fasa analisis

Apa itu literasi maklumat ?

•Selain bahan-bahan bercetak, sesebuah PSS juga sepatutnya telah mempunyai kemudahan terkini seperti kemudahan mengakses maklumat melalui komputer (Internet).

•Untuk memakmurkan PSS, kemudahan serta koleksi bahan yang terdapat di PSS tersebut perlu dipromosikan sepenuhnya kepada murid dan juga guru.

•Selain itu, murid-murid juga perlu diberi pendedahan dan pengetahuan secukupnya tentang cara-cara memanfaatkan PSS serta kemahiran mencari maklumat.

Pengenalan kepada FROG VLE

Masalah / Jurang Prestasi ( Perfomance Gap)

Guru-guru perpustakaan & media tidak menggunakan frog vle untuk program literasi maklumat kerana tidak mahir dan tidak menguasai menggunakan aplikasi tersebut.

Menilai / Mengukur Prestasi Sebenar

Melalui pemerhatian – Pegawai Teknologi Pendidikan Daerah Hilir Perak boleh memerhatikan kekerapan penggunaan frog vle oleh guru-guru.

Melalui soal selidik– guru-guru Perpustakaan dan Media akan menjawab soalan dalam borang soal selidik yang menguji sejauh mana kemahiran mereka menguasai dan mengaplikasikan Frog VLE.

Mengenal Pasti Penyebab Kepada Masalah / Jurang Prestasi

Pernyataan Tujuan

semua Guru Perpustakaan & Media daerah Hilir Perak akan tahu dan bermotivasi menggunakan Frog VLE serta mengaplikasikan Frog VLE dalam melaksanakan Program Literasi Maklumat.

Analisis Peserta

PESERTA

Kumpulan Peserta Guru- guru Perpustakaan &Media

Ciri-Ciri Umum

a.Purata Umur

b.Agihan Jantina

c.Latar Belakang Pendidikan

a.Bangsa

b.Penguasaan Bahasa

23 tahun – 54 tahun

Lelaki : 9 orang

Perempuan- 41 orang

Ijazah Sarjana , Diploma , Sijil , Kursus Asas

Perpustakaan & Media

Melayu , Cina dan India

Bahasa Malaysia , Bahasa Inggeris

Jumlah Peserta 50 orang

Lelaki : 9 orang

Perempuan : 41 orang

Lokasi Peserta Bilik Komputer I

Bilik Komputer II

Tahap Penglibatan Guru-guru yang mempunyai pengalaman dalam menguruskan

pusat sumber sekolah. Guru-guru telah mengikuti Kursus Asas

Perpustakaan &Media. Guru-guru juga telah didedahkan LADAP

ICT pada awal tahun.

Sikap Peserta Semua guru bersedia untuk menerima pendedahan baru dalam

bidang Frog VLE

Kemahiran yang memberi kesan terhadap kejayaan di dalam

persekitaran pembelajaran

Guru-guru telah didedahkan dengan kemahiran ICT dalam

beberapa siri LADAP yang pernah diadakan di sekolah dan di

luar sekolah.

Semua guru mempunyai kemahiran asas dalam menggunakan

komputer sekurang-kurangnya melayari internet.

Sumber Yang DiperlukanSUMBER

Sumber Bahan Modul Latihan Membina Lman Frog VLE untuk Literasi

Maklumat

Slaid PowerPoint Pengenalan Literasi Maklumat

Poster Promosi Penggunaan Frog VLE

Sumber Teknologi

Terdiri daripada peralatan teknologi yang sedia ada

Peralatan bukan digital juga diperlukan semasa

latihan berjalan untuk tujuan penerangan yang lebih

lanjut dan pembentangan oleh peserta

5o buah komputer

1 Mesin Pencetak

Zoom dan Dongle YES 4G

1 LCD Projektor

1 Pmebesar Suara

Pen Marker

White Board

Kemudahan Instruksional Terdapat beberapa bilik yang sesuai

untuk melaksanakan latihan ini :

Bilik Komputer I ( 25 orang)

Bilik Komputer II ( 25 orang)

Sumber Manusia Pegawai Teknologi Pendidikan

Guru Champion Frog

Guru Perpustakaan & Media

Negeri Perak.

Sistem Penyampaian

• Bersemuka ( face to face)• Pembelajaran Berasaskan

Komputer (PBK)• Tayangan Video• Aplikasi Pembinaan Site

Pembelajaran Secara Terus

Pelan Pengurusan Projek PERINGKAT TINDAKAN TEMPOH

Permulaan Latihan VLE kepada Tenaga Pengajar

Penyediaan Modul Latihan Frog VLE

Penyediaan slaid powerpoint Literasi Maklumat

1 minggu

1 minggu

1 minggu

Pertengahan Pengenalan Literasi Maklumat

Bengkel Penggunaan Frog VLE

Bengkel Pembinaan Laman Frog VLE

Bengkel Penggunaan Aplikasi Widget dalam

Frog VLE

1 jam

2 jam

3 jam

2 jam

Penilaian Pembentangan Site Peserta 2 jam

Inventori Tugasan

Menentukan Objektif Yang Hendak Dicapai

• Objektif yang hendak dicapai dinyatakan mengikut taksonomi Bloom

• Objektif dibahagikan kepada syarat , tugasan dan kriteria

• Kesemua taksonomi Bloom digunakan dalam menyatakan objektif yang hendak dicapai

Membina Strategi Pengujian

Item ujian dibina berdasarkan setiap objektif yang dinyatakan.

Strategi pengujian dibina berdasarkan beberapa kaedah seperti lisan , projek dan sebagainya.

item sebenar ujian juga dinyatakan secara terperinci