bahasa melayu dalam pemulihan
DESCRIPTION
PemulihanTRANSCRIPT
-
BAHASADEFINISI (PROF. ATAN LONG)
bahasa ialah penggunaan lambang suara sebagai mewakili konsep tertentu atau mempunyai makna yang boleh diterima oleh masyarakat
-
FUNGSI BAHASA
-
KEMAHIRAN BAHASA MELAYULISANTULISANBACAANEJAAN
-
LISAN
-
1. Kemahiran Mendengar: - mengenal dan mendiskriminasikan bunyi-bunyi bahasa yang berlainan.2. Kemahiran Bertutur: - membunyikan bunyi-bunyi bahasa dengan intonasi dengan betul.
-
Dengan menguasai lisan akan mudah melahirkan perasaan dan mengeluarkan pendapat.
Dengan itu mereka akan lebih berani, suka dan rajin bergaul.
-
Dengan cara mengamati setiap sebutan dan intonasi pertuturan merekaMENGESAN DAERAH KELEMAHAN LISAN
-
Guru jadi model yang baik.Banyakkan latih-tubi.Mempelbagaikan pengajaran.Beri pujian.MEMPERBAIKI KELEMAHAN-KELEMAHAN LISAN
-
BACAAN
-
cikgu suka main bolahari-hari cikgu main bolacikgu suka tidurhari-hari cikgu tidurcikgu suka main bolahari-hari cikgu main bolacikgu suka tidurhari-hari cikgu tidur
-
BACAANABU BASAR (1981)
Adalah gabungan proses menyuarakanlambang-lambang tulisan, mengamati serta memahaminya.
-
SETIAP 20 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI DISLEKSIASETIAP 600 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI SINDROM DOWNSETIAP 700 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI SPASTIK
-
PROSES BACAANDERIA(SENSORI)PENGAMATAN(PERCEPTUAL)BAHASA(LINGUISTIK)MENTAL(KOGNITIF)
-
KESEDIAAN MEMBACAFIZIKALPERSEKITARANEMOSIKOGNITIFDISKRIMINASIPENGUASAAN
-
FIZIKALPERSEKITARAN keadaan mata , penglihatan yang sempurna/matang keadaan telinga / pendengaran yang baik. Alat pertuturan yang tidak terganggu. Umur kanak-kanak perempuan lebih dahulu ada kesediaan membaca. Kemampuan urat saraf ( tangan / mata ) Perkembangan fizikal dan kesihatan keadaan persekitaran yang dapat memberi pengelaman yang pelbagai.
-
EMOSIKOGNITIF keadaan rumah tangga / cara asuhan - mempengaruhi perkembangan / gangguan emosi Dorongan boleh mempengaruhi sikap suka membaca. Sahsiah yang negatif (nakal, murung ,pendiam ) kecerdasan dan kognitif manusia berbeza
-
DISKRIMINASIPENGUASAAN Pengamatan penglihatan / pengamatan pendengaran Bahasa sebagai alat berfikir dan melahirkan kehendak ,rasa dan cita rasa.
-
Huruf kecil yang seakan-akan bentuknya.
Huruf berbalik.
Bunyi huruf yang seakan-akan sama.
Keliru nama-nama huruf yang seakan-akan sama bentuknya.
Menyebut huruf-huruf mengikut telor bahasa ibunda.
Keliru menamakan huruf besar dan huruf kecil kerana bentuknya berubah.
-
Tidak boleh mengadun / membatang sukukata terbuka / tertutup.
Keliru membunyikan sukukata yang melibatkan e taling dan e pepet.
Tidak boleh membunyikan dengan betul setelah mengeja / membatang sukukata.
Tidak boleh membunyikan dengan betul sukukata VK di awal perkataan.
-
Salah memecah / membatang sukukata.
Tidak boleh membatang perkataan yang mengandungi banyak sukukata.
Keliru membatang perkataan yang mengandungi diftong / vokal berganding.
Tidak boleh membunyikan perkataan yang mengandungi digraph di awal.
Tidak boleh membatang sukukata yang melibatkan imbuhan.
-
Boleh mengeja tetapi tidak boleh membunyikan.
Mengeja sebelum membaca.
Boleh membatang sukukata tetapi gagal menyebut perkataan.
Menggantikan bunyi sukukata dalam perkataan.
-
Menggantikan perkataan dengan perkataan lain.
Tertinggal.
Pembalikkan perkataan.
Mengulang.
Merangkak-rangkak.
Membaca mengikut loghat.
-
Menggugurkan bunyi-bunyi sukukata dalam perkataan.
Salah menyebut perkataan yang seakan-akan rupanya.
Keliru ejaan Bahasa Melayu dengan Bahasa Inggeris.
Salah menyebut / membunyikan perkataan yang seakan-akan sama.
Menyebut perkataan mengikut loghat.
-
STRATEGI MEMBANTU KANAK-KANAK KE ARAH MEMBACAMengenalpasti kanak-kanak.
Mengenalpasti masalah kanak-kanak tersebut.
Susun strategi pemulihan.
Pelaksanaan.
Penilaian.
-
TULISAN
-
DEFINISI:Tulisan ialah lambang-lambang bunyi bahasa yang dipindahkan dalam bentuk grafik bagi melahirkan perasaan, fikiran dan idea. Menulis adalah proses memindahkan lambang-lambang bunyi yang tersusun dan teradun bagi melahirkan bunyi-bunyi yang bermakna serta dijadikan alat komunikasi.
-
PERINGKAT PERKEMBANGAN TULISANPRA TULISANTULISAN KREATIFTULISAN MEKANIS
-
MASALAH PENULISAN1. Tulisan terlalu rapat.
-
MASALAH PENULISAN2. Terlalu condong kiri / kanan.
-
MASALAH PENULISAN 3. Tiada keseragaman di antara jarak huruf dengan huruf atau di antara perkataan dengan perkataan.
-
MASALAH PENULISAN4. Bentuk huruf tidak jelas / tepat / betul
-
MASALAH PENULISAN 5. Tidak mengikut garisan
-
MASALAH PENULISAN 6. Huruf bercampur (huruf besar dan kecil)
-
MASALAH PENULISAN7. Huruf terbalik.
-
MASALAH PENULISANHuruf tidak ditulis mengikut posisi yang betul.
-
MASALAH PENULISAN9. Menulis dengan meninggalkan huruf, pekataan atau imbuhan.
-
MASALAH PENULISAN10. Melampaui garisan ruang muka surat yang ditentukan.
-
MASALAH PENULISAN11. Huruf bertindih
-
MASALAH PENULISAN12. Ulang garis huruf
-
MASALAH PENULISAN13. Menulis mengikut arah dari kanan ke kiri.
-
MASALAH PENULISAN14. Menulis atau menyalin ayat tanpa mengikut tertib yang betul.
-
MENGATASI MASALAH PENULISAN* Latihan pengukuhan berperingkat. * Contoh yang jelas dengan tahap murid.* Model menulis yang betul.* Bantuan individu.
-
EJAAN
-
EJAANDEFINISI:Ejaan adalah proses memilih serta mengadunkan lambang-lambang untuk melahirkan perkataan secara lisan dan bertulis. Sebahagian kanak-kanak mahir mengeja tanpa bantuan guru. Ini kerana kemahiran itu boleh diperolehi melalui kemahiran membaca. Tetapi ada juga kanak-kanak yang boleh membaca tetapi lemah dalam ejaan.
-
KELEMAHAN EJAANANALISISPENDENGARANINGATANPENGLIHATAN
-
* Perkataan berirama* Diskriminasi perkataan* Melengkapkan perkataan* Membina perkataan dalam perkataan * Membina perkataan daripada huruf* Pengkelasan perkataan / keluarga* Tatabahasa* Permainan / teka - teki
-
TAMATTAHNIAH KERANA ANDA SEORANG GURU YANG PERIHATIN TERHADAP MURID ANDAKanak-kanak dididik, bukan diherdik