slot 4(v2)_strategi dan teknik bacaan - farizah
Post on 26-Jan-2016
298 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
http://christopherteh.com/blog/2010/07/malaysians-reading-habit
Tafsirkan …
Kita tidak perlu mengajar membaca buku-buku hebat;yang perlu diajar, mencintai bacaan. (B. F Skinner)
Bangsa membaca, bangsa bertamadun.
Takrif Membaca
Membaca ialah proses aktif untuk memahami teks bercetak atau grafik.
Cohen (1990)Proses mental yang dipilih oleh pembaca secara sedar untuk melakukan tugasan bacaan dengan baik.
Walker (2000) Proses aktif apabila pembaca beralih antara sumber maklumat, menghuraikan makna dan strategi, memantau pemahaman, dan menggunakan konteks sosial untuk menggambarkan respons mereka.
Tabiat Membaca Rakyat Malaysia – Masalah Utama
Sebab tidak membaca:• Tidak berminat
(60.4%• Tiada masa – 15.2%• Tidak suka
membaca 13.5%
Kesimpulan:- Tidak minat membaca- Tidak suka membaca- Terbatas kepada membaca bahan
tertentu- Menganggap aktiviti membaca
membosankan- Kurang kosa kata
Adakah strategi bacaan (pengetahuan, kesedaran dan peggunaan strategi dan DIAJARKAN? penggunaannya dalam bacaan)
PISA menetapkan tiga aspek bacaan:
1. Mengakses dan mendapatkan maklumat2. Menggabung jalin dan mentafsir 3. Membuat refleksi dan menilai
PISA menekankan bacaan intensif, kritis dan reflektif dan penggunaan strategi bacaan yang sesuai untuk sampai kepada pembacaan yang
berkesan dan pemikiran tinggi.
BACAAN PISA = INTENSIF +KRITIS + REFLEKTIF
1. Literal – memahami maklumat tersurat/luaran sahaja dalam teks. (nama, tempat, definisi mudah, arahan bertulis)
2. Perterjemahan/penyusunan semula – menyatakan butiran dengan perkataan sendiri dengan mengekalkan idea asal (makna perkataan, fakta penting, menceritakan semula, mengubah maklumat kepada bentuk lain – (teks-grafik)
3. Aplikasi –menggunakan sesuatu yang baru difahami (perkataan, konsep, fakta) dalam konteks/ penyelesaian masalah/tugasan lain
Tahap Pemahaman Bacaan(Barret 1968, Smith (1969), Santoz (1976), Azman Wan Chik (1987)
4. Menganalisis – mencerakin komponen maklumat (mengasingkan idea utama/sampingan, membandingkan ciri mengesan organisasi penulisan, menentukan hujah, fakta, bukti)
5. Membuat inferens – membuat kesimpulan dan rumusan (sebab, akibat, perubahan, kesudahan)
6. Menilai – mengulas, mengkritik dan menghakimi maklumat (menentukan kewajaram hujah, bukti, kekuatan, kelemahan, keaslian)
7. Penghayatan – menikmati bahan secara dalaman
Tahap Pemahaman Bacaan(Barret 1968, Smith (1969), Santoz (1976), Azman Wan Chik (1987)
Takrif Strategi Bacaan
Teknik dan kaedah yang digunakan oleh pembaca supaya pembacaan mereka berhasil. (Baker & Boonkit (2004)
Perancangan dan perlakuan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi semasa membina makna. (Janzen, 2003)
Ada kesedaran dan faham pentingnya membaca.
Jadikan amalan - berdikari. Teks yang sesuai. Mengambil risiko dan membuat agakan
semasa membaca Bimbingan tentang cara membaca pelbagai
bahan bacaan termasuk bacaan elektronik.
Strategi Motivasi
BAWAH KE ATAS
menggunakan maklumat yang sedia ada dalam teks.
Contohnya memahami teks dengan menganalisis perkataan dan ayat, atau merujuk makna perkataan yang sukar dalam kamus
ATAS KE BAWAH
Menggunakan pengetahuan sebelumnya,
Contohnya menghubungkan apa-apa yang sedang dibaca kepada pengetahuan latar pembaca (Janzen, 2003).
Strategi Bacaan
Sebelum Membaca:
Menggunakan pengetahuan latar untuk berfikir tentang topik tersebut.
Menentukan perkara yang perlu difahami daripada bahan dan tujuan membaca.
Membuat ramalan tentang maksud teks Meninjau teks dengan bacaan imbasan dan
luncuran untuk mendapatkan maksud keseluruhan
Meneroka ciri-ciri teks yang dibaca sebelum membaca kandungan
TIGA PERINGKAT BACAAN (SEBELUM –SEMASA-SELEPAS)
Semasa Membaca
Mengenal pasti isi-isi penting, idea dan maklumat dalam
Mengenal pasti tujuan dan pola pemikiran penulis,
Menjelaskan kefahaman tentang teks Meramal hal yang akan berlaku Menghubungkan idea penulis dengan
maklumat yang sudah diketahui Meluaskan kefahaman dengan cara yang kritis
dan kreatif Memantau pemahaman dengan
mempersoalkan dan merenung idea dan maklumat dalam teks.
Selepas Membaca
Mengenal pasti tujuan penulis Menganalisis teknik dan bahasa penulis Menilai kecekapan dan kewibawaan
penulis Menanyakan soalan kritis Menilai sifat dan jenis bukti yang
digunakan oleh pembaca untuk mendapatkan maklumat yang terperinci.
Tidak memahami perkataan atau rangkai kata tertentu.
Tertinggal/terlepas pandang fakta, idea penting.
Kurang mahir dan gagal mengawal pemahaman dan menjangka pemahaman.
Gagal mengekalkan tumpuan.
Gangguan dalam pemahaman bacaan
Tidak terus menggunakan kamus. Menggarisi/menyerlahkan perkataan yang
tidak difahami. Meninjau kata kunci dalam teks. Mengesan imbuhan, sinonim, antonim bagi
perkataan itu Menggunakan petunjuk konteks (definisi,
gambaran, contoh, perbandingan dll.)
Strategi memahami kosa kata
Strategi Bacaan
Meneroka ciri-ciri teks sebelum membaca kandungan
Membaca secara imbasan dan luncuran
Menggarisi atau menyerlahkan maklumat
Membuat catatan tepi dan anotasi Membuat inferens
Strategi Bacaan
Mengemukakan soalan Menggunakan rajah, gambar, peta minda (visualisasi daripada daripada linear (teks) kepada bukan linear (grafik)
Menggunakan kamus Menggunakan petunjuk konteks Berbincang dengan rakan
Teknik Bacaan Asas - Bacaan Secara Imbasan (Scanning)
1. Satu kegiatan membaca dengan mata bergerak cepat ke sana sini untuk menemukan maklumat yang tertentu sebagai jawapan kepada sesuatu soalan.
2. Tiga langkah bacaan imbasan: membaca pendahuluan dan rumusan teks membaca kandungan bab (table of content) dengan
pantas sambil memberikan perhatian kepada rajah dan grafik mencatatkan kata kunci dan konsep
dalam bahan
TEKNIK BACAAN ASAS
Bacaan Secara Luncuran (Skimming)
Kegiatan membaca untuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh atau pandangan umum dalam sesuatu bahan dengan segera.
Dua langkah bacaan secara luncuran- membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan
bahan,- membaca dengan menggunakan pergerakan
mata yang cepat dan memberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibaca.
TEKNIK BACAAN ASAS
KWLHWhat(Apa)
Know(Tahu)
Learn
(Telah Tahu)
How(Cara)
K (know) Perkara yang sudah diketahui sebelum membaca
W (what) Perkara yang hendak diketahui sebelum membaca
L (learned) Perkara yang dipelajari selepas membaca
H (how) Cara untuk mendapat maklumat tambahan yang ingin diketahui (melalui bacaan seterusnya)
SQ4R
• SSURVEY
(MENINJAU)• Q
QUESTION (MENYOAL)
• R
READI (MEMBACA)
• R
RECORD (MENCATAT
)
• RRECITE
(MENYATA-KAN
KEMBALI)
• R
REFLECT (MEMBUAT REFLEKSI)
Enam langkah - meninjau, menyoal, membaca, mencatat, menyatakan kembali, dan membuat refleksi. (Francis Robinson)
Bersiap sedia SEBELUM membaca - prabaca (MENINJAU, MENYOAL) Melibatkan diri SEMASA bacaan- sambil membaca (MEMBACA, MENCATAT). Memberi reaksi SELEPAS bacaan (NYATAKAN KEMBALI, MEMBUAT REFLEKSI )
SQ4R
TINJAU
TAJUK & TAJUK KECIL
KETERANGAN GAMBAR
PERKATAAN
SOALANRINGKASAN
BAB
PENGENALAN
PERENGGAN AKHIR
1. TINJAU (survey)
Pandangan awal sebelum membaca)
SQ4R
SOAL
Apakah yang difahami
tentang tajuk?
Apa tujuan perenggan 1?
Mengapakah panjang
perenggan tidak sama?
Perenggan manakah
yang menjelaskan
tajuk?
Apakah perkataan
yang sukar? Mengapa?
2. SOAL (Question)
3. BACA (Read)
Membaca dengan teliti untuk menjawab soalan-soalan yang telah dibina dalam langkah 2 (Soal).
4. CATAT (Record)
Mencatat di bahagian tepi petikan. Catatan ini dijadikan panduan untuk menyatakan kembali isi yang terdapat dalam bab atau petikan,
5. NYATAKAN (Recite)Melafazkan catatan yang dibuat di tepi petikan menggunakan perkataan sendiri. Proses ini mengukuhkan lagi penguasaan teks dan membantu mengingat perkara yang dibaca.
6. REFLEKSI (Reflect)Merenung dan menghubungkaitkan bab, maklumat baharu dengan maklumat yang diketahui dengan teliti. Ulang pembacaan sekiranya ada bahagian teks yang tidak jelas.
Pelaksanaan PISA memerlukan guru dan pelajar: Membiasakan diri dengan jenis petikan dan
bentuk soalan PISA Mengaplikasikan KBAT dalam PdP termasuk
penggunaan pelbagai teknik penyoalan dalam PdP dan alat berfikir.
Mengaplikasikan strategi kognitif dan metakognitif serta teknik bacaan yang intensif, kritis dan reflektif.
RUMUSAN
top related