bab5_b_.dsk.bm.tahun4 ( ekm 331 )

7/27/2019 Bab5_b_.Dsk.bm.Tahun4 ( Ekm 331 )

1/46

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

BAHASA MALAYSIASEKOLAH KEBANGSAAN

TAHUN EMPAT

2013

DRAF


2/46


3/46

DOKUMEN STANDARD

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH(KSSR)

BAHASA MALAYSIA(Sekolah Kebangsaan)

TAHUN EMPAT

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM


4/46

Cetakan Pertama 2013

Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam

apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum

mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8,Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.


5/46

KANDUNGAN Muka Surat

RUKUN NEGARA v

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vi

PENDAHULUAN 1

TUNJANG KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH 2

MATLAMAT 3

OBJEKTIF 3

FOKUS 3

ORGANISASI KANDUNGAN KURIKULUM 4

Standard Kurikulum 4

Kemahiran Bahasa 4

Pendekatan Modular 5Sistem Bahasa 7

Pengisian Kurikulum 8

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 9

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Mendengar dan Bertutur 15

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Membaca 19

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Menulis 22

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Aspek Seni Bahasa 26

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Aspek Tatabahasa 29

Glosari 32


6/46


7/46

v

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-

cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam

kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satucara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang

adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat

dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin

satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak;

membina satu masyarakat progresif yang akan

menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita

tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN


8/46

vi

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah lebih memperkembangkan

potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk melahirkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek,

rohani, emosi dan jasmani berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan

warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta

memberikan sumbangan terhadapkeharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.


9/46


10/46

STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

2

TUNJANG KURIKULUM STANDARDSEKOLAH RENDAH

Standard Kurikulum Bahasa Malaysia dibina berasaskan enam tunjang,iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; LiterasiSains dan Teknologi; Fizikal dan Estetika; dan Keterampilan Diri. Enamtunjang tersebut merupakan domain utama yang menyokong antara satusama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif.

Kesepaduan ini bertujuan untuk membangunkan modal insan yangseimbang, berpengetahuan dan berketerampilan seperti yang terdapat

dalam Rajah 1.

Rajah 1: Standard Kurikulum Berasaskan EnamTunjang


11/46


12/46


13/46


14/46


6

sebutan dan intonasi, kosa kata dan peribahasa.Pelaksanaan sistem bahasa dalam pengajaran danpembelajaran Bahasa Malaysia membolehkan murid

menggunakan dan mengamalkan bahasa Melayu baku.Penerangan bagi perkara tersebut dinyatakan di bawah.

4.4.1 Tatabahasa

Kandungan tatabahasa terdiri daripada morfologi dansintaksis.

1.1 Morfologi

Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkajistruktur, bentuk dan golongan kata. Struktur kataialah susunan bentuk bunyi ujaran atau lambang(tulisan) yang menjadi unit bahasa yangbermakna. Bentuk kata pula ialah unit tatabahasasama ada bentuk tunggal atau hasil daripadaproses pengimbuhan, pemajmukan danpenggandaan. Golongan kata pula ialah prosesmenjeniskan perkataan berdasarkan keserupaanbentuk atau fungsi dengan anggota yang laindalam golongan yang sama.

a. Struktur kata merujuk pola suku katabagi:

i. kata asli bahasa Melayuii. kata pinjaman bahasa Melayu

b. Bentuk kata terdiri daripada:i. kata tunggalii. kata terbitaniii. kata gandaiv. kata majmuk

c. Proses pembentukan kata meliputi:i. pengimbuhanii. penggandaan

iii. pemajmukan

Antara ketiga-tiga proses pembentukan kata ini,yang amat kompleks ialah pengimbuhan. Oleh itu,penekanan hendaklah diberikan pada aspekpenggunaan imbuhan yang betul dari segi bentukdan makna termasuk aspek baharu dalam prosespengimbuhan.

d. Golongan kata terdiri daripada:i. kata namaii. kata kerjaiii. kata adjektifiv. kata tugas

1.2 Sintaksis

Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkajibentuk, struktur dan binaan ayat. Hal ini bermakna,bidang sintaksis ialah kajian tentang hukum ataurumus tatabahasa yang mendasari kaedahpenggabungan dan penyusunan perkataan ataukelompok perkataan untuk membentuk ayat. Aspeksintaksis yang diberikan tumpuan adalah seperti yangberikut:

a. Unsur utama yang terdiri daripada kata, frasa,kluasa dan aspek pembinaannya sertapembahagian subjek dan predikat.

b. Jenis ayat iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayatperintah dan ayat seruan.

c. Ragam ayat iaitu ayat aktif dan ayat pasif.d. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan

songsang.


15/46


7

e. Binaan ayat:i. ayat dasarii. ayat tunggal

iii. ayat terbitan atau ayat majmuk

f. Proses ayat terbitan:i. proses penggantianii. proses pengguguraniii. proses penyusunan semulaiv. proses peluasan

4.4.2 Sistem Ejaan

Tanda baca penting dikuasai dalam komunikasi tulisanuntuk memastikan keselarasan dan juga makna yangtepat. Misalnya, koma dan tanda noktah mewakili hentiandalam pertuturan. Penggunaan tanda baca yang betuldapat mewakili intonasi dalam bacaan dan penulisan.Perkara yang diberikan penekanan ialah:i. Pola keselarasan huruf vokalii. Ejaan kata pinjamaniii. Ejaan kata dasar dan kata terbitan

4.4.3 Sebutan dan Intonasi

Sebutan dan intonasi diajarkan supaya murid dapatmenyebut perkataan dan ayat dengan betul sertamemahami intonasi dan jeda. Kemahiran yang ditekankan

ialah kebolehan mengenal pasti dan membezakan pelbagaiaspek dalam sebutan dan intonasi supaya murid dapatmenyampaikan maksud dengan tepat.

a. SebutanSebutan diajarkan supaya murid dapat menyebutsesuatu kata dengan betul. Sebutan bahasa Melayuyang diajarkan di sekolah hendaklah menggunakan

sebutan bahasa Melayu baku.

b. IntonasiIntonasi ayat bahasa Melayu yang betul

hendaklah diajarkan mengikut pola yang berikut:i. ayat penyataii. ayat tanyaiii. ayat perintahiv. ayat seruanv. ayat terbalik atau songsangvi. ayat aktifvii. ayat pasif

4.4.4 Kosa kata

Kosa kata terdiri daripada kata umum dan istilah. Penguasaankosa kata perlu ditingkatkan dan dikembangkan agar muriddapat mengungkap maklumat dan buah fikiran selarasdengan penambahan ilmu dalam mata-mata pelajaran yangdipelajari pada peringkat sekolah rendah.

4.4.5 Peribahasa

Peribahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan,pepatah, bidalan, perbilangan dan kata-kata hikmat perludiajarkan dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia. Pemilihanperibahasa hendaklah mengutamakan falsafah, keperibadian,dan nilai murni masyarakat Malaysia yang berbilang kaum.

Nota:Buku Tatabahasa Dewan Edisi Terkini ialah buku tatabahasa peganganyang menjadi sumber rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran.


16/46


8

5.0 Pengisian Kurikulum

Pengisian kurikulum mengambil kira elemen merentas kurikulum iaitu

unsur-unsur yang diserap dalam setiap mata pelajaran. ElemenMerentas Kurikulum ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalamproses pengajaran dan pembelajaran selain yang ditetapkan dalamstandard kandungan. Penerapan elemen ini bertujuan untukmengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yangdihasratkan serta dapat menangani cabaran semasa dan masahadapan. Pengisian kurikulum tersebut merangkumi perkara-perkarayang berikut:

5.1 Ilmu

Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin, contohnyailmu dalam bidang sains, dan geografi dapat digunakan untukmemperkembangkan ilmu bahasa dan kemahiran bahasa. Ilmulain yang berkaitan dengan hal-hal semasa juga boleh

dipertimbangkan oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran.

5.2 Kemahiran

Dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa kemahiranmendengar, kemahiran bertutur, kemahiran membaca dankemahiran menulis merupakan kemahiran yang mestidilaksanakan. Selain itu, kemahiran merentas kurikulum tidakdiketepikan, malah turut ditekankan dalam KSSR yang meliputipelbagai kemahiran yang boleh membantu mempertingkatkanpengetahuan dan potensi diri murid. Kemahiran menggunakanteknologi maklumat merupakan antara kemahiran merentaskurikulum yang diaplikasikan dalam pengajaran bahasaMalaysia.

5.3 Nilai Murni

Penyerapan nilai murni dalam Kurikulum Bahasa Malaysia

bertujuan melahirkan insan yang berketerampilan dan memilikiakhlak yang mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan murnidapat membentuk generasi muda yang berhemah tinggi danberkeperibadian luhur. Pemahaman dan kesedaran tentang nilaimurni dalam masyarakat Malaysia harus dipupuk secaralangsung atau tidak langsung selaras dengan nilai-nilai sejagat.Antara nilai murni ialah:

Baik hati Berdikari

Hemah tinggi

Hormat-menghormati

Kasih sayang

Keadilan

Kebebasan

Keberanian

Kebersihan fizikal dan mental Kejujuran

Kerajinan

Kerjasama

Kesederhanaan

Kesyukuran

Rasional

Semangat bermasyarakat

5.4 Patriotisme

Elemen patriotisme dalam pendidikan Bahasa Malaysiamengutamakan pemupukan semangat cinta dan taat akannegara, serta berbangga sebagai rakyat Malaysia. Semangatpatriotisme dipupuk melalui mata pelajaran dan aktivitikokurikulum bertujuan untuk melahirkan warganegara yang


17/46


18/46


19/46


20/46


21/46


22/46


14

pembelajaran mereka.

6.4.12 Pembelajaran Luar Bilik Darjah

Aktiviti kurikulum yang dilaksanakan di luar bilik darjahsecara terancang dan berstruktur serta berpusatkanmurid. Kaedah ini dapat mengukuhkan pemahamanmurid terhadap konsep yang dipelajari semasa didalam bilik darjah, memberi pengalaman pembelajarandalam situasi yang sebenar, mengembangkankemahiran sosial dan kerja berpasukan.

6.4.13 Pembelajaran Masteri

Pembelajaran Masteri memastikan semua muridmenguasai hasil pembelajaran dalam sesuatu unitsebelum berpindah ke unit pembelajaran yang lain.Pembelajaran ini dipecahkan kepada unit yang lebihkecil untuk mudah dikuasai. Murid mesti menguasai80% aras masteri sebelum berpindah ke unit

pembelajaran yang baharu.

6.5 Kepelbagaian Sumber Bahan

Penggunaan pusat sumber dan komputer amatlah digalakkandalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia. Bahan-bahan sumber seperti akhbar, majalah, buku rujukan, kamus,Internet, bahan sastera dan bahan berunsur ilmu hendaklah

digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran serta untukbacaan ekstensif.


23/46


15

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

Objektif Kemahiran Mendengar dan Bertutur adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

i. mendengar, memahami dan memberi respons yang sesuai secara lisan dan gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayatperintah dan soalan dengan betul;

ii. menyampaikan pesanan yang didengar mengikut urutan dengan betul;

iii. bertutur dan berbual tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayat gramatis, kata gelarandan kata ganti nama diri dengan betul dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila;

iv. menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara menggunakan kata dan bahasa badan yang sesuai dalam situasi tidakformal secara bertatasusila;

v. bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan tepat menggunakan ayat yang mengandungi wacana, sebutan yangjelas, intonasi yang betul;

vi. berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara secara bertatasusila;

vii. menyampaikan maklumat dalam bentuk pengumuman tentang sesuatu perkara daripada media cetak menggunakan ayatgramatis secara bertatasusila; dan

viii. berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayatyang gramatis secara bertatasusila.


24/46


16

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Asas mendengar dan memberi responsdengan betul terhadap pelbagai bunyidalam persekitaran.

1.2 Mendengar, mengecam, dan menyebut

bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,perkataan, frasa dan ayat dengan betul.

1.2.6 Mendengar, memahami, dan menyebut jenis-jenis ayatdengan struktur binaan ayat yang betul dan tepat.

1.3 Mendengar, memahami dan memberi

respons terhadap sesuatu arahan, soalandan pesanan yang didengar dengan betul.

1.3.1 Mendengar, memahami danmemberikan respons yang

sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahanberdasarkan ayat perintah dengan betul.

1.3.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadapsoalan tanpa kata tanya secara lisan dengan betul.

1.3.3 Mendengar, memahami dan memberikan respons denganmenyampaikan pesanan yang betul mengikut urutan.

1.4 Bertutur , berbual dan menyatakanpermintaan tentang sesuatu perkaradaripada pelbagai sumber dalam situasi

1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumberdengan menggunakan ayat yang gramatis dalam situasi formaldan tidak formal secara bertatasusila.


25/46


17


formal dan tidak formal secarabertatasusila.

1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata gelaranyang sesuai dalam situasi tidak formal secara bertatasusila.

1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata gantinama diri orang dan kata ganti nama diri tanya dengan betuldalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.

1.4.4 Menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara denganmenggunakan kata dan bahasa badan yang sesuai dalamsituasi tidak formal secara bertatasusila.

1.5 Berceri ta dan menceri takan sesuatuperkara semula dengan tepatmenggunakan sebutan yang jelas dan

intonasi yang betul.

1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat, sebutan yangjelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat yangmengandungi wacana.

1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara yang dilihat dan yang ditontondengan tepat , sebutan yang jelas dan intonasi yang betulmenggunakan ayat yang mengandungi wacana.

1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumattentang sesuatu perkara daripada pelbagaisumber dengan tepat secara bertatasusila.

1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersirat dengantepat tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.

1.6.2 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripadamedia cetak dalam bentuk pengumuman denganmenggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapattentang sesuatu perkara daripadapelbagai sumber secara bertatasusila.


26/46


18


1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatuperkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayatyang gramatis secara bertatasusila.


27/46


19

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA

Objektif Kemahiran Membaca adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

i. membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan apitan daripada pelbagai sumber dengansebutan yang betul;

ii. membaca pelbagai bahan yang mengandungi pelbagai jenis ayat secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas danintonasi yang betul;

iii. membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan,menjana idea dan membuat penilaian dengan betul;

iv. membaca, memahami dan menaakul maklumat yang tersurat dan tersirat daripada bahan prosa dan memindahkankepada bentuk puisi dengan betul; dan

v. membaca dan memahami bahan sastera dan bahan bukan sastera untuk meningkatkan daya berfikir secara kreatif danmengenal pasti nilai murni.



28/46


20

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA


2.1 Asas membaca dengan sebutan yangbetul.

2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa

dan ayat daripada pelbagai sumberdengan sebutan yang betul.

2.2.3 Membaca dan memahamiayat yang mengandungi perkataanberimbuhan apitan daripada pelbagai sumber dengan sebutanyang betul.

2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaandengan lancar, sebutan yang jelas danintonasi yang betul.

2.3.1 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi pelbagai jenis

ayat secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas danintonasi yang betul.

2.3.2 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal danayat majmuk berbilang subjek secara mekanis dengan lancar,sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

2.4 Membaca dan memahami maklumatyang tersurat dan tersirat daripada

pelbagai bahan untuk memberi responsdengan betul.

2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk mengenal pastiidea utama dan idea sampingan dalam pelbagaibahan bagi

membuat ramalan dengan tepat.

2.4.2 Membaca dan memahami maklumat daripada bahan untukmenjana idea dengan betul.



29/46


21


2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersiratdengan tepat daripada pelbagai bahan untuk membuat penilaiandengan betul.

2.5 Membaca, memahami dan menaakuluntuk memindahkan maklumat yangterdapat dalam pelbagai bahan dengan

betul.

2.5.1 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersiratdaripada bahan prosa dengan betul.

2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul maklumat yang tersuratdan tersirat daripada bahan prosa dengan betul.

2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untukmemindahkan maklumat kepada bentuk puisi dengan betul.

2.6 Membaca pelbagai bahan sastera danbukan sastera yang sesuai bagi memupukminat membaca.

2.6.1 Membaca dan memahami pelbagai bahan sastera yang sesuaiuntuk meningkatkan daya berfikir secara kreatif.

2.6.2 Membaca dan memahami pelbagai bahan bukan sasterauntuk mengenal pasti nilai murni.



30/46


22

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS

Objektif Kemahiran Menulis adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

i. menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dengan betul dan kemas;

ii. menulis ayat majmuk secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas;

iii. membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dan bercapah dengan betul;

iv. membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan dengan betul;

v. menulis imlak perkataan, frasa dan ayat yang berimbuhan pinjaman dengan ejaan dan tanda baca yang tepat;

vi. mencatat maklumat yang betul mengikut urutan untuk membuat carta daripada pelbagai sumber;

vii. menulis untuk menyampaikan maklumat yang betul menggunakan idea utama dan idea sampingan serta menegaskankesantunan berbahasa;

viii. menulis untuk menyampaikan maklumat berbentuk surat, laporan dan berita dengan jelas serta menggunakan bahasayang santun;

ix. menghasilkan kerangka dan penulisan karangan berbentuk imaginatif dan deskriptif dengan betul;

x. mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan dan strukturayat; dan

xi. menulis ulasan tentang bahan bukan sastera yang didengar, ditonton atau dibaca dengan jelas dan menggunakan ayatyang gramatis.



31/46


23

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN MENULIS


3.1 Asas menul is dengan cara yang betul .

3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa

dan ayat secara mekanis dengan betuldan kemas.

3.2.6 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dengan betuldan kemas.

3.2.7 Menulis ayat majmuk secara mekanis dalam bentuk tulisanberangkai dengan betul dan kemas.

3.3 Membina dan menul is perkataan, frasadan ayat dengan betul.

3.3.3 Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkansoalan yang bertumpu dan bercapah dengan betul.

3.3.4 Membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangandengan betul.



32/46

24


3.4 Menulis imlak dengan tepat. 3.4.1 Menulis imlak perkataan berimbuhan pinjaman dengan ejaanyang tepat.

3.4.2 Menulis imlak frasa dan ayat yang ada perkataan berimbuhanpinjaman dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

3.5 Mencatat maklumat yang betul tentangsesuatu perkaradaripada pelbagaisumber.

3.5.2 Mencatat maklumat yang betul mengikut urutan untukmembuat carta daripada pelbagai sumber.

3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumattentang sesuatu perkara denganmenggunakan bahasa yang santun.

3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat yang betul denganmenggunakan idea utama dan idea sampingan sertamenegaskan kesantunan berbahasa.

3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat berbentuk surat,laporan dan berita dengan jelas serta menggunakan bahasayang santun.

3.7 Menghasilkan penuli san kreatif dalampelbagai genre dengan betul.

3.7.1 Menghasilkan rangka pendahuluan, isi dan penutup dalampenulisan kreatif dengan betul.

3.7.2 Menghasilkan penulisan kreatif berbentuk imaginatif dandeskriptif dengan betul.



33/46

25


3.8 Mengedit dan memurnikan hasilpenulisandengan betul.

3.8.2 Mengedit dan memurnikanhasil penulisan daripada aspekejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan dan strukturayat.

3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai bahansastera dan bukan sastera yang didengar,ditonton atau dibaca dengan betul.

3.9.1 Menulis ulasan tentang bahan bukan sastera yang didengar,ditonton atau dibaca dengan jelas dan menggunakan bahasayang gramatis.



34/46

26

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK SENI BAHASA

Objektif Aspek Seni Bahasa untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

i. menyebut, memahami dan menghasilkanlirik lagu yang mengandungi nilai secara berpandu dan menyampaikannyasecara didik hibur;

ii. mengujarkan ayat yang gramatis dan bahasa yang indah dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas serta bahasabadan yang sesuai semasa bercerita secara didik hibur;

iii. mengujarkan dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas, bahasa badan yang sesuai dan memahaminyamelalui lakonan;

iv. menghasilkan dialog daripada bahan rangsangan untuk menyampaikan nilai dan pengajaran serta menyampaikannyamelalui lakonan dengan menggunakan bahasa badan yang sesuai secara didik hibur;

v. mendeklamasi sajak dengan sebutan yang betul dan intonasi yang jelas secara didik hibur serta memahami maksud sajaktersebut; dan

vi. membina sajak secara terkawal dan memahaminya serta mendeklamasikannya dengan sebutan dan intonasi yang betuldan jelas secara didik hibur.



35/46

27

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK SENI BAHASA


4.1 Menyebut dan memahami unsur senidalam lagu melalui nyanyian secara didikhibur.

4.1.1 Menyebut dan memahami lirik lagu yang mengandungi nilaidan pengajaran yang dipersembahkan melalui nyanyiansecara didik hibur.

4.1.2 Memahami dan menghasilkan lirik lagu yang mengandungi nilai

dan pengajaran secara berpandu dan disampaikan melaluinyanyian secara didik hibur.

4.2 Mengujarkan bahasa yang indah danmenggunakan bahasa badan secara kreatifsemasa bercerita secara didik hibur.

4.2.1 Mengujarkan ayat yang gramatis dengan sebutan yang betuldan intonasi yang jelas serta susunan idea yang tepat semasabercerita secara didik hibur.

4.2.2 Mengujarkan idea yang tepat menggunakan bahasa yang indahdan ayat yang gramatis serta bahasa badan yang sesuaisemasa bercerita secara didik hibur.

4.3 Mengujarkan bahasa yang indah danmenggunakan bahasa badan dengankreatif melalui lakonan secara didik hibur .

4.3.1 Mengujarkan dialog dengan sebutan dan intonasi yang betuldan jelas, dan bahasa badan yang sesuai melalui lakonansecara didik hibur.

4.3.2 Mengujarkan dialog yang dihasilkan daripada bahanrangsangan untuk menyampaikan nilai dan pengajaran dengan

bahasa badan yang sesuai melalui lakonan secara didik hibur.

4.4 Melafazkan dan memahami puisidengan intonasi yang betul menggunakanbahasa yang indah secara didik hibur.

4.4.1 Mendeklamasi sajak dengan sebutan dan intonasi yang betuldan jelas secara didik hibur serta memahami maksud sajaktersebut.



36/46

28


4.4.2 Membina dan memahami sajak secara terkawal danmendeklamasikannya dengan sebutan dan intonasi yang betuldan jelas secara didik hibur.



37/46

29

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK TATABAHASA

Objektif Aspek Tatabahasa adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan;

i. memahami dan menggunakan kata nama am konkrit, penjodoh bilangan dan kata nama khas tak hidup dengan betulmengikut konteks;

ii. memahami dan menggunakan kata ganti nama tunjuk, kata kerja pasif, kata adjektif, kata penguat, kata hubung pancanganketerangan, kata bantu, kata perintah dan kata pemeri dengan betul mengikut konteks;

iii. memahami dan menggunakan imbuhan akhiran -an, -kan, -i, imbuhan apitan dan imbuhan pinjaman pada kata kerja, katanama, kata adjektif dan dengan betul dalam pelbagai situasi; dan

iv. memahami dan membina ayat tunggal dengan perluasan subjek dan predikat serta ayat aktif dan ayat pasif dengan betuldalam pelbagai situasi.



38/46

30

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK TATABAHASA


5.1 Memahami dan menggunakan golongankata dengan betul mengikut konteks.

5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am konkrit danpenjodoh bilangan dengan betul mengikut konteks.

5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas tak hidupdengan betul mengikut konteks.

5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama tunjuk denganbetul mengikut konteks.

5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja pasif dengan betulmengikut konteks.

5.1.5 Memahami dan menggunakan kata adjektif dan kata penguatdengan betul mengikut konteks.

5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung pancangan

keterangan dengan betul mengikut konteks.

5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintah dankata pemeri dengan betul mengikut konteks.



39/46

31


5.2 Memahami dan menggunakanpembentukan kata yang sesuai dalampelbagai s ituasi dengan betul.

5.2.1 Memahami dan menggunakan imbuhan akhiran an, -kan, i,imbuhan apitan pada kata kerja, kata nama dan kata adjektifserta imbuhan pinjaman dengan betul dalam pelbagai situasi.

5.2.2 Memahami dan menggunakan kata ganda separa dengan betuldalam pelbagai situasi.

5.2.3 Memahami dan menggunakan kata majmuk bentuk yang telahmantap dengan betul dalam pelbagai situasi.

5.3 Memahami dan membina ayat yang betuldalam pelbagai situasi.

5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dengan peluasan subjekdan predikat yang betul dalam pelbagai situasi.

5.3.2 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif dengan betuldalam pelbagai situasi.



40/46

32

Bil. PerkataanMaksud Dalam Konteks Dokumen

Standard

1. aspek (aspk) segi, sudut, bahagian untuk diberikan

perhatian dan sebagainya.

2. ayat songsang susunan ayat yang berlawan daripadapola biasa yang mana predikatmendahului subjek. (Rujuk tata bahasadewan muka surat 436 437)

3. bahan grafik bahan yang memuatkan maklumat ataupaparan yang terdiri daripada lukisan,gambar rajah, simbol dan lain-lain untukmenyatakan atau menyampaikan idea

4. bahan prosa karangan yang ditulis dengan bahasabiasa tidak berbentuk puisi.

5. berbicara bercakap untuk mengemukakanpendapat

6. berbual-bual berborak atau beromong

7. bercerita bercakap, berbual mengisahkan sesuatu

8. bertatasusila adat sopan santun dan budi pekerti yangbaik

9. bertutur bercakap atau berkata-kata


Standard

10. deskriptif keterangan yang bertujuan memberigambaran

11. diftong(lin) gabungan dua bunyi vokal yang disebut

dalam satu suku kata akibat perubahan

kedudukan lidah seperti ai, audan oi.

12. digraf dua huruf berturut-turut yang mewakili

satu bunyi seperti ng, ny, sy

13. diksi pemilihan dan penggunaan kata yangtepat dan berkesan untukmengungkapkan idea secara lisan dan

bertulis

14. ekstensif (kstnsif) luas liputannya.

15. frasa kumpulan kata yang membentuk unit unit sintaksis sesuatu klausa

16. gerak laku tingkah laku atau gerak geri, perbuatan

atau kelakuan

17. grafik maklumat atau paparan yang terdiridaripada lukisan, gambar rajah, simboldan lain-lain untuk menyatakan ataumenyampaikan idea

GLOSARI



41/46

33


Standard

18. gramatis berasaskan atau mengikut prinsip-prinsip nahu atau tatabahasa

19. idea buah fikiran, gagasan

20. idea sampingan idea dalam bentuk huraian dan contohbagi menyokong dan menerangkan ideautama

21. idea utama buah fikiran yang penting menerangkanmaksud keseluruhan perenggan

22. imaginatif tercipta daripada daya khayalan danimaginasi atau daya kreatif berasaskankhayalan

23. jeda atauberjeda

berhenti sebentar

24. karanganberpandu

karangan berpandu ialah satu penulisankarangan berdasarkan panduan guruatau murid bebas mengeluarkan ideadengan panduan atau batasan yangdiberi

25. karanganterkawal

karangan terkawal ialah segala isi danbahasanya sedia terkawal oleh guru(menurut Salleh Akib, 1975:135) ataususunan dikawal ketat dan sedikit-sedikitdipimpin ke arah karangan bebas


Standard

26. kata gelaran i. gelaran kehormat yang diberi keranajasa seseorang.

ii. gelaran yang digunakan untukmerujuk keturunan/taraf.

iii. rujukan kehormat yang digunakankepada gelaran kehormat.

27. klasifikasi penyusunan mengikut kelas ataususunan sistematik ke dalam kumpulanmenurut kriteria yang ditetapkan

28. konsep pengertian am atau idea yangmendasari sesuatu

29. kreatif mempunyai kebolehan mengembangkansesuatu idea

30. kritis tidak dengan begitu sahaja menerimaatau mempersetujui sesuatu(menimbangkan buruk baiknya terlebihdahulu)

31. melakar melukis rangka secara kasar

32. memurnikan membersihkan atau menulis semulaperkataan, frasa atau ayat yang betulhasil daripada pengeditan

33. menaakul hal membuat pertimbangan danpenilaian dengan menggunakan akalatau tinjauan akal atau membuatpertimbangan dengan logik



42/46

34


Standard

34. menceritakan mengisahkan sesuatu kepada/mengkhabarkan/memberitahu/mengatakan

35. mengajuk meniru

36. mengecam kenal atau ingat sesuatu yang dilihatdan didengar

37. mengedit menyunting atau menandai kesalahanpada perkataan, frasa atau ayat

38. mengimlak menyebut atau membaca supaya ditulisoleh orang lain

39. mengujarkan mengatakan, mengucapkan,menuturkan atau menyebutkan

40. menjana idea menghasil, melahirkan, mengeluarkanbuah fikiran/idea.

41. modul unit atau bahagian tersendiri yanglengkap dengan komponennya yangmelaksanakan fungsi tertentu dan dapatdirangkaikan dengan unit-unit lain dalamsesuatu yang lebih besar


Standard

42. multimedia pelbagai media seperti media cetak danmedia elektronik atau bahan elektronikyang mengandungi pelbagai mediaseperti animasi, data, suara, gerakandan sebagainya yang bersifat interaktif

43. naratif cerita peristiwa atau pengalaman

44. pandangan anggapan, pendapat, tanggapan, fikiranpada sesuatu yang dilihat, dibaca dandidengar

45. pendapat kesimpulan yang dibuat atau diperolehidaripada berfikir pada sesuatu yangdilihat, dibaca dan didengar

46. pendekatanmodular

pendekatan yang mana kurikulum

distrukturkan kepada struktur yang lebih

kecil yang dinamakan sebagai modul

47. pengumuman pemberitahuan kepada orang ramai

48. penilaian perbuatan menilai sesuatu untukdijadikan ukuran atau bandingan.

49. perasaan perihal merasa(i) dalam hati atau batin,hasil atau perbuatan merasa dalam hatiatau batin, sentimen suka, minat, ingintahu



43/46

35


Standard

50. pertautan idea pertalian atau perhubungan idea antaradua ayat atau dua perenggan

51. pola ayat contoh atau model ayat yang dibina ataurangka dasar ayat. Terdapat 4 pola ayatdasar. (Rujuk tata bahasa dewan mukasurat 418 419)

52. prinsip asas atau dasar yang menjadi pokoksesuatu pemikiran, kajian, tindakan,atau hukum sesuatu teori dan lain-lain

53. prosa karangan yang bertulis dengan bahasayang biasa bukan dalam bentuk puisi

54. ramalan Sesuatu yang diramalkan, dugaan,

telahan dan tekaan.

55. respons reaksi

56. soalan bercapah soalan yang berpecah daripada sesuatutumpuan

57. soalan bertumpu soalan yang memerlukan jawapan yangbersifat objektif dan dinyatakan dalamteks

58. transformasi perubahan bentuk atau sifat, rupa,keadaan dan lain-lain


Standard

59. tulisan mekanis(mkanis)

melakukan sesuatu tanpa perlu berfikirdan hanya meniru dan menyalin sahaja

60. urutan susunan {kejadian) yang berturut-turut,susunan yang teratur, rentetan

61.wacana a. Unit bahasa yang melebihi batas

ayat. Wacana boleh terdiri daripadaayat, ceraian, dialog dan sebagainya.

b. kesatuan fikiran yang utuh dalambentuk lisan atau tulisan


44/46


45/46


46/46

Terbitan:

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAAras 4-8, Blok E9

Kompleks Kerajaan Parcel EPusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan

62604 PUTRAJAYATel: 03-8884 2000 Faks: 03-8888 9917

http://www.moe.gov.my/bpk

bab5_b_.dsk.bm.tahun4 ( ekm 331 )

Documents