Guru sering menggunakan kaedah yang sama menyebabkan pelajar

cepat bosan dan tidak dapat menumpukan perhatian sewaktu

proses pengajaran dan pembelajaran seterusnya tidak dapat

melakukan latihan amali dengan baik (Kemahiran Hidup)

Pengajaran berpusatkan guru. Guru hanya menerangkan konsep di

hadapan kelas dan membiarkan pelajar hanya mendengar dan

berada dalam keadaan pasif. Aktiviti pelajar juga kurang

dilaksanakan. (Sains)

Guru lebih memfokuskan kepada ‘teacher centered learning’

berbanding ‘student centered learning’. Umumnya, dalam

pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu lebih banyak

menggunakan pendekatan berpusatkan guru berbanding pelajar.

Keadaan ini menyebabkan pelajar terlalu bergantung kepada guru.

(Bahasa Melayu)

Pengajaran berpusatkan guru dan

penggunaan kaedah yang sama

dalam proses pengajaran dan

pembelajaran menyebabkan pelajar

cepat bosan dan tidak dapat

menumpukan perhatian sewaktu.

Kepelbagaian dalam sistem pendidikan bukan sahaja kerana keperluankepada kehendak individu menjadi kenyataan tetapi juga keperluan kepadakefleksibelan dalam kaedah pengajaran yang terlalu ketat bagi memastikanperkembangan pelajar yang lemah tidak terabai.

( Pinsent, A. (1969). Principles of teaching-method with special reference to secondary education. (3rdEd.). London: Harrap.)

Pengajaran dalam kaedah tradisional melibatkan hanya hubungan satuhala. Semasa pengajaran guru yang memainkan peranan utama berbandingpelajar. Guru bertindak secara solo; pelajar hanya mendengar dan bersifatpas if. Maksudnya, pengajaran dan pembelajaran berpusatkan guru. Makatidak ada kepelbagaian teknik pengajaran guru yang dapat merangsangproses pengajaran dan pembelajaran.

(Saedah Siraj & Ahmad Sabri Shuib. (2004). Preferen Pelajar Terhadap Teknik Pengajaran Guru. Jurnal Pendidikan, 93 – 112.

Guru yang berkesan dapat menggunakan pelbagai strategi pembelajaransupaya pengajarannya menjadi lebih menarik dan bukannya hanyaberpusatkan kepada guru semata-mata. Pada umumnya,strategi pengajaranyang berpusatkan pelajar seperti perbincangan, sumbangsaran, main peranan, simulasi, permainan dan penyelesaian masalah adalah lebihinteraktif.

(Burden, R. P. & Byrd, D. M. 1994. Methods for effective teaching.Masachusetts: Allyn and Bacon.)

Guru tidak kreatif kerana sering menggunakan kaedahkonvensional di mana pelajar mendengar danmenghafal tanpa mengetahui isi sebenar kandunganpelajaran yang perlu dikuasai oleh pelajar disebabkanoleh keterbatasan waktu. (Kemahiran Hidup)

Guru kurang menggunakan kaedah eksperimen dalamproses pengajaran dan pembelajaran.(Sains)

Guru terlalu bergantung sepenuhnya kepada buku teksdan memberikan kuliah semata-mata. Tiada aktivitiataupun BBM yang menarik digunakan. (BahasaMelayu)