penetapan kkm
Post on 16-Jan-2015
3.011 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Mari awali dengan ucapan
ح�م�ن� � الله الر� م �س� ب
� �م ي ح� الر�Dengan nama Allah / in the name
of Allah
SELAMAT MENGIKUTI
Tak kenal maka tak sayang
Kenalan dulu yuuuuk
Nama : SUJIMAN. S.Pd.INIP : 19810202 201101 1 008TTL : LAMONGAN, 02 Pebruari 1981Unit Kerja : SDN JEGREG I Alamat : KECAMATAN MODO Kab. LAMONGA
Perangkat Pembelajaran Tematik
Pendidikan Budaya dan Karakter
Bangsa Oleh.sujiman. S.Pd.I
Apa itu Tematik ?
APAKAH PEMBELAJARAN TEMATIK ?
Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang dilakukan melalui Tema sebagai pemersatu, sebagai pusat perhatian yang dipergunakan untuk memahami gejala dan konsep
APAKAH PEMBELAJARAN TEMATIK ?
Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang dilakukan melalui Tema sebagai pemersatu, sebagai pusat perhatian yang dipergunakan untuk memahami gejala dan konsep
Mengapa Harus Tematik ?
MENGAPA PEMBELAJARAN TEMATIK ?
• Keterbatasan kemampuan siswa kelas 1, 2 dan 3 dalam memahami konsep yang abstrak seperti matematika, IPA, IPS, Bahasa, dst.
• Siswa usia dini masih melihat segala sesuatu secara utuh/satu kesatuan (holistik) sehingga pembelajaran masih tergantung pada obyek yang dekat dengan dirinya (kontekstual) sehingga diberikan tema yang telah diketahui oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari.
KELAS DAN ALOKASI WAKTU
I II & III IV - VI
A. Mata Pelajaran
B.Muatan LokalC.Pengembangan diri
Pendidikan Agama & Akhlak MuliaPendidikan Kwn & KepribadianBahasa IndonesiaMatematikaIlmu Pengetahuan alamIlmu Pengetahuan SosialSeni BudayaOlah Raga Jasmani dan KesehatanKegiatan Atau Mata PelajaranKegiatan Ekstrakurikuler
Pendekatan
Tematik
26/27/28
3255434422
32
PERMEN 22/TH 2006STANDAR ISI
(KERANGKA DASAR)
Mari Memperdalam
Peraturannya
Pembuatan Perangkat Pembelajaran Hendaknya Berdasar Pada
Permen 41 tahun 2007Tentang Standar Proses
1. Pengelolaan kegiatan pembelajaran dalam mapel dan pembiasaan dengan menggunakan pendekatan Tematik diorganisasikan sepenuhnya oleh sekolah
2. Alokasi per minggu 26/27/28 jam dapat ditambah atau mengubah alokasi waktu per jam sesuai kebutuhan sekolah
3. Satu jam tatap muka dilaksanakan selama 35 menit
4. Alokasi waktu sebanyak 26/27/28 Jp diatur dg bobot
(1) 15 % Agama (2) 50 % Calistung Permulaan
(3) 35 % IPA, PKn dan IPS, Seni Budaya dan Orjaskes
5. Sekolah dapat mengenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi sesuai dengan kemampuannya
13
Alokasi Jam Mata Pelajaran dalam Tematik
1. Membuat/memilih tema2. Melakukan analisis SK, Kompetensi
Dasar, MEMBUAT indikator, 3. Melakukan pemetaan hubungan KD,
Indikator dg tema4. Membuat jaringan indikator5. Melakukan penyusunan silabus6. Menyusun RPP
14
LANGKAH PENYUSUNAN PERANGKAT TEMATIK
Alur Pembelajaran Tematik
ANALISISSK, KD, INDKT
SISWA
Pemetaan Jaringan TemaTEMA
RPP SILABUS
1. DATA SISWA
2. DAFTAR NILAI
3. JURNAL TEMATIK
4. JADWAL PELAJARAN TEMATIK
5. KALENDER PEND. TEMATIK
6. KKM
ADMINISTRASI KELAS TEMATIK
PENETAPAN KKMKriteria Ketuntasan
Minimal
RAMBU – RAMBU
1. KKM ditetapkan pada awal tahun
pelajaran
2. KKM ditetapkan oleh forum KKG/Sekolah
3. KKM dinyatakan dalam bentuk
persentase berkisar antara 0 – 100
4. Kriteria ditetapkan untuk masing-masing
indikator idealnya berkisar 75 %
5. Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah
kriteria ideal
6. Dalam menentukan KKM dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan
rata-rata peserta didik, kompleksitas
indikator dan kemampuan sumber daya
pendukung.
7. KKM dapat dicantumkan dalam LHBS sesuai
model yang dipilh sekolah.
JENIS-JENIS KKM
KKM INDIKATO
R
KKMKD
KKM SK KKM MP
• Kompleksitas indikator (Kesulitan & Kerumitan)
• Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
• Intake siswa (masukan kemampuan siswa)
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM : menggunakan Format
(Kesulitan & Kerumitan) setiap Indikator Pencapaian/Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh siswa.
Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlm pelaksanaannya menuntut :
• SDM memahami Kompetensi yang hrs dicapai Siswa kreatif dan inovatif dlm melaksanakan pembelajaran.
• WAKTU cukup lama karena perlu pengulangan
• PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.
TINGKAT KOMPLEKSITAS
ANALISIS INTERVAL1. KOMPLEKSITAS
KOMPLEKSITASRENTANG
ANGKA KETERANGAN
Rendah80 - 100
Sederhana, mudah dicapai
Sedang 60 - 79Cukup sulit
dicapai
Tinggi < 60Rumit, sulit
dicapai
DAYA PENDUKUNG: yaitu tenaga, sarana dan prasarana pendidikan, biaya, manajemen, Komite Sekolah, dan stakeholders sekolah.
ANALISIS INTERVAL2. DAYA DUKUNG
Daya DukungRentang Angka Keterangan
Lengkap 86 – 100 Menunjang
Kurang Lengkap 75 - 85
Kurang menunjang
Tidak Lengkap <75Tidak
Menunjang
Intake merupakan :Hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru (PSB), Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya,Test seleksi masuk atau psikotes Nilai Ujian Nasional bagi jenjang
SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK
INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA
ANALISIS INTERVALINTAKE SISWA
IntakeRentang
AngkaKeterangan
Tinggi 80 - 100 Cepat mencapai target
Sedang 60 - 79 Cukup mencapai target
Rendah < 60 Sulit mencapai target
PENETAPAN KKMMENGGUNAKAN
FORMAT A
Kompetensi dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM
(%)Kompleksitas
Daya dukung
Intake
1.1. Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Melafalkan Surat Al Fatihah dengan lancar dan
benar
Menyebutkan jumlah ayat Surat Al Fatihah
Menggunakan Surat Al Fatihah dalam Shalat
FORMAT A
Cara penghitungan :
KKM KD =KOMPLEKSITAS + DAYA DUKUNG + INTAKE
3
PENETAPAN KKMMENGGUNAKAN
FORMAT B
FORMAT BPENETAPAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) TAHUN 20.../ 20…Mata Pelajaran :Penetapan KKM :Kelas / Semester :
No STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar KompleksitasDAYA DUKUNG
Intake Siswa KKMGuru Sarpras
JUMLAH
KKM …………………………………………………
Mengetahui,Jegreg,
…………………
Kepala Sekolah,Guru
Kelas/mapel,
NIP NIPCara penghitungan :
KKM MP =KOMPLEKSITAS +
GURU + SARPRAS+ INTAKE
2
3
CONTOH PENGISIAN FORMAT BNo STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar Kompleksit
as
DAYA DUKUNGIntake Siswa KKM
Guru Sarpras
1
1.Menghafal Al-qur’an dan
1.1. Melafalkan QS Al-fatihah 70 90 70 70 73
surat pendek pilihan dengan lancar
1.2. Menghafal Qs Al-fatihah 65 90 70 70 72
dengan lancar
JUMLAH 145KKM Pendidikan agama islam 72.5
Mengetahui, Jegreg, Juli 20.....Kepala Sekolah Guru P A I
UMAR, S.Pd SUJIMAN,S.Pd.INIP. 19640606 198703 1 024 NIP. 19810202 201101 1 008
Alhamdulillah,Mudah Bukan?
PENILAIAN KARAKTER
• MK/A = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
• MB/B = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
• MT/C = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
• BT/D = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
No Aspek Penilaian / Kriteria Selalu Kadang – kadang Tidak Pernah
A Kejujuran
1 Setiap hari berkata jujur kepada orang tua
2 Mengembalikan uang kembalian belanja kepada orang tua
3 Menyerahkan nilai ulangan sekolah meskipun nilainya jelek
4 Menyampaikan alas an yang benar ketika terlambat masuk kelas
B KEDISIPLINAN
1 Datang ke sekolah tidak terlambat bahkan lebih awal
2 Mengerjakan tugas / PR sesuai dengan yang dijadwalkan
3 Pulang sekolah langsung bermain dengan teman sebelum sampai ke rumah
4 Mengerjakan ibadah tepat waktu
Dst……
Nama Siswa : ……………………………………………………….Tema : ……………………………………………………….Kelas / Semester : ……………………………………………………….Standart Kompetensi : ……………………………………………………….Kompetensi Dasar : ……………………………………………………….Aspek : Penerapan
PENILAIAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAKegiatan / KBM : Tema I Hari / Tanggal : ……………………………………………………….
BT : Belum TerlihatMT : Mulai TerlihatMB : Mulai BerkembangMK : Mulai Membudaya
No Nama
Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Religius
Jujur
Toleransi
Disiplin
Kerja keras
Kreatif
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Semangat
kebangsaan
Cinta tanah
air
Menghargai prestasi
Bersahabat / komunikatif
Cinta
damai
Gemar membaca
Peduli
lingkungan
Peduli
sosial
Tanggung jawab
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Didik MB BT
2 Dina MT MK
3 Doni MB MB
4 Dora MB MT
Dst….
Kunci Keberhasilan
Pembelajaran Tematik
Terletak Pada Kreatifitas
Guru
Mengolah Tema dan Potensi
Siswa
Dan Yakinlah
Keberhasilan Pembelajaran
Menentukan Bagaimana Dunia
di masa yang akan datang
Selamat Bertugas
Wahai Guruku
Selamat menempuh hari baru
Hari terbaik untuk
muridmu ....
TERIMA KASIH
BY : Sujiman, S.Pd.I
top related