004 pembentukan dan unsur fpk

Akta Pelajaran 1961

Penyata Razak dan Laporan Rahman Talib 1960

“Bahawasanya dasar pelajaran seperti yang diisytiharkan dalam Ordinan Pelajaran, 1957 ialah untuk menubuhkan satu sistem pelajaran yang akan memenuhi keperluan

negara dan menggalakkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi dan politik....…”

FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan keluarga.”

(Kementerian Pendidikan Malaysia, 1988)

“Berteraskan kepada di atas (FPN), tuju hala dan matlamat pendidikan negara

nampak semakin kukuh dari waktu sebelumnya. Gabung jalin antara rohani,

emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan adalah

menepati dengan falsafah pendidikan Islam.”

…Dr. Mohd Nur Manuty 1989

“Pendidikan berterusan ke arah perkembangan seimbang diri individu dari segi rohani, intelek, emosi dan fizikal yang membawa kepada individu yang beriman, berilmu, berakhlak, bertakwa dan beramal salih untuk membina masyarakat, hormat-menghormati dan bantu-membantu antara satu sama lain.”

(Falsafah Pendidikan Islam mengikut resolusi)

RAJAH 1: STRATEGI BERSEPADU FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.”

(Kementerian Pendidikan Malaysia, 1996)

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Huraian FalsafahPendidikan Kebangsaan

MatlamatPendidikan

Negara

Matlamat pendidikan negara dapat ditafsirkan sebagai usaha yang

komprehensif dan berterusan untukmelahirkan individu yang bersahsiah

baik, berketrampilan seterusnya seimbang dan bersepadu dari segi JERItanpa mengenepikan kepercayaan dan

kepatuhan kepada Tuhan

Menyediakan dan memberi peluang pendidikan kepada semua rakyat di

negara ini tanpa mengira kaum dan asalketurunan.

Konsep PendidikanBerdasarkan

FPK

Proses PendidikanBerdasarkan

FPK

Pendidikan sebagai yang dihasratkan dalam FPK adalah suatu usaha yang

berterusan dan berlangsung sepanjanghayat (life long education)

Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan seimbang melibatkan JERI untuk membentuk

individu yang seimbang dan harmonisdalam keempat-empat potensi tersebut.

Pendidikan Bersepadu

BerdasarkanFPK

Kesan AkhirPendidikan Berdasarkan

FPK

Pengembangan unsur rohani, unsuremosi dan unsur jasmani tersebutperlu dilakukan secara bersepadu.

Boleh dilihat dari dua dimensi utamaiaitu dimensi instrinsik dan dimensi

sosial.

PERANAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARAPERANAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA

Sebagai suluh yang memberi panduan dan

arah tuju kepada segala usaha mengembang dan memajukan pendidikan.

Menjadi dasar dan pertimbangan asas untuk

menentukan MatlamatPendidikan Negara

Sebagai rujukan untuk membantu para pendidik

memahami sistem pendidikan negara

Sebagai bimbingan untukpara pendidik semasamereka melaksanakan

tugas-tugas pendidikan

Sebagai dasar dan pertimbangan asas untuk menentukan kurikulum,

bahan-bahan pelajaran dan strategi P&P

Sebagai pengawal ke atassebarang penyelewengan

aktiviti daripada dasar penndidikan

Menghilangkan salah faham,keraguan atau pertelingkahan

dalam sebarang usaha melaksanakan tugas ataupun

aktiviti pendidikan

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

AgamaAgama

IndividuIndividu

EkonomiEkonomi PolitikPolitik

SosialSosial

SejagatSejagat

Unsur-unsur

Falsafah Pendidikan Kebangsaa

n

Unsur-unsur

Falsafah Pendidikan Kebangsaa

n

Keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara

Rakyat Malaysia yang dapat

memberi sumbangan

Menyeluruh dan bersepadu

Memperkembang potensi individu

Rakyat Malaysia yang

bertanggungjawab

Rakyat Malaysia yang berkeupayaan

menikmati kesejahteraan diri

Insan yang seimbang dan harmonis

Unsur jasmani

Rakyat Malaysia yang berakhlak

mulia

Rakyat Malaysia yang berketrampilan

Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan

Kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan

Unsur rohani dan emosi

Unsur intelek

Insan yang seimbang dan

harmonis

Ilmu pengetahuan dan akhlak

mulia

Tanggungjawab dan sumbangan

kepada masyarakat

Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan

RohaniIntelek

EmosiJasmani

Falsafah Pendidikan yang berpaksikan kepada keTuhanan

Implikasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan Terhadap Sistem Pendidikan Negara

Implikasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan Terhadap Sistem Pendidikan Negara

Implikasi terhadap kurikulum

Implikasi terhadap kurikulum

Implikasi terhadap pendidik

Implikasi terhadap pendidik

Implikasi terhadap institusi

pendidikan

Implikasi terhadap institusi

pendidikan

Pembangunan insan

Pembangunan sumber pendidikan

Penyelidikan dan pembangunan (R & D)

SEKIAN…TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA