penyelidikan tindakan

PENYELIDIKAN TINDAKAN

MOHD FAHMI BIN YUSOF

PISMP MATEMATIK SEMESTER 8

880910-26-5197

TEKNIK LATIH TUBI MENGGUNAKAN CARTA ALIR BERWARNA DALAM MEMANTAPKAN KEMAHIRAN MENAMBAH DAN

MENOLAK DUA PECAHAN WAJAR DALAM KALANGAN MURID TAHUN 4

DEFINISI KAJIAN TINDAKAN

Satu kajian untuk menambah baik amalan guru.

ABSTRAK Fokus kajian tindakan ini adalah berkaitan dengan masalah

menambah dan menolak pecahan dalam kalangan murid-murid saya. Penyelidikan tindakan ini dijalankan untuk mengkaji sejauh mana teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak pecahan serta sejauh mana minat murid-murid terhadap operasi menambah dan menolak pecahan dapat ditingkatkan. Peserta kajian ini terdiri daripada murid-murid tahun 4 sebuah sekolah kebangsaan di daerah Raub. Teknik latih tubi menggunakan carta alir berwarna dijalankan selama empat minggu. Data dikumpul melalui ujian pra dan pasca, penelitian latih tubi, soal selidik, pemerhatian dan temu bual. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Dapatan menunjukkan teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak pecahan serta meningkatkan minat murid-murid terhadap operasi menambah dan menolak pecahan. Melalui kajian tindakan ini, saya dapat memperbaik amalan dan nilai pendidikan sebagai seorang guru Matematik.

Mengumpul data

Menganalisis data/membuat

hipotesis

Merancang pelan tindakan

Melaksanakan pelan tindakan

Mengumpul data untuk mengesahkan

perubahan

Menganalisis dan menilai

Putaran seterusnya

Mengenal pasti masalah/fokus

Model kajian tindakan Somekh (1989)

Mengenal pasti masalah/fokus

Langkah 1 dalam Model

Somekh

Tinjauan awal-praktikum fasa 3 & 1,

peperiksaan peringkat

sekolah,temu bual

Terdapat banyak

kesalahan

Fokus kepada masalah

penguasaan kemahiran menambah

dan menolak dua pecahan

wajar

MENGUMPUL DAN MENGANALISIS DATA

Kumpulan sasar seramai 26 orang murid tahun 4 K

Membuat analisis kesalahan yang wujud

Mengesan punca kesalahan yang dilakukan murid

MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PELAN TINDAKAN SERTA MENGUMPUL DATA UNTUK MENGESAN PERUBAHAN

Pelan tindakan •Selama 4 minggu•2 slot pengajaran seminggu

Data kuantitatif•Ujian pra dan ujian pasca•Penelitian latih tubi•Soal selidik

Data kualitatif•Soal selidik•Temubual•Pemerhatian

Minggu 1:Ujian pra, mengajar kaedah carta alir berwarna, set latih tubi 1, pemerhatian

Minggu 2:Set latih tubi 2, set latih tubi 3, pemerhatian

M

i

n

g

g

u

4

:

T

e

m

u

b

u

a

l,

s

o

a

l

s

e

li

d

i

k

,

u

ji

a

n

p

a

s

c

a

Tindakan selama 4 minggu

OBJEKTIF DAN PERSOALAN KAJIAN

Persoalan kajian

• Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak pecahan dalam kalangan murid tahun empat?

• Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat meningkatkan minat murid terhadap operasi menambah dan menolak dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama atau berbeza dalam kalangan murid tahun empat?

Objektif

• Memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama atau berbeza dalam kalangan murid tahun empat dengan teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna

• Meningkatkan minat murid terhadap operasi menambah dan menolak dua pecahan wajar melalui teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dalam kalangan murid tahun empat.

CONTOH-CONTOH BAHAN YANG DIGUNAKAAN

Carta alir berwarna

Ujian

• Pra

• Pasca

Set latih tubi

• Bahagian pertama

• Bahagian kedua

Borang

• Soal selidik

• Rekod pemerhatian

MENGANALISIS DAN MENILAI

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak pecahan dalam

kalangan murid tahun 4.

Ujian Pra dan Pasca Penelitian Latih Tubi Soal selidik

UJIAN PRA DAN PASCA

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak pecahan dalam kalangan murid tahun 4?

PERBANDINGAN MARKAH UJIAN PRA DAN UJIAN PASCA DALAM BENTUK GRAF

Auni

Mastu

rina

Asri

Syaz

wan Afiq

Khaid

er

Hafriz

al

Muhai

zafa

r

Nadira

Syaz

liana

Nor A

inZei

ty

Norai

syah

Hasel

a

Suha

ila

Nur A

ishah

Nur A

zree

n

Nur N

atas

ya

Nur Fa

radi

la

Nurul

Nab

ila

Rahm

ad

Azlan

Sofia

Syah

iddi

n

Umm

i

Zuliy

ana

0

20

40

60

80

100

120

Ujian Pra Ujian Pasca

Mark

ah

PERBANDINGAN MARKAH MIN UJIAN PRA DAN UJIAN PASCA

Ujian Pra Ujian Pasca0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

19.60%

66.54% Series1

PENELITIAN LATIH TUBI

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak pecahan dalam kalangan murid tahun 4?

Set latih tubi

Set latih tubi bahagian pertama

Set latih tubi bahagian kedua

LATIH TUBI BAHAGIAN PERTAMABIL NAMA MURID Set 1 Set 2 Set 3 Set 4 Set 5

1 Auni 20 30 60 100 100

2 Masturina 20 60 100 100 100

3 Asri 0 40 60 60 80

4 Syazwan 0 10 20 40 60

5 Afiq 60 60 100 100 100

6 Khaider 0 0 0 0 0

7 Hafrizal 10 30 50 70 90

8 Muhaizafar 20 20 50 90 90

9 Nadira 0 10 20 20 30

10 Syazliana 0 80 100 100 100

11 Nor Ain 0 0 20 30 30

12 Zeity 10 30 60 70 100

13 Noraisyah 10 30 30 30 30

14 Hasela 0 60 100 100 100

15 Suhaila 20 40 60 90 100

16 Nur Aishah 0 10 10 20 20

17 Nur Azreen 20 80 100 100 100

18 Nur Natasya 10 20 40 60 70

19 Nurfaradila 30 80 90 100 100

20 Nurul Nabila 0 10 50 70 90

21 Rahmad 20 30 40 80 80

22 Azlan 0 0 0 0 0

23 Sofia 60 100 100 100 100

24 Syahiddin 0 10 40 60 70

25 Ummi 0 40 40 60 60

26 Zuliyana 0 0 0 0 0

Jumlah (∑) 310 880 1340 1650 1800

Markah min (∑/26) 11.92% 33.84% 51.54% 63.46% 69.23%

MARKAH MIN SET LATIH TUBI BAHAGIAN 1

Set 1 Set 2 Set 3 Set 4 Set 50.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

LATIH TUBI BAHAGIAN KEDUABil Nama murid Set 1 Set 2 Set 3 Set 4 Set 5

1 Auni 100 100 100 100 100

2 Masturina 100 100 100 100 100

3 Asri 40 40 60 80 80

4 Syazwan 0 10 10 0 100

5 Afiq 60 80 100 100 100

6 Khaider 0 0 0 0 0

7 Hafrizal 80 80 100 100 100

8 Muhaizafar 80 80 100 100 100

9 Nadira 0 10 20 20 20

10 Syazliana 100 100 100 100 100

11 Nor Ain 0 0 10 10 20

12 Zeity 20 20 60 80 80

13 Noraisyah 10 10 20 40 40

14 Hasela 100 100 100 100 100

15 Suhaila 20 40 40 80 80

16 Nur Aishah 0 10 10 20 20

17 Nur Azreen

100 100 100 100 100

18 Nur Natasya 10 20 20 60 60

19 Nurfaradila 80 80 100 100 100

20 Nurul Nabila 10 10 20 40 40

21 Rahmad 20 20 40 80 80

22 Azlan 0 0 0 0 0

23 Sofia 80 100 100 100 100

24 Syahiddin 40 40 60 80 80

25 Ummi 40 40 40 100 100

26 Zuliyana 0 0 0 10 10

Jumlah (∑) 1090 1190 1410 1700 1810

Markah min (∑/26) 41.92% 45.77% 54.23% 65.38% 69.62%

MARKAH MIN SET LATIH TUBI BAHAGIAN 2

Set 1 Set 2 Set 3 Set 4 Set 50.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

SOAL SELIDIK

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak pecahan dalam kalangan murid tahun 4?

KEPUTUSAN SOAL SELIDIK TENTANG KEBERKESANAN TEKNIK LATIH TUBI MENGGUNAKAN KAEDAH CARTA ALIR BERWARNA

Soalan

Murid-Murid Yang Menjawab

Ya Tidak

2) Saya kurang faham cara menambah dan menolak pecahan sebelum

diajarkan kaedah carta alir berwarna.

(24)

92.31%

(2)

7.69%

4) Kaedah carta alir berwarna membuatkan saya lebih faham cara

menambah dan menolak pecahan.

(26)

100%0

6) Latih tubi yang diberikan membantu saya menguasai cara menambah

dan menolak pecahan.

(24)

92.31%

(2)

7.69%

9) Saya telah faham cara menambah dan menolak pecahan.(21)

80.77%

(5)

19.23%

Persoalan kajian 1

Ujian Pra dan Ujian Pasca

Penelitian Latih TubiSoal Selidik

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat meningkatkan minat murid terhadap

operasi menambah dan menolak dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama atau berbeza dalam kalangan murid tahun

empat?

Soal selidik Temu bual Pemerhatian

SOAL SELIDIK

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat meningkatkan minat murid terhadap operasi menambah dan menolak dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama atau berbeza dalam kalangan murid tahun empat?

KEPUTUSAN SOAL SELIDIK TENTANG MINAT MURID-MURID

SoalanMurid-Murid Yang Menjawab

Ya Tidak

1) Saya meminati mata pelajaran Matematik.(23)

88.46%(3)

11.54%

3) Saya kurang berminat terhadap soalan menambah dan menolak pecahan sebelum ini

(20)76.92%

(6)23.08%

5) Saya lebih berminat menjawab soalan menambah dan menolak pecahan sekarang.(24)

92.31%(2)

7.69%

7) Penggunaan warna dalam carta alir menarik minat saya.(26)

100%0

8) Minat saya terhadap pecahan semakin bertambah.(24)

92.31%(2)

7.69%

10) Saya suka kaedah carta alir berwarna ini.(26)

100%0

TEMU BUAL

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat meningkatkan minat murid terhadap operasi menambah dan menolak dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama atau berbeza dalam kalangan murid tahun empat?

PETIKAN TRANSKRIP SOAL JAWAB BERAMAI-RAMAI BERSAMA SEMUA MURID

Saya :Sebelum ini kamu suka tak nak buat soalan tambah ataupun tolak pecahan?

Murid-murid : Tak suka cikgu…

Saya : Lepas buat latih tubi dengan cikgu guna carta alir berwarna ni, kamu semua suka tak tambah dan tolak pecahan?

Murid-murid : Suka....

Saya : Adakah kamu suka dengan kaedah ini?

Murid-murid : Suka….

Saya : Sebab apa kamu suka kaedah ini?

Murid-murid : Sebab cikgu ajar…ada warna-warna…best..

(Transkrip Temu Bual Murid : 18 Julai 2012)

Saya : Cikgu nak tanya pasal kaedah carta alir berwarna yang cikgu ajar…boleh tak?

Masturina : Boleh.

Saya : Jujur taw…Adakah kamu suka dengan kaedah ini?

Masturina : Carta alir berwarna ni?

Saya : Yela…

Masturina : Suka la cikgu…cikgu ajar best ada colour colur…

Saya : Habis tu kamu suka tak kalau cikgu bagi soalan tambah pecahan ataupun tolak pecahan?

Masturina : Suka la cikgu…lagipun saya memang suka Matematik cikgu.

Saya : Ok…cikgu nak tanya Afiq pula..Jujur taw…Afiq suka tak kaedah carta alir berwarna…

Afiq :Saya pon suka juga…

Saya : Sebab apa Afiq suka?

Afiq : Hmmm…Sebab ada colour-colour juga kot..senang faham...

Saya : Sekarang suka tak jawab soalan tambah ataupun tolak pecahan?

Afiq : Mesti la suka cikgu…

Transkrip Temu Bual Murid : 18 Julai 2012)

PEMERHATIAN

Sejauh manakah teknik latih tubi menggunakan kaedah carta alir berwarna dapat meningkatkan minat murid terhadap operasi menambah dan menolak dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama atau berbeza dalam kalangan murid tahun empat?

Pemerhatian berkaitan

minat

Murid meminta soalan

tambahan

Murid meminta tugasan untuk

dibuat di rumah

Murid fokus dan tidak melakukan kerja lain semasa

latih tubi

Persoalan kajian 2

Soal SelidikTemu bual

Pemerhatian

KESIMPULAN

Teknik latih tubi menggunakan carta alir berwarna telah dapat memantapkan penguasaan kemahiran menambah dan menolak dua pecahan wajar di samping meningkatkan minat murid-murid terhadap operasi menambah dan menolak pecahan.