isu dan cabaran dalam pendidikan … · 2 hingga 4 februari 2010 ... membina kefahaman murid...

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

ISU DAN CABARAN DALAM PENDIDIKAN

MATEMATIK DI MALAYSIA

Bengkel Pendidikan Sains dan Matematik

untuk Pihak Berkepentingan

2010

Tema: Warga Malaysia Berinovatif dan Berkreatif

2 hingga 4 Februari 2010

Intekma Resort & Convention Centre

Shah Alam

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN

KURIKULUM

MATEMATIK

KBSR

MATEMATIK

KBSM

MATEMATIK

TAMBAHAN

SAINS KBSR

SAINS KBSM

BIOLOGI

FIZIK

KIMIA

SAINS

TAMBAHAN

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Membentuk individu yang berpemikiran

matematik dan berketrampilan

mengaplikasikan pengetahuan matematik

dengan berkesan dan bertanggungjawab

dalam menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan, supaya berupaya

menangani cabaran dalam kehidupan

harian hasil perkembangan sains dan

teknologi.

Matlamat Pendidikan Matematik

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Kurikulum Matematik KBSR bertujuan

membina kefahaman murid tentang konsep

nombor dan kemahiran asas mengira yang

boleh diaplikasikan secara berkesan dan

bertangungjawab dalam aktiviti harian selaras

dengan aspirasi masyarakat dan negara maju,

serta menggunakan pengetahuan ini untuk

melanjutkan pelajaran di peringkat yang lebih

tinggi.

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Kurikulum Matematik KBSM bertujuan

membentuk individu yang berpemikiran

matematik dan berketerampilan

mengaplikasikan pengetahuan matematik

dengan berkesan dan bertanggungjawab

dalam menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan, supaya berupaya

menangani cabaran dalam kehidupan

harian bersesuaian dengan perkembangan

sains dan teknologi.

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Kurikulum Matematik Tambahan bertujuan

mempertingkatkan pengetahuan dan

keupayaan matematik murid secara

mendalam agar mereka berupaya

menggunakan matematik secara

bertanggungjawab dan berkesan untuk

berkomunikasi dan menyelesaikan masalah

dan juga bagi memastikan murid

mempunyai persediaan yang mencukupi

untuk melanjutkan pelajaran serta dapat

berfungsi secara produktif dalam kerjaya

yang berkaitan dengan sains dan teknologi.

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran matematik perlu

merangkumi kelima-lima penekanan.

Penyelesaian Masalah

Komunikasi

Penaakulan

Perkaitan

Penggunaan

Teknologi

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Nombor

Bentuk dan Ruang

Perkaitan

Penekanan Kurikulum

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Isu dan Cabaran

Dalam

Pendidikan Matematik

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

i. Kurikulum

ii. Pelaksanaan Kurikulum

iii. Pentaksiran

Skop Pembentangan

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

•isu kandungan

•Isu kesetaraan dengan kurikulum

negara luar

Kurikulum

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

KITARAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENYEBARAN

PENILAIAN

&

PEMANTAUAN

ANALISIS

KEPERLUAN

PELAKSANAAN PEMBANGUNAN

&

PENGEMBANGAN

PERANCANGAN

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

(i) Guru Cemerlang dan guru

berpengalaman

(ii) Pensyarah IPT, IPGM

(iii) Pakar Pendidikan Matematik

SEAMEO-RECSAM

(iv) Sektor Swasta

(v) Pembacaan

INPUT TERHADAP KURIKULUM SEDIA ADA

DAN CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

PERBANDINGAN KURIKULUM

(i) Singapura

(ii) Finland

(iii) Korea

(iv) United Kingdom

(v) Amerika Syarikat

(vi) Jepun

(vii) Australia

(viii) New Zealand

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

TREND PERSEKITARAN

• Persaingan ekonomi sedunia

• Tuntutan perindustrian

• Pola tingkahlaku pengguna

• Ledakan inovasi

• Tuntutan tempat kerja

• Ekspektasi majikan

• Globalisasi dll.

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Pemetaan

Penulisan

Pemurnian

Kawal mutu

Panel Penulis(i) Guru Cemerlang dan

guru berpengalaman

(ii) Pakar Pendidikan

Matematik IPT, IPGM,

SEAMEO-RECSAM

Kurikulum matematik

yang sah dan setara

dengan kurikulum

negara luar

Pelbagai input

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Profesionalisme guru matematik

- kefahaman tentang hasrat kurikulum

- opsyen guru

- PCK, kesepaduan pengetahuanmatematik

& kefahaman tentang bagaimana murid

belajar matematik

- usaha peningkatan profesionalisme guru

matematik; pembaharuan dlm kurikulum

- keterampilan teknologi

Pelaksanaan Kurikulum

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

- anjakan paradigma guru matematik

o dari bilik darjah sebagai hanya suatu koleksi

individu ke arah bilik darjah sebagai komuniti

matematik

o dari guru sebagai autoriti tunggal bagi jawapan

betul ke arah evidens matematik dan logik

sebagai penentusah.

o dari prosedur penghafalan ke arah penaakulan

matematik

Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

- anjakan paradigma guru matematik (samb.)o dari pencarian jawapan secara mekanikal ke arah

membuat dan membukti konjektur, mengemuka

dan menyelesaikan masalah

o dari menganggap matematik sebagai satu

kumpulan konsep dan prosedur yang terasing ke

arah mengaitkan idea dan aplikasi matematik

Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Sokongan pembuat dasar, pengurusan sekolah

- kefahaman tentang hasrat kurikulum

- kefahaman tentang keperluan guru

matematik

- penyediaan infrastruktur

Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Penyediaan buku teks

- kefahaman tentang hasrat kurikulum

- kefahaman tentang keperluan guru

matematik

Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

contoh

Lazim Cadangan

Lukiskan graf

y = -2x + 4

Lukis suatu graf

persamaan linear

berkecerunan negatif

dan memintas di positif

paksi y. Terangkan

bagaimana graf anda

memenuhi syarat yang

diberi.

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Sokongan ibu bapa / penjaga

- kefahaman tentang hasrat kurikulum

- tuntutan terhadap keberkesanan sekolah

Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Pentaksiran

Pentaksiran formatif dan sumatif

- kefahaman tentang hasrat kurikulum

- pentaksiran secara menyeluruh cth: kerja

projek

- kefahaman ibu bapa / penjaga tentang

pentaksiran secara menyeluruh

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

Thank you