல. ேதர்வர் நாள்குறிப்பு வடிவில் அறிக்ைகைய எழுதியுள்ளனர். அறிக்ைக ெதளிவின்றி எழுதப்பட்டுள்ளது. ேதர்வர் உைரக்கு மட்டுேம முக்கியத்துவம் ெகாடுத்துப் பrசளிப்பு நடவடிக்ைகைய குைறவாக அணுகி எழுதியுள்ளனர். மலிந்த எழுத்துப்பிைழகளுடனும் எழுதப்பட்டுள்ளது. Calon dalam kumpulan ini tidak menulis laporan mengikut format yang dikehendaki oleh soalan. Calon menulis dalam bentuk catatan harian. Kesalahan ejaan dan struktur ayat amat ketara dalam karangan. Calon juga tidak menguasai kosa kata.


Soalan 3

பிrவு ௩ ( iii ) கற்பைனக் கட்டுைர

நான் ெபrயவனாகி விட்டால் – ெகாடுக்கப்பட்ட தைலப்பில் ஒன்ைற மட்டுேம அடிப்பைடயாகக் ெகாண்டு கட்டுைர எழுதப்பட்டிருக்க ேவண்டும். Calon Dalam Kumpulan Tinggi

இந்தக் குழுவில் உள்ள ேதர்வர் இத்தைலப்ைபத் ேதர்ந்ெதடுப்பதில் ஆர்வம் காட்டவில்ைல காரணம் அவர்களால் ேகள்வின் ேதைவைய நன்கு புrந்து ெகாள்ள முடியவில்ைல. மிகக்குைறவான மாணவர்கேள இத்தைலப்ைபத் ேதர்ந்ெதடுத்துள்ளனர். சிறப்பான எடுத்துக்காட்டுகளும் இல்ைல. Pilihan tajuk ini di kalangan calon adalah sangat kurang mungkin kerana calon tidak memahami tajuk tersebut. Oleh kerana itu tiada contoh dalam aras tinggi bagi tajuk ini.


குறிப்பிட்ட ஒருசில ேதர்வர் மட்டுேம இத்தைலப்ைபத் ேதர்ந்ெதடுத்துள்ளனர். ேதர்வrன் பைடப்பு எதிர்ப்பார்த்த அளவிற்கு அைமயவில்ைல. சாதாரண ெமாழிநைடயும் ஒருசில எழுத்துப்பிைழகளுடனும் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஏற்ற கட்டைமப்புடன் எழுதப்படவில்ைல. Calon dalam kumpulan ini dapat menyampaikan idea secara umum sahaja. Terdapat sedikit kesalahan struktur ayat dan kesalahan ejaan. Calon hanya mampu menulis isi dalam bentuk ayat - ayat tunggal sahaja. Calon tidak dapat memperkembangkan idea dan menulis karangan dengan baik. Ada segelintir calon memilih ketiga – tiga bahagian dan menjawabnya. Calon dikehendaki memilih satu tajuk sahaja untuk menjawab soalan ini. Isi karangan calon tidak memenuhi kehendak soalan.


Calon Dalam Kumpulan Rendah

ேதர்வர் இத்தைலப்ைப தன் கைத வடிவிலும் ெபாதுவாகவும் அணுகி எழுதியுள்ளனர். ேதர்வர் இத்தைலப்பின் ேதைவையப் புrந்து ெகாள்ளவில்ைல. ஒருசில மாணவர்கள் இத்தைலப்ைப எதிர்கால ஆைச என்ற வடிவிலும் எழுதியுள்ளனர். ேதர்வrன் பைடப்பில் ெதளிவும் கற்பைன வளமும் மிகக்குைறவாக இருந்தன. Calon dalam kumpulan ini salah tafsir soalan dan menjawab dalam bentuk autobiografi. Soalan ini memerlukan banyak daya imaginasi tetapi calon tidak menunjukkan langsung imaginasi tersebut dalam hasil penulisan. I si-isi yang dikemukakan oleh calon tidak menepati kehendak soalan. Terdapat banyak kesalahan struktur ayat dan ejaan dalam penulisan. Segelintir calon pula menulis tajuk ini dalam bentuk cita – cita saya. Calon juga lemah dalam aspek tatabahasa.


SARANAN KEPADA GURU 1. Guru perlu menekankan aspek tatabahasa dan struktur ayat dalam

pengajaran bahasa di dalam pengajaran dan pembelajaran. 2. Guru harus mempelbagaikan latihan bahasa dan memaksimumkan latihan

bina ayat. 3. Guru juga perlu menekankan bentuk tulisan yang betul. 4. Guru harus menggalakkan murid untuk banyak membaca bahan cerpen. 5. Guru perlu menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan selepas setiap

pengajaran dan pembelajaran. 6. Guru juga harus menitik beratkan unsur KBKK supaya dapat membantu calon

dalam penulisan cerpen. 7. Guru perlu tahu dan memahami bentuk format yang betul dan menggunakan

dalam pengajaran dan pembelajaran. 8. Guru perlu memberi penekanan dalan Huraian Sukatan Pelajaran dan buku

teks. SARANAN KEPADA MURID 1. Murid perlu mempelbagaikan penggunaan bahan rangsangan dalam

penulisan cerpen. 2. Murid perlu melatih diri dalam pengurusan masa untuk menulis karangan. 3. Murid juga perlu mempelbagaikan bahan bacaan tambahan. 4. Murid perlu membaca arahan dengan jelas sebelum memilih dan menulis

karangan. 5. Murid juga perlu memberi tumpuan khusus dalam tatabahasa. 6. Murid juga dinasihatkan untuk membuat latih tubi yang banyak. 7. Murid tidak perlu menghafal karangan tetapi buat bacaan yang meluas.

bahasa tamil 037 - gurubesar.my · a) kefahaman tentang abjad – abjad khusus dalam bahasa tamil...

Documents