kursus dskp t6 2015 tani

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pelajaran Malaysia

Kursus Orientasi Pelaksanaan Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas ( KSSRPK )

Kursus Orientasi Pelaksanaan Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas ( KSSRPK )

KURSUS DSKP TAHUN 6KURSUS DSKP TAHUN 6

1

KEMAHIRAN HIDUP ASASPERKEBUNAN

TAHUN 6

KEMAHIRAN HIDUP ASASPERKEBUNAN

TAHUN 6

2

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

3

Teknologi Maklumat & Komunikasi

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan

BAHASA

SAINS & TEKNOLOGI

NILAI MURNI

PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

INSAN SEIMBANG Berfikiran Kritis & Kreatif

dan Inovatif

4

KBAT PeneranganMengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran,

dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara

Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan

Menilai Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi

Mencipta menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

5

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN

(DSKP)

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN

(DSKP)

Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan pentaksiran.

DSKP menyenaraikan Standard Kandungan(SK), Standard Pembelajaran(SP) dan Tahap Penguasaan untuk sesuatu Nilai (Standard Prestasi-SPi).

6

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN (DSKP)

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN (DSKP)

•Satu program Satu program pembelajaranpembelajaran

• Satu pelan Satu pelan pendidikanpendidikan

Satu proses yang sistematik untuk memperoleh maklumat perkembangan murid bagi membantu guru membuat penilaian terhadap mereka dengan tujuan mengenalpasti tindakan susulan yang sesuai untuk membantu murid mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran yang dihasratkan

7

8

DALAM SP Ada TP & Tafsiran

DALAM SP Ada TP & Tafsiran

Kriteria pencapaian

yang berasaskan

setiap kelompok

standard kandungan

dan standard

pembelajaran

Yang ditetapkan

9

10

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN

DAN TAHAP PENGUASAAN DALAM DSKP

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN

DAN TAHAP PENGUASAAN DALAM DSKP

Standard Prestasi

Standard Pembelajaran

Suatu penetapan

kriteria atau

indikator kualiti

pembelajaran dan

pencapaian yang

boleh diukur bagi

setiap standard

kandungan

Suatu kriteria umum yang

menunjukkan tahap-tahap

prestasi murid yang perlu pamerkan

sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid

(indicator of success)

Pernyataan spesifik tentang

perkara yang murid patut ketahui dan

boleh lakukan dalam sesuatu

tempoh persekolahan merangkumi

aspek pengetahuan, kemahiran dan

nilai

Standard Kandungan

11

KURIKULUM BERASASKAN STANDARD

KURIKULUM BERASASKAN STANDARD

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 3.1.1 Menjelaskan peranan sebagai jiran 3.1.2 Membincangkan kepentingan melaksanakan peranansebagai jiran

3.1.3 Menyedari peranan sebagai jiran 3.1.4 Mempraktikkan peranan sebagai jiran

12

13

14

15

16

17

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

1.KESELAMATAN 1.1 Mematuhi jadual tugas di ruang kerja

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1.1.1 

Menyenaraikan tugasan di

ruang kerja

1.1.2 Menyediakan jadual tugas di ruang kerja

1.1.3  Mempraktikkan tugasan

di ruang kerja

 1 

 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan bahasa badan, tugasan di ruang kerja 

2 

 Menyenaraikan sekurang-kurangnya empat tugasan di ruang kerja

3 

Merancang tugasan di ruang kerja

4 Menghasilkan jadual tugas di ruang kerja

5 

Mempraktikkan tugasan di ruang kerja

6 Mengamalkan tugasan di ruang kerja dengan selamat

18

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

1.KESELAMATAN 1.2Menggunakan alat pemadam api

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1.2.1 

Menamakan komponen

alat pemadam api :

i. Picu ii. Silinder iii. Pemicit iv.

Pemancut

1.2.2  Menyatakan fungsi

komponen alat

pemadam api

i. Picu ii. Silinder iii. Pemicit iv.

Pemancut

1.2.3  Menyatakan cara

memadam api

menggunakan alat

pemadam api

1.2.4 Menggunakan alat

pemadam api

 1 

 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan bahasa badan alat pemadam api 

2 

 Menamakan sekurang-kurangnya tiga komponen alat pemadam api

3 

Menyatakan fungsi sekurang-kurangnya tiga komponen alat pemadam api

4 Menyatakan langkah-langkah memadam api menggunakan alat pemadam api dengan betul

5 

Menggunakan alat pemadam api dengan teknik yang betul

6Menggunakan alat pemadam api dengan teknik yang betul dan selamat

19

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

2.ALATAN BERKEBUN 2.1Mengetahui alatan berkebun

2.2Mengaplikasi penggunaan alatan berkebun

2.3Mengaplikasi cara menyimpan alatan berkebun

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 2.1.1  Mengenal

dan menamakan

alatan berkebun

iaitu : i. Kotak

semaian

ii. Pencakar tangan

iii. Sekop iv. Sekateur

2.1.2 Menyatakan fungsi

alatan berkebun

2.2.1 Menggunakan alatan

berkebun dengan

selamat i. Kotak

semaian

ii. Pencakar tangan

iii. Sekop iv. Sekateur

2.3.1 Menyusun atur alatan

berkebun mengikut

jenis

 1 

 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan bahasa badan, alat-alat untuk berkebun

2 

 Menamakan tiga alatan berkebun berserta fungsi

3 

Menyusun atur alatan berkebun mengikut jenis

4 Menerangkan cara menggunakan alatan berkebun dengan betul

5 

Menggunakan alatan berkebun dengan betul

6Mengamalkan cara mengguna dan menyusun atur alatan berkebun mengikut jenis dengan betul dan selamat

20

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

3.PENYEDIAAN BAHAN TANAMAN 3.1 Mengetahui jenis biji benih

3.2 Mengetahui cara menyemai biji benih

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 3.1.1  Mengenal

dan menamakan

jenis-jenis

biji benih i. Kasar ii. Halus

3.2.1  Menyatakan cara

menyemai biji benih

i. Kasar ii. Halus

 1 

 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan bahasa badan, jenis-jenis biji benih 

2 

 Menamakan jenis-jenis biji benih

3 

Menyenaraikan benih-benih jenis kasar dan halus

4 Membezakan benih-benih jenis kasar dan halus

5 

Menyatakan cara menyemai biji benih kasar dan halus

6 Bercerita tentang cara menyemai biji benih kasar dan halus

21

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

4.PENANAMAN

4.1 Mengetahui jenis tanaman

4.2Mengaplikasi cara menanam

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 4.1.1  Mengenal

dan menamakan

sayuran

jenis berdaun seperti

kangkung, sawi dan

bayam

4.2.1  Menyemai biji benih

sayuran jenis berdaun

seperti kangkung,

sawi dan bayam ke

dalam kotak semaian

4.2.2 Memindahkan anak

benih sayuran

berdaun ke batas

tanaman

 1 

 Menyebut dan menunjuk dengan menggunakan bahasa badan sayuran jenis berdaun 

2 

 Menamakan sekurang-kurangnya dua jenis sayuran berdaun

3 

Menyemai biji benih sayuran berdaun

4 Menyemai biji benih sayuran berdaun ke dalam kotak semaian dengan betul

5 

Memindahkan anak benih sayuran berdaun ke batas tanaman

6Mempraktikkan cara menanam sayuran berdaun dengan teknik betul

22

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

5.PENJAGAAN TANAMAN 5.1 Mengetahui perosak tanaman

5.2 Mengamalkan penjagaan sayuran berdaun

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 

5.1.1  Mengenal dan

menamakan perosak

tanaman seperti

belalang, ulat beluncas,

koya dan siput babi

5.2.1 Menyatakan cara-cara penjagaan tanaman sayuran berdaun iaitu : i. Menyiram ii. Merumput iii. Penjarangan iv. Penyulaman v. Membaja

5.2.2 Mengaplikasi cara-

cara penjagaan

tanaman sayuran

berdaun iaitu :

i. Menyiram ii. Merumput iii. Penjarangan iv. Penyulaman v. Membaja

 1 

 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan bahasa badan, perosak tanaman  

2 

 Menamakan sekurang-kurangnya tiga perosak tanaman

3 

Menyatakan sekurang-kurangnya tiga cara penjagaan tanaman sayuran berdaun

4 Menerangkan cara-cara penjagaan tanaman sayuran berdaun dengan betul

5 

Menunjuk cara penjagaan tanaman sayuran berdaun dengan tertib

6Mengamalkan penjagaan tanaman sayuran berdaun dengan tertib

23

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

6.PEMUNGUTAN HASIL 6.1 Memungut hasil tanaman

6.2Menjual hasil tanaman

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 

6.1.1  Menunjuk cara

memungut hasil

tanaman

6.1.2 Membersihkan hasil

tanaman

6.2.1 Menggred hasil

tanaman

6.2.2 Membungkus hasil

tanaman

6.2.3 Menjual hasil tanaman

 1 

 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan bahasa badan, cara memungut hasil tanaman 

2 

 Menyatakan cara membersihkan hasil tanaman

3 

Mempraktikan cara membersihkan hasil tanaman

4 Mengasingkan hasil tanaman mengikut gred dengan betul

5 

Menunjuk cara membungkus hasil tanaman dengan betul

6 Menjual hasil tanaman

24

PEGAWAI KEMAHIRAN HIDUP ASAS

PERKEBUNAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN

KURIKULUM, KPM

PEGAWAI KEMAHIRAN HIDUP ASAS

PERKEBUNAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN

KURIKULUM, KPM

25

• Encik Haris bin Yusof• Bahagian Pembangunan Kurikulum• No telefon pejabat : 03 - 8884 2172• No telefon bimbit : 019 - 3841726• Emel : broharisy @ gmail.com

Terima kasihTerima kasih

26