taklimat guru cemerlang 15

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

GURU

CEMERLANG

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2

LATAR BELAKANG • memorandum kepada Kabinet yang

bertajuk “Sistem Kenaikan Pangkat Dalam Perkhidmatan Pendidikan: Cadangan ke Arah Meningkatkan Kualiti Perkhidmatan Pendidikan dan Menghasilkan Guru Yang Cemerlang” pada tahun 1993.

• GC mula diperkenalkan pada tahun 1994

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

3

Tujuan Pewujudan Jawatan GC• Memperluaskan peluang naik pangkat;

• Memberi peluang guru berpengalaman, berkemahiran dan pakar dalam P&P naik pangkat;

• Membolehkan guru naik pangkat tanpa meninggalkan tugas mengajar; dan

• Menyediakan peluang naik pangkat dengan lebih laju (Fast track).

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

4

SAMBUNGAN ……• Pengiktirafan kepada guru dalam mata

pelajaran masing-masing

• Meningkat kualiti P&P

• GC sebagai role model

• Meningkatkan motivasi guru

• Meningkatkan kecemerlangan sekolah

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

5

KUOTA GURU CEMERLANG

TAHUN PPLD SISWAZAH JUMLAH

SSB 1600 1000 2600

SSM(KINI) 4000 5374 9374

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

6

PELUANG KENAIKAN PANGKAT• DGA29 ke DGA 32 (min 5 tahun mengajar)• DGA32 ke DGA 34 (min 3 tahun DGA 32 )• DG41 ke DG44 (min 7 tahun mengajar)• DG44 ke DG48 (min 3 tahun GC DG44)• DG48 ke DG52 (min 3 tahun GC DG48)• DG52 ke DG54 (min 2 tahun GC DG52)• DG54 ke Gred Khas C (min 2 tahun GC DG54)

Guru berkhidmat sekurang-kurangnya 17 tahun untuk menjawat jawatan Gred Khas C.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

7

GURU SUPERSeorang Guru Cemerlang Gred Khas C;

• menampilkan tahap ketokohan, kepakaran dan profesionalisme yang tinggi dalam subjek kepakaran;

• Meningkatkan ilmu, penulisan dan penyelidikan ilmiah; dan

• Menjadi pakar rujuk sehingga ke peringkat nasional.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

8

SYARAT UMUM

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

9

PENEMPATAN GC• GC terus kekal mengajar dalam bilik

darjah di sekolah yang ditetapkan;

• GC yang bertukar ke sekolah lain perlu mengajar mata pelajaran yang sama;

• Penempatan dan pertukaran GC di bawah tanggungjawab Bahagian Sumber Manusia;

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

10

SKOP DAN TANGGUNGJAWAB GC

Gred Peringkat

DGA32/DGA34DG44

Sekolah

DG48 Sekolah/Daerah

DG52 Sekolah/Daerah/Negeri

DG54 Sekolah/Daerah/Negeri/Negara

Khas C Sekolah/Daerah/Negeri/Negara /Antarabangsa

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

11

KOMPETENSI YANG DINILAI

• Ketrampilan Profesional

• Pengajaran & Pembelajaran

• Pengurusan Kurikulum

• Peranan Dalam Aktiviti Bukan Akademik

• Keperibadian

• Pembangunan Diri

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

12

SKT GCBil Tugas Peratus Masa

DG44 (KUP)

DG48 (KUP)

DG52 (KUP)

DG54 (KUP)

Gred Khas C (KUP)

1 Rancangan pelajaran (P&P)

75 70 65 60 50

2 Kurikulum & kokurikulum

10 10 15 15 15

3 Pakar rujuk kepada guru & murid

8 10 10 10 10

4 Menjalankan kajian, inovasi & penulisan ilmiah

2 5 5 7 10

5 Tugas-tugas khas yang diarahkan

5 5 5 8 15

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

13

PENYELIAAN dan PENILAIAN• Dari segi penyeliaan, GC masih

tertakluk kepada hirarki mengikut carta organisasi jabatan tempat mereka bertugas; dan

• Penyediaan LNPT mengikut prinsip “tidak boleh dinilai oleh pegawai yang lebih rendah grednya daripada pegawai yang dinilai”.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

14

Guru yang cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kepakaran yang tinggi dalam bidang pengajaran dan pembelajaran

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

15

Sentiasa dedikasi, berinovatif dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

16

Ciri Guru Cemerlang (GC)• Peribadi yang mulia;

• Pengetahuan dan kemahiran tinggi;

• Hasil kerja cemerlang;

• Komunikasi dengan berkesan;

• Berpotensi tinggi; dan

• Menyumbang kepada kemajuan pendidikan negara.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

17

1. PERIBADISahsiah:- tahu menghargai masa- seronok bekerja- ketinggian peribadi- mengamalkan sikap yang baik hati- memberi teladan yang baik

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

18

- kewajipan menjalankan tugas - sabar- bakat digilap - seronok mencipta yang baru

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

19

2. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN- Memahami dan menghayati FPK,

Akta Pendidikan, Dasar-dasar Kerajaan, Dasar Pendidikan dan Pekeliling semasa

- Menguasai dan menghayati sepenuhnya kandungan mata pelajaran kepakaran

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

20

- Memahami, mentafsir dan mengoperasikan kurikulum ke dalam bentuk aktiviti dalam dan luar bilik darjah

- Menjadi pakar rujuk pengajaran

dan pembelajaran dengan mengadakan latihan dalaman untuk meningkatkan profesionalisme guru dan kaki tangan sekolah

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

21

- Bijak mengurus masa. - Mengetahui keperluan alat bantu mengajar serta peralatan dan bahan untuk mata pelajaran tertentu dan cara menggunakannya.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

22

- Mengetahui pendekatan dan strategi pengajaran yang terkini dan berupaya menyampaikan kepada guru-guru.

- Mengetahui kebolehan murid yang ada di sekolahnya serta latarbelakang, pengalaman dan keluarga mereka.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

23

- Mampu mengenal pasti keperluan dan masalah pembelajaran murid.

- Berupaya menimbulkan sikap yang positif di kalangan guru, mewujudkan perkhidmatan penyayang dan semangat kekitaan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

24

- Mempunyai gaya pengurusan dan kepimpinan terbuka

- Berupaya mewujudkan rasa penuh sepunya di kalangan komuniti sekolah dan bekerja sebagai satu pasukan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

25

- Mampu menyediakan program

tindakan susulan.

- Berpengetahuan dan berkemahiran dalam bidang teknologi maklumat dan komunikasi.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

26

3. HASIL KERJA

- Berupaya meningkatkan hasil pembelajaran (learning outcomes) dan membangunkan potensi pelajar selaras dengan FPK

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

27

4. KOMUNIKASI

- Guru yang memiliki kemahiran komunikasi yang tinggi serta berkemampuan menyampaikan

idea dan mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi dan forum

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

28

5. POTENSI

- Guru yang berwawasan, proaktif mempunyai inisiatif, bersifat responsif dan inovatif dalam menjalankan tugas sebagai pendidik

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

29

6. SUMBANGAN KEPADA KEMAJUAN PENDIDIKAN NEGARA

- Berupaya menjana idea baru dan melaksanakan idea tersebut bagi meningkatkan mutu pendidikan negara

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

30

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Kebolehan guru dalam memilih, menyusun dan mengurus sesuatu rancangan dengan tujuan

menghasilkan pencapaian yang optimum.

KONSEP STRATEGI

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

3 JENIS STRATEGI

1. Pemusatan Guru

2. Pemusatan Murid

3. Pemusatan Bahan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Strategi Pemusatan Guru

• Guru memainkan peranan yang utama

• Guru menguasai dan mengawal aktiviti murid

• Guru bercakap murid mendengar - komunikasi sehala

• Kepimpinan guru bersifat autokratik

• Guru mengutamakan pencapaian objektif pengajaran guru

• Guru mementingkan pencapaian akademik

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

STRATEGI PEMUSATAN MURID

• Murid memainkan peranan aktif dalam proses P & P

• Komunikasi dan interaksi guru – murid dua hala

• Ciri kepimpinan guru bersifat demokratik

• Strategi P & P lebih mengutamakan pencapaian objektif pembelajaran murid

• Perkembangan murid secara menyeluruh

• Perbezaan individu diberi perhatian

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

STRATEGI PEMUSATAN BAHAN

• Dua kategori BBM:

i) bahan pengajaran digunakan oleh guru seperti carta, model, gambar, kad kerja atau kad imbasan.

ii) bahan bantu pembelajaran digunakan oleh murid seperti kad aktiviti, kad cantuman, lembaran kerja, pembilang dan lain-lain.

• Mengutamakan kecekapan dan kemahiran menggunakan bahan untuk mencapai objektif

• Menekankan perkembangan kognitif, rohani dan jasmani

• Menggunakan bahan bantu mengajar untuk membantu murid memahami konsep yang abstrak dengan lebih jelas

• Mempertingkatkan interaksi sosial murid

• Mengajar dan belajar melalui pengalaman

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran itu diajarkan untuk mencapai

objektifnya.

Terdapat beberapa pendekatan yang boleh digunakan dalam kelas khas .

KONSEP PENDEKATANKONSEP PENDEKATAN

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PENDEKATAN INDUKTIFPENDEKATAN ELEKTIFPENDEKATAN TEMATIFPENDEKATAN PEMBELAJARAN MASTERIPENDEKATAN KOPERATIF DAN

KOLOBERATIF

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PENDEKATAN INDUKTIF

• Melibatkan aktiviti mengumpul dan mentafsir maklumat

• Murid membuat kesimpulan

• Guru membimbing murid melalui aktiviti soal jawab dan menyediakan contoh-contoh yang sesuai

• Guru membina soalan-soalan untuk membimbing murid membina kesimpulan

• BBM harus disediakan untuk memudahkan murid membuat kesimpulan

• Aktiviti P & P melibatkan penggunaan deria seperti penglihatan, pendengaran dan sentuhan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PENDEKATAN ELEKTIF

• Merupakan gabungan pendekatan yang digunakan sebagai satu strategi untuk melaksanakan pengajaran di dalam kelas.

• Contohnya:

– Guru menggunakan pendekatan strategi pemusatan bahan untuk kumpulan yang menjalankan aktiviti pengkayaan dan strategi pemusatan guru untuk kumpulan yang menjalankan pemulihan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PENDEKATAN TEMATIF• Berkait rapat dengan aktiviti P&P

secara kumpulan

• Sesuai digunakan sebagai proses perbincangan tema dalam aktiviti kumpulan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Cara Pelaksanaana) Tema dipecahkan kepada sub-topik dan

dibincangkan dalam kumpulan mengikut tahap kebolehan murid.

Contoh : tema : Warna

Sub topik :

i) Warna merah

ii) Warna hijau

iii) Warna kuning

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Sub-Topik Sub-Topik

KUMPULANCERDAS

KUMPULANSEDERHANA

TEMA

Sub-Topik

KUMPULANLAMBAT

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

b) Tema yang sama diberikan dan dibincangkan oleh murid-murid dalam kumpulan pelbagai kebolehan.

Contoh : tema : bentuk

Kumpulan A : namakan gambar bentuk

Kumpulan B : lukis gambar bentuk

Kumpulan C : gunting dan tampal bentuk mengikut kategori

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Topik X Topik X

KUMPULAN1

KUMPULAN2

TEMA

Topik X

KUMPULAN3

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PENDEKATAN PEMBELAJARAN MASTERI

Memastikan murid dapat menguasai sesuatu

kemahiran dengan cekap dan lengkap.

Menguasai kemahiran melalui latih tubi.

Merangkumi 4 langkah.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

4 LANGKAH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MASTERI

• Menerangkan objektif secara eksplisit.

• Teknik P & P yang berkesan termasuk penggunaan bahan bantu mengajar.

• Penilaian.

• Aktiviti susulan.

Objektif Teknik P & P Penilaian Aktiviti Susulan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PENDEKATAN KOPERATIF DAN KOLABORATIF

• P & P secara kumpulan di bawah bimbingan guru.

• Guru sebagai pembimbing dalam sesuatu kumpulan pelbagai kebolehan dalam menyelesaikan sesuatu tugasan atau projek.

• Latih tubi dilaksanakan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Kriteria Asas Menjayakan P & P Secara Koperatif Dan Kolaboratif:

• Semangat saling bergantungan yang positif.

• Kemahiran sosial.

• Kesedaran akauntabiliti individu.

• Penilaian kumpulan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN-PEMBELAJARAN SECARA KOPERATIF DAN KOLABORATIF

• Bahagikan kumpulan murid dan berikan nama-nama kumpulan.

• Nyatakan objektif, bahan bantu mengajar yang digunakan serta langkah-langkah melakukan aktiviti.

• Mengajar prosedur melaksanakan aktiviti.

• Tentukan kerjasama dalam kumpulan.

• Tegaskan tanggungjawab setiap ahli kumpulan.

• Nilaikan kumpulan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

KAEDAH DAN TEKNIK MENGAJAR

PENGAJARAN SECARA KUMPULAN

PENGAJARAN SECARA INDIVIDUTUNJUK CARA (DEMONSTRASI)SIMULASIBERCERITABERMAINPROJEKPENGAJARAN BERPASUKAN

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

KAEDAH DAN TEKNIK MENGAJAR

2.0 PENGAJARAN SECARA KUMPULAN

• Berasaskan strategi berpusat pada murid• Menguasai kemahiran mengikut kebolehan masing-masing• Jenis kumpulan

a. mengikut kebolehan b. mengikut kumpulan untuk membantu guru merancang

objektif pengajaran-pembelajaran secara berperingkat• Murid dikumpulkan berdasar hasil penilaian (ujian diagnistik/ RPI)• Sesuai digunakan untuk aktiviti kemahiran asas membaca, menulis

dan mengira (Bahasa dan Matematik)• Ahli dalam satu kumpulan boleh ditukarkan kepada kumpulan lain

mengikut tahap kebolehan• Komposisi ahli tidak sama untuk setiap kumpulan bagi mata

pelajaran yang berlainan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.0.1 KUMPULAN PELBAGAI KEBOLEHAN

• Pembentukan kumpulan murid-murid yang mempunyai

* pelbagai kebolehan

* pelbagai kecenderungan

• Sesuai untuk menjalankan aktiviti

* permainan

* simulasi

* perbincangan

* projek dan

* ujikaji

• Murid-murid cerdas dapat membantu murid-murid lemah

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.1 PENGAJARAN SECARA INDIVIDU

• Kaedah mengajar antara guru dan murid

• Kaedah digunakan untuk murid-murid yang

* mempunyai masalah tingkahlaku,

* belum menguasai kemahiran yang diharapkan,

* pintar cerdas dan sebagainya

• Murid-murid dapat mengembangkan potensi secara menyeluruh serta seimbang dari segi

* intelek

* rohani

* jasmani

* sosial

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.1.1 FAKTOR-FAKTOR YANG DIAMBIL KIRA DALAM

PENGAJARAN SECARA INDIVIDU

Kebolehan dan pengalaman sedia ada murid

Punca masalah yang dihadapinya

Strategi dan teknik mengajar

Isi pelajaran dan bahan bantu mengajar

Langkah-langkah pengajaran mengikut urutan

Aktiviti pengukuhan dan penilaian

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.2 TUNJUK CARA (DEMONSTRASI)

• Penerangan , demonstrasi cara atau langkah aktiviti oleh guru di hadapan murid

• Aktiviti pendengaran dan penglihatan oleh murid

• Demonstrasi mengukuhkan ingatan murid tentang langkah-langkah melaksanakan sesuatu tugasan atau aktiviti

• Memudahkan pemahaman serta menimbulkan minat murid

• Murid melakukan latihan amali untuk menguasai kemahiran dengan tepat dan kukuh

• Semasa demonstrasi murid, guru dapat membetulkan sebarang kesilapan yang berlaku dengan segera

• Membina keyakinan diri murid

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.2.1 JENIS-JENIS TUNJUK CARA

A. Model Hidup - Model yang sebenar digunakan untuk melaksanakan demonstrasi

B Model Simbolik - Tunjuk cara dilakukan berdasarkan langkah-langkah secara bertulis, bergambar atau arahan guru C Model Persepsi

- Tayangan video sesuatu demonstrasi

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.3 SIMULASI

* Teknik simulasi di gunakan untuk membolehkan murid-murid berlatih sendiri aktiviti lakonan dalam keadaan yang teratur dan terkawal dengan tujuan mencari penyelesaian sesuatu masalah

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.3.1 JENIS-JENIS SIMULASIa. Sosio dramaAktiviti lakonan berdasarkan cerita

lengkap. Skrip lakonan disediakan terlebih dahulu supaya murid dapat membaca dan membuat persediaan.

Selepas berlakon, aktiviti perbincangan diadakan untuk menganalisa watak-watak lakonan dan membuat rumusan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

b. Main PerananSatu lakonan spontan tanpa menggunakan

sebarang skrip.Aktiviti ini berdasarkan sesuatu situasi

atau masalah yang timbulTempoh lakonan hanya 5-6 minit sahaja.Melalui aktiviti main peranan murid dapat

mengukuhkan kemahiran pertuturan dan melatih diri untuk berfikir secara spontan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.4 BERCERITASatu kaedah mengajar yang membolehkan

guru menyampaikan isi pengajaran melalui teknik bercerita.

Penyampaian cerita melalui pita rakaman,boneka atau secara lisan.

Pilih cerita yang sesuai dengan minat,kebolehan, umur dan pengetahuan am murid.

Guru perlu menghafaz isi-isi cerita.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

• Sediakan alat bantu mengajar seperti kad perkataan, gambar ,topeng yang boleh menarik minat dan perhatian murid.

• Masa bercerita,guru boleh duduk atau berdiri

• Gunakan suara yang menarik dan dengan penuh emosi.

• Pandang terus kepada murid secara bergilir-gilir.

• Gunakan kad perkataan dan gambar untuk membantu murid memahami isi-isi cerita.

• Guru boleh mengemukakan beberapa soalan semasa bercerita.

• Gunakan perkataan dan ayat yang boleh difahami selepas bercerita. Aktiviti susulan boleh dijalankan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.5 BERMAIN

Teknik mengajar yang memberi peluang kepada murid-murid melakukan aktiviti berpura-pura di bawah keadaan terkawal.

Sesuai digunakan sebagai aktiviti pengukuhan,pengayaan dan pemulihan contohnya kuiz,teka-teki,penyelesaian masalah,memadan dan demonstrasi.

Boleh dilaksanakan secara kelas,individu,berpasangan atau kumpulan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.5.1 Langkah-Langkah Pelaksanaan.Mengikut Jill Hadfield,1984,langkah-langkah

pelaksanaannya ialah:

Penerangan dan demonstrasi guru tentang cara permainan dijalankan.

Sekumpulan kecil murid dipilih membuat demonstrasi permainan yang diajar.

Menjalankan aktiviti permainan. Di akhir permainan, murid merumus apa yang

telah dipelajari.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.6 PROJEK

Menurut Professor William Kilpatrik(1871-1965)kaedah projek ialah:

Satu kaedah yang diubah suai daripada kaedah P&P melalui aktiviti permainan,kerja praktik,kajian dan lawatan.

Murid dapat mengalami satu situasi yang benar. Meningkatkan minat dan perhatian murid. Aktiviti dijalankan selepas murid menguasai kemahiran

kemahiran tertentu. Murid memperolehi pengalaman yang lebih luas. Dapat mengembangkan potensi murid dalam aspek jasmani dan

sosial. Memberi pengukuhan kepada kemahiran-kemahiran yang baru

dikuasai. Boleh dilaksanakan secara individu atau kumpulan. Contoh-contoh: Projek kaji selidik, projek hasil tangan dan

lawatan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.6.1 Langkah-Langkah Pelaksanaan.

Menentukan objektif pengajaran mengikut kebolehan murid.

Menyediakan alat-alat dan bahan-bahan yang diperlukan.

Merancang aktiviti. Pembahagian tugas bagi setiap murid dalam

kumpulan. Menentukan tugas yang memerlukan bimbingan

guru dan tugas yang memerlukan kepimpinan murid daripada kumpulan cerdas.

Mempamerkan hasil-hasil kerja. Penilaian.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2.7 PENGAJARAN BERPASUKAN

Mengikut Sharifah Alawiyah Alsagofff(1984):

“ pengajaran berpasukan ialah pengajaran yang melibatkan dua orang guru atau lebih yang sentiasa bekerjasama dalam merancang,menyampaikan dan menilai pengajaran yang disediakan untuk satu kumpulan murid yang sama”

Pengajaran boleh dilaksanakan secara kelas,kumpulan dan individu.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Panitia Mata Pelajaran (PMP)

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

“ Penubuhan PMP adalah berdasarkan

Surat Pekeliling Ikhtisas

KP. Bil. 4/1986.

Penubuhan panitia mata pelajaran di sekolah bertujuan menggembeleng tenaga pengajar dalam menyelaras aktiviti dan tugas mengajar melalui strategi P&P yang berkesan.”

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

OBJEKTIF PMP

• Merancang dan menyelaraskan pengurusan dan aktiviti mata pelajaran.

• Meningkatkan mutu dan keberkesanan P&P.

• Memperoleh strategi/kaedah pengajaran yang inovatif dan kreatif mengikut perkembangan pendidikan semasa.

• Memperbaiki prestasi murid dalam peperiksaan sekolah dan awam dalam mata pelajaran akademik.

• Mewujudkan kerjasama di antara panitia mata pelajaran dengan Persatuan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Peranan Ketua Panitia

( Pernyataan Pusat Perkembangan Kurikulum, 2001 )

1. Melaksanakan tugas P&P.

- Mengajar mengikut opsyen

- Guru contoh

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

2. Pemimpin dan Pengurus Kurikulum

- Merancang, melaksanakan, menyelia dan menilai P&P.

- Mengurus dan menggerakkan panitia.

- Agen perubahan/inovasi.

- Melaksanakan pemantauan.

3. Kemajuan staf

- Membuat analisis keperluan.

- Merancang dan melaksanakan program latihan dalaman.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PERANAN DAN FUNGSI PANITIA MATA PELAJARAN

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

• Memperoleh sukatan pelajaran semasa dan menyediakan rancangan pelajaran yang diselaraskan mengikut keperluan sesuatu kelas/tahun.

• Memilih dan mencadangkan buku-buku teks dan rujukan yang sesuai kepada pentadbir sekolah untuk digunakan oleh murid-murid.

• Menyediakan sudut-sudut dan bahan-bahan pembelajaran dan merancang penggunaanya.

• Menyelaraskan soalan-soalan ujian dan peperiksaan sekolah - tubuhkan Bank Soalan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

• Menganalisis keputusan peperiksaan dan mengambil langkah mengatasi kelemahan murid dan P&P guru-guru.

• Menjalankan aktiviti perkembangan staf peringkat panitia berkaitan profesionalisme perguruan.

• Membantu guru baru dalam perkara ikhtisas.

• Menentukan bilangan minimum latihan-latihan yang diberi dari segi jenis/kepelbagaian. Pastikan latihan disemak secara konstruktif dan kemaskini.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

• Bekerjasama dengan persatuan akademik untuk tingkatkan prestasi pembelajaran murid dalam mata pelajaran berkenaan.

• Menyediakan anggaran perbelanjaan untuk pelaksanaan kurikulum.

• Merancang program khas murid bermasalah 3 M.

• Menguruskan fail-fail rasmi panitia di pejabat sekolah secara kemaskini dan berterusan.

• Menjalankan mesyuarat panitia secara formal.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Perkara-Perkara Yang Perlu Diberi Perhatian Oleh

Panitia Berkaitan Dengan Mesyuarat Panitia

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Mesyuarat perlu diadakan secara berkala, sekurang-kurangnya sekali dalam sepenggal.

Setiap mesyuarat perlu ada agenda tertentu yang mengandungi, antaranya perkara-perkara berikut :

Membincang dan meluluskan minit mesyuarat lalu

Perkara-perkara berbangkit

Membincangkan isu/masalah profesional berkaitan P&P Bahasa Melayu.

Membincangkan perkembangan/perubahan kurikulum sekolah.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Mengadakan mesyuarat pada masa/tarikh yang dijadualkan dalam takwim sekolah.

Salinan minit mesyuarat perlu diedarkan dan dimiliki oleh semua ahli panitia, GPK dan GB.

Setiap salinan minit mesyuarat hendaklah dimasukkan ke dalam fail rasmi sekolah.

Ketua Panitia berperanan membuat tindak ikut untuk mengesan keberkesanan pelaksanaannya.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

PENGURUSAN FAIL/DOKUMEN PANITIA MATA PELAJARAN

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

SISTEM FAIL

Nombor Rujukan Fail

KURIKULUM – 06

Panitia – 06/04

06/04/001 – Bahasa Melayu

06/04/002 – Bahasa Inggeris

06/04/003 – Sejarah

06/04/004 - Matematik

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Cara Penulisan No. Fail Pecahan

• 01 – Maklumat Guru Panitia dan Jadual Waktu

• 02 – Surat Menyurat Panitia (surat-surat dihantar dan diterima)

• 03 – Minit Mesyuarat Panitia

• 04 – Rancangan dan Aktiviti Panitia

• 05 – Analisis Peperiksaan UPSR/Pep. Sekolah

• 06 – Pencerapan Guru-Guru/Penyemakan Buku Latihan

• 07 – Rancangan Tahunan/Huraian Sukatan Pelajaran - guna ‘box file’

• 08 – Kertas-kertas soalan UPSR/Pep. Sekolah-guna ‘box file’

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

• 09 – Buku Stok (Inventori ABM/BBM/Buku Rujukan)

• 010 – Perkembangan Staf

Contoh : Fail Maklumat Guru Panitia : 06/04/001/01

: Fail Surat Menyurat : 06/04/001/02

: Fail Minit Mesyuarat : 06/04/001/03

* Nama Panitia mesti ditulis pada muka depan setiap fail.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Cara Dokumen Difailkan

• Semua dokumen ditebuk lubang 1 inci dari hujung atas di sebelah kiri dan diikat dengan tali hijau.

• Setiap dokumen ditulis no. rujukan di sebelah atas bahagian kanan dokumen.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Minit Dokumen

• Rekod kandungan fail panitia dicatat pada sebelah dalam kulit hadapan - Kertas Minit.

Bil. Tajuk

1. Surat drp……………………… pth …………………… dmp (pada tarikh)

(diminit pada)

2. Surat kpd …………………… pth ……………………… dmp

* Surat diterima dari luar – Tulis dengan dakwat MERAH.

* Surat dihantar keluar – Tulis dengan dakwat BIRU/HITAM.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

Menutup Fail

• Fail ditutup apabila ketebalan fail sudah 1 inci atau terdapat 100 kandungan/dokumen.

• Fail yang ditutup dilabel, contoh :

06/04/001/02 – Jilid 1

• Tambahan fail baru dilabel, contoh :

06/04/001/02 – Jilid 11

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

86

Pengajaran dan Pembelajaran

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

87

1. Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.

3/1999)

2. Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.

3/1999)

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

88

3. Set Induksi

4. Penyampaian / Perkembangan

Pelajaran5. Teknik Penyoalan Guru6. Penglibatan Murid7. Peneguhan

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

89

8. Latihan dan Tugasan9. Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid10. Penutupan11. Hasil Kerja Murid12. Pengurusan Kelas13. Perwatakan Guru

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

90

Guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mengikut prinsip-prinsip berikut:

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

91

a. Berdasarkan kurikulum kebangsaan, sukatan pelajaran, huraian sukatan pelajaran dan surat pekeliling ikhtisas terkini;

b. Kandungan sukatan pelajaran diolah mengikut tahap pencapaian semasa, potensi dan kemajuan murid serta berlaku secara bersepadu;

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

92

c. Pendekatan, kaedah dan teknik dipelbagaikan dengan melibatkan murid secara aktif;

d. Menghayati dan mengamalkan ilmu;

e. Menggunakan bahan-bahan sokongan yang relevan dan sesuai dengan tahap pencapaian, potensi dan kemajuan murid;

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

93

f Guru dan murid bersedia dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek;

g. Mengurus bilik darjah secara efektif bagi menghasilkan iklim pengajaran dan pembelajaran yang kondusif;

h. Setiap murid diberi tugasan mengikut keupayaan dan kebolehan mereka;

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

94

i. Memupuk semangat jati diri, berdaya saing, perpaduan dan patriotisme; dan,

j. Membuat penilaian dan penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran secara berterusan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

95

• Kekuatan GC terletak pada kehebatannya menyampaikan ilmu dengan berkesan dan menggerakkan akal fikir murid untuk terus memperoleh ilmu tambahan.

Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA

96