bab+3 metodologi kajian

8/3/2019 BAB+3 Metodologi Kajian

1/8

BAB 3

METODOLOGI KAJIAN

3.1 PENDAHULUAN

Bagi mendapatkan satu hasil kajian yang baik dan boleh dipercayai, metodologi

merupakan aspek yang perlu diberi perhatian. Ianya bagi menjamin kaedah yangdigunakan oleh penyelidik dalam kajian ini adalah bersesuaian dengan pembolehubah

yang hendak dikaji serta hipotesis-hipotesis yang digunakan di dalam kajian.

Metodologi penyelidikan memberi panduan dalam pelaksanaan serta cara pelaksanaan

penyelidikan (Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon, Abdul

Rahim Hamdan, 2007). Bab ini akan menjelaskan tentang metodologi kajian yang

digunakan oleh penyelidik untuk menyempurnakan kajian ini. Aspek yang

dibincangkan termasuklah reka bentuk kajian, tempat kajian, subjek kajian, instrumen

kajian, prosedur kajian dan cara menganalisis data.

3.2 REKABENTUK KAJIAN

Kajian ini merupakan kajian kes yang menggunakan kaedah kualitatif. Rekabentuk

kajian kes ini dipilih untuk membolehkan penyelidik memahami secara mendalam

mengapa pengajaran dan pembelajaran Matematik dalam Bahasa Inggeris gagal

dilaksanakan dan menyebabkan kerajaan memutuskan untuk memansuhkan dasar

PPSMI.

Rekabentuk kajian kes melibatkan pengumpulan maklumat secara sistematik dan

mendalam mengenai tingkah laku individu tertentu, keadaan sosial atau peristiwa

khusus untuk mengetahui bagaimana tingkah laku individu atau perubahan keadaan

sosial berlaku. Kajian kes boleh dilakukan untuk menyelidik satu peristiwa pada

perspektif yang luas dan khusus (Chua Yan Piaw, 2006).


2/8

18

3.3 RESPONDEN KAJIAN

Responden kajian adalah terdiri daripada murid-murid Tahun Lima dan guru-guru

yang mengajar Matematik di sekolah rendah di kawasan Gemencheh, Negeri

Sembilan. Tujuan pemilihan murid-murid Tahun Lima adalah kerana mereka telah

menjalani pengajaran dan pembelajaran Matematik dalam Bahasa Inggeris selama

lima tahun dan bakal menduduki peperiksaan UPSR. Guru-guru pula dipilih di

kalangan guru-guru yang mengajar Matematik kerana mereka terlibat secara langsung

dalam menentukan kejayaan dan kegagalan pelaksanaan pengajaran Matematik dalam

Bahasa Inggeris. Laporan Eksekutif Kajian PEMBINA menunjukkan prestasi murid

PPSMI semakin menurun dari Tahun Satu hingga Tahun Enam dan guru-guru pula

kekok berbahasa Inggeris, kurang yakin dalam penyampaian dan pedagogi mereka

tidak berkesan serta hambar (Laporan Eksekutif Kajian Pembina : Tamatkan PPSMI,

2009).

3.4 LOKASI KAJIAN

Kajian ini dijalankan di sekolah-sekolah rendah di kawasan Gemencheh, Negeri

Sembilan. Ia melibatkan sembilan buah Sekolah Kebangsaan (SK), empat buah

Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC), dan tiga buah Sekolah Jenis Kebangsaan

Tamil (SJKT). Sekolah-sekolah tersebut ialah :

a. SK Air Kuning Selatan, Gemencheh, NS.

b. SK Bukit Jalor, Gemencheh, NS.c. SK Bukit Rokan, Gemencheh, NS.

d. SK Bukit Rokan Utara, Gemencheh, NS.

e. SK Datuk Abdullah, Gemencheh, NS.

f. SK Gedok, Gemencheh, NS.

g. SK Rokan, Gemencheh, NS.

h. SK Sungai Dua, Gemencheh, NS.

i. SK Sungai Jerneh, Gemencheh, NS.

j. SJK (C) Air Kuning Selatan, Gemencheh, NS.


3/8

19

k. SJK (C) Ladang Bukit Kledek, Gemencheh, NS.

l. SJK (C) Ladang Regent, Gemencheh, NS.

m. SJK (C) Sin Min, Gemencheh, NS.

n. SJK (T) Air Kuning Selatan, Gemencheh, NS.

o. SJK (T) Ladang Bukit Kledek, Gemencheh, NS.

p. SJK (T) Ladang Regent, Gemencheh, NS.

Lokasi kajian ini dipilih kerana semua sekolah rendah di kawasan ini adalah dalam

kategori sekolah luar bandar. Keberkesanan pelaksanaan program PPSMI adalah

bergantung kepada faktor-faktor persekitaran seperti tahap pendidikan dan ekonomi

keluarga pelajar, lokasi sesebuah sekolah dan bahasa pertuturan seharian (Che Wan

Jazimah, Nor Azmi Noor, Jurnal Pendidikan 2005, Universiti Malaya).

3.5 INSTRUMEN KAJIAN

Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data kajian ini adalah terdiri daripada

analisis dokumen dan soal selidik.

3.5.1 Data latar belakang sosio-ekonomi keluarga

Data ini diperoleh daripada analisis dokumen Sistem Maklumat Murid dan

Borang Maklumat Murid yang memang digunapakai di semua sekolah di

seluruh Malaysia. Sistem Maklumat Murid (SMM) dan Borang Maklumat

Murid (BMM) dihasilkan daripada aplikasi Microsoft Access. Keluarga yang

terlibat adalah terdiri daripada keluarga murid-murid Tahun Lima.

3.5.2 Data pencapaian Matematik dan Bahasa Inggeris

Data ini diperoleh daripada analisis dokumen Sistem Analisa Peperiksaan

Setengah Tahun dan Akhir Tahun. Data yang dikumpul adalah berbentuk

peratus dan gred markah yang diperoleh murid bagi matapelajaran Matematik


4/8

20

dan Bahasa Inggeris Tahun Lima untuk melihat perkembangan pencapaian

murid dalam kedua-dua matapelajaran berkenaan.

3.5.3 Data tahap penguasaan Bahasa Inggeris guru yang mengajar Matematik

Data ini diperoleh berdasarkan kepada keputusan Bahasa Inggeris di peringkat

Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan daripada Penilaian Tahap Profisiensi Guru

dalam Bahasa Inggeris. Guru-guru yang terlibat adalah guru-guru yang

mengajar Matematik Tahun 5. Penilaian Tahap Profisiensi ini menguji guru-

guru PPSMI dalam tiga kemahiran iaitu kemahiran menulis, kemahiran

mendengar dan kemahiran berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris. Keputusan

penilaian ini adalah berdasarkan Tahap 1 hingga Tahap 5 (Band 1 hingga Band

5).

3.5.4 Data tahap kemahiran komputer di kalangan guru yang mengajar

Matematik

Data ini diperoleh daripada soal selidik yang akan diberikan kepada guru-guru

yang mengajar Matematik Tahun Lima. Item-item yang dibina dalam soal

selidik ini bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kemahiran

menggunakan perisian Microsoft Office (Word, Excel, Power Point, Publisher,

Access) untuk menghasilkan Bahan Bantu Mengajar (BBM) dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Matematik, kemahiran menggunakan internet,

kemahiran menggunakan CD pembelajaran yang dibekalkan oleh Kementerian

Pelajaran dan kemahiran mengendalikan alatan komputer lain seperti LCDProjektor, Scanner, Laptop dan Printer. Penggunaan komputer dan internet

diyakini akan dapat membantu mewujudkan suasana pembelajaran bestari

yang menekankan tiga unsur penting iaitu, self access, self paced , dan self

directed, dan seterusnya akan menjayakan matlamat pelaksanaan sekolah

bestari, untuk melahirkan modal insan yang berketrampilan, kreatif, inovatif

serta berakhlak mulia (Tengku Zawawi, 1999).

3.6 TATACARA PEMEROLEHAN DATA


5/8

21

Data-data kajian diperoleh daripada analisis dokumen dan soal selidik.

Dokumen seperti data Sistem Maklumat Murid dan Borang Maklumat Murid,

data pencapaian Bahasa Inggeris di peringkat SPM, data Penilaian Tahap

Profisiensi Bahasa Inggeris Guru PPSMI, data analisa markah Matematik dan

Bahasa Inggeris dalam peperiksaan setengah tahun dan akhir tahun murid-

murid Tahun Lima diperoleh daripada sekolah-sekolah yang terlibat dan

Pejabat Pelajaran Daerah Tampin. Borang-borang soal selidik akan diberikan

oleh penyelidik kepada guru-guru yang berkenaan.

3.7 TATACARA PENGANALISISAN DATA

Data daripada analisis dokumen dan soal selidik akan dianalisa menggunakan .

perisian Statistical Package for the Social Science (SPSS) bagi membantu

menganalisis data.

BIBLIOGRAFI


6/8

22

Aini Hassan, Wan Hasmah, Wan Mamat. 2007. Mengajar di luar bidang

pengkhususan : Sejauh manakah seriusnya masalah ini di Malaysia.Jurnal

Pendidikan 27(1). Universiti Malaya. hlm. 149-163

Abdullah Mohd Noor. 2005. Pencapaian Bahasa Inggeris dan Matematik serta kaitan

dengan latar belakang sosial murid: Perspektif sosiologikal. Studies inEducation 9(1): 97-107

Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon, Abdul Rahim

Hamdan. 2009. Menguasai penyelidikan dalam pendidikan : Teori, analisis

dan interpretasi data. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Bernama. 2009.Dedahlaporan pencapaian murid merosot. Utusan Malaysia, 10

Februari. http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0210&pub=utusan_malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.ht

m&arc=hive

Clara Chooi. 2009.PPSMI not good for rural kids. The Star, 19 Julai

Che Wan Jasimah Wan Mohamed Radzi, Nor Azmi Noor. 2005. Penggunaan Bahasa

Inggeris dalam Sains dan Matematik : Pelaksanaan dan cabaran.JurnalPendidikan, Universiti Malaya.http://myais.fsktm.um.edu.my/5388/1/2.pdf

Chong Chee Keong, Sharaf Horani & Jacob Daniel. 2005. A study on the use of ICT

in Mathematics teaching. Malaysian Online Journal of InstructionalTechnology 2(3): 43-51.http://pppjj.usm.my/mojit/articles/pdf/Dec05/06%20-

%20A_Study_on_the_Use_of_ICT_in_Mathematics_Teaching-final.pdf

Dasar pengajaran dan pembelajaran Universiti Kebangsaan Malaysia.

http://pkukmweb.ukm.my/ppa/dokumen/Dasar%20Pengajaran%20dan

%20pembelajaran.pdf

Dr. Mahathir Mohamad. 2009.Pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik

dalam Bahasa Inggeris (PPSMI).http://chedet.co.cc/chedetblog/2009/03/pengajaran-dan-pembelajaran-sa.html

Dr. Paul Lau Ngee Kiong, Hwa Tee Yong, Lau Sie Hoe. 2005.An exploratory study

on the effect of teaching and learning Mathematics using English. Universiti

Teknologi MARA Sarawak.

http://www.ipbl.edu.my/inter/penyelidikan/seminarpapers/2005/hwaUITM.pdf

Jimadie Shah Othman. 2009. GMP bidas media perkecil kempen mansuh PPSMI. 12

Februari. http://www.malaysiakini.com/news/98162

Kementerian Pelajaran Malaysia. 2006.Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006 2010.

LIM, Chap Sam & CHEW, Cheng Meng. 2007. Mathematical communication in

Malaysian bilingual classrooms.
http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0210&pub=utusan_malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.htm&arc=hivehttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0210&pub=utusan_malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.htm&arc=hivehttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0210&pub=utusan_malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.htm&arc=hivehttp://myais.fsktm.um.edu.my/5388/1/2.pdfhttp://myais.fsktm.um.edu.my/5388/1/2.pdfhttp://pppjj.usm.my/mojit/articles/pdf/Dec05/06%20-%20A_Study_on_the_Use_of_ICT_in_Mathematics_Teaching-final.pdfhttp://pppjj.usm.my/mojit/articles/pdf/Dec05/06%20-%20A_Study_on_the_Use_of_ICT_in_Mathematics_Teaching-final.pdfhttp://pppjj.usm.my/mojit/articles/pdf/Dec05/06%20-%20A_Study_on_the_Use_of_ICT_in_Mathematics_Teaching-final.pdfhttp://pkukmweb.ukm.my/ppa/dokumen/Dasar%20Pengajaran%20dan%20pembelajaran.pdfhttp://pkukmweb.ukm.my/ppa/dokumen/Dasar%20Pengajaran%20dan%20pembelajaran.pdfhttp://chedet.co.cc/chedetblog/2009/03/pengajaran-dan-pembelajaran-sa.htmlhttp://www.ipbl.edu.my/inter/penyelidikan/seminarpapers/2005/hwaUITM.pdfhttp://www.malaysiakini.com/news/98162http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0210&pub=utusan_malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.htm&arc=hivehttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0210&pub=utusan_malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.htm&arc=hivehttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0210&pub=utusan_malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.htm&arc=hivehttp://myais.fsktm.um.edu.my/5388/1/2.pdfhttp://pppjj.usm.my/mojit/articles/pdf/Dec05/06%20-%20A_Study_on_the_Use_of_ICT_in_Mathematics_Teaching-final.pdfhttp://pppjj.usm.my/mojit/articles/pdf/Dec05/06%20-%20A_Study_on_the_Use_of_ICT_in_Mathematics_Teaching-final.pdfhttp://pkukmweb.ukm.my/ppa/dokumen/Dasar%20Pengajaran%20dan%20pembelajaran.pdfhttp://pkukmweb.ukm.my/ppa/dokumen/Dasar%20Pengajaran%20dan%20pembelajaran.pdfhttp://chedet.co.cc/chedetblog/2009/03/pengajaran-dan-pembelajaran-sa.htmlhttp://www.ipbl.edu.my/inter/penyelidikan/seminarpapers/2005/hwaUITM.pdfhttp://www.malaysiakini.com/news/98162


7/8

23

http://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/11.LimChap

Sam_Malaysia.pdf

Mas Nida Md. Khambari, Priscilla Moses & Wong Su Luan. 2009. Laptop ownership

and use among educators : Reflections from school teachers in Malaysia.International Journal of Instruction 2(2): 47-72. http://www.e-

iji.net/dosyalar/iji_2009_2_4.pdf

Noor Azlan Ahmad Zanzali. 1995. Continuing issues in mathematics education : TheMalaysian experience. Universiti Teknologi Malaysia.

Noor Awanis Muslim, Nora Dato Yahya, Nurazariah Abidin. 2006.Persepsi guru-

guru terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi. SITMA.

Noraini Idris, Loh Sau Cheong, Ahmad Zabidi bin Abdul Razak, Vorjoharuddeen

Mohd Nor, Rahimi Md Saad. 2006. Effective implementation of teachingMathematics and Science in English: A case study. Jurnal Pendidikan,

Universiti Malaya. hlm. 101-115. http://myais.fsktm.um.edu.my/5352/1/8.pdf

Naresh Kumar, Raduan Che Rose, Jeffrey Lawrence DSilva. 2008. Teachers

Readiness to Use Technology in the Classroom: An Empirical Study.

European Journal of Scientific Research 21(4): 603-616.

http://www.eurojournals.com/ejsr_21_4_04Naresh.pdf

Ong Saw Lan, May Tan. 2008. Mathematics and Science in English : Teachers

experience inside the classroom.Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Jil.23,

hlm.141-150. http://www.usm.my/education/publication.

Pemuafakatan Badan Ilmiah Nasional (PEMBINA). 2009.Laporan eksekutif tahapkompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik

menggunakan Bahasa Inggeris serta implikasinya terhadap pembangunanmodal insan murid. http://arkib-ppsmi.blogspot.com/2009/03/laporan-eksekutif-kajian-pembina.html

Portal Rasmi Kementerian Pelajaran Malaysia.PPSMI. http://www.moe.gov.my/?

id=130&lang=my

Philip ak Pupur. 2006. Antara aku, mereka dan peralatan PPSMI.Jurnal Penyelidikan

Tindakan 2006, Jilid 1/Kerjasama IPBL dengan PPG Sri Aman dan PPDK

Serian, JPN Sarawak di bawah KPKIPBL : 111-119

Profesor Emeritus Dr. Abdullah Hassan. 2009. Mengapa kami bantah!. Ed. ke-2.

Persatuan Penterjemah Malaysia.

Rahmad Sukor Ab. Samad, Shahrir Jamaluddin. 2005. Peranan kepimpinan guru

dalam mempengaruhi iklim bilik darjah. Masalah Pendidikan, hlm. 117-129.Universiti Malaya.
http://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/11.LimChapSam_Malaysia.pdfhttp://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/11.LimChapSam_Malaysia.pdfhttp://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2009_2_4.pdfhttp://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2009_2_4.pdfhttp://myais.fsktm.um.edu.my/5352/1/8.pdfhttp://www.eurojournals.com/ejsr_21_4_04Naresh.pdfhttp://www.usm.my/education/publicationhttp://www.usm.my/education/publicationhttp://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/11.LimChapSam_Malaysia.pdfhttp://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/11.LimChapSam_Malaysia.pdfhttp://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2009_2_4.pdfhttp://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2009_2_4.pdfhttp://myais.fsktm.um.edu.my/5352/1/8.pdfhttp://www.eurojournals.com/ejsr_21_4_04Naresh.pdfhttp://www.usm.my/education/publication


8/8

24

Seman Salleh. 2005.Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu :Kajian kes di sebuah sekolah rendah di daerah Jerantut, Pahang Darul

Makmur. Jurnal IPBA / Jilid 3 : Bilangan 2.

Trends in international mathematics and science study. 2007.http://www.iea.nl/timss2007.html

Tuah Ishak, Mohini Mohamed. 2008. Kesan pengajaran dan pembelajaran Sains dan

Matematik dalam Bahasa Inggeris terhadap pelajar Universiti Teknologi

Malaysia. Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik.http://eprints.utm.my/7781/1/P43-Tuah%26Mohini.pdf

Zulkifli Jalil. 2009. Mansuh PPSMI muktamad TPM.http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?

y=2009&dt=0717&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_02.

htm
http://eprints.utm.my/7781/1/P43-Tuah%26Mohini.pdfhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0717&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_02.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0717&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_02.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0717&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_02.htmhttp://eprints.utm.my/7781/1/P43-Tuah%26Mohini.pdfhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0717&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_02.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0717&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_02.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0717&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_02.htm

bab+3 metodologi kajian

Documents