amali sce 3107
Post on 11-Aug-2015
1.794 Views
Preview:
TRANSCRIPT
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
AMALI 1
Ekosistem Tanah - Biota Tanah dan Jaringan Makanan
Pendahuluan
Sesuatu ekosistem terdiri daripada tumbuhan, haiwan (biodiversiti) dan faktor-faktor abiotik
yang bekerja bersama untuk menjana, menyimpan dan memindahkan tenaga , nutrien
dan air. Sebagai contoh, tumbuhan menjana tenaga dari proses fotosintesis dan tenaga
disimpan dalam bentuk karbohidrat dalam tumbuhan atau lemak dan protin dalam haiwan
selepas haiwan memakan tumbuhan tersebut. Organisma-organisma tanah menguraikan
tisu-tisu tumbuhan dan haiwan dan memindahkan tenaga kepada mereka manakala nutrien
balik ke tanah untuk diambil balik oleh tumbuhan. Kebanyakan organisma dalam
ekosistem ini menghasilkan fungsi –fungsi ekosistem dan menyumbang kepada lebih
kepelbagaian dan kestabilan kepada ekosistem itu sendiri. Tanah menyediakan satu
contoh kajian ekosistem yang mudah.
Tugasan: Mengukur Makrofauna
Makrofauna mempercepatkan kadar pereputan bahan organik. Mereka
memecahkan bahan organik menjadi lebih kecil dan menggaulkan bahan organik
dengan tanah. Walaupun begitu, bandingan bilangan makrofauna dengan
mikrofauna dalam tanah adalah kecil.
Kumpul satu sampel tanah dibawah litupan daun luruh (O Horizon) dan tanah
atas (A Horizon – tidak melebihi kedalaman 3cm) daripada dua lokasi berbeza.
Pilih dari laman, kawasan tumbuhan asli, aman,di bawah spesis pokok yang
berbeza atau kawasan-kawasan lain. Masukkan sampel-sampel ke dalam bag
plastik, dimeterikan dan dilabelkan dengan nama anda dan lokasi kutipan. Pada
setiap lokasi, rekodkan jenis tanaman pada lokasi (contoh, hutan, paya, laman dan
lain-lain) dan ciri- ciri dalam jadual di bawah, kemudian gunakan untuk
membandingkan habitat tanah dari dua lokasi. Jika anda tidak mempunyai
peralatan yang cukup (contoh: pH kit atau penetrometer), buang ciri tersebut.
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Ciri-ciri Lokasi Lokasi 1 Lokasi 2
Jenis tanaman
tahap naungan
Kelembapan/Kekeringan Tanah
pH Tanah
Kemampatan Tanah
Tekstur Tanah (pasir, liat dll)
Jadual 1
Kembali ke makmal, campurkan sampel tanah dengan tanah litupan daun dari lokasi
yang sama. Masukkan satu sampel yang diketahui ke dalam corong Tulgren. Biarkan
selama 2 hari, kemudian tuangkan kedalam piring petri yang mengandungi alkohol.
Masukkan sampel dari lokasi kedua ke dalam corong Tulgren dan tuangkan selepas
2 hari, mengikut prosedur yang sama. Jika anda tahuisipadu tanah yang dikaji, anda
akan boleh membandingkan kehadiran makrofauna antara dua lokasi.
Daripada beg-beg sampel , periksa sampel tanah dari O Horizon dan A Horizon
dengan menggunakan microskope atau kanta tangan. Masukkan sebarang fauna
yang dijumpai ke dalam piring petri untuk dikenalpasti. Kenalpasti semua
organisma dan kelaskan kedalam kumpulan yang berlainan (contoh: Kumpulan
Jenis-jenis corong Tulgren untuk mengekstrak fauna tanah
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
A tiada kaki – cacing; kumpulan B 8 kaki – laba-laba, hama dan lain-lain).
Kira jumlah individu dalam
setiap kumpulan. Jika terlalu banyak, anggarkan jumlah yang sepatutnya.
a. Makrofauna Terbesar
Order atau Kumpulan Makrofauna
Bilangan @ lokasi 1isipadu tanah = ____
Bilangan @ lokasi 2isipadu tanah = ____
Jadual 2
Kosongkan kandungan dalam jar pengumpul ke dalam piring petri, dan kenal
pasti dalam kumpulan. Kira jumlah individu dari setiap kumpulan.
b. Makrofauna terkecil
Order atau Kumpulan Makrofauna
Bilangan @ lokasi 1isipadu tanah = ____
Bilangan @ lokasi 2isipadu tanah = ____
Jadual 3
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Guna keputusan dari Jadual 2 dan 3 dan kira bilangan order atau kumpulan seliter
tanah dan litupan daun, dan bilangan individu dari setiap order atau kumpulan seliter
tanah dan litupan daun.
Makrofauna lokasi 1 lokasi 2
bilangan Order atau kumpulan seliter tanah/litupan
contoh: bil individu kum. B seliter tanah/litupan 15 7
bil. individu seliter tanah/litupan
bil. individu seliter tanah/litupan
Laporan Anda – Menerangkan peranan biota tanah
Laporan anda mestilah mengandungi tajuk, pendahuluan yang menerangkan tentang
amali tersebut, dan satu penerangan tentang perbincangan (lebih kurang 600 patah
perkataan) berdasarkan soalan-soalan berikut. Anda juga mesti memasukkan satu
jadual ringkasan bagi menunjukkan keputusan anda. Laporan ini ditulis secara soalan
dan jawapan tetapi rujukannya hendaklah tepat dan betul.
1. Bagaimanakah kepelbagaian makrofauna tanah dari dua lokasi berbeza?
Bolehkah anda cadangkan kenapa terjadinya perbezaan antara mereka.
Apakah parameter yang anda ukur yang boleh membantu anda untuk
menerangkan perbezaan- perbezaan tersebut?
2. Terangkan peranan makrofauna dalam tanah tersebut.
3. Pada rajah jaringan makanan yang disediakan, labelkan jenis-jenis biota
(contohnya,fungi, nematod dan lain-lain), apa yang mereka lakukan
(pemangsa, pemakan daun dll) dan huraikan bagaimana arah aliran tenaga
berlaku. Contoh, dimanakah bermulanya pembentukan tenaga dan dimanakah
ianya berakhir (puncak rantai makanan).
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Apakah akan terjadi kepada tenaga dan nutrien apabila organisma pada
puncak rantai makanan mati?
Sertakan rajah ini dengan laporan anda.
4. Apakah kumpulan organisma yang membentuk mesofauna dan mikrofauna?
Apakah fungsi-fungsi utama dua kumpulan tersebut?
5. jaringan makanan boleh menunjukkan kerencaman biologi dan kesihatan tanah. Terangkan bagaimana amalan pengurusan tanah anda supaya ianya sihat.
6. Terangkan bagaimana biota tanah menyumbang ke arah ekosistem tanah yang berfungsi. Apakah perkhidmatan ekosistem yang boleh disediakan oleh biota tanah?
AMALI 2 :
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Bilakah di katakan satu Spesis? Taxonomi dan Pengekalan Aliran
Kepelbagaian Biologi
Pengenalan
Kepelbagaian biologi dunia boleh dibahagikan kepada tiga aras. Pertama dan
paling asas termasuklah semua spesis atas muka bumi. Paling kecil pada aras ini ialah
kepelbagaian genetik (genetic diversity) dan paling luas termasuklah komuniti dan
ekosistem. Sesuatu spesis boleh didefinisikan melalui dua kaedah (pendekatan) yang
berbeza.
(1) Spesis biologi dimana individu-individu berupaya membiak bersama
dengan jayanya
(2) Spesis morphologi di mana individu-individu pada kelihatannya sama pada
morphologinya atau binaan biokimianya.
Kaedah kedua inilah yang sering digunakan untuk menentukan spesis individu
apabila kita tidak ada sebarang maklumat tentang perlakuan pembiakan individu.
Kebanyakan tumbuhan dan invertebrata termasuk dalam kategori ini.
Saintis yang pakar dalam menentukan dan menggolongkan spesis dalam
sesuatu kumpulan dkenali sebagai taksonomis (taxonomists). Taksonomi sangat
penting dalam pemuliharaan biodiversiti, tetapi tidak cukup berupaya untuk
membezakan antara spesis atau keliru dalam memberi nama-nama spesis. Ini
menyebabkan usaha-usaha perlindungan dan pencegahan menjadi lambat. Taxonomi
hanyalah pemudahcara, yang membolehkan kita menamakan semua perkara yang
berbeza (taxa) di atas muka bumi. Sering terdapat perbezaan yang besar antara
individu daripada spesis yang berbeza, dan ia mungkin sukar untuk memutuskan
bagaimana untuk memisahkan kumpulan individu dalam spesis berasingan. Ini benar
apabila kita hanya mempunyai beberapa sahaja ciri-ciri morfologi untuk membantu kita.
Sebagai contoh, bagaimana ciri-ciri sepunya yang ada pada setiap individu perlu ada
supaya mereka boleh dianggap spesis yang sama? Walaubagaimana pun, kaedah
bagaimana kita mengelaskan organisma-organisma di bumi ini mempunyai pengaruh
yang besar untuk tujuan pemuliharaan biodiversiti.
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Dalam amali ini kita akan kita kan menyiasat kesukaran-kesukaran yang akan kita
tempohi apabila kita cuba menentukan elemen-elemen asas biodiversiti- spesis –
menggunakan contoh hepotetikal.
Tugasan
Contoh Hepotetikal ( Hypothetical Example) - MoonMorphs
Seorang saintis mendarat di permukaan bulan dan dalam masa lima minit, beliau
mula mengumpul sebilangan moonmorphs di permukaan bulan. Moonmorphs itu
dibawa balik ke bumi untuk direkodkan sebagai biodiversiti dari bulan (Biodiversity of
the Moon). Anda diberi tugas mengelaskan moonmorphs tersebut ke dalam kumpulan
spesis yang berbeza.
Pecahkan ke dalam 4 kumpulan. Gunting satu set dari moonmorphs dan kelaskan
mengikut spesis dengan berdasarkan ciri-ciri sepunya yang terdapat pada mereka.
Catatkan jumlah setiap spesis. Andaikan semuanya dewasa dan tiada perbezaan
yang kelihatan antara jantan dan betina. Anda tiada maklumat tentang habitat atau
perlakuan mereka, jadi anda hanya boleh menggunakan ciri-ciri morfologi sahaja
sebagai pemerhatian.
Adakah anda mempunyai 29 “spesis”, atau anda kelaskan individu-individu secara
bersama ke dalam sesuatu spesis?
Laporan Anda
Laporan anda mestilah mengandungi tajuk, pengenalan yang menerangkan tentang
amali tersebut dan perbincangan (lebih kurang 300 perkataan) berdasarkan soalan-
soalan berikut. Laporan ini boleh ditulis sebagai soalan dan jawapan, tetapi mestilah
rujukannya betul.
Apakah ciri-ciri yang anda tekankan apabila meletakkan beberapa moonmorphs
dalam kumpulan yang sama ? Mengapa anda memilih ciri-ciri tersebut ? Kenapa
tidak pilih yang lain-lain ?
Adakah semua individu dalam satu spesis mesti serupa keseluruhannya? Berapa
banyak variasi antara individu yang boleh diterima dalam satu spesis?
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Apakah akan terjadi kepada spesis yang anda pilih jika anda menerima tahap
variasi individu yang tinggi? Apa pula yang akan terjadi jika anda menerima tahap
variasi yang terlalu rendah?
Terangkan bagaimana para taksonomis mungkin memecahkan satu spesies
kepada dua atau lebih spesies "baru
Apakah faktor-faktor yang menyebabkan variasi dalam individu dari sesuatu spesis
terjadi?
Bagaimana spesis “MoonMorphs” ini dipanggil “morphospecies”?
Huraikan bagaimana spesis yang anda pilih tidak dari kalangan spesis biologi.
Tarikh hantar: semasa interaksi ketiga
Laporan ini memenuhi 5% dari jumlah besar markah.
MoonMorphs
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
AMALI 3
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Pemuliharaan ex-situ :
Zoo & Taman Botani
Pengenalan
Strategi jangka panjang yang terbaik dalam memelihara dan melindungi biodiversiti
dalam populasi dan komuniti ialah dalam habitat semulajadi mereka(in situ).
Walaubagaimana pun bagi kebanyakan spesis tiada banyak pilihan, dan kaedah
alternatif terbaik bagi pemuliharaan yang boleh digunapakai ialah kaedah
pemuliharaan ex situ ( off-site). Kemudahan-kemudahan pemuliharaan ex situ
termasuklah zoo, aquaria, program pembiakan dalam kurungan, taman botani,
arboreta and bank benih. Amali ini menghendaki anda fokus kepada 2 aspek.
Pertama, membiasakan diri dengan biodiversiti biologi dengan melawat zoo dan taman
botani, dan keduanya membuat perbincangan tentang merit, kelemahan dan etika
pemuliharaan ex situ.
Tugasan
Lawati satu Zoo dan satu Taman Botani. Jika anda tidak dapat berbuat demikian,
lawati Zoo Maya (virtual zoo) atau Taman Maya (virtual garden) dalam rangkaian
sesawang. beberapa tapak sesawang boleh dilawati seperti yang tersenarai pada akhir
amali ini, tetapi anda akan temui banyak tapak sesawang jika anda meneroka.
Laporan Anda
Laporan anda mengandungi dua bahagian (1) Pembentangan Kumpulan dan (2)
laporan bertulis individut.
Bahagian 1 : Dalam kumpulan tidak lebih dari tiga orang, sediakan 10 minit
pembentangan dalam kelas anda. di mana anda menerangkan bagaimana
kemandirian sesuatu tumbuhan dan haiwan yang anda perhatikan dari strategi
pemuliharaan ex- situ. jika boleh gunakan sebarang imej bagi menjelaskan lagi
pembentangan anda.(Buat dalam PCK 2)
Bahagian 2: Secara individu bincangkan dan buat laporan berbentuk essei lebih
kurang 300 patah perkataan tentang isu-isu di bawah. Termasuk satu huraian tentang
tujuan amali, nyatakan teks rujukan dan senarai rujukan dengan format yang betul
pada akhirnya.
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Apakah julat kedapatan kepelbagaian (diversity)? Bagaimana jumlah
biodiversiti diwakili pada (a) peringkat kebangsaan (b) peringkat sejagat dari
segi jumlah zoo dan taman botani? Apakah mereka fokuskan pada kumpulan
utama atau lain-lain kumpulan yang diwakili? Terangkan.
Apakah erti in situ dan ex situ ? Apakah kelebihan (merits) dan kelemahan
(shortcomings) pemuliharaan ex situ?
Kenapa para ekologis percaya pemuliharaan in situ sebagai pengurusan habitat
yang cermat, hanya diterima sebagai satu strategi pemuliharaan sahaja, dan
tidak sebagai strategi pemeliharaan untuk jangkamasa panjang bagi sebarang
habitat semulajadi atau apakah jenis yang boleh membiak dalam keadaan liar,
dalam zoo atau taman?
Kenapa ramai orang berfikir tidak betul untuk “ membawa kembali” spesis yang
pupus seperti Harimau Tasmania? Apakah implikasi terhadap usaha-usaha
pemuliharaan akibat dari tindakan ini?
Tarikh Akhir Hantar
Semak tarikh tugasan. Pembentangan ini memperuntukkan 10 % dari markah
keseluruhan . Laporan bertulis 5% dari keseluruhan markah.
PENGETAHUAN PEDAGOGI KANDUNGAN 2 (PCK 2)
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Pembentangan Pemuliharaan ex-situ
Tugasan
Lawati satu Zoo (Zoological Garden) atau Taman Botani (Botanical Garden) . Jika
anda tidak dapat berbuat demikian, lawatilah Zoo Maya (virtual zoo) atau Taman Maya
(virtual garden) dalam laman sesawang. Antara laman sesawangnya adalah seperti
berikut:-
Zoos
IUCN Conservation Breeding Specialist Group : (go to the Global Zoo Diresctory)http://www.cbsg.org/
South East Asian Zoos Association http://www.seaza.org/
American Zoo & Aquarium Association : http://aza.org/
ZooNet (International Index) :http://www.mindspring.com/~zoonet/www_virtual_lib/zoos.html
Arizona-Sonora Desert Museum : http://www.desertmuseum.org/
Australian Museumhttp://www.amonline.net.au/thylacine/index2.htm
San Diego Zoohttp://www.sandiegozoo.org/
Gardens/Plants
http://www.mobot.org/CPC/welcome.html
http://www.rbgkew.org.uk:80/conservation/index.html
http://www.florabank.org.au/
http://www.rbgkew.org.uk/BGCI/australi.htm
http://www.rbgsyd.gov.au/
http://www.rbg.ca/cbcn/
http://www.anbg.gov.au/chabg/newsletter/3-july-02/
Botanical Gardens in Malaysia
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Rimba IImu Botanic Gardenhttp://rimba.um.edu.my/
Penang Botanic Gardenshttp://www.sukpp.gov.my/KebunBunga/main.html
Botanic Gardens Conservation Internationalhttp://www.bgci.org.uk/botanic_gardens/Fruit_germplasm_collection_Malaysia.html
http://www.bgci.org.uk/conservation/Conservation_Rimba_ilmu?Malaysia.html
http://www.wcs.org/
http://www.edf.org/
http://www.defenders.org/
http://www.wri.org/wri/wri.html
http://www.iucn.org/
http://www.unep-wcmc.org/
http://www.environment.gov.au/
http://www.dse.vic.gov.au/
Amali 4Mengukur dan Membandingbeza Kepelbagaian
Dalam kumpulan tidak lebih dari tiga orang, sediakan 10 minit pembentangan dalam
kelas anda. di mana anda menerangkan bagaimana kemandirian sesuatu
tumbuhan dan haiwan yang anda perhatikan dari strategi pemuliharaan ex- situ. jika
boleh gunakan sebarang imej bagi menjelaskan lagi pembentangan anda.
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Spesis
Pengenalan:
Pada awal amali kita menguji beberapa kesukaran yang ditemui apabila kita cuba
menempatkan individu-individu ke dalam taburan taxa, atau spesies, berdasarkan
morfologi mereka sahaja. Dalam amali ini kita akan melihat satu contoh , di mana kita
menggunakan “morphospecies” dari pengumpulan kupu-kupu dari tiga pulau bagi
membuat perbandingan kepelbagaian spesis , dan kemudian membuat beberapa
cadangan berkenaan keutamaan pemuliharaan berdasarkan bandingan. (Apakah dia
morphospecies?)
Membanding Kepelbagaian Spesis – Kupu-Kupu Asia Tenggara
Invertebrata seringkali digunakan sebagai penunjuk biodiversiti kerana, secara takonominya
mereka mempunyai banyak spesis, dan secara ekologinya mereka sangat berguna
menentukan jenis-jenis habitat, nich dan dari segi strategi-strategi. Beberapa kumpulan,
seperti kumbang, semut dan kupu-kupu dan juga rama-rama secara bandingannya mudah
digolongkan ke dalam “morhospecie“ dengan hanya menggunakan ciri-ciri morfologi luaran
mereka.
TugasanKupu-kupu dalam amli ini didatangkan dari tiga pulau
iaitu Pulau Sipadan, Pulau Talang-Talang dan Pulau
Redang. Ia dibeli oleh Dr.Dale bagi kegunaan mengkaji
perbezaan dalam kepelbagaian spesis yang secara
rasionalnya untuk mengutamakan program
pengembalian ekologi bagi pulau-pulau tersebut.
Terdapat banyak petunjuk kepelbagaian yang boleh dikira dan dibuat perbandingan
dengan menggunakan Indeks Kepelbagaian Simpson (Simpson’s Diversity Index).
Baca penerangannya pada akhir amali ini.
Pertama, anda mesti susun semua kupu-kupu ke dalam kumpulan-kumpulan.
Gunakan ciri-ciri yang biasa ada pada semua kupu-kupu, tetapi ada kepelbagaian masing-masing. Sebagai contoh, panjang antena, warna kepak, tanda corak kepak, saiz abdomen atau thorax atau bentuk dan ciri-ciri lain yang berguna, tetapi bukan jumlah kaki! Saiz juga bukan ciri-ciri yang baik untuk digunakan (mengapa?).
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Unit operasi taksonomi (operational taxonomic units” or OTU’s), yang anda
definisikan (kumpulan) boleh diertikan sebagai spesis pecahan Beri nama unik bagi setiap spesis untuk memudahkan perbincangan.(apa yang dibuat oleh para taksonomis).
Pertama, ambil satu spesis kupu-kupu, bandingkan dari semua ketiga-tiga
pulau pada masa yang sama, dan warnakan atau tanda semua individu yang anda fikir dari kumpulan yang sama(spesis). Kemudian ambil spesis kupu-kupu seterusnya mengikut prosedur., sehingga semua kupu-kupu telah diletakkan dalam kumpulan masing-masing.
Kedua, kira berapa banyak individu antara setiap spesis dari setiap pulau dan
masukkan nilai ke dalam jadual yang disediakan
Kemudian, kirakan kepelbagaian spesis dari setiap pulaudengan menggunakan
Indeks Simpson D. anda boleh kira secara manual atau guna kalkulator dari laman web. Terdapat arahan pada akhir amali. Jika anda menggunakan kalkulator dalam talian (online calculator), anda akan lebih mudah mengira kekayaan spesis dan kesamarataan spesis.
Laporan Anda
Anda akan berbincang berdasarkan isi-isi dibawah dan laporan bercorak essei (lebih
kurang 600 perkataan). Berikan Tajuk, pengenalan, dan sertakan jadual kekayaan,
kesamarataan dan Nilai D bagi setiap spesis kupu-kupu, dan keutamaan anda untuk
memulihara ketiga-tiga pulau tersebut.
Panduan Laporan Anda .
Apakah asas binaan (basic ‘building blocks) atau Unit Operasi Taksonomi (operational taxonomic units) dari kepelbagaian (biodiversity) ? Terangkan.
Huraikan apakah maksud (1) kekayaan spesis dan (2) kesamarataan spesis.
Pulau manakah paling tinggi , sederhana dan paling rendah kepelbagaiannya?
Pulau yang manakah anda hendak utamakan pemuliharaan? adakah mengikut nilai kepelbagaian? Apakah faktor-faktor yang boleh anda ambil kita dalam menentukan keutamaan program pemuliharaan?
Jika kita tidak mempunyai sumber bagi melindungi semua spesis, apakah kriteria yang boleh digunapakai untuk menentukan usaha-usaha pemuliharaan ini terus dilakukan?
Tarikh Akhir
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Semak fail penilaian bagi menentukan tarikh akhir. Laporan ini meliputi 10% dari
jumlah markah anda.
Jadual 1. Jumlah spesis dan jumlah individu dari setiap spesis bagi tiga pulau Malaysia. D = Indeks diversiti Simpson. P = kedudukan keutamaan bagi pemulihan; 1= paling mendesak,2= mendesak, 3=kurang mendesak.
Species Pulau
Sipadan
Pulau Talang-
Talang
Pulau
Redang
kekayaan spesis
kesamarataan spesis
Index Simpson (D)
Keutamaan untuk Pemuliharaan
Memahami Indeks Diversiti Simpson
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Berikut adalah beberapa laman sesawang yang baik untuk menerangkan bagaimana
untuk membandingkan kepelbagaian spesis secara kalkulator dalam talian (online
calculator).
http://www.countrysideinfo.co.uk/simpsons.htm
http://www.umanitoba.ca/institutes/natural_resources/biodiversity/biodiversity.html
Indek Diversiti Simpson adalah untuk mengukur kepelbagaian. Dalam ekologi ia sering
digunakan untuk mengukur biodiversiti dalam sesuatu habitat. ia digunakan untuk
mengira jumlah kehadiran spesis maupun kelimpahan sesuatu spesis.
Kepelbagaian Biologi (Biological Diversity - the great variety of life)
Kepelbagaian biologi boleh diukur dengan banyak cara. Dua faktor utama
diambilkira semasa mengukur kekayaan dan kesamarataan kepelbagaian (diversiti).
Kekayaan adalah ukuran jumlah kehadiran organisma yang berbeza jenis dalam
sesuatu kawasan tertentu. Sebagai contoh, kekayaan spesis adalah jumlah kehadiran
spesis yang berbeza. Walau bagaimanapun diversiti bukan hanya bergantung kepada
kekayaan tetapi juga kepada kesamarataan. Kesamarataan pula membandingkan
persamaan saiz populasi bagi setiap jenis spesis yang ada dalam sesuatu kawasan.
1. Kekayaan Spesis (Species Richness)
Jumlah spesis setiap sampel adalah ukuran bagi kekayaan. Lebih banyak spesis yang
ada dalam satu sampel, menunjukkan sampel itu kaya. Kekayaan spesis sebagai satu
ukuran tersendiri tidak mengambilkira jumlah individu yang ada bagi setiap spesis. Ia
memberikan pemberatan kepada semua spesis di mana individu yang sedikit sama
dengan individu yang banyak. Contohnya satu bunga daisy mempunyai banyak
pengaruh ke atas kekayaan sesuatu kawasan yang mempunyai 1000 bunga
buttercups.
2 . Kesamarataan Spesis (Species Evenness)
Kesamarataan adalah satu ukuran dari bandingan kelimpahan dari spesis yang
berbeza yang membina kekayaan sesuatu kawasan. Sebagai contoh, kita mungkin ada
dua sampel bungaan liar dari lapangan berbeza. Sampel dari lapangan pertama
mengandungi 300 bunga daisy, 335 bunga dandelion dan 365 buttercup. Sampel dari
lapangan kedua mengandungi 20 daisy, 49 dandelion dan 931 buttercup (lihat jadual di
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
bawah). Kedua-dua sampel sama kekayaannya (3 spesis) dan sama jumlah individu
(1000). Bagaimanapun , sampel pertama lebih kesamarataan berbanding dengan
sampel kedua. Ini kerana jumlah individu dalam sampel pertama diserakkan secara
rata antara 3 spesis. Dalam sampel kedua , kebanyakkan individu adalah buttercup,
dengan hanya sedikit daisy dan dandelion yang ada. Oleh itu Sampel 2 kurang
pelbagai (diversiti) berbanding Sampel 1.
Bilangan Individu
Spesis Bungaan Sampel 1 Sampel 2
Daisy 300 20
Dandelion 335 49
Buttercup 365 931
Jumlah 1000 1000
Satu komuniti yang didominasi oleh satu atau dua spesis dikatakan kurang
kepelbagaian (diverse) berbanding satu dari beberapa spesis yang berbeza yang
mempunyai kelimpahan spesis yang sama.
Jika kekayaan spesis dan kesamarataan spesis meningkat, maka kepelbagaian
meningkat .Index Diversiti Simpson mengukur kepelbagaian yang mengambilkira
kedua-dua kekayaan dan kesamarataan.
Jika kepelbagaian meningkat, maka nilai Indek D Kepelbagaian Simpson (Simpson’s
Diversity Index D) meningkat..
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Mengira Indeks Diversiti Simpson Secara Dalam Talian
Langkah 1. Hidupkan komputer anda dan susurkan laman web berikut –
http://www.umanitoba.ca/institutes/natural_resources/biodiversity/biodiversity.html
Anda akan paparan berikut di skrin.
Langkah 2. Klik pada tag kalkulator
dan perkara berikutnya dipaparkan.
Langkah 3. Pada skrin
terdapat borang
kemasukan data, taip
jumlah individu setiap
spesis kupu-kupu yang
dijumpai dari pulau
pertama. Nilai mesti dijarakkan. Skrin menunjukkan contoh dimana terdapat tujuh
spesis . Spesis pertama 10 individu dan spesis ketujuh 12 individu.
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Langkah 4. Klik butang “calculate diversity” dan kotak keputusan akan dipaparkan
seperti di bawah.
Langkah 5. Dalam jadual 1, rekodkan Nilai D Simpson (2 titik perpuluhan sahaja), Nilai
Kekayaan Spesis dan Kesamarataan Spesis Shannon . Dari contoh di atas D=0.82,
Kekayaan=7 dan Kesamarataan=0.92.
Langkah 6. Ulangi pengiraan bagi dua pulau yang lain.
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Mengira Indek Diversiti Secara Manual
Indek dikira dengan formula berikut:
D = 1/pi2
Dimana pi = pecahan kelimpahan spesis ith atas pulau. Sebagai contoh jika anda ada
sampel dari dua spesis iaitu 5 individu dari spesis pertama dan 8 individu dari spesis
kedua (jumlah 13 individu)
D = 1 / (5/13)2 + (8/13)2)
= 1 / (0.38)2 + (0.62)2)
= 1/(0.52)
D = 1.92
jadi, nilai D meningkat, inilah diversiti.
Contoh Mengira Indek Kepelbagaian Simpson
Spesis Pulau Sipadan Pulau Talang-Talang Pulau
Redang
1. 5 5
2. 8 7
3. 9 2
4. 6
Jumlah individu 22 20
Indek Simpson (D) 2.8 3.6
Pulau SipadanD = 1/((5/22)2 + (8/22)2 + (9/22)2)
= 1/(0.23)2 + (0.36)2 + (0.41)2)
= 1/(0.05 + 0.13 + 0.17)
= 1/0.35
D = 2.8
Pulau Talang-Talang D = 1/((5/20)2 + (7/20)2 + (2/20)2 + (6/20)2)
= 1/(0.25)2 + (0.35)2 + (0.10)2 + (0.30)2)
= 1/0.06 + 0.12 + 0.01 + 0.01)
= 1/0.28
D = 3.6
Oleh itu, D = 3.6 lebih besardari D = 2.8 . Kita boleh katakan bahawat Pulau Talang-Talang mempunyai lebih kepelbagaian (diversity) dari Pulau Sipadan.
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Kupu-kupu Asia Tenggara
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
40
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
AMALI 5
MEMAHAMI TREND POPULASI
Tujuan :
Untuk menyiasat mengenai tren populasi
Teori :
Pertumbuhan Populasi merupakan perubahan dalam bilangan individu dalam
sesebuah populasi dalam tempoh masa tertentu atau perubahan dari segi saiz populasi (N)
dari semasa ke semasa, dan ini ditentukan oleh kadar kelahiran, kematian, imigrasi dan
emigrasi. Pertumbuhan boleh dimodelkan oleh lengkung geometri iaitu lengkung tak linear
yang berbentuk S-(sigmoid) atau lengkung eksponen. Jika saiz populasi dua kali ganda
antara setiap sela masa, maka bentuk pertumbuhan geometri ini akan dipanggil
pertumbuhan eksponen.
TUGASAN 1
Apakah jenis pertumbuhan populasi yang dimiliki oleh badak dan
mengapa saiz populasi akhir berbeza?
Jadual 1 menunjukkan anggaran populasi bagi dua jenis populasi
badak di dalam persekitaran yang sama, bagi 5 selang masa
(generasi).
Selang masa
(t) = generasi
Populasi Badak A Populasi Badak B
Saiz populasi,
(N)
Faktor
pertumbuhan,
(R)
Saiz populasi,
(N)
Faktor
pertumbuhan,
(R)
0 N0 = 30 N0 = 20
1 58 1.9 39 2.0
2 123 2.1 82 2.1
3 236 1.9 161 2.0
4 484 2.0 318 2.0
5 955 2.0 643 2.0
Jadual 1
41
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Langkah
1. Pertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. Masa, t sebagai
pembolehubah dimalarkan pada paksi-X dan saiz populasi, N sebagai pemboleh ubah
bergerak balas pada paksi-Y. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan
berdasarkan data yang diiberikan.
2. Bentuk graf dikenalpasti.
3. Faktor pertumbuhan, R dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan
dimasukkan ke dalam Jadual 1.
4. Purata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi.
Populasi badak A, Purata R= 1.98 ~ 2.0
Populasi badak B, Purata R = 2.02 ~ 2.0
S oalan
Semak ketiga-tiga faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Mengapa terdapat
perbezaan dari segi saiz populasi antara kedua-dua populasi pada selang masa ke 5?
Adakah ia disebabkan oleh perbezaan dalam saiz populasi permulaan, faktor
pertumbuhan, atau persekitaran?
TUGASAN 2
Apakah jenis pertumbuhan populasi yang dimiliki oleh koala dan
mengapa saiz populasi akhir berbeza?
Jadual 2 mengandungi anggaran bagi dua jenis populasi koala di dalam
persekitaran yangg sama bagi 5 selang masa (generasi).
Selang masa (t)
= generasi
Populasi Koala A Populasi Koala B
Saiz
populasi,
(N)
Faktor
pertumbuhan, (R)
Saiz
populasi,
(N)
Faktor
pertumbuhan, (R)
0 N0 = 20 N0 = 20
1 36 1.8 31 1.5
2 63 1.8 47 1.5
3 118 1.9 66 1.4
4 212 1.8 103 1.6
5 375 1.8 150 1.5
Jadual 2
Langkah
42
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
1. Pertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. Masa, t sebagai
pembolehubah dimalarkan pada paksi-X dan saiz populasi, N sebagai pemboleh ubah
bergerak balas pada paksi-Y. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan
berdasarkan data yang diiberikan.
2. Bentuk graf dikenalpasti.
3. Faktor pertumbuhan, R dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan
dimasukkan ke dalam Jadual 2.
4. Purata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi.
Populasi koala A, Purata R =1.82 ~ 1.8
Populasi koala B, Purata R =1.5
Soalan
1. Bagi kedua-dua populasi koala, mengapa terdapat perbezaan dari segi saiz
populasi pada selang masa ke 5? Adakah ia disebabkan oleh perbezaan dalam
saiz populasi permulaan, faktor pertumbuhan, atau persekitaran?
2. Di dalam Jadual 2, jika data bagi populasi Koala A adalah sama tetapi di bawah
keadaan hujan yang sedikit dan data bagi populasi Koala B adalah di bawah
keadaan kemarau, mengapa adanya perubahan bagi faktor pertumbuhan, R
populasi tersebut? (Faktor pertumbuhan, R = Kelahiran - Kematian).
TUGASAN 3
Apakah jenis pertumbuhan populasi yang dimiliki oleh kuda belang dan bagaimana
keupayaan muatan (carrying capacity) mempengaruhi saiz populasi akhir?
Jadual 3 menunjukkan anggaran populasi oleh dua jenis kuda belang di dalam
persekitaran yang berbeza bagi 10 selang masa (generasi).
Selang
masa (t) =
Populasi Kuda Belang A Populasi Kuda Belang B
Saiz populasi, Faktor Saiz populasi, Faktor
43
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
generasi(N)
pertumbuhan,
(R)(N) pertumbuhan, (R)
0 N0 = 20 N0 = 20
1 80 4.0 50 2.5
2 230 2.9 100 2.0
3 400 1.8 220 2.2
4 500 1.3 360 1.6
5 550 1.1 460 1.3
6 580 1.1 520 1.4
7 590 1.0 550 1.0
8 595 1.0 570 1.0
9 600 1.0 580 1.0
10 600 1.0 600 1.0
Jadual 3
Langkah
1. Pertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. Masa, t sebagai
pembolehubah dimalarkan pada paksi-X dan saiz populasi, N sebagai pemboleh ubah
bergerak balas pada paksi-Y. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan
berdasarkan data yang diberikan.
2. Bentuk graf dikenalpasti.
3. Faktor pertumbuhan, R dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan
dimasukkan ke dalam Jadual 3.
4. Purata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi.
Populasi kuda belang A, Purata R = 1.62 ~ 1.6
Populasi kuda belang B, Purata R = 1.5
Soalan
1. Populasi yang manakah sama ada A atau B yang mempunyai faktor pertumbuhan yang
paling tinggi?
44
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
2. Adakah faktor pertumbuhan, R tersebut tetap? Terangkan sebarang perubahan yang
berlaku pada R.
3. Apakah keupayaan muatan (carrying capacity) bagi setiap populasi?
TUGASAN 4
Bagaimanakah persaingan di antara kedua-dua populasi kuda
belang mempengaruhi keupayaan muatan (carrying capacity)?
Jadual 4 menunjukkan anggaran bagi dua jenis populasi di
kawasan persekitaran yang sama bagi 10 selang masa (generasi).
Selang masa
(t) = generasi
Populasi Kuda Belang A Populasi Kuda Belang B
Saiz
populasi,
(N)
Faktor
pertumbuhan, (R)
Saiz
populasi,
(N)
Faktor
pertumbuhan
(R)
0 N0 = 20 N0 = 20
1 90 4.5 50 2.5
2 220 2.5 120 2.4
3 340 1.6 210 1.8
4 410 1.2 260 1.2
5 440 1.1 260 1.0
6 450 1.0 230 1.0
7 450 1.0 200 1.0
8 440 1.0 170 1.0
9 460 1.0 150 1.0
10 450 1.0 150 1.0
Jadual 4
Langkah
1. Pertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. Masa, t sebagai
pembolehubah dimalarkan pada paksi-X dan saiz populasi, N sebagai pemboleh ubah
45
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
bergerak balas pada paksi-Y. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan
berdasarkan data yang diiberikan.
2. Bentuk graf dikenalpasti.
3. Faktor pertumbuhan, R dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan
dimasukkan ke dalam Jadual 4.
4. Purata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi.
Populasi kuda belang A, Purata R =1.59 ~ 1.6
Populasi kuda belang B, Purata = 1.39 ~ 1.4
Soalan
1. Populasi yang manakah sama ada A atau B yang mempunyai faktor pertumbuhan yang
paling tinggi?
2. Adakah faktor pertumbuhan, R tersebut tetap? Terangkan sebarang perubahan yang
berlaku pada R.
3. Adakah keupayaan muatan (carrying capacity) bagi populasi A berubah? Nyatakan
mengapa.
4. Kedua-dua populasi kuda belang mempunyai populasi saiz awal yang sama.
Mengapakah satu populasi tidak bersaing dengan yang lain? Kenalpasti tiga faktor
yang mengawal pertumbuhan populasi.
5. Jika data di dalam Jadual 3 menunjukkan dua populasi yang hidup berasingan dan di
dalam Jadual 4 menunjukkan dua populasi yang hidup bersama, apakah kesan
persaingan bagi R untuk kedua-dua populasi kuda belang?
AMALI 6
MENGUKUR KEPELBAGAIAN GENETIK
(Measuring Genetic Diversity)
Pendahuluan
46
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Jika anda melihat sebarang kumpulan individu dari spesis yang sama – manusia,
kucing, anjing – anda akan lihat semuanya tidak serupa. Kromosom dibina dari koleksi
gen, dan pernyataan luaran gen (fenotip individu) boleh pelbagai variasi. Ini kerana gen
mempunyai bentuk alternatif yang dipanggil allel, dan kelihatan berbeza disebabkan
berlakunya variasi allel yang hadir dalam pembentukan genetik individu. Kolam gen
sesuatu spesis adalah himpunan semua allel-allel yang berkemungkinan dari semua gen
dalam spesis tersebut.
Para ekologis pemuliharaan tidak dapat mengekalkan semua kepelbagaian genetik
dalam spesis-spesis , tetapi mereka cuba untuk mengekalkan kepelbagaian genetik yang
dijumpai dalam individu tumbuhan dan haiwan tempatan. Sebagai contoh, jika populasi
orkid dalam satu lembah dengan populasi orkid spesis yang sama di lembah yang lain
dapat menyesuiakan diri walaupun dengan cara berbeza, maka kedua-dua populasi tadi
mesti dikekalkan kerana berpotensi untuk berevolusi. Tetapi jika kedua-dua populasi yang
sama genetiknya, maka memulihara hanya satu populasi sudah mencukupi untuk
membina kolam gen spesis tersebut. Tetapi memelihara hanya satu populasi adalah
berisiko.
Implikasi menggunakan hanya sebahagian kecil bahan genetik yang didapati boleh
membawa kepada berlakunya genetik hanyut, kehilangan kecergasan dan boleh
menghadkan keupayaan populasi untuk menyesuaikan diri dengan perubahan dalam
persekitaran secara berterusan. Untuk membuat keputusan tentang berapa banyak
perubahan yang perlu kita lakukan, pemuliharaan jangka panjang adalah langkah terbaik.
Bagi tujuan tersebut pertamanya kita mesti mampu untuk "mengukur" kepelbagaian
genetik dalam populasi dan kedua, kita tentukan berapa banyak yang perlu untuk
dipulihara.(Gibbs et al, 1998).
TUGASAN
Anda bertugas dengan satu agensi pemuliharaan dan berdepan
dengan satu masalah iaitu enam lot tanah lembab yang berbeza
jenis tanahnya dan ditumbuhi oleh dua jenis orkid liar. Lot-lot
47
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
tersebut sedang dibangunkan untuk menjadi kawasan perindustrian. Organisasi anda
hanya mampu membeli dan menjaga empat lot tanah sahaja. Lot manakah yang harus
dijaga? Tiga lot adalah paya mengandungi populasi Pterostylis isozymus. Tiga jenis paya
yang lain merupakan habitat populasi spesis Pterostylis polyzymous . Anda menghantar
sampel daun ke sebuah kolej untuk analisa genetik, dan menerima data seperti di bawah,
iaitu di dalam bentuk gel protein elektroforesis untuk satu lokus allozyme yang polimorfik
bagi kedua-dua spesis. Lokus tersebut mempunyai dua allel, ‘Cepat’ dan ‘Perlahan’ kerana
mereka bergerak pada kadar yang berbeza merentasi gel tersebut, di mana allele yang
cepat berada di bawah allele yang perlahan.
Langkah 1
Untuk mengukur bagaimana variasi genetik tersebar di antara populasi, frekuensi allele
perlu dikenalpasti di dalam setiap populasi. Lokus alozyme mempunyai dua bentuk. Identiti
bagi setiap allele di dalam setiap individu ditunjukkan melalui banding pattern yang ada di
dalam gel. Sebagai contoh, individu pertama di baris pertama di dalam gel pertama adalah
heterozygous, di mana dua allele tersebut adalah berbeza dan diwakili oleh simbol (+) bagi
kedua-dua cepat dan perlahan. Sebaliknya, individu di baris kedua ialah homozygous,
yang mempunyai satu band mewakili dua allele perlahan.
Tentukan frekuensi allele di dalam setiap populasi bagi allele cepat (p) dan allele
perlahan (q) dengan mengira bilangan allele bagi individu di dalam setiap populasi
(homozygote mempunyai dua allele yang sama, oleh itu anda perlu mengira + dua
kali ganda, dan jumlah bagi allele bagi 15 individu tersebut ialah 2 x 15 = 30.
Bahagikan jumlah tersebut dengan jumlah allele yang hadir dalam populasi tersebut
(sentiasa sama dengan dua kali ganda bilangan individu).
Pterostylis isozymus, Populasi 1 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jum
Slow 23
Fast 7
Pterostylis isozymus, Populasi 2 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jum
48
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Slow 12
Fast 18
Pterostylis isozymus, Populasi 3 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jum
Slow 4
Fast 26
Pterostylis polyzymus, Populasi 1 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jum
Slow 12
Fast 18
Pterostylis polyzymus, Populasi 2 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jum
Slow 14
Fast 16
Pterostylis polyzymus, Populasi 3 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jum
Slow 8
Fast 22
Langkah 2
Anda perlu mengukur perbezaan genetik diantara populasi tersebut. Biasanya Wright’s
Fixation Index or Fst digunakan, dari julat 0 yang mewakili tiada perbezaan antara populasi
tersebut, meningkat, menandakan kenaikan perbezaan. Untuk menentukan Fst,
heterozygousity perlu dikira bagi setiap spesis (Hs), dengan menggandakan 2pq bagi
setiap satu populasi dan mengira nilai purata bagi ketiga-tiga populasi untuk setiap spesis.
Frekuensi allele bagi Pterostylis isozymus,
49
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Allele cepat,
p
Allele perlahan,
q 2 x p x q
Populasi 1 7/30 = 0.23 23/30 = 0.772 (0.23) (0.77)
= 0.35
Populasi 2
Populasi 3
Purata=1.06/3
(Hs) =1.06/3=
Frekuensi allele bagi Pterostylis polyzymus,
Allele cepat,
p
Allele perlahan,
q 2 x p x q
Populasi 1
Populasi 2
Populasi 3
Purata
(Hs) 0.46
Langkah 3
Kira heterozygosity jika ketiga-tiga populasi meneruskan pembiakan, (Ht). Lakukan
kiraan dengan mencari purata bagi p dan q ke atas ketiga-tiga populasi bagi setiap
spesis, digandakan dengan 2 x purata p x purata q. Jangkaan frekuensi
heterozygote di dalam populasi ini dikatakan mempunyai kawasan pembiakan yang
besar dengan tiadanya perbezaan genetik pada tahap populasi biasa.
Jangkaan heterozygosity (Ht) bagi Pterostylis isozymus
50
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
Allele cepat,
p
Allele perlahan,
q
Populasi 1 7/30 0.23 23/30 0.77
Populasi 2 18/30 0.60
Populasi 3 26/30 0.87
Purata frekuensi allele1.70/3 =
0.57
(Ht).= 2 x purata p x purata q = 2 x 0.57 x purata q =
(Ht) = 2pq = ? = ?
Jangkaan heterozygosity (Ht) bagi Pterostylis polyzymus
Allele cepat,
p
Allele perlahan,
q
Populasi 1
Populasi 2
Populasi 3
Purata frekuensi allele
(Ht).= 2 x the average p x the average q =
(Ht) = 2pq = ? = ?
Langkah 4
Anda perlu mengira jumlah local, dengan variasi populasi. Frekuensi sisihan bagi
heterozygotes di dalam populasi yang berasingan, (Hs) perlu dicari jika mereka
adalah dari populasi besar yang sama, (Ht), sertakan indeks jumlah variasi genetik
yang ditemui di dalam satu populasi local. Oleh itu, Fst = (Ht - Hs) / Ht, di mana nilai
Fst < 0.1 menunjukkan nilai divergen yang besar di dalam populasi (iaitu populasi
yang berbeza dari segi genetik antara satu sama lain). Nilai antaranya
menunjukkan beberapa divergen genetik.
51
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
RUMUSAN
Pterostylis isozymus
Fst = (Ht - Hs) / Ht
= 0.49 – 0.35 / 0.49
= 0.29
Fst > 0.1 , menunjukkan divergen yang besar di antara populasi Pterostylis
isozymus.
Pterostylis polyzymus
Fst = (Ht - Hs) / Ht
= 0.47 - 0.46 / 0.47
= 0.02
Fst <0.1 , menunjukkan tiada divergen di antara populasi Pterostylis
polyzymus.
Populasi Pterostylis ________ adalah lebih divergen daripada populasi Pterostylis
_________. Oleh itu, populasi Pterostylis _________, adalah sama secara genetik
antara satu sama lain.
Laporan Anda
1. Adakah populasi bagi setiap spesies adalah berbeza antara satu sama lain?
Adakah sesuatu spesies mempunyai lebih diversiti antara populasi daripada
yang lain? Yang mana satu?
2. Bagaimanakah anda peruntukkan dana yang terhad bagi pemerolehan tanah
lembap? Jelaskan dengan wajar keputusan anda di dalam konteks memelihara
52
SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI
jumlah genetik diversiti yang maksimum yang menggambarkan kedua-dua
spesies.
3. Apakah pertimbangan selain genetik yang akan mempengaruhi pilihan anda?
4. Diberi bahawa kedua-dua allele pada lokus yang dikaji ditemui bagi setiap
spesies. Mengapakah lebih daripada satu populasi akan wujud bagi setiap
spesis yang dilindungi?
5. Melalui pembacaan oleh Eldridge (1998) yang bertajuk ‘Trouble in Paradise’,
bagaimanakah saintis memaksimakan diversiti genetik bagi pengenalan semula
populasi? Mengapakah mereka tidak memilih hanya sejenis haiwan dari pulau
tersebut?
53
top related