makalah program layanan bimbingan belajar.docx
Post on 05-Jul-2018
238 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
1/28
TUGAS BIMBINGAN DAN KONSELING
MAKALAH TENTANG BIMBINGAN DAN KONSELING
PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR
Dosen Pengampu: Dra. Chadidjah HA, M.Pd. selaku pembimbing mata kuliah
Bimbingan dan Konseling”
Disusun Oleh :
Kelompo !
Ade ebri K!"#"$$#
%rna Mustika &aha'u K!"#"$((
Pen"i"i#n $isi# %&'()B
$#ul*#s Ke+u,u#n "#n Ilmu Pen"i"i#n
Uni-e,si*#s Se.el#s M#,e*
Su,##,*#
%&'/)%&'0
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
2/28
KATA PENGANTAR Puji s'ukur kepada Allah )*+ atas rahmat dan karunia-'a sehingga kami
dapat sepenuhn'a men'elesaikan pen'usunan makalah 'ang berjudul Program
/a'anan Bimbingan Belajar” ini.
+idak lupa kami mengu0apkan terima kasih 'ang sebesarbesarn'a kepada
beberapa pihak 'ang telah membantu penulis dalam men'usun makalah ini 'aitu :
# Dra. Chadidjah HA, M.Pd. selaku pembimbing mata kuliah
Bimbingan dan Konseling.
! +eman 1teman kelas A dan B Pendidikan isika +ahun !$#".
)uatu makalah tak lepas dari adan'a suatu kekurangan. Kekurangan dalam
hal teknis maupun batin. 2leh karena itu, kami mohon kritikan dan saran pemba0a
'ang bersi3at membangun, melengkapi, dan memperbarui sehingga untuk
kedepann'a makalah ini dapat ter0etak lebih baik lagi.
)emoga apa 'ang kami tuliskan dalam makalah ini dapat berguna dan
berman3aat bagi pemba0a. +idak lupa semoga dapat menjadi moti4asi bagi kami
dan pemba0a akan pentingn'a pembelajaran Bimbingan dan Konseling ini.
)urakarta, #5 Maret !$#6
Penulis
DA$TAR ISI
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
3/28
BAB I
PENDAHULUAN
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
4/28
BAB II
PEMBAHASAN
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
5/28
A1 PENGERTIAN LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR
/a'anan bimbingan belajar merupakan kegiatan 'ang harus dilakukan oleh
guru, karena guru dalam tugas sehari hari selalu menghadapi sis7a 'ang
sedang belajar. Ban'ak sis7a 'ang belum men'adari tentang arah belajar
mereka, disamping belum mengetahui bagaimana seharusn'a melakukan
kegiatan optimal. Bahkan ban'ak sis7a 'ang mengalami kegagalan dalam
men0apai 0ita0ita karena kurang mengetahui 0ara belajar 'ang tepat. Ditinjau
dari segi perkembangan, anak usia sekolah akan menunjukkan hasil 'ang lebih
baik bila mereka melaksanakan belajar se0ara benar. 2leh karena itu anak
memerlukan bantuan atau bimbingan dalam belajar agar lebih dapat
meman3aatkan potensin'a. Bimbingan belajar 'ang paling e3ekti3 adalah bila
diberikan selama tungkat permulaan belajar, sehingga anak memahami dasar
dasar, dan dasar ini akan mudah dikembangkan pada proses belajar
berikutn'a. *alaupun demikian pemberian bimbingan belajar harus
memperhatikan keadaan atau kebutuhan anak, sebab pemberian bimbingan
'ang berlebihan memungkinkan anak menjadi tergantung dan kurang e3ekti3.
)edangkan kurangn'a bimbingan men'ebabkan kegagalan dalam belajar 'ang
dapat melemahkan keper0a'aan diri dan mungkin akan membentuk sikap
terhadap dirin'a sendiri sebagai orang 'ang tidak mampu belajar.
B1 BENTUK PENDEKATAN DALAM BIMBINGAN BELAJAR
Bimbingan belajar di sekolah dapat dilakukan dengan pendekatan
indi4idual dan pendekatan kelompok. 8ang dimaksud pendekatan indi4idual
adalah pendekatan 'ang dilakukan oleh seorang guru kepada seorang sis7a.
Pendekatan kelompok adalah pendekatan 'ang dilakukan oleh seorang guru
kepada sis7a 'ang jumlahn'a lebih dari dua orang. Pendekatan kelompok ini
dibedakan menjadi kelompok ke0il 9 small group, dan pendekatan kelompok
besar, terdiri atas ;$ orang atau lebih 9 +otok )antoso, #
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
6/28
pre4enti3 atau pen0egahan dan perse4erati3 atau pemeliharaan. =ntuk jelasn'a
kita ikuti uraian berikut ini.
'1 Bim.in+#n In"i-i"u#l
Bimbingan indi4idual dalam belajar adalah suatu proses bantuan
'ang diberikan oleh seorang guru atau pembimbing kepada seorang sis7a
'ang mengalami kesulitan belajar, agar sis7a tersebut mampu
meme0ahkan masalahn'a. Bimbingan indi4idual ini dilakukan atas
pertimbangan bah7a kesulitan belajar 'ang dialami oleh sis7a si3atn'a
khusus atau sudah berat sehingga memerlukan pen'elesaian se0ara
indi4idual. Melalui pendekatan indi4idual guru dapat memahami keadaan
sis7a se0ara mendalam tentang tingkat kesulitan 'ang dialami, serta
kemampuan dan kelemahan 'ang dimiliki sis7a. Dengan pemahaman ini,
guru dapat memberikan bantuan atau bimbingan se0ara tepat. Kelemahan
dari bimbingan indi4idual adalah memakan 7aktu, tenaga, dan bia'a 'ang
lebih ban'ak dibanding dengan bimbingan kelompok.
%1 Bim.in+#n Kelompo
Bimbingan kelompok adalah suatu proses 'ang diberikan oleh
seorang guru atau pembimbing kepada sekelompok sis7a agar mereka
dapat mengenal diri, men'esuaikan diri, dan mampu mengatasi masalah
atau kesulitann'a sehingga dapat mengembangkan diri se0ara maksimal.
Bimbingan kelompok dilaksanakan atas pertimbangan adan'a masalah
'ang relati4e sama pada sekelompok sis7a, adan'a kebutuhan sis7a akan
suasana kelompok sebagai realitas hakikat manusia sebagai makhluk sosial
serta adan'a kesulitan 'ang dialami sis7a 'ang lebih tepat diselesaikan
dalam suasana kelompok. Di dalam kelompok para sis7a dapat
mengadakan ubungan dan memperoleh in3ormasi, tanggapan serta
berbagai pendapat 'ang timbul selama berinteraksi. )uasana 'ang timbul
dalam kelompok merupakan media positi3 untuk mengambangkan pribadi
seseorang. Dalam suatu kelompok para anggotan'a harus saling
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
7/28
menghargai, saling mengendalikan diri serta tenggang rasa. )ituasi
kelompok memungkinkan terjadin'a tukar pengalaman 'ang memberikan
pengertian kepada anggota kelompok bah7a masingmasing anggota
memiliki masalah, dan di dalam kelompok mereka saling membantu
memahami masalah aau kesuitan se0ara ob'ekti3 serta men0ari
peme0ahann'a. Dengan demikian bimbingan kelompok memberikan
kesempatan kepada kelompok untuk belajar 'ang lebih luas, baik 'ang
berkenaan dengan sel3dis0o4er', sel3 dire0tion, maupun 'ang berkenaan
dengan adjustment. Bimbingan kelompok dapat dilaksanakan dalam
bentuk la'anan bimbingan 'ang bersi3at in3ormati3, pre4enti3 sampai 'ang
bersi3at kurati3 remedial. Pelaksanaan bimbingan kelompok dapat
dilakukan di dalam kelas, di perpustakaan, di laboratorium di lapangan
atau dimana saja atas kesepakatan anggota kelompok.
Pen'elenggaraan bimbingan kelompok belajar dapat diisi dengan berbagai
kegiatan sebagai berikut:
#1 Pem.e,i#n in2o,m#si
Kegiatan pemberian in3ormasi bertujuan untuk membantu sis7a
memperoleh gambarab atau pemahaman tentang suatu masalah.
)eringkali kita jumpai para sis7a melakukan suatu kesalahan sehingga
mengalami kesulitan karena kurangn'a in3ormasi misaln'a akibat
kurang in3ormasi sis7a dapat salah dalam mengerjakan tugas, salah
didalam belajar, salah didalam memilih jurusan atau program studi.
>n3ormasi merupakan suatau 'ang penting, oleh karena itu guru harus
berusaha memberikan berbagai in3ormasi 'ang dapat membantu sis7a
memperlan0ar kegiatan belajarn'a. Beberapa in3ormasi 'ang
diperlukan sis7a dalam rangka meningkatkan prestasi belajar adalah:
# Cara belajar 'ang e3ekti3,
! Cara belajar dan bekerja kelompok,
" Cara mempelajari buku,
? Cara mengerjakan tugas,
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
8/28
; Cara membuat karangan atau laporan
6 Cara membagi 7aktu dan mengisi 7aktu senggang
@ >n3ormasi tentang kurikulum dan lanjutan studi.
Pemberian in3ormasi bisa diselipkan se7aktu7aktu kegiatan proses
belajar mengajar berlangsung, atau pada khusus. +ujuan pemberian
in3ormasi ini adalah untuk meningkatkan moti4asi dan minat belajar
para sis7a.
.1 Home ,oom
Kegiatan home room adalah suatu program pembimbingan sis7a
dengan 0ara men0iptakan situasi atau hubungan bersi3at kekeluargaan 9
-ana )'. )ukmadinata, #
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
9/28
pengetahuan, in3ormasi dan keterampilan 'ang 0ukup sesuai dengan
spesialisasin'a. Bantuan 'ang diberikan dalam kegiatan home room
antara lain:
# Kebiasaan seharihari tentang belajar, bekerja
! Cara0ara belajar seperti 0ara mempelajari buku, membuat
rangkuman, karangan memba0a kamus
" Masalah kelanjutan studi, pekerjaan, 0ita0ita.
uru 'ang menjalankan program homeroom ini adalah guru 'ang
benarbenar sudah matang dan harus bisa memahami dan jujur denganmuridmurid disamping memahami perkembangan diri murid dengan
baik. +ujuan Homeroom berpusat kepada sis7a 'ang bermasalah dan
dilaksanakan dengan tujuan untuk memberi ruang atau membuka
hubungan antara guru dengan murid di luar hubungan 'ang berkaitan
dengan akademik. Dalam hal ini 'ang diutamakan adalah
perkembangan dan pertumbuhan diri murid dengan memberikan
peluang kepada indi4idu 9murid untuk mau membuka isi hati mereka
9terbuka dan lebih dekat 9akrab dengan guru 9Ada seorang de7asa
'ang boleh didekati dan dijadikan tempat untuk meluapkan perasan,
pengharapan, moti4ator 'ang baik.
Homeroom dilaksanakan pada saat peserta didik membutuhkan
memerlukan bantuan dalam meme0ahkan dan men'elesaikan
masalahn'a sendiri melalui media kelompok dengan suasana
kekeluargaan. Program ini dilaksanakan di luar jam pelajaran dengan
men0iptakan kondisi sekolah atau kelas seperti di rumah sehingga
ter0ipta kondisi 'ang bebas dan men'enangkan. Dengan kondisi
tersebut sis7a dapat mengutarakan perasaann'a seperti di rumah
sehingga timbul suasana keakraban.
31 Disusi
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
10/28
Diskusi adalah kegiatan untuk bertukar pendapat tentang suatu
melalui per0akapan lisan. Kegiatan diskusi tepat untuk peme0ahan
masalah, karena dengan diskusi dapat diperoleh suatu keputusan
sebagai hasil kegiatan kelompok. Apabila kegiatan diskusi bertujuan
meme0ahkan masalah, maka tugas para peserta diskusi adalah
mengadakan perumusan 'ang sistematis dengan menganalisis dan
mengambil kemungkinan peme0ahan 'ang dapat disetujui oleh semua
anggota. )elain untuk peme0ahan masalah kegiatan diskusi dapat pula
untuk pen0erahan atau memperjelas suatu masalah dengan 0ara
bertukar pikiran dan bertukar in3ormasi antar peserta. Agar kegiatan
diskusi dapat berhasil diperlukan sikap 'ang ob'ekti3 dan sikap saling
menghargai antar pribadi orang lain dari para peserta diskusi. 2leh
karena itu guru pembimbing harus selalu memberi dorongan agar
dalam diskusi dapat berlangsung pembi0araan 'ang demokratis serta
men0iptakan suasana 'ang memungkinkan intraksi 'ang bebas, kreati3,
dan kritis. Halhal 'ang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan diskusi
adalah:
# Peserta diskusi terdiri atas pimpinan, sekretaris, dan anggota 'ang
mempun'ai tugas masingmasing. +ugas pimpinan diskusi adalah
mempersiapkan pelaksanaan diskusi, menge3ekti3kan jalann'a
diskusi, melindungi hak anggota untuk men'ampaikan
pendapatn'a, dan mengakhiri diskusi. +ugas sekretaris adalah
men0atat jalann'a diskusi, men0atat pendapat, usul, dan keputusan
'ang diambil dalam diskusi. +ugas anggota adalah berpartisipasi
dalam meme0ahkan masalah dengan 0ara mengutarakan pendapat,
meminta keterangan, mengajukan usulusul.
! Menjaga diskusi untuk berada pokok permasalahan, artin'a jangan
sampai pembahasan men'impang dari permasalahann'a.
" Hasil diskusi harus merupakan perumusan bersama
? )elesai diskusi harus dibuat laporan
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
11/28
Kelebihan dalam diskusi sebagai bentuk pendekatan dalam bimbingan
kelompok adalah :
# Diskusi dapat merangsang sis7a untuk lebih kreati3, khususn'a
dalam memberikan gagasan dan ideide.
! Dapat melatih untuk membiasakan diri bertukar pikiran dalam
mengatasi setiap permasalahan.
" Dapat melatih sis7a untuk dapat mengemukakan pendapat atau
gagasan se0ara 4erbal.
? Diskusi juga bisa melatih sis7a untuk menghargai pendapat orang
lain.; Men'adarkan anak didik bah7a masalah dapat dipe0ahkan dengan
berbagai jalan,tidak han'a satu jalan.
6 Melalui diskusi, masalah diselesaikan dengan keputusan bersama.
@ Dengan adan'a interaksi bertukar pikiran antara peserta,tentu akan
memperluas 7a7asan.
5 +erjadi komunikasi dua arah dalam diskusi tersebut,sehingga
seluruh peserta diskusi dapat akti3.
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
12/28
tetapi men'elesaikan suatu tugas pekerjaan misaln'a membuat taplak
meja, memasak,meren0anakan kar'a 7isata dan sebagain'a.
Kegiatan belajar kelompok ataupun bekerja kelompok mempun'ai
nilainilai positi3 karena dalam kegiatan kelompok terjadi ineraksi
sosial 'ang di dalamm'a mengandung nilai psikologis, paedagogis,
dan didaktis. -ilai psikologis artin'a adalah situasi saling
mempengaruhi antara indi4idu dengan kelompokn'a atau sebalikn'a.
Pengaruh tersebut bersi3at konstrukti3 misaln'a: dalam suatu
kelompokn'a terdapat seorang anggota 'ang pandai dengan pola pikir
'ang bagus, kritis, pandai mengutarakan pendapat, maka sikap tersebut
akan menjadi 0ontoh 'ang akan mempengaruhi anggota kelompok
'ang lain, sehingga se0ara bertahap semua anggota kelompok akan
menirun'a. )edangkan nilai paedagogis dari kegiatan kelompok adalah
meningkatkan perkembangan kepribadian seluruh anggota kelompok
karena di dalam kelompok mereka masingmasing anggota berusaha
mengutarakan pendapat tanpa malumalu. Dalam kegiatan kelompok mereka dilatih bekerja sama, ha ini akan memupuk rasa kebersatuan
sehingga sis7a tidak egois. )elanjutn'a nilai didaktis di dalam
kegiatan kelompok adalah terjadin'a interaksi belajar mengajar antar
anggota, karena anggota 'ang menguasai bahan belajar menerangkan
kepada anggota 'ang lain.
Keuntungan lain dari belajar kelompok adalah dapat ber3ungsi
sebagai teknik bimbingan dan konseling. Dengan belajar kelompok
sis7a akan mengenal dirin'a serta menemukan kepribadiann'a. Dalam
kelompok belajar sis7a akan membandingkan kemampuan 'ang ada
pada dirin'a dengan kemampuan 'ang dimiliki oleh temanteman
dalam kelompokn'a. Dengan demikian anak dapat mengukur dirin'a
apakah lebih pandai, lebih rajin, lebih sehat dari temantemann'a atau
sebalikn'a. Pengenalan terhadap dirin'a sendiri ini akan berman3aat
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
13/28
bagi anak dalam mengambil sikap terhadap dirin'a terutama dalam
usaha mengembangkan diri.
Agar kegiatan dalam belajar kelompok dapat e3ekti3 dan tidak
men'impang dari tujuann'a, peru adan'a pembimbing 'ang
bertanggung ja7ab terhadap jalann'a kelompok belajar dan
perkembangan kepribadian anak. Pembimbing kelompok belajar harus
belajar berusaha menumbuhkan kesadaran tentang pentingn'a belajar
berkelompok itu sendiri pada masingmasing anak, serta
mengembangkan hak dan ke7ajiban anak sebagai anggota kelompok,
sehingga anak dapat melaksanakan tugastugasn'a dalam kelompok
belajar tersebut.
Dalam hal ini pembimbing kelompok belajar harus berusaha
men'esuaikan diri dengan kehidupan kelompok 'ang dibimbing'a
dengan 0ara memberikan 0ontoh atau teladan 'ang bisa memupuk
suasana kerja sama, tidka ban'ak 0ampur tangan, tidak ingin
menguasai kelompok, men'alakan semangat kelompok se7aktu
semangat kelompok menurun. Kelompok belajar 'ang baik anggotan'a
harus heterogen artin'a anggotan'a terdiri atas sis7a 'ang pandai,
sis7a 'ang kurang pandai, sis7a 'ang ka'a, kurang ka'a, sis7a
pendiam, pandai bi0ara, dan sebagain'a agar antar anggota bisa saling
belajar dan men'esuaikan diri. umlah anggota kelompok sebaikn'a
tidak terlalu besar 0ukup sekitar @ orang. )uatu kelompok belajar 'ang
anggotan'a terlalu besar seringkali menjadi kurang e3ekti3 karena
komunikasi tidak merata antar anggota. Pembentukan kelompok
belajar dapat se0ara otoriter artin'a pembentukan kelompok
sepenuhn'a dilakukan oleh guru atau pembimbing tanpa
memperhatikan keinginan sis7a. 8ang kedua adalah 0ara liberal 'aitu
pembentukan 'ang dilakukan oleh sis7a sendiri tanpa 0ampur tangan
dari guru atau pembimbing. Cara 'ang ketiga adalah pembentukan
se0ara demokratis 'aitu pembentukan kelompok belajar 'ang paling
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
14/28
baik, karena didasarkan atas keinginan sis7a dan 0ampur tangan guru,
sehingga 0ara ini merupakan jalan keluar dari kelemahan 'ang ada
pada pembentukan se0ara otoriter dan liberal.
e1 K#,6#7is#*#
Dalam kaitann'a dengan proses pengajaran kar'a7isata
merupakan usaha men'empurnakan dan melengkapi pengetahuan 'ang
diperoleh di dalam kelas dengan halhal 'ang praktis dan realistis.
2b'ek kar'a7isata harus dipilih 'ang dapat menambah pegetahuan
dan pengalaman bagi sis7a terutama untuk mendalami atau
memperjelas materi pengajaran serta memberi dorongan kepada sis7a
untuk belajar lebih giat. &angkaian kegiatan kar'a7isata terbagi dalam
tiga tahap persiapan, tahap pelaksanaan kar'a7isata, dan kegiatan
pengelolaan hasil kar'a7isata.
=ntuk memperjelas uraian diatas, -ana )'. )ukmadinata 9#
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
15/28
# >ndi4idu dapat berpartisispasi dalam berbagai kegiatan 'ang
dilakukan oleh para petugas pada ob'ek kar'a 7isata itu, serta
mengalami dan mengha'ati langsung apa pekerjaan mereka..
! Dalam kar'a7isata indi4idu dapat bertan'a ja7ab, menemukan
sumber in3ormasi 'ang pertama untuk meme0ahkan segala
persoalan 'ang dihadapi, sehingga mungkin mereka
menemukan bukti kebenaran teorin'a, atau men0obakan
teorin'a ke dalam praktik, sehingga membuat bahan 'ang
dipelajari di sekolah menjadi lebih rele4an dengan ken'ataan
dan kebutuhan 'ang ada di mas'arakat." Dengan ob'ek 'ang ditinjau itu indi4idu dapat memperoleh
berma0amma0am pengetahuan dan pengalaman 'ang
terintegrasi, tidak terpisahpisah dan terpadu, sehingga indi4idu
dapat mengaplikasikann'a dalam kehidupan seharihari.
? erbalisme dapat dilen'apkan. >ndi4idu tidak han'a
berkembang dalam segi kogniti3, tetapi aspek a3ekti3 dan
psikomotorn'a juga dapat berkembang se0ara optimal.
; Para indi4idu dapat belajar bagaimana 0ara0ara melakukan
obser4asi, membuat laporan dan melakukan diskusi kelompok
'ang baik dan benar.
Dengan demikian kegiatan kar'a7isata tidak han'a menambah
pengetahuan dan pengajaran saja, tetapi juga mempun'ai nilai
pembinaan pribadi 'ang sangat berman3aat bagi sis7a.
21 Pen+#5#,#n ,eme"i#l
Pengajaran remidial atau remidial tea0hing merupakan suatu usaha
bimbingan untuk membantu sis7a 'ang mengalami kesulitan dalam
menguasai bahan penajaran. Pengajaran remidial dilakukan setelah
diadakan kegiatan diagnosis kesulitan belajar. Pengajaran remidial
dilaksakan dengan berma0amma0am teknik misaln'a mengulangi
pelajaran, belajar kelompok, memberi tugastugas, dan sebagain'a.
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
16/28
)etelah diketahui kesulitan belajar 'ang dihadapi peserta didik,
langkahberikutn'a adalah memberikan perlakuan berupa pembelajaran
remedial. Bentukbentuk pelaksanaan pembelajaran remedial antara
lain:
# Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media 'ang
berbeda.Pembelajaran ulang dapat disampaikan dengan 0ara
pen'ederhanaan materi,4ariasi 0ara pen'ajian, pen'ederhanaan
tespertan'aan. Pembelajaran ulangdilakukan bilamana
sebagian besar atau semua peserta didik belum
men0apaiketuntasan belajar atau mengalami kesulitan belajar.
Pendidik perlumemberikan penjelasan kembali dengan
menggunakan metode danataumedia 'ang lebih tepat.
! Pemberian bimbingan se0ara khusus, misaln'a bimbingan
perorangan. Dalam hal pembelajaran klasikal peserta didik
mengalami kesulitan,perlu dipilih alternati3 tindak lanjut
berupa pemberian bimbingan se0ara indi4idual.Pemberian
bimbingan perorangan merupakan implikasi peranpendidik
sebagaitutor. )istem tutorial dilaksanakan bilamana terdapat
satu atau beberapapeserta didik 'ang belum berhasil men0apai
ketuntasan.
" Pemberian tugastugas latihan se0ara khusus. Dalam rangka
menerapkan prinsip pengulangan, tugastugas latihan perlud
iperban'ak agar peserta didik tidak mengalami kesulitan dalam
mengerjakantes akhir. Peserta didik perlu diberi latihan intensi3
9drill untuk membantu menguasai kompetensi 'ang
ditetapkan.
? Peman3aatan tutor seba'a., +utor seba'a adalah teman sekelas
'ang memiliki ke0epatan belajar lebih.Mereka perlu
diman3aatkan untuk memberikan tutorial kepada rekann'a
'angmengalami kelambatan belajar. Dengan teman seba'a
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
17/28
diharapkan pesertadidik 'ang mengalami kesulitan belajar akan
lebih terbuka dan akrab.
81 JENIS LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR
aktor pen'ebab kesulitan belajar sangat ber4ariasi, hal ini men'ebabkan
si3at kesulitan antara sis7a 'ang satu dengan 'ang lain tidak sama. aktor
pen'ebab kesulitan belajar 'ang berbeda pada sis7a menuntut jenis la'anan
bimbingan belajar 'ang berbeda pula. Bimbingan belajar dapat dilakukan
berdasarkan latar belakang non psikologis dan latar psikologis. Berikut ini
akan diuraikan bimbingan belajar berdsarkan kedua latar belakang tersebut.
#. /a'anan Bimbingan Belajar -on Psikologis
/a'anan bimbingan belajar non psikologis adalah usaha meningkatkan
prestasi belajar dengan 0ara mengadakan perbaikan dalam komponen
proses belajar mengajar, antara lain bisa dengan perbaikan 0ara belajar
sis7a, perbaikan 0ara mengajar guru, perbaikan metode mengajar,
perbaikan pen'ajian metode pelajaran dan sebagain'a.
a. =saha perbaikan 0ara belajar sis7a
Kesulitan belajar tidak selalu disebabkan tingkat ke0erdasan
rendah, bisa juga karena 0ara belajar 'ang keliru, sehingga kepada
sis7a tersebut perlu bantuan untuk memperbaiki 0ara belajarn'a.
=saha 'ang dapat dilakukan dengan berbagai 0ara, diantaran'a:
# Menanamkan kebiasaan belajar se0ara tertib, belajar tidak han'a
kalau akan ulangan saja! Meningkatkan disiplin sis7a dalam men'elesaikan tugas serta
menepati 7aktu belajar
" Menanamkan pengertian, bah7a belajar tidak han'a sekedar
memba0a tapi juga perlu memahami apa 'ang dipelajari sehingga
sis7a harus membuat ringkasan, membuat tandatanda 'ang bisa
membantu kelan0aran belajar, dan sebagain'a.
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
18/28
? Mengenalkan ma0amma0am metode belajar berbagai bidang studi dengan
karakteristikn'a misaln'a 0ara mempelajari bidang studi >P), >PA,
pratikum, dan sebagain'a.
; Men0iptakan lingkungan 'ang menunjang keberhasilan belajar
6 Menanamkan pengertian bah7a belajar memerlukan kondisi 3isik
'ang sehat, sehingga sis7a berusaha menjaga kesehatan badan.
b. =saha perbaikan 0ara mengajar guru
Cara mengajar guru dapat menjadi pen'ebab kesulitan belajar sis7a
apabila guru tidak dapat mengelola kelas atau men0iptakan suasana
kelas dengan baik. 2leh karena itu guru harus berusaha untuk
men0iptakan suasana kelas 'ang baik dalam mengajar. =saha ini dapat
dilakukan dengan mengatur kegiatan sebelum guru masuk kelas dan
pada 7aktu guru masuk kelas 9)uharsini Arikunto, #
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
19/28
Dari uraian tersebut dapat diketahui bah7a gru dalam mengajar
harus kreati3, artin'a harus selalu berusaha men0ari 0ara0ara
mengajar 'ang tepat sesuai dengan kondisi kelas 'ang dihadapi.
" =saha perbaikan dalam metode mengajar
Kita mengenal berma0amma0am meode mengajar.
Masingmasing metode mempun'ai kebaikan dan kelemahan
sehingga tidak ada metode 'ang terbaik di antara metode 'ang ada.
Penggunaan metode dalam mengajar harus disesuaikan dengan
materi 'ang disajikan. 2leh karena itu sebelum mengajar guru
harus memilih metode 'ang akan dipergunakan. Metode tersebut
diusahakan ber4ariasi agar tidak menimbukan kejenuhan sis7a dan
mengarah pada ter0apain'a s'stem 0ara belajar sis7a akti3
9CB)A.
? =saha perbaikan dan pen'ajian materi pelajaran
Perbaikan pen'ajian materi dapat dilakukan dengan 0ara sebagai
berikut:
a Men'ederhanakan pen'ajian materi pelajaran
b Memilih materi pelajaran 'ang bermakna
0 Men'ajikan materi pelajaran disertai dengan 0ontohn'a
%1 L#6#n#n Bim.in+#n Bel#5#, Psiilo+is
Bimbingan belajar 'ang bersi3at psikologis ber3ungsi untuk merangsang
sis7a meningkatkan usaha belajar sehingga ter0apai tujuan 'ang
diinginkan 'aitu ter0apain'a prestasi belajar 'ang optimal. Bimbingan
belajar 'ang bersi3at psikologis ini dapat dilakukan dengan beberapa 0ara
'aitu dengan meningkatkan moti4asi belajar. Dengan menanamkan
prinsipprinsip belajar, dan melalui pen'uluhan perorangan. =ntuk
jelasn'a ikuti uraian berikut:
#1 Bim.in+#n .el#5#, mel#lui penin+#*#n mo*i-#si
Moti4asi berasal dari dari kata moti4. 8ang dimaksude dengan moti3
adalah sesuatu 'ang terdapat di dalam diri manusai 'ang mendorong
manusia untuk berbuat menuju ke suatu tujuan. )edangkan moti4asi
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
20/28
adalah pemberian dorongan kepada moti3moti3 untuk men0apai tujuan
tertentu. adi moti4asi dalam belajar mengandung mksud
membangkitkan daan mengarahkan tingkah laku untuk meningkatkan
usaha belajar, agar tujuan belajar dapat ter0apai.
Moti4asi dibedakan menjadi moti4asi intrinsi0 dan moti4asi ekstrinsik.
Moti4asi intrinsi0 adalah bentuk moti4asi 'ang berasal dari dalam
indi4idu atau sis7a. Moti4asi intrinsi0 ini mempun'ai hubungan
dengan tugas dan tujuan 'ang akan di0apai. Dalam moti4asi intrinsi0
terkandung dorongan untuk berprestasi, sehingga indi4idu 'ang
bersangkutan akan merasa puas bila dapat men0apai apa 'ang telah
diusahakan dengan sebaikbaikn'a. Moti4asi intrinsik ini si3atn'a
sangat kuat dalam menentukan keberhasilan seseorang. 2leh karena itu
dalam kegiatan belajar moti4asi intrinsik perlu dimiliki oleh semua
sis7a. Moti4asi intrinsik pada sis7a dapat mun0ul akibat situasi
persaingan 'ang sehat antar teman maupun situasi kerjasama 'ang
baik. Dalam kegiatan belajar kelompok 'ang dibina se0ara baik akan
menumbuhkan kerjasama antaranggota. )emangat kerjasama ini dapat
membentuk moti4asi intrinsik pada masingmasing angoota, sehingga
pada akhirn'a semua anggota dalam kelompok belajar tersebut
memiliki moti4sai berprestasi 'ang tinggi
)elanjutn'a 'ang dimaksud dengan moti4asi ekstrinsik adalah
moti4asi 'ang berasal dari luar diri indi4idu atau sis7a. Moti4asi
ekstrinsik merupakan suatu dorongan 'ang tidak se0ara esensial
berhubungan dengan akti4itas indi4idu 'ang bersangkutan. Betuk
bentuk moti4asi ekstrinsik dalam belajar antara lain ganjaran dan
hukuman, persaingan serta pemberian hasil tes.
# anjaran dan hukuman
Dalam dunia pendidikan ganjaran dan hukuman merupakan
salah satu atau pendidikan 'ang dapat membantu ter0apain'a
tujuan pendidikan. Demikian pula dalam kegiatan belajar, ganjaran
dan hukuman dapat ber3ungsi untuk mendorong sis7a
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
21/28
meningkatkan prestasi belajar. anjaran adalah sesuatu 'ag
men'enangkan 'ang mendorong seseorang untuk bergembira.
anjaran dapat berupa katakata pujian atau berupa barang 'ang
biasa dikenal dengan istilah hadiah. anjaran dapat menumbuhkan
moti4asi belajar. Misaln'a apabila sis7a dapat men'elesaikan
tugas sesuai dengan perintah, kemudian diberi pujian. Pujian ini
akan menambah keper0a'aan diri pada si7a 'ang bersangkutan,
selanjutn'a akan mendorong sis7a untuk berusaha lebih giat
sehingga menigkatkan prestasi belajar.
Disamping ganjaran, hukuman juga dapat ber3ungsi sebagai
moti4asi. Kebalikan dari ganjaran hukuman adalah sesuatu 'ang
tidak men'enangkan, sehingga setiap orang 0enderung untuk
menghindari hukuman tersebut. Dalam kaitann'a dengan kegiatan
belajar, hukuman dapat meningktakan moti4asi belajar karena pada
diri sis7a ada ke0enderungan untuk tidak mengulang sesuatu 'ang
tidak men'enangkan, dan berusaha mengganti dengan tindakanlain 'ang akan menimbulkan rasa senang atau puas. Misaln'a
sebelum ulangan atau tes diadakan perjanjian, sis7a 'ang
memperoleh nilai kurang dari 6, tidak boleh mengikuti a0ara 'ang
diadakan oleh sekolah, mereka harus mengerjakan tugas 'ang telah
disiapkan sebagai hukuman. Hukuman sperti ini akan dapat
mendorong sis7a untuk belajar lebih giat.
! Persaingan atau kompetensiDi dalam kelas guru men0iptakan situasi untuk saling bersaing
antar sis7a. Dalam persaingan ini masing masing sis7a
diharuskan menentukan target 'ang akan di0apai dalam belajar.
Apabila targetn'a tidak ter0apai berarti sis7a tersebut kalah.
Kekalahan ini dapat mendorong sis7a belajar lebih giat. Dengan
demikian persaingan 'ang sehat dan target akan menimbulkan
moti4asi belajar pada masingmasing sis7a.
" Pemberitahuan hasil tes
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
22/28
)e0ara 7ajar seorang sis7a 'ang mengikuti suatu tes, ingin segera
mengetahui hasiln'a. Dengan demikian guru harus segera memberi
tahu hasil tes dalam 7aktu 'ang tidak terlalu lama. Hasil ulangan
atau tes merupakan 3eed ba0k bagi sis7a karena dengan
pemberitahuan hasil ulangan, sis7a akan mengetahui benar atau
salahn'a ja7aban 'ang telah dibuat. Bagi sis7a 'ang benar akan
merasa puas dan menambah dorongan belajar, bagi sis7a 'ang
salah merupakan suatu pengalaman untuk tidak membuat atau
mengulang kesalahan 'ang sama dan selanjutn'a akan mendorong
sis7a untuk berbuat 'ang lebih baik.
b. Bimbingan belajar dengan menanamkan prinsipprinsip belajar
Belajar merupakan kegiatan 'ang kompleks karena ban'ak 3aktor
'ang mnentukan keberhasilan belajar. 2leh karena itu agar kegiatan
belajar men0apai hasil 'ang optimal sis7a harus memahami prinsip
prinsip belajar. Prinsipprinsip belajar 'ang dimaksud adalah:
# Bah7a belajar membutuhkan partisipasi akti3 dari sis7a. Hal ini
berarti sis7a harus berbuat, berusaha melakukan berbagai kegiatan di
dalam belajar, karena materi pelajaran tidak bisa dimiliki atau langsung
masuk ke dalam otak tanpa adan'a usaha akti3 dari sis7a 'ang belajar.
!. Bimbingan belajar dengan menanamkan prinsip prinsip belajar
Agar kegiatan belajar men0apai hasil 'ang optimal, sis7a perlu memahami prinsi
prinsi belajar. Diantaran'a, sebagai berikut:
a.belajar membutuhkan partisipasi akti3 dari sis7 sendiri
b.belajar adalah proses 'ang kontinu
0.belajar akan berkembang pada lingkungan 'ang menantang
d.belajar harus didorong moti4asi 'ang kuat
e.dibutuhkan sarana 'ang 0ukup untuk belajar
3.teknik belajar tiap indi4idu berbeda satu sama lain
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
23/28
g.belajar harus dilakukan se0ara rutin dan berulang ulang
". Pen'uluhan perorangan
/a'anan konseling pen'uluhandiperuntukkan bagi sis7a 'ang mengalami
kesulitan bersi3at indi4idu dan pribadi. Petugas 'ang melaksanakan konseling di
sekolah adalah petugas bimbingan 'ang telah dipersiapkan dan dikenal sebagai
konselor sekolah. Dengan tugasn'a membantu sis7a 'ang mengalami kesulitan
'ang bersi3at psikis dengan 0ara berkonsultasi atau bertan'a ja7ab se0ara pribadi,
antara konselor dan klien. Dalam konseling ini, usaha peme0ahan kesulitan belajar
dilakukan dengan mengungkap latar belakang kehidupan sis7 se0ara rin0i serta
situasi keji7aan 'ang menghambat proses belajarn'a. )is7a diajak untuk
memahami kondisi dirin'a, kemudian diarahkan mengubah perilaku agar lebih
baik untuk menunjang kegiatan belajarn'a, sehingga ter0apai prestasi belajar 'ang
optimal sesuai potensi 'ang dimiliki.
C.P&2&AM P%-A8AA- DA/AM P%-AA&A-
Pengertian Program Penga'aan
Program Penga'aan dalam proses belajar mengajar adalah suatu kejadian 'ang
diperuntukkan bagi sis7a 'ang tergolong 0epat dalam men'elesaikan tugas
belajarn'a. Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar sering dijumpai adan'a
sorang atau beberapa orang sis7a 'ang dapat men'elesaikan tugas belajarn'a
sebelum 7aktu 'ang disediakan habis sehingga mereka mempun'ai sisa 7aktu.
)is7a 'ang demikian digolongkan kelompok 0epat. Apabila sisa 7aktu ini tidak
diman3aatkan dengan baik akan menimbulkan halhal negati4e 'ang menghambat
proses belajar mengajar, misaln'a mengganggu temann'a, membuat suasana
gaduh di kelas, dan sebagain'a. 2leh karena itu sis7a kelompok 0epat ini diberi
kegiatan 'ang berman3aat bagi perkembangan dirin'a tanpa mengganggu sis7a
lain 'ang belum selesai mengerjakan tugas belajarn'a. Kegiatan 'ang
diperuntukkan kelompok sis7a 0epat ini adalah pendalaman tehadap bahan 'ang
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
24/28
telah mereka pelajari 'ang biasa disebut kegiatan penga'aan. )uharsini Arikunto
mengartikan kegiatan penga'aan sebagai kegiatan 'ang diberikan kepada sis7a
sis7a kelompok 0epat sehingga sis7asis7a tesebut menjadi lebih ka'a
pengetahuan dan ketrampilann'a atau lebih mendalami bahn pelajaran 'ang
sedang mereka pelajari.
Pendapat di atas memperjelas bah7a tujuan program penga'aan adalah
memperdalam penguasaan bahan pelajaran 'ang berkaitan dengan tugas pelajaran
'ang dilaksanakan. )ementara sis7a 'ang lain masih men'elesaikan tugas
belajarn'a, kelebihan 7aktu 'ang dimiliki sis7a kelompok 0epat diisi dengan
kegiatan mendalami bahan pelajaran 'ang bersangkutan. )etelah semua sis7a
baik sis7a 'ang 0epat maupun sis7a 'ang lambat men'elesaikan tugas belajar
'ang telah disiapkan katakanlah satu pokok bahasan se0ara bersamasama,
barulah melanjutkan pada pokok bahasan berikutn'a. adi dalam program
penga'aan materi tambahan 'ang diberikan kepada sis7a 0epat masih berkisar
pada bahan 'ang sama, bukan bahan pelajaran lain 'ang berbeda sama sekali,
karena kegiatan penga'aan han'alah untuk meman3aatkan sisa 7aktu, bukanmenambah 7aktu tersendiri.
+ujuan Program Penga'aan
Dalam proses belajar mengajar guru harus dapat mengelola sis7a dengan baik
'aitu memberikan perhatian dan la'anan kepada sis7a sesuai dengan
kebutuhann'a. Dalam kegiatan penga'aan, guru memberi kegiatan kepada sis7a
'ang tergolong 0epat, dalam mengisi kelebihan 7aktun'a, dengan kegiatan 'ang
berman3aat bagi perkembangan dirin'a. Dengan demikian, kegiatan penga'aan
betujuan untuk memperdalam bahan pelajaran tersebut. +egasn'a, tujuan kegiatan
penga'aan adalah membantu sis7a meman3aatkan kelebihan 7aktu 'ang
dimilikin'a dengan memperka'a diri tentang bahan pelajaran 'ang bersangkutan,
sehingga ter0apai perkembangan 'ang optimal. Dengan meman3aatkan kelebihan
7aktu tersebut berarti sis7a kelompok 0epat dirugikan, dengan harus menunggu
ka7anka7an lain 'ang belum selesai melaksanakan tugas belajarn'a.
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
25/28
Pelaksanaan Program Penga'aan
uru dapat melaksanakan program penga'aan kepada sis7a 'ang dalam proses
belajar mengajar dapat men'elesaikan tugas belajar sebelum 7aktu 'ang
disediakan habis., atau kepada para sis7a 'ang mengalami kesulitan belajar
ringan. Pelaksanaan program penga'aan untuk kedua kelompok tersebut berbeda
dalam 3ungsin'a. Kegiatan penga'aan bagi sis7a 'ang 0epat dilaksaakan untuk
meman3aatkan kelebihan eaktu 'ang dimiliki dengan kegiatan memperka'a diri
tentang bahan pelajaran. )edang kegiatan penga'aan 'ang dipruntukkan untuk
sis7a 'ang mengalami kesulitan belajar ringan ber3ungsi sebagai pengajaran
perbaikan atau pengajaran remedial. )elanjutn'a uraian penga'aan diba7ah ini
adalah kegiatan penga'aan 'ang diperuntukkan kepada sis7a 'ang memiliki
kelebihan 7aktu karena telah men'elesaikan tugasn'a.
Kegiatan penga'aan dilakukan pada proses pengajaran sedang berlangsung.
Kegiatan penga'aan diberikan oleh guru bidang studi, bersamaan 7aktun'adengan sis7a kelompok sedang atau sis7a kelompok lambat. Dengan demikian
kegiatan penga'aan tidak memerlukan tambahan 7aktu khusus. adi apabila
dalam kelompok sedang dan kelompok lambat din'atakan telah men0apai batas
kemampuan 'ang diharapkan, maka kegiatan penga'aan dihentikan. =ntuk
selanjutn'a semua sis7a baik kelompok 0epat, kelompok sedang maupun
kelompok lambat se0ara bersamasama mengikuti pelajaran untuk pokok bahasan
berikutn'a.
Agar program penga'aan ini bisa terlaksana dengan baik, maka materi 'ang
diberikan kepada sis7a dan bentuk kegiatan penga'aan harus dipersiapkan
terlebih dahulu. Materi penga'aan harus disesuaikan dengan pokok bahasan 'ang
disajikan dalam kelas, karena program penga'aan merupakan kegiatan untuk
memperdalam bukan untuk menambah konsep baru. +ujuan penga'aan bukanlah
untuk mempersiapkan sis7a menguasai materi pelajaran lebih dahulu dibanding
dengan temanteman'a 'ang lain.
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
26/28
Program penga'aan dapat dilaksanakan dalam berbagai ma0am kegiatan seperti
memba0a buku, menegrajakan soalsoal latihan, diskusi, membuat karangan,
kliping, atau membantu memberi penjelasan kepada temantemann'a sebagai
tutor seba'a.
aktor 'ang harus diperhatikan Dalam Pelaksanaan Program Penga'aan
=ntuk menentukan kegiatan penga'aan ini guru harus mempertimbangkan
beberapa 3aktor sebagai berikut:
a. aktor Anak atau )is7a
)ebagai pendidik kita memahami bah7a masingmasing anak memiliki si3at
indi4idualitas 'ang berbeda antara sis7a 'ang satu dengan sis7a 'ang lainn'a.
2leh karena itu, dalam memberikan kegiatan penga'aan, guru harus
memperhatikan si3at indi4idualitas dari sis7a. Dalam hal ini 3akor sis7a tesebut
dibedakan menjadi 3aktor monat dan 3aktor psikologis.
# aktor Minat
)etiap sis7a memiliki minat sendirisendiri, sehingga guru dalam menentukan
bentuk kegiatan penga'aan harus memperhatikan minat tersebut. )ebagai 0ontoh
ada sis7a 'ang berminat membuat karangan tetapi tiak berminat untuk diskusi
karena itu sis7a tersebut tidak akti3 berbi0ara apabila disuruh diskusi. Kesesuaian
kegiatan dengan minat sangat penting, karena hal ini akan mendorong sis7a lebih
giat belajar. )ebalikn'a, ketidaksesuaian kegiatan dengan minta akan melemahkan
semangat belajar sehingga tujuan penga'aan tidak ter0apai.
! aktor Psikologis
)elain 3aktor anak ditinjau dari segi minat, ada 3aktor lain se0ara umum berlaku
begi setiap anak 'aitu 3aktor psikologis. Menurut )uharsini Arikunto, 3aktor3aktor
psikologis setiap anak 'aitu 'ang perlu diperhatikan dalam menentukan kegiatan
penga'aan 'aitu:
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
27/28
a Kegiatan 'ang menuntut sis7a untuk ke luar dari kelas lebih disuaki
daripada kegiatan 'ang han'a dilakukan di dalam kelas.
b Kegiatan 'ang ban'ak meminta sis7a untuk bergerak lebih disukai daripada
kegiatan 'ang han'a dilakukan dengan memba0a.
0 Kegiatan 'ang bersi3at menemukan hal baru atau eksperimen lebih disukai
daripada kegiatan 'ang bersi3at menggambarkan deskripti3.
d Kegiatan 'ang memakan 7aktu sedikit tetapi lekas terlihat hasiln'a lebih
disukai daripada kegiatan 'ang memakan 7aktu 'ang lama.
b. aktor %dukati3
8ang dimaksud dengan 3aktor edukati3 adalah bah7a kegiatan penga'aan 'ang
diberikan oleh guru harus menunjang perkembangn sis7a se0ara optimal. Hal ini
berarti kegiatan penga'aan tidak boleh merugikan sis7a atau membuat sis7a
mengalami kesulitan sehingga menghambat perkembangann'a. elasn'a kegiatan
penga'aan harus berman3aat 'akni menambah ilmu pengetahuan dan membentuk pribadi sis7a.
0. aktor *aktu
uru harus mampu memilih kegiatan 'ang tepat untuk mengisi 7aktu 'ang ada.
Kelebihan 7aktu 'ang dimiliki masingmasing sis7a kadangkadang tidak sama
misaln'a ada sis7a 'ang memilki kelebihan 7aktu !; menit, !$ menit, dan
sebagain'a. Ken'ataan ini menuntut kemampuan dan kreati3itas guru dalam
mempersiapkan kegiatan penga'aan. =ntuk mengatasi masalah 7aktu ini, dapat
ditempuh dengan 0ara membagi kegiatan penga'aan menjadi beberapa bagian
atau penggalan. Dengan bentuk bagianbagian ini sis7a dapat ,melakukan atau
men'elesaikan bagian kegiatan se0ara bertahap. Apabila 7aktu untuk kegiatan
penga'aan habis, sis7a sudah mampu men'elesaikan bagian kegiatan se0ara utuh
dan hasiln'a sudah dapat dilihat sis7a. Hal ini akan menimbulkan kepuasan bagi
sis7a. )ebagai 0ontoh dalam penga'aan pelajaran matematika dengan kegiatan
mengerjakan soal. Kepada sis7a diberikan satu soal untuk dikerjakan, setelah
-
8/15/2019 makalah PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR.docx
28/28
selesai diberi soal berikutn'a dan seterusn'a sampai kelebihan aktu 'ang ada
habis.
Demikian 0ara melaksanakan program penga'aan 'ang harus dilakukakn guru
kepada sis7a dalam usaha memberikan la'anan kepada sis7a 'ang memiliki
kelebihan 7aktu karena telah men'elesaikan tugas belajar 'ang dibebankan
kepan'a sebelium 7aktu 'ang disediakan habis.
top related