transkrip a
Post on 15-Jan-2016
24 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TAJUK : PERSEPSI GURU PENDIDIKAN JASMANI BUKAN OPSYEN PENDIDIKAN JASMANI.
NAMA :
1) WAHYUNIE2) PEDRO3) JC APE
TRANSKRIP INITIAL COODING CODING CATEGORY
MEMOING
PENEMUDUGA Selamat pagi Cikgu Yunie
INFROMER Selamat pagi Pedro….
PENEMUDUGA
Bolehkah Cikgu Y tolong ceritakan tentang latar
belakang anda.
INFORMER Saya seorang guru yang mengajar subjek PJK di
sekolah dengan pengalaman mengajar selama 2
tahun. Saya mengajar di SMK agama Tun Juhar
sandakan
LB
-pengalaman
LB
-Pengalaman
-seorang guru
- mengajar subjek
PJK
- pengalaman
mengajar selama 2
tahun.
- mengajar di SMK
agama Tun Juhar
LB
-Pengalaman
Cikgu Y merupakan
seorang guru yang
bertugas di SMK
Agama Tun Juhar
Sandakan. Beliau
sudah mengajar
selama 2 tahun.
Beliau mengajar
Sandakan
A1
subjek Pendidikan
Jasmani dan
Kesihatan
A1
PENEMUDUGA erm, boleh jelaskan dengan lebih terperincI?
INFORMER Opsyen saya ialah Bahasa Inggeris tetapi saya
diberi tugas untuk mengajar subjek PJK di sekolah
atas kekurangan guru opsyen PJK. Sy dulu belajar
di Universiti Tun Abdul Razak
LB
-Pendidikan
LB
Pendidikan
- Opsyen saya
ialah Bahasa
Inggeris
- Universiti Tun
Abdul Razak
A2
LB
Pendidikan
Cikgu Y
menamatkan
pengajian dalam
bidang Bahasa
Inggeris di
Universiti Tun
Abdul Razak
A2
PENEMUDUGA Boleh cikgu ceritakan pengalaman cikgu sepanjang
berkecimpung sebagai guru bukan opsyen
Pendidikan Jasmani.
INFORMER Selama berkecimpung sebagai guru bukan opsyen
bagi subjek Pendidikan Jasmani (PJK), banyak
kemahiran yang perlu saya pelajari. Umpama
PM
-pengalaman
mengajar
PM
Pengalaman
mengajar
PM
Pengalaman
mengajar
duduk dibangku sekolah semula dengan
berbekalkan asas PJK yang pernah saya pelajari
semasa saya di sekolah rendah dan menengah.
Pada mulanya, saya berasa sangat tertekan dan
tidak puas hati sebab saya mengajar subjek yang
bukan kemahiran saya. Tambahan lagi, saya tidak
suka berpanas dan memakai pakaian sukan
sepanjang masa. Saya seperti kehilangan identiti.
Hari-hari yang saya lalui sangat suram kerana tiada
motivasi untuk mengajar. Apa tidaknya, saya
terpaksa mengajar subjek yang saya tidak minat.
Jadi pada tahun pertama mengajar subjek PJK di
sekolah, saya jarang menyentuh bab-bab dalam
buku teks. Saya hanya biarkan pelajar-pelajar
bermain apa sahaja aktiviti yang mereka mahu
yang penting keadaan terkawal. Saya tidak akan
berpanas menjaga mereka bermain, biasanya saya
berlindung di bawah pokok, pondok-pondok atau di
dalam kelas. Jadi sepnjang dua tahun saya
mengajar PJK, saya rasa kemahiran mengajar
saya tidak berkembang. Saya cuma biarkan
mereka bermain dan sekali-sekala menggunaan
buku teks untuk menyampaikan sedikit ilmu.
- saya berasa
sangat tertekan
dan tidak puas hati
sebab saya
mengajar subjek
yang bukan
kemahiran saya.
- Saya seperti
kehilangan identiti.
- jarang menyentuh
bab-bab dalam
buku teks
- biarkan pelajar-
pelajar bermain
apa sahaja aktiviti
yang mereka mahu
yang penting
keadaan terkawal
- sepnjang dua
tahun saya
mengajar PJK,
saya rasa
kemahiran
mengajar saya
Di awal – awal
penempatan cikgu
Y, beliau berasa
sangat tertekan
dan tidak berpuas
hati kerana
mengajar subjek
yang bukan
kemahiran beliau.
Beliau merasakan
seperti hilang
identity. Selain itu,
semasa mengajar
beliau jarang
menyentuh bab –
bab dalam buku
teks sebaliknya
beliau membiarkan
sahaja pelajar
bermain apa sahaja
aktiviti yang
mereka mahu yang
penting keadaan
tidak berkembang
sekali-sekala
menggunaan buku
teks untuk
menyampaikan
sedikit ilmu
A3
terkawa.
Sepanjang 2 tahun
beliau mengajar,
beliau merasakan
kemahiran
mengajar beliau
tidak berkembang.
A3
PENEMUDUGA Bagaimana perasaan anda apabila mengajar mata
pelajaran Pendidikan Jasmani yang bukan
merupakan opsyen anda?
INFORMER Saya berasa sangat hampa dan kecewa kerana
terpaksa mengajar subjek yang bukan kemahiran
saya. Walaubagaimanapun, saya tetap mengajar
dan berharap agar tahun seterusnya saya akan
diberi hak mengajar subjek dengan opsyen
sebenar.
PER
-perasaan / emosi
PER
- perasaan / emosi
- berasa sangat
hampa dan kecewa
- terpaksa
mengajar subjek
yang bukan
kemahiran
- berharap
- diberi hak
mengajar subjek
dengan opsyen
sebenar.
PER
- perasaan / emosi
Cikgu Y berasa
amat hampa dan
kecewa kerana
terpaksa mengajar
subjek di luar zon
kemahiran beliau.
Beliau masih tetap
mengajar sambil
berharap agar
diberikan subjek
A4 opsyen beliau pada
masa akan datang.
A4
PENEMUDUGA Bagaimana anda mempersiapkan diri dari segi
mental dan fizikal dalam menghadapi cabaran
sebagai guru bukan opsyen?
INFORMER Saya selalu mengadu ketidakpuashatian saya
kepada rakan-rakan sekerja dan sahabat terdekat
kerana saya sangat tertekan dan susah hati. Saya
selalu stress kerana sebagai guru PJK, ada yang
beranggapan tugas saya sangat mudah dan ringan
jadi saya patut diberi tugas yang lebih banyak dari
segi pengurusan. Jadi saya diberi tugas-tugas
seperti pegawai asset sekolah, setiausaha ko-
kurikulum, ketua panitia, guru data, guru disiplin
dan guru kelas. Saya juga seringkali mengiring
pelajar yang mewakili sekolah ke pertandingan-
pertandingan yang dianjurkan oleh kementerian.
Jadi untuk mempersiapkan diri dari segi mental dan
fizikal, saya banyak meminta nasihat daripada
keluarga dan rakan-rakan serta berkongsi
pengalaman dan kemahiran daripada guru opsyen
PJK yang lain.
CMF
Cabaran mental/fizikal
CMF
Cabaran
mental/fizikal
- selalu mengadu
ketidakpuashatian
- selalu stress
- diberi tugas yang
lebih banyak
- seringkali
mengiring
- banyak meminta
nasihat daripada
keluarga dan
rakan-rakan
- berkongsi
pengalaman dan
kemahiran
CMF
Cabaran
Cikgu Y selalu
mengadu
ketidakpuashatian
beliau kepada
rakan sekerja.
Beliau merasakan
beliau diberikan
tugas yang banyak.
Beliau juga tidak
gembira kerana
seringkali
mengiringi pelajar
keluar. untuk
mempersiapkan diri
daripada guru
opsyen
A5
dari segi mental
dan fizikal, beliau
mengambil inisiatif
untuk meminta
nasihat serta
berkongsi
kemahiran dan
pengalaman
dengan rakan
sekerja beliau.
A5
PENEMUDUGA Bagaimana gaya pengajaran anda mempengaruhi
sikap pelajar?
INFORMER Saya jarang bergaul mesra dengan pelajar. Saya
agak garang dan tegas. Jadi bila saya arahkan
pelajar melakukan sesuatu aktiviti, saya selalu
menjerit. Biasanya mereka patuh dan takut untuk
mengingkari arahan. Saya banyak membuat
demonstrasi sebelum melakukan aktiviti jadi pelajar
biasanya mudah menerap pembelajaran.
GP
Gaya pegajaran
GP
Gaya pengajaran
- jarang bergaul
mesra dengan
pelajar.
- saya selalu
menjerit.
- saya selalu
menjerit
- mereka patuh
dan takut untuk
GP
Gaya pengajaran
Cikgu Y jarang
bergaul dengan
pelajar. Semasa
dalam kelas beliau
selalu menjerit dan
mempunyai
karekter yang
garang. Hal ini
mengingkari
arahan.
- demonstrasi
sebelum
melakukan aktiviti
- mudah menerap
pembelajaran.
A6
secara tidak
langsung
membuatkan
pelajar untuk patuh
dan takut untuk
mengingkari
arahan beliau. Ini
secara langsung
memudahkan
beliau untuk
mengawal kelas.
Amalan
demonstrasi
sebelum
melakukan aktiviti
menyebabkan
murid mudah untuk
menerap
pembelajaran
beliau.
A6
PENEMUDUGA Apakah kekuatan dan kelebihan anda sepanjang
mengajar mata pelajaran bukan opsyen?
INFORMER Oleh kerana saya merupakan atlet sukan semasa
di universiti, agak mudah bagi saya untuk membuat
demonstrasi aktiviti sukan dan melatih pelajar yang
menjadi atlet sekolah.
KK
Kekuatan dan
kelebihan
KK
Kekuatan dan
kelebihan
- atlet sukan
semasa di
universiti
- agak mudah
- demonstrasi
aktiviti sukan dan
melatih pelajar
yang menjadi atlet
sekolah.
A7
KK
Kekuatan dan
kelebihan
Cikgu Y,
merupakan atlet
semasa beliau
menuntut di
university. Hal itu
memudahkan
beliau untuk
membuat
demonstrasi
semasa PnP dan
melatih atlet
sekolah.
Pengalaman yang
beliau perolehi
banyak
memberikan
kelebihan kepada
beliau.
A7
PENEMUDUGA Bagaimana penambahbaikan dalam pengajaran
anda memberi kesan terhadap pembelajaran
pelajar?
INFORMER Jika ada penambahbaikan pun, hanya dari segi
bahan bantu mengajar dan peralatan sukan atau
permainan. Jadi, lagi banyak peralatan sukan, lagi
ramai penyertaan pelajar dalam sesuatu aktiviti.
Kadang-kadang ada segelintir pelajar yang tdak
dapat menyertai sesuatu aktiviti kerana kekurangan
peralatan.
PEN
Penambahbaikan
PEN
Penambahbaikan
- bahan bantu
mengajar dan
peralatan sukan
atau permainan
A8
PEN
Penambahbaikan
Cikgu Y tidak
membuat
penambahbaikan
yang banyak dalam
cara beliau
mengajar. Beliau
Cuma banyak
menambahbaik dari
segi bahan bantu
mengajar agar
semua pelajar
dapat menyertai
aktiviti yang beliau
lakukan.
A8
PENEMUDUGA Bagaimana anda dapat menyampaikan pengajaran
dengan berkesan?
INFORMER Saya rasa dalam subjek PJK, demonstrasi dan
kemahiran sukan adalah sangat penting dan cirri-
ciri itu ada pada saya walaupun terdapat sedikit
kekurangan dari segi pengetahuan.
PB
Pengajaran Berkesan
PB
Pengajaran
Berkesan
- demonstrasi dan
kemahiran sukan
adalah sangat
penting
- kekurangan dari
segi pengetahuan.
A9
PB
Pengajaran
Berkesan
Cikgu Y merasakan
teknik demonstrasi
adalah sangat
penting. Beliau juga
rasa beliau sangat
bertuah kerana ciri-
ciri tersebut ada di
dalam diri beliau.
Walaupun beliau
mempunyai sedikit
kekurangan dari
segi pengetahuan.
A9
PENEMUDUGA Bagaimana anda menyesuaikan diri dengan mata
pelajaran bukan opsyen sepanjang berkecimpung
sebagai guru?
INFORMER Saya terpaksa selalu bertanya dan berkongsi
pengalaman dengan guru-gru lain dan membuat
latihan kemahiran sukan.
PS
penyesuaian
PS
Penyesuaian
- selalu bertanya
- berkongsi
pengalaman
- membuat latihan
kemahiran sukan
A10
PS
Penyesuaian
Cikgu Y
menyesuaikan diri
dengan selalu
bertanya kepada
guru opsyen.
Beliau juga banyak
berkongsi
pengalaman dan
mempertingkatkan
kemahiran sukan
beliau bagi
memudahkan
beliau membuat
demonstrasi
semasa
pembelajaran dan
pengajaran.
CB10
PENEMUDUGA Apakah cabaran yang anda tempuhi sepanjang
berkecimpung sebagai guru bukan opsyen?
INFORMER Cabaran yang saya tempuhi ialah apabila
menghadapi kesukaran menyampaikan pengajaran
secara berkesan kerana tidak tahu memulakan
aktiviti di awal pembabitan saya sebagai guru PJK.
Selain itu, saya terpaksa berhadapan dengan
ibubapa apabila terdapat sebarang kecederaan
pada pelajar. Saya ingat lagi semasa aktiviti sukan
lontar peluru, salah seorang pelajar tersilap baling
lalu terkena kepala salah seorang pelajar lain. Dia
mengalami luka dan benjol di bahagian kepala dan
mendapat 10 jahitan selepas menerima rawatan.
Mujurlah ibubapa pelajar tidak terfikir untuk
memohon saman.
CB
Cabaran
CB
Cabaran
- menghadapi
kesukaran
menyampaikan
pengajaran secara
berkesan
- terpaksa
berhadapan
dengan ibubapa
apabila terdapat
sebarang
kecederaan pada
pelajar
A11
CB
Cabaran
Semasa awal
pembabitan Cikgu
Y dalam mengajar
subjek pendidikan
jasmani. Beliau
mempunyai
kesukaran untuk
menyampaikan
pengajaran dengan
lebih berkesan.
Selain itu beliau
juga terpaksa
berhadapan
dengan ibubapa
jika murid
mendapat
kecederaan
semasa melakukan
aktiviti pendidikan
jasmani kerana
kekurangan yang
beliau miliki.
A11
PENEMUDUGA Bagaimana anda mengatasi masalah dalam
pengajaran dan pembelajaran yang kurang
berkesan?
INFORMER Saya banyak menghadiri kursus-kursus
pemantapan dan mengikuti program-program
kejurulatihan sukan. Semakin lama saya semakin
mendalami ilmu mengajar subjek PJK dan saya
harap pihak sekolah tidak menyalahkan saya jika
satu hari nanti saya sudah sebati dengan subjek ini
dan enggan mengajar subjek opsyen saya hehe.
CM
Cara mengatasi
CM
Cara mengatasi
- menghadiri
kursus-kursus
- mengikuti
program-program
kejurulatihan sukan
- semakin
mendalami ilmu
mengajar subjek
PJK
A12
CM
Cara mengatasi
Untuk mengatasi
masalah dalam
Pengajaran dan
pembelajaran
beliau, Cikgu Y
banyak menghadiri
kursus bagi
memantapkan lagi
ilmu beliau dalam
subjek PJK. Selain
itu beliau juga
banyak mengikuti
program
kejurulatihan.
Beliau merasakan
beliau suda
semakin
mendalami banyak
ilmu dalam
mengajar subjek
PJK.
A12
PENEMUDUGA Apakah yang menyebabkan anda terus berjuang
sebagai guru bukan opsyen yang mengajar mata
pelajaran Pendidikan Jasmani?
INFORMER Pertama sekali ialah survival. Saya perlu survive
untuk hidup jadi saya tidak boleh katakan tidak
untuk melaksanakan sesuatu tugas yang
diamanahkan di sekolah. Seterusnya saya harus
berjuang meneruskan cita-cita saya sebagai
seorang guru dan berbakti kepada masyarakat,
bangsa dan Negara.
BJ
berjuang
BJ
Berjuang
- survive untuk
hidup
- tidak boleh
katakan tidak untuk
melaksanakan
sesuatu tugas yang
diamanahkan
- berjuang
meneruskan cita-
cita saya sebagai
seorang guru
- berbakti kepada
BJ
Berjuang
Cikgu Y
menyatakan
bahawa beliau
perlu survive untuk
hidup. Selain itu
beliau juga tidak
boleh menyatakan
tidak kepada
sesuatu tugas yang
suda diamanakan
kepada beliau. Cita
– cita beliau
masyarakat,
bangsa dan
Negara
A13
sebagai Guru
adalah faktor
utama mengapa
beliau masih
berjuang untuk
menjadi seorang
pendidik. Selain itu
beliau juga ingin
berbakti kepada
masyarakat,
bangsa dan negara
beliau.
A13
top related