TAJUK : PERSEPSI GURU PENDIDIKAN JASMANI BUKAN OPSYEN PENDIDIKAN JASMANI.

NAMA :

1) WAHYUNIE2) PEDRO3) JC APE

TRANSKRIP INITIAL COODING CODING CATEGORY

MEMOING

PENEMUDUGA Selamat pagi Cikgu Yunie

INFROMER Selamat pagi Pedro….

PENEMUDUGA

Bolehkah Cikgu Y tolong ceritakan tentang latar

belakang anda.

INFORMER Saya seorang guru yang mengajar subjek PJK di

sekolah dengan pengalaman mengajar selama 2

tahun. Saya mengajar di SMK agama Tun Juhar

sandakan

LB

-pengalaman

LB

-Pengalaman

-seorang guru

- mengajar subjek

PJK

- pengalaman

mengajar selama 2

tahun.

- mengajar di SMK

agama Tun Juhar

LB

-Pengalaman

Cikgu Y merupakan

seorang guru yang

bertugas di SMK

Agama Tun Juhar

Sandakan. Beliau

sudah mengajar

selama 2 tahun.

Beliau mengajar

Sandakan

A1

subjek Pendidikan

Jasmani dan

Kesihatan

A1

PENEMUDUGA erm, boleh jelaskan dengan lebih terperincI?

INFORMER Opsyen saya ialah Bahasa Inggeris tetapi saya

diberi tugas untuk mengajar subjek PJK di sekolah

atas kekurangan guru opsyen PJK. Sy dulu belajar

di Universiti Tun Abdul Razak

LB

-Pendidikan

LB

Pendidikan

- Opsyen saya

ialah Bahasa

Inggeris

- Universiti Tun

Abdul Razak

A2

LB

Pendidikan

Cikgu Y

menamatkan

pengajian dalam

bidang Bahasa

Inggeris di

Universiti Tun

Abdul Razak

A2

PENEMUDUGA Boleh cikgu ceritakan pengalaman cikgu sepanjang

berkecimpung sebagai guru bukan opsyen

Pendidikan Jasmani.

INFORMER Selama berkecimpung sebagai guru bukan opsyen

bagi subjek Pendidikan Jasmani (PJK), banyak

kemahiran yang perlu saya pelajari. Umpama

PM

-pengalaman

mengajar

PM

Pengalaman

mengajar

PM

Pengalaman

mengajar

duduk dibangku sekolah semula dengan

berbekalkan asas PJK yang pernah saya pelajari

semasa saya di sekolah rendah dan menengah.

Pada mulanya, saya berasa sangat tertekan dan

tidak puas hati sebab saya mengajar subjek yang

bukan kemahiran saya. Tambahan lagi, saya tidak

suka berpanas dan memakai pakaian sukan

sepanjang masa. Saya seperti kehilangan identiti.

Hari-hari yang saya lalui sangat suram kerana tiada

motivasi untuk mengajar. Apa tidaknya, saya

terpaksa mengajar subjek yang saya tidak minat.

Jadi pada tahun pertama mengajar subjek PJK di

sekolah, saya jarang menyentuh bab-bab dalam

buku teks. Saya hanya biarkan pelajar-pelajar

bermain apa sahaja aktiviti yang mereka mahu

yang penting keadaan terkawal. Saya tidak akan

berpanas menjaga mereka bermain, biasanya saya

berlindung di bawah pokok, pondok-pondok atau di

dalam kelas. Jadi sepnjang dua tahun saya

mengajar PJK, saya rasa kemahiran mengajar

saya tidak berkembang. Saya cuma biarkan

mereka bermain dan sekali-sekala menggunaan

buku teks untuk menyampaikan sedikit ilmu.

- saya berasa

sangat tertekan

dan tidak puas hati

sebab saya

mengajar subjek

yang bukan

kemahiran saya.

- Saya seperti

kehilangan identiti.

- jarang menyentuh

bab-bab dalam

buku teks

- biarkan pelajar-

pelajar bermain

apa sahaja aktiviti

yang mereka mahu

yang penting

keadaan terkawal

- sepnjang dua

tahun saya

mengajar PJK,

saya rasa

kemahiran

mengajar saya

Di awal – awal

penempatan cikgu

Y, beliau berasa

sangat tertekan

dan tidak berpuas

hati kerana

mengajar subjek

yang bukan

kemahiran beliau.

Beliau merasakan

seperti hilang

identity. Selain itu,

semasa mengajar

beliau jarang

menyentuh bab –

bab dalam buku

teks sebaliknya

beliau membiarkan

sahaja pelajar

bermain apa sahaja

aktiviti yang

mereka mahu yang

penting keadaan

tidak berkembang

sekali-sekala

menggunaan buku

teks untuk

menyampaikan

sedikit ilmu

A3

terkawa.

Sepanjang 2 tahun

beliau mengajar,

beliau merasakan

kemahiran

mengajar beliau

tidak berkembang.

A3

PENEMUDUGA Bagaimana perasaan anda apabila mengajar mata

pelajaran Pendidikan Jasmani yang bukan

merupakan opsyen anda?

INFORMER Saya berasa sangat hampa dan kecewa kerana

terpaksa mengajar subjek yang bukan kemahiran

saya. Walaubagaimanapun, saya tetap mengajar

dan berharap agar tahun seterusnya saya akan

diberi hak mengajar subjek dengan opsyen

sebenar.

PER

-perasaan / emosi

PER

- perasaan / emosi

- berasa sangat

hampa dan kecewa

- terpaksa

mengajar subjek

yang bukan

kemahiran

- berharap

- diberi hak

mengajar subjek

dengan opsyen

sebenar.

PER

- perasaan / emosi

Cikgu Y berasa

amat hampa dan

kecewa kerana

terpaksa mengajar

subjek di luar zon

kemahiran beliau.

Beliau masih tetap

mengajar sambil

berharap agar

diberikan subjek

A4 opsyen beliau pada

masa akan datang.

A4

PENEMUDUGA Bagaimana anda mempersiapkan diri dari segi

mental dan fizikal dalam menghadapi cabaran

sebagai guru bukan opsyen?

INFORMER Saya selalu mengadu ketidakpuashatian saya

kepada rakan-rakan sekerja dan sahabat terdekat

kerana saya sangat tertekan dan susah hati. Saya

selalu stress kerana sebagai guru PJK, ada yang

beranggapan tugas saya sangat mudah dan ringan

jadi saya patut diberi tugas yang lebih banyak dari

segi pengurusan. Jadi saya diberi tugas-tugas

seperti pegawai asset sekolah, setiausaha ko-

kurikulum, ketua panitia, guru data, guru disiplin

dan guru kelas. Saya juga seringkali mengiring

pelajar yang mewakili sekolah ke pertandingan-

pertandingan yang dianjurkan oleh kementerian.

Jadi untuk mempersiapkan diri dari segi mental dan

fizikal, saya banyak meminta nasihat daripada

keluarga dan rakan-rakan serta berkongsi

pengalaman dan kemahiran daripada guru opsyen

PJK yang lain.

CMF

Cabaran mental/fizikal

CMF

Cabaran

mental/fizikal

- selalu mengadu

ketidakpuashatian

- selalu stress

- diberi tugas yang

lebih banyak

- seringkali

mengiring

- banyak meminta

nasihat daripada

keluarga dan

rakan-rakan

- berkongsi

pengalaman dan

kemahiran

CMF

Cabaran

Cikgu Y selalu

mengadu

ketidakpuashatian

beliau kepada

rakan sekerja.

Beliau merasakan

beliau diberikan

tugas yang banyak.

Beliau juga tidak

gembira kerana

seringkali

mengiringi pelajar

keluar. untuk

mempersiapkan diri

daripada guru

opsyen

A5

dari segi mental

dan fizikal, beliau

mengambil inisiatif

untuk meminta

nasihat serta

berkongsi

kemahiran dan

pengalaman

dengan rakan

sekerja beliau.

A5

PENEMUDUGA Bagaimana gaya pengajaran anda mempengaruhi

sikap pelajar?

INFORMER Saya jarang bergaul mesra dengan pelajar. Saya

agak garang dan tegas. Jadi bila saya arahkan

pelajar melakukan sesuatu aktiviti, saya selalu

menjerit. Biasanya mereka patuh dan takut untuk

mengingkari arahan. Saya banyak membuat

demonstrasi sebelum melakukan aktiviti jadi pelajar

biasanya mudah menerap pembelajaran.

GP

Gaya pegajaran

GP

Gaya pengajaran

- jarang bergaul

mesra dengan

pelajar.

- saya selalu

menjerit.

- saya selalu

menjerit

- mereka patuh

dan takut untuk

GP

Gaya pengajaran

Cikgu Y jarang

bergaul dengan

pelajar. Semasa

dalam kelas beliau

selalu menjerit dan

mempunyai

karekter yang

garang. Hal ini

mengingkari

arahan.

- demonstrasi

sebelum

melakukan aktiviti

- mudah menerap

pembelajaran.

A6

secara tidak

langsung

membuatkan

pelajar untuk patuh

dan takut untuk

mengingkari

arahan beliau. Ini

secara langsung

memudahkan

beliau untuk

mengawal kelas.

Amalan

demonstrasi

sebelum

melakukan aktiviti

menyebabkan

murid mudah untuk

menerap

pembelajaran

beliau.

A6

PENEMUDUGA Apakah kekuatan dan kelebihan anda sepanjang

mengajar mata pelajaran bukan opsyen?

INFORMER Oleh kerana saya merupakan atlet sukan semasa

di universiti, agak mudah bagi saya untuk membuat

demonstrasi aktiviti sukan dan melatih pelajar yang

menjadi atlet sekolah.

KK

Kekuatan dan

kelebihan

KK

Kekuatan dan

kelebihan

- atlet sukan

semasa di

universiti

- agak mudah

- demonstrasi

aktiviti sukan dan

melatih pelajar

yang menjadi atlet

sekolah.

A7

KK

Kekuatan dan

kelebihan

Cikgu Y,

merupakan atlet

semasa beliau

menuntut di

university. Hal itu

memudahkan

beliau untuk

membuat

demonstrasi

semasa PnP dan

melatih atlet

sekolah.

Pengalaman yang

beliau perolehi

banyak

memberikan

kelebihan kepada

beliau.

A7

PENEMUDUGA Bagaimana penambahbaikan dalam pengajaran

anda memberi kesan terhadap pembelajaran

pelajar?

INFORMER Jika ada penambahbaikan pun, hanya dari segi

bahan bantu mengajar dan peralatan sukan atau

permainan. Jadi, lagi banyak peralatan sukan, lagi

ramai penyertaan pelajar dalam sesuatu aktiviti.

Kadang-kadang ada segelintir pelajar yang tdak

dapat menyertai sesuatu aktiviti kerana kekurangan

peralatan.

PEN

Penambahbaikan

PEN

Penambahbaikan

- bahan bantu

mengajar dan

peralatan sukan

atau permainan

A8

PEN

Penambahbaikan

Cikgu Y tidak

membuat

penambahbaikan

yang banyak dalam

cara beliau

mengajar. Beliau

Cuma banyak

menambahbaik dari

segi bahan bantu

mengajar agar

semua pelajar

dapat menyertai

aktiviti yang beliau

lakukan.

A8

PENEMUDUGA Bagaimana anda dapat menyampaikan pengajaran

dengan berkesan?

INFORMER Saya rasa dalam subjek PJK, demonstrasi dan

kemahiran sukan adalah sangat penting dan cirri-

ciri itu ada pada saya walaupun terdapat sedikit

kekurangan dari segi pengetahuan.

PB

Pengajaran Berkesan

PB

Pengajaran

Berkesan

- demonstrasi dan

kemahiran sukan

adalah sangat

penting

- kekurangan dari

segi pengetahuan.

A9

PB

Pengajaran

Berkesan

Cikgu Y merasakan

teknik demonstrasi

adalah sangat

penting. Beliau juga

rasa beliau sangat

bertuah kerana ciri-

ciri tersebut ada di

dalam diri beliau.

Walaupun beliau

mempunyai sedikit

kekurangan dari

segi pengetahuan.

A9

PENEMUDUGA Bagaimana anda menyesuaikan diri dengan mata

pelajaran bukan opsyen sepanjang berkecimpung

sebagai guru?

INFORMER Saya terpaksa selalu bertanya dan berkongsi

pengalaman dengan guru-gru lain dan membuat

latihan kemahiran sukan.

PS

penyesuaian

PS

Penyesuaian

- selalu bertanya

- berkongsi

pengalaman

- membuat latihan

kemahiran sukan

A10

PS

Penyesuaian

Cikgu Y

menyesuaikan diri

dengan selalu

bertanya kepada

guru opsyen.

Beliau juga banyak

berkongsi

pengalaman dan

mempertingkatkan

kemahiran sukan

beliau bagi

memudahkan

beliau membuat

demonstrasi

semasa

pembelajaran dan

pengajaran.

CB10

PENEMUDUGA Apakah cabaran yang anda tempuhi sepanjang

berkecimpung sebagai guru bukan opsyen?

INFORMER Cabaran yang saya tempuhi ialah apabila

menghadapi kesukaran menyampaikan pengajaran

secara berkesan kerana tidak tahu memulakan

aktiviti di awal pembabitan saya sebagai guru PJK.

Selain itu, saya terpaksa berhadapan dengan

ibubapa apabila terdapat sebarang kecederaan

pada pelajar. Saya ingat lagi semasa aktiviti sukan

lontar peluru, salah seorang pelajar tersilap baling

lalu terkena kepala salah seorang pelajar lain. Dia

mengalami luka dan benjol di bahagian kepala dan

mendapat 10 jahitan selepas menerima rawatan.

Mujurlah ibubapa pelajar tidak terfikir untuk

memohon saman.

CB

Cabaran

CB

Cabaran

- menghadapi

kesukaran

menyampaikan

pengajaran secara

berkesan

- terpaksa

berhadapan

dengan ibubapa

apabila terdapat

sebarang

kecederaan pada

pelajar

A11

CB

Cabaran

Semasa awal

pembabitan Cikgu

Y dalam mengajar

subjek pendidikan

jasmani. Beliau

mempunyai

kesukaran untuk

menyampaikan

pengajaran dengan

lebih berkesan.

Selain itu beliau

juga terpaksa

berhadapan

dengan ibubapa

jika murid

mendapat

kecederaan

semasa melakukan

aktiviti pendidikan

jasmani kerana

kekurangan yang

beliau miliki.

A11

PENEMUDUGA Bagaimana anda mengatasi masalah dalam

pengajaran dan pembelajaran yang kurang

berkesan?

INFORMER Saya banyak menghadiri kursus-kursus

pemantapan dan mengikuti program-program

kejurulatihan sukan. Semakin lama saya semakin

mendalami ilmu mengajar subjek PJK dan saya

harap pihak sekolah tidak menyalahkan saya jika

satu hari nanti saya sudah sebati dengan subjek ini

dan enggan mengajar subjek opsyen saya hehe.

CM

Cara mengatasi

CM

Cara mengatasi

- menghadiri

kursus-kursus

- mengikuti

program-program

kejurulatihan sukan

- semakin

mendalami ilmu

mengajar subjek

PJK

A12

CM

Cara mengatasi

Untuk mengatasi

masalah dalam

Pengajaran dan

pembelajaran

beliau, Cikgu Y

banyak menghadiri

kursus bagi

memantapkan lagi

ilmu beliau dalam

subjek PJK. Selain

itu beliau juga

banyak mengikuti

program

kejurulatihan.

Beliau merasakan

beliau suda

semakin

mendalami banyak

ilmu dalam

mengajar subjek

PJK.

A12

PENEMUDUGA Apakah yang menyebabkan anda terus berjuang

sebagai guru bukan opsyen yang mengajar mata

pelajaran Pendidikan Jasmani?

INFORMER Pertama sekali ialah survival. Saya perlu survive

untuk hidup jadi saya tidak boleh katakan tidak

untuk melaksanakan sesuatu tugas yang

diamanahkan di sekolah. Seterusnya saya harus

berjuang meneruskan cita-cita saya sebagai

seorang guru dan berbakti kepada masyarakat,

bangsa dan Negara.

BJ

berjuang

BJ

Berjuang

- survive untuk

hidup

- tidak boleh

katakan tidak untuk

melaksanakan

sesuatu tugas yang

diamanahkan

- berjuang

meneruskan cita-

cita saya sebagai

seorang guru

- berbakti kepada

BJ

Berjuang

Cikgu Y

menyatakan

bahawa beliau

perlu survive untuk

hidup. Selain itu

beliau juga tidak

boleh menyatakan

tidak kepada

sesuatu tugas yang

suda diamanakan

kepada beliau. Cita

– cita beliau

masyarakat,

bangsa dan

Negara

A13

sebagai Guru

adalah faktor

utama mengapa

beliau masih

berjuang untuk

menjadi seorang

pendidik. Selain itu

beliau juga ingin

berbakti kepada

masyarakat,

bangsa dan negara

beliau.

A13