unit7-pelbagai-jenis-soalan (1)
Post on 04-Feb-2018
228 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/21/2019 unit7-Pelbagai-jenis-soalan (1)
1/6
Pelbagai jenis soalan
Soalan boleh diklasifikasikan kepada beberapa jenis seperti:
a. soalan menumpu dan mencapah,b. soalan berdasarkan kemahiran proses sains,c. soalan berdasarkan aras taksonomi Bloom, dand. soalan reflektif.
a. Soalan menumpu dan mencapah
Ini merupakan cara yang paling mudah mengklasifikasikan soalan. Soalan menumpu
mempunyai jawapan betul yang terhad (biasanya satu jawapan) manakala soalan mencapah
mempunyai beberapa jawapan yang boleh diterima. Soalan menumpu baik digunakan bagi
memastikan pelajar memberi perhatian semasa pengajaran berlangsung manakala soalan
mencapah dapat menggalakkan pelajar berfikir secara kreatif dan kritis sebelum memberi
jawapan. Secara amnya, soalan mencapah adalah digalakkan dalam pengajaran inkuiri keranaia selari dengan matlamat kaedah inkuiri yang mementingkan pembinaan kemahiran berfikir
aras tinggi. Soalan jenis ini juga menggalakkan perbincangan dan secara tidak langsung
mendidik pelajar untuk mempercayai bahawa pemikiran mereka berguna dan penting dalam
proses pembelajaran. Ini juga akan menjadikan suasana bilik darjah lebih menarik dan produktif
bagi guru dan pelajar. Sebaliknya soalan menumpu yang biasanya mempunyai satu jawapan
tepat hanya menggalakkan pelajar meneka jawapan yang dikehendaki oleh guru. ajian
menunjukkan kebanyakan guru lebih banyak menggunakan soalan menumpu di mana pelajar
hanya perlu mengingat semula dan menjawab menggunakan sepatah atau dua patah
perkataan sahaja (!urulhuda "bd #ahman, $%%&). !amun soalan menumpu perlu bagi
memastikan pelajar mempunyai asas tertentu sebelum mereka berupaya untuk dilibatkan
dengan soalan'soalan yang lebih terbuka yang memerlukan mereka berfikir aras lebih tinggi.
adual menunjukkan beberapa contoh soalan jenis menumpu dan mencapah.
Jadual 1*ontoh soalan menumpu dan mencapah
Soalan +enumpu Soalan +encapah
"pakah hukum yang memperihalkan
perkaitan antara daya, jisim dan pecutan
Bagaimanakah caranya kita dapat
mengkaji apa yang diperlukan tumbuhan
untuk hidup
-aripada manakah tumbuhan mendapat
makanan
"pakah yang dapat kamu perhatikan
daripada tindakbalas yang berlaku
"pakah bahan yang diwakili oleh simbol
$/
"pakah inferens yang dapat dibuat hasil
daripada pemerhatian yang dilakukan
Bagaimanakah proses mitosis dan meiosis
berbe0a
1ada pendapat kamu, mengapakah dunia
sekarang mengalami pemanasan global
Nurulhuda A.R 2010 Page 1
-
7/21/2019 unit7-Pelbagai-jenis-soalan (1)
2/6
b. Soalan berdasarkan kemahiran proses sains
Soalan boleh juga diklasifikasikan berdasarkan kemahiran proses sains. aedah ini dapat
membantu anda memastikan pelajar menggunakan sepenuhnya kemahiran proses sains
semasa pembelajaran mereka. adual $ memberikan beberapa contoh soalan mengikut
kategori ini.
Jadual 2*ontoh soalan berdasarkan kemahiran proses sains
emahiran 1roses Sains *ontoh soalan
+embuat pemerhatian "pakah yang dapat kamu perhatikan
+embuat Inferens "pakah kesimpulan awal yang dapat dibuat
berdasarkan pemerhatian kamu 2 "pakah inferens
yang boleh dibuat berdasarkan pemerhatian kamu
+embuat hipotesis "pakah perkaitan antara be0a keupayaan, arus
elektrik 2 Bagaimanakah be0a keupayaan dan aruselektrik berkait antara satu sama lain
+embuat ramalan 1ada pendapat kamu, apakah yang akan berlaku
kepada hablur ini apabila dipanaskan
+engawal pembolehubah "pakah pembolehubah yang terlibat dalam kajian ini
"pakah yang patut dilakukan kepada pembolehubah
tak bersandar
+engeksperimen Bagaimanakah kita boleh menguji hipotesis ini
"pakah alatan dan radas yang diperlukan
Bagaimanakah alat dan radas ini disusun bagimengumpul data
Bagaimanakah data dapat dipersembahkan bagi
melihat perkaitan ini
Bagaimana mentafsir graf ini
c. Soalan berdasarkan aras taksonomi Bloom
Soalan boleh juga dikategorikan mengikut enam aras pemikiran kognitif taksonomi Bloom iaitu
pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian.
Soalan pengetahuanmerupakan soalan peringkat terendah dari segi pemikiran kognitif yang
diperlukan untuk menjawabnya. al ini kerana soalan ini berupaya dijawab oleh pelajar jika
mereka menghafal atau ingat kepada penyataan sesuatu fakta, label, prinsip, hukum dan
sebagainya. -engan lain perkataan, soalan jenis pengetahuan tidak dapat mentaksir
kefahaman pelajar secara terus kerana jika pelajar menghafal sesuatu konsep atau istilah,
mereka berupaya menjawab soalan pengetahuan dengan hanya meluahkannnya kembali.
Nurulhuda A.R 2010 Page 2
-
7/21/2019 unit7-Pelbagai-jenis-soalan (1)
3/6
Secara ringkasnya, soalan pengetahuan menggunakan proses mengingat, menghafal,
mengenal pasti, dan mengingat kembali maklumat dan dikaitkan dengan kata kerja seperti
definisikan, nyatakan, kaitkan, tunjukkan, perihalkan, tuliskan, dan namakan. Soalan
pengetahuan biasanya merupakan soalan menumpu.
*ontoh pangkal soalan pengetahuan
"pakah yang dimaksudkan dengan3
Berapakah3
"pakah faktor yang3
Siapakah3
Bolehkah namakan3
"pa itu3
+anakah yang salah atau benar
"pakah yang berlaku3
Soalan kefahamanmerupakan soalan yang membolehkan pelajar menunjukkan kefahaman
mereka melalui soalan yang memerlukan pelajar mentafsir, memperihalkan sesuatu
menggunakan perkataan sendiri, menyusun atur dan membuat pemilihan antara fakta dan idea,
dan menyampaikan dalam bentuk komunikasi yang berbe0a. Secara ringkasnya, soalan
kefahaman dikaitkan dengan kata kerja seperti terangkan, tafsirkan, rangkakan, bincangkan,
be0akan, bandingkan, ramalkan, terjemahkan, dan perihalkan.
*ontoh pangkal soalan kefahaman
Bolehkah kamu nyatakan menggunakan perkataan sendiri3
Bolehkah kamu tuliskan secara ringkas satu rangka3
1ada pendapat kamu, apakah yang akan berlaku selanjutnya3 1ada pendapat kamu, siapakah 3
"pakah idea utama3
Bolehkah anda be0akan antara3
Bolehkah kamu berikan satu contoh tentang apa yang kamu maksudkan dengan3
"pakah tafsiran yang kamu boleh buat tentang bentuk graf3
Bolehkah kamu definisikannya menggunakan ayat kamu sendiri3
Soalan aplikasimemerlukan pelajar menggunakan maklumat, hukum, prinsip dan teori yang
diperolehi dalam situasi baru untuk menghasilkan suatu dapatan atau menyelesaikan masalah.
Soalan aplikasi dikaitkan dengan kata kerja seperti selesaikan, tunjukkan, gunakan,
illustrasikan, binakan, periksa, dan klasifikasikan.
*ontoh pangkal soalan aplikasi
Bagaimanakah3 merupakan satu contoh3
Bagaimanakah3 berkaitan dengan3
Bolehkah kamu berikan satu contoh di mana3
Bolehkah ini berlaku dalam situasi lain seperti3
Nurulhuda A.R 2010 Page 3
-
7/21/2019 unit7-Pelbagai-jenis-soalan (1)
4/6
Bolehkah kamu gunakan kaedah yang sama kepada pengalaman kamu sendiri3
"pakah faktor yang kamu boleh ubah jika3
-aripada maklumat yang diberi, bolehkah kamu bina satu set prosedur tentang3
Soalan analisismemerlukan pelajar memisah atau membahagikan suatu konsep, teori, hukum,
idea dan sebagainya kepada komponen'komponennya yang lebih asas. 1elajar perlu berupaya
untuk mencari struktur yang mendasari entiti tersebut dalam usaha menunjukkan bagaimana ia
dapat digabungkan dan membentuk entiti itu. Soalan analisis dikaitkan dengan kata kerja
seperti analisis, be0akan, selidiki, bandingkan, kategorikan, kenal pasti, terangkan, buktikan,
dan pisahkan.
*ontoh pangkal soalan analisis
"pakah ciri atau bahagian3
ategorikan3mengikut...
Bagaimanakah 3jika dibandingkan dengan3
"pakah bukti yang boleh disenaraikan bagi3
Bagaimanakah ini sama seperti 3
"pakah tema yang mendasari 3
+erujuk kepada 3, apakah kemungkinan lain yang boleh berlaku
+engapakah3 berlaku apabila3
Bolehkah kamu be0akan antara... dari segi3
"pakah sebahagian daripada masalah yang boleh timbul3
"pakah masalahnya tentang3
Soalan sintesismerupakan soalan yang memerlukan pelajar menjana suatu idea atau produk
yang unik dan asli daripada kombinasi idea yang pelbagai. asilnya boleh jadi dalam bentuk
suatu penyataan secara 4erbal atau bertulis, atau suatu objek fi0ikal. Soalan sintesis dikaitkan
dengan kata kerja seperti janakan, ciptakan, gubah, ramalkan, rancang, binakan, reka,
bayangkan, cadangkan, ikhtiarkan, dan rumuskan.
*ontoh pangkal soalan sintesis
Bolehkah kamu reka3
"pakah penyelesaian yang mungkin kepada masalah3
Bolehkah kamu bina suatu3
Bagaimana kamu boleh membina3 "pakah idea lain yang boleh ditambah3
"pakah ramalan5inferens yang boleh dibuat berdasarkan3
Soalan penilaian memerlukan pelajar memberi jawapan selepas menilainya berdasarkan
beberapa kriteria. Soalan penilaian mempunyai ciri soalan mencapah tetapi tumpuannya lebih
Nurulhuda A.R 2010 Page 4
-
7/21/2019 unit7-Pelbagai-jenis-soalan (1)
5/6
kepada kebolehan pelajar memberi pandangan selepas menimbangkan baik buruk atau
implikasi sesuatu perkara, dan menyelesaikan pertikaian atau perbe0aan pendapat.
*ontoh pangkal soalan penilaian
"dakah kamu setuju3
"pakah pendapat kamu tentang3 (*ontoh: "pakah pendapat kamu tentang
penggunaan stem celldalam mengatasi masalah penyakit berbahaya
+anakah yang lebih penting3
Bagaimana kamu memutuskan3
"pakah kriteria yang kamu gunakan untuk mentaksir3
"pakah rasional3
"pakah justifikasi kamu3
"pakah hujah'hujah yang boleh kamu berikan3 (*ontoh: "pakah hujah'hujah
yang boleh kamu berikan bagi membantah pembinaan kilang bahan kimia berhampirankawasan perumahan kamu)
d. Soalan reflektif
Soalan reflektif menggalakkan pelajar memikirkan rasional setiap tindakan dan keputusan yang
mereka ambil. Soalan jenis ini berupaya membentuk kemahiran metakognitif pelajar kerana
tabii soalan ini memerlukan pelajar berfikir dengan mendalam dan akhirnya membawa kepada
perbincangan secara eksplisit tentang andaian dan kepercayaan yang pelajar pegang. 6unakan
soalan jenis ini sekerap mungkin.
*ontoh soalan reflektif
"dakah ini cara terbaik menguji hipotesis kamu
"dakah kamu yakin ini cara terbaik merekod data
"dakah keputusan ini mengejutkan +engapa
+engapa kamu perlu mengulang pengukuran beberapa kali
"dakah hasil dapatan menjawab persoalan yang dikaji
"pakah yang kamu patut lakukan seterusnya
Bagaimana kamu boleh membuat kesimpulan ini
Bagaimana kamu tahu apa yang kamu tahu
"pa lagi yang kamu tidak tahu
+engapa kamu percaya3
Nurulhuda A.R 2010 Page 5
-
7/21/2019 unit7-Pelbagai-jenis-soalan (1)
6/6
"pakah perkara yang kamu hanya mengandaikan bukannya memeriksa
"dakah kamu bersetuju dengan3 +engapa
"dakah kamu sedar tentang kepentingan3
Bagaimanakah cara ini boleh membantu3
"dakah cara lain yang boleh memberikan keputusan yang lebih tepat
"pakah agaknya kesilapan yang telah kamu lakukan yang menyebabkan3
"pakah tindakan pembaikan yang boleh diambil
+engapa kamu gunakan cara ini
"pa sebenarnya yang sedang dikaji "pa persoalan utama yang hendak dikaji di sini
"pakah faktor utama yang menjayakan kajian kamu
Bagaimanakah kita tahu ini adalah benar
"pakah kebaikan yang diperoleh daripada mengetahui bagaimana prinsip ini boleh
diaplikasikan
Bagaimana perasaan kamu tentang pengalaman pembelajaran hari ini
"dakah terdapat perbe0aan antara idea awal kamu dengan yang kamu baru pelajari hariini "pakah perbe0aan itu +anakah yang lebih berguna dari segi menerangkanfenomena yang kita kaji
"dakah kamu pelajari sesuatu yang baru "dakah ia menarik
"dakah pelajaran hari ini berguna di luar bilik darjah
Bagaimanakah pelajaran hari ini boleh membantu kamu membuat keputusan atau
menyelesaikan masalah dalam kehidupan kamu di luar bilik darjah
Nurulhuda A.R 2010 Page 6
top related