87...surat ijin melakukan uji validitas dan reliabilitas soal di sd negeri 2 ngadisepi 89 lampiran...

87

Lampiran 1.

Surat Ijin Melakukan Penelitian Di SD Negeri 2 Ngadisepi

88

Lampiran 2.

Surat Ijin Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Di SD Negeri 2Ngadisepi

89

Lampiran 3.

Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas Soal

90

Lampiran 4.

Surat Pernyataan Benar-Benar Melakukan Penelelitian dari Kepala SekolahSD Negeri 2 Ngadisepi.

91

Lampiran 5.

Rencana Pelaksaaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :SD Negeri 2 Ngadisepi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : V (lima)

Semester : 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

Materi Pokok : Sumber Daya Alam dan Lingkungan

Standar Kompentensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

Penggunaan sumber daya alam.

Kompetensi Dasar

7.1 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya

bagi makhluk hidup dan lingkungan

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam.

2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam.

3. Siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.

4. Siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui.

Tujuan Pembelajaran.

1. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan pengertian sumber

daya alam dengan benar.

2. Melalui Pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sumber

daya alam dengan tepat.

92


daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.


daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin (Discipline)

Rasa hormat dan perhatian (respect)

Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility)

Ketelitian (carefulness)

Materi Ajar

1. Pengertian sumber daya alam.

2. Jenis-jenis sumber daya alam.

3. Pengertian sumber daya alam yang dapat diperbharui

4. Pengertian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Cooperative Learning

2. Model : Picture and Picture

3. Metode : Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan

No Kegiatan Alokasi Waktu

1

I. Kegiatan Awal1. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum

pembelajaran dimulai

2. Guru melakukan absensi untuk memastikankehadiran siswa.

3. Guru memperkenalkan diri sebelumpembelajaran dimulai

4. Guru menyampaikan materi dan tujuanpembelajaran yang akan dicapai.

5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik-naik Kepuncak Gunung”

Naik-naik kepuncak gunung

10 Menit

93

Tinggi-tinggi sekali 2x

Kiri kanan kulihat saja

Banyak pohon cemara 2x

2

II. Kegiatan IntiEksplorasi

1. Guru menghubungkan apersepsi dengan materi

yang akan dipelajari, guru menanyakan apakah

yang menjadi topik dalam lagu tersebut.

2. Guru menjelaskan tentang pengertian alam dan

juga lingkungan berdasarkan dari tanya jawab

dengan siswa tentang alam.

3. Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran yang

akan dilakukan.

4. Guru menunjukkan beberapa alam yang berbeda

dipapan tulis.

5. Guru membentuk kelompok dengan mengundi

siswa dengan undian yang telah dibuat.

6. Setelah semua siswa mendapat undian guru

meminta siswa untuk menujukkan dari 4 kelompok

berdasarkan kertas undian yang diundi.

Elaborasi

1. Setelah kelompok terbentuk guru membagikan

empat gambar alam kepada 4 kelompok dengam

masing-masing gambar yang berbeda.

2. Siswa secara bekerja sama mengamati dan

mednskripsikan apa saja yang terdapat pada

gambar yang diberikan guru dengan teliti

3. Dari hasil pengamatan gambar siswa menuliskan

kembali pengertian sumber daya alam dan juga

jenis-jenis sumber daya alam berdasarkan gambar

40 M

e

n

i

t

94

yang diamati.

Konfirmasi

1. Dari masing-masing kelompok melakukan

presentasi dari hasil pengamatan gambar secara

berkelompok.

2. Masing-masing kelompok secara bergantian

mempresentasikan hasil pengamatan gambar

yang dibagikan guru, sedangkan kelompok lain

boleh memberikan pendapat bagi kelompok

yang maju kedepan.

3. Setelah semua kelompok maju kedepan guru

melakukan umpan balik terhadap semua hasil

presentasi masing-masing kelompok.

4. Guru bersama siswa menarik kesimpulan

dengan menjelaskan kembali tentang pengertian

sumber daya alam, jenis sumber daya alam, dan

pengertian sumber daya alam yang dapat

diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui.

11 Kegiatan Penutup1. Guru melakukan refleksi dengan materi yang

disampaikan dengan menanyakan kesan siswa

terhadap materi yang disampaikan.

2. menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya masih dalam lingkup materi

sumber daya alam.

3. Sebelum pembelajaran diakhiri guru membagikan

kertas lipat kesiswa untuk mengembalikan

semangat siswa settelah mengikuti pembelajaran

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan

41

96

Gambar Kelompok

Kelompok 1 Kelompok 2

Kelompok 3 Kelompok 4

97

Lembar Kerja Kelompok

Amatilah gambar dari masing-masing kelompok dan kerjakanlah soal

dibawah ini dalam kelompok !

1. Sebutkan nama benda yang terdapat pada gambar !

2. Apakah kegunaan benda tersebut dalam kehidupan sehari-hari ?

3. Termasuk jenis sumber daya alam yang manakah benda tersebut ?

104

Lampiran 9.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2


(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Ngadisepi

Kelas / Semester : V (lima)/ II (dua)


Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)

Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alamdan hubunganya dengan penggunaan

sumber daya alam.

Kompetensi Dasar

7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi diIndonesia dan dampaknya

bagi mahluk hidup dan lingkungan.

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sumber daya alam yang dapat diperbaharui

2. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui

3. Siswa dapat membedakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui

dan tidak dapat diperbaharuhi.

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sumber daya

alam yang dapat diperbaharui dengan tepat.

2. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sumber daya

alam yang tidak dapat diperbaharui dengan tepat.

105

3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan perbedaan sumber daya

alam yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui dengan

benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa

hormat dan perhatian (respect), Tekun

(diligence),Tanggungjawab (responsibility)

Berani (courage), Integritas (integrity),

Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan

Kewarganegaraan (citizenship)

Materi Pembelajaran

1. Ciri – ciri sumber daya alam yang dapat diperbaharui

2. Ciri-ciri sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

3. Perbedaan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam

yang tidak dapat diperbaharuhi.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran



3. Metode : Diskusi

Langkah – Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Alokasi Waktu

1

Kegiatan Awal

1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mengajak

siswa berdoa terlebih dahulu

2. Guru melakukan absensi untuk mengatur

kondisi pembelajaran yang akan berlangsung

3. Guru memberikan apersepsi untuk memotifasi

siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan

mengajak siswa menyanyikan lagu “Lihat

Kebunku”

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

5 Menit

106

akan dicapai dalam pembelajaran

5. Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran

yang akan berlangsung

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru membahas kembali materi yang telah

dipelajarai pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru menjelaskan kembali pengertian sumber

daya alam, dan jenis-jenis sumber daya alam

untuk mengingat materi yang telah dipelajari

sebagai bahan acuan materi yang akan

dipelajari selanjutnya.

3. Guru mengkondisikan siswa dalam 4 kelompok

Kelompok 1 Gambar sumber daya alam dapat

diperbaharui

Kelompok 2 gambar sumber daya alam tidak

dapat diperbaharui

Kelompok 3 gambar sumber daya alam yang

dapat diperbaharui (gambar berbeda dengan

kelompok 1)

Kelompok 4 Gambar sumber daya alam tidak

dapat diperbaharui (gambar berbeda dengan

kelompok 2)

Elaborasi

1. Masing-masing kelompok berdiskusi

mengamati gambar yang diberikan guru selama

10 menit.

2. Kemudian berdasarkan hasil pengamatan

kelompok masing-masing kelompok

menyimpulkan ciri-ciri jenis sumber daya alam

berdasarkan masing-masing gambar yang

50 Menit

107

diberikan

3. Masing-masing kelompok menuliskan minimal

3 ciri jenis sumber daya alam berdasarkan

gambar yang diberikan, kertas jawaban disertai

dengan nama dan nomor kelompok.

4. Masing-masing kelompok memasukkan

jawaban pada kotak yang telah diberikan guru,

kemudian guru akan mengacak dan mengundi

jawaban yang akan dibacakan masing-masing

kelompok, diusahakan setiap kelompok tidak

membaca jawaban kelompok sendiri.

Konfirmasi

1. Guru memberi arahan pada siswa bahwa waktu

diskusi telah selesai, dan meminta siswa untuk

menunjuk perwakilan kelompok maju ke depan

dan membacakan jawaban.

2. Guru meminta kelompok maju ke depan tanpa

harus menunjuk kelompok

3. Setiap kelompok yang maju ke depan

mengambil dan membacakan kelompok berapa

yang diambil kelompok tersebut kemudian

menempelkan gambar bedasarkan jawaban

yang akan dibacakan.

4. Setiap kelompok yang tidak maju kedepan

menanggapi hasil jawabn yang dibacakan.

5. Setiap kelompok saling bergantian maju

kedepan membacakan hasil jawaban

berdasarkan undian yang dibuat guru.

6. Setelah semua jawaban dibacakan guru

mengajak siswa menarik kesimpulan tentang

ciri-ciri sumber daya alam yang dapat

108

diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharuhi.

3

Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan hadiah berupa snack

(permen) bagi kelompok tergiat dalam

melakukan diskusi dan presentasi ke depan.

2. Guru memberikan semangat kepada kelompok

yang tidak mendapat hadiah dengan mengajak

siswa bertepuk tangan.

3. Guru menanyakan kesan siswa terhadap

pembelajaran dan materi yang dipelajari.

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan

memberitahukan bahwa pertemuan selanjutnya

akan diadakan tes evaluasi materi yang telah

dipelajari tentang sumber daya alam.

5. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan

mempersilahkan siswa beristirahat.

15 Menit

Alat dan sumber Belajar

1. Gambar sumber daya alam

2. Gambar sumber daya alam dapat diperbaharui

3. Gambar sumber daya alam tidak dapat diperbaharuhi

4. Gambar lingkungan rumah yang sehat

5. Buku BSE “Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam” Kelas 5

110

Gambar Kerja Kelompok

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

Kelompok 4

111

Lembar Kerja Kelompok

Amatilah masing-masing gambar dan kerjakan soal dibawah ini !

1. Sebutkan masing-masing nama benda pada gambar !

2. Sebutkan manfaat dari masing-masing gambar !

3. Sebutkan jenis sumber daya alam dari masing-masing gambar !

4. Sebutkan perbedaan jenis sumber daya alam berdasarkan gambar

112

Lembar Kerja Siswa

Berilah tanda silang huruf a,b, c atau d pada jawaban yang benar !

1. Segala sesuatu yang muncul secara alami yang dapat digunakan untukpemenuhan kebutuhan manusia pada umumnya adalah ....a. Sumber Daya Alamb. Sumber Daya Manusiac. Sumber Daya Yang Dapat Diperbaharuid. Sumber Daya Yang Tidak Dapat Diperbaharui

2. Air sungai merupakan sumber daya alam, tetapi tidak dapat dimanfaatkanlangsung untuk . . .a. air minumb. beternak ikanc. alat transportasid. mengairi sawah

3. Sumber daya alam berdasarkan sifatnya dapat digolongkan menjadi ... jenisa. 3b. 4c. 5d. 2

4. Kayu yang kuat berasal dari hutan dan baik untuk dijadikan alat rumah tanggaadalah . . .a. pinusb. cendanac. albasiad. jati

5. Sumber daya alam apakah yang merupakan sumber daya alam yang sangatberagam dan melimpah ....a. Airb. Hewanc. Tumbuhand. Minyak Bumi

6. Sumber Daya Alam tumbuhan memiliki banyak manfaat contohnya adalahsebagai sumber makanan, sebagai obat, sebagai bahan bakar, pupuk, dan lain-lain. Manakah tumbuhan berikut yang memiliki khasiat sebagai obat ....a. padi dan jagungb. gandum dan tebu

NAMA :KELAS :NO :

113

c. mahkota dewa dan jahed. rambutan dan durian

7. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui kecuali....a. sinar mataharib. bahan tambangc. aird. tumbuhane. hewan

8. SDA yang jumlahnya terbatas karena penggunaanya lebih cepat daripadaproses pembentukannya dan apabila digunakan secara terus-menerus akanhabis adalah pengertian dari ....a. Sumber daya manusiab. Sumber daya alam yang dapat di perbaharuic. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharuid. Sumber energi

9. Gambar tersebut menunjukan sumber daya alam .........a. mineralb. tidak dapat diperbaruic. dapat perbaruid. organik

10. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam dibagi menjadia. 2b. 3c. 4d. 6

11. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam yang dapat diperbaharuhikecuali ....a. Bahan panganb. Bahan sandangc. Barang tambang dan logamd. Obat tradisional

114

12. Sumber daya alam yang dapat diperbaharuhi dibagi menjadi ....

a. 2

b. 1

c. 3

d. 4

13. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam hayati adalah ....

a. Udara

b. Air

c. Tanah

d. Tumbuhan

14. Berikut adalah sumber daya alam dari pertanian ...

a. padi dan jagung

b. rambutan dan anggrek

c. kopi dan karet

d. jagung dan cengkeh

15. Tanah merupakan jenis sumber daya alam ....

a. Dapat diperbahruhi

b. Hayati

c. Non hayati

d. Abiotik

16. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non hayati adalah

a. Tumbuhan

b. Hewan

c. Tanah

d. Tanaman

17. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbahruhi

adalah ....

a. Minyak bumi

b. Tanah

c. Udara

d. Air

115

18. Kenapa minyak bumi disebut dengan sumber daya alam yang tidak dapat

diperbharuhi

a. Karena keberadaanya melimpah

b. Tidak akan habis

c. Karena akan habis jika dunakan terus menerus

d. Dapat diolah kembali

19. Berikut yang termasuk kelompok hasil tambang adalah...

a. bambu, rotan, kayu

b. besi, kayu, mutiara

c. emas, perak, besi

d. perak, emas, kayu

20. Gambar dibawah ini yang termasuk sumber daya alam yang dapat

diperbaharuhi adalah ....

a.

b.

c.

d.

123

Lampiran 14.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1


(RPP)




Materi Pokok : Pemanfaatan Sumber Daya Alam


Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alamdan hubunganya dengan penggunaan

sumber daya alam.

Kompetensi Dasar

7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi diIndonesia dan dampaknya


Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam dengan benar.

2. Siswa dapat menyebutkan pengertian jenis-jenis sumber daya alam dengan

tepat

3. Siswa dapat menyebutkan manfaat sumber daya alam dengan jelas.

4. Siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari dengan pemanfaatan

sumber daya alam dengan benar.

Tujuan Pembelajaran

4. Melalui demostrasi gambar siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sumber daya

alam dengan benar.

5. Melalui tanya jawab berdasarkan gambar siswa dapat menyebutkan

pengertian jenis-jenis sumber daya alam dengan tepat

124

6. Melalui diskusi (dengan gambar) siswa dapat menyebutkan manfaat sumber

daya alam dengan jelas.

7. Melalui diskusi dengan gambar siswa siswa dapat menyebutkan contoh

kegiatan sehari-hari dengan pemanfaatan sumber daya alam dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines),Rasa


(diligence),Tanggungjawab (responsibility)




Materi Pembelajaran

4. Ciri – ciri sumber daya alam yang dapat diperbaharui

5. Ciri-ciri sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

6. Pemanfaatan sumber daya alam dilingkungan sekitar

Metode Pembelajaran



3. Metode : Diskusi

Langkah – Langkah Pembelajaran

KegiatanAlokasi

Waktu

Kegiatan Awal

1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mengajak siswa berdoa

terlebih dahulu

2. Guru melakukan absensi untuk mengatur kondisi pembelajaran


3. Guru memberikan apersepsi untuk memotifasi siswa dalam

mengikuti pembelajaran dengan mengajak siswa menyanyikan

lagu “bangun tidur”

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

dalam pembelajaran

5 Menit

125

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru melakukan tanya jawab materi yang disampaikan pada

pertemuan sebelumnya tentang ciri-ciri jenis sumber daya alam

untuk memotivasi siswa dalam memahami materi.

2. Guru menjelaskan kembali pengertian sumber daya alam, dan

jenis-jenis sumber daya alam untuk mengingat materi yang telah

dipelajari sebagai bahan acuan materi yang akan dipelajari

selanjutnya.

3. Guru menkondisikan kelas dalam kelompok dengan cara

membagikan kertas berisi pertanyaan yang memiliki jawaban

beberapa warna.

a.Kelompok 1 terdiri 4 siswa dengan nama kelompok “Merah”.

b. Kelompok 2 terdiri 5 siswa dengan nama kelompok “kuning”

c. Kelompok 3 terdiri 4 siswa dengan nama kelompok “biru”

d. Kelompok 4 terdiri 5 siswa dengan nama kelompok “hijau”

4. Guru menempelkan gambar yang telah disiapkan sebagai acuan

siswa dalam mengamati gambar dalam diskusi kelompok.

5. Guru menjelaskan mekanisme pengamatan gambar dalam diskusi

kelompok.

Elaborasi

1. Guru membagikan gambar kepada masing-masing kelompok

dengan jenis gambar yang berbeda .

2. Masing-masing kelompok melakukan pengamatan gambar yang

diberikan guru dengan semua anggota kelompok.

3. Masing-Masing kelompok menuliskan jawaban pada lembar

diskusi kelompok yang diberikan.

4. Siswa melakukan diskusi gambar bedasarkan waktu yang telah

ditentukan guru sebelumnya.

50 Menit

126

Elaborasi

1. Setelah semua kelompok menyelsaikan diskusi guru meminta

siswa untuk mengumpulkan jawaban yang telah ditulis pada

lembar diskusi.

2. Guru meminta siswa untuk menempelkan masing-masing gambar

pada papan tulis.

3. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju kedepan dan

meminta kelompok tersebut mengamati gambar dari kelompok

lain dan memberikan jawaban singkat.

4. Setelah semua kelompok maju kedepan dengan cara presentasi

acak guru memberikan umpan balik positif dengan cara

menjelaskan kembali dari masing-masing gambar kelompok.

5. Guru menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam bagi

kehidupan manusia dan memberikan contoh kegiatan sehari-hari

dengan memanfaatkan sumber daya alam disekitar.

6. Guru mengajak siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil

pembelajaran pada pertemuan ini.

Kegiatan Penutup

1. Guru membagikan lembar kerja siswa untuk mengetahui

tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diampaikan

selama 10 menit

2. Guru memberikan semangat kepada kelompok yang tidak

mendapat hadiah dengan mengajak siswa bertepuk tangan.

3. Guru menanyakan kesan siswa terhadap pembelajaran dan

materi yang dipelajari.

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyampaikan materi

yang akan dipelajari sebagai acuan belajar siswa.



20 Menit

128

Gambar Kerja Kelompok

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

Kelompok 4

135

Lampiran 18.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 2


(RPP)




Materi Pokok : Pemeliharaan Sumber Daya Alam


A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubunganya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya


C. Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab kerusakan sumber daya alam

2. Siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan yang dapat merusak sumber daya

alam.

3. Siswa dapat menyebutkan cara memelihara kelestarian sumber daya alam.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan pemanfaatan sumber

daya alam dengan benar.

2. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan faktor penyebab

kerusakan sumber daya alam dengan benar.

3. Melalui tanya jawab berdasarkan gambar siswa dapat menyebutkan contoh

kegiatan yang dapat merusak sumber daya alam dengan benar.

136

4. Melalui pengamata gambar siswa dapat menyebutkan cara mememlihara

kelestarian sumber daya alam dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines),Rasa


(diligence), Tanggungjawab (responsibility)




E. Materi Pembelajaran

1. Pemanfaatan sumber daya alam.

2. Contoh kegiatan pemanfaatan sumber daya alam.

3. Faktor penyebab kerusakan sumber daya alam.

4. Cara memlihara kelestarian sumber daya alam.

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Cooperative LearningModel


3. Metode : Diskusi

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

KegiatanAlokasi

Waktu

Kegiatan Awal

1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mengajak siswa berdoa

terlebih dahulu

2. Guru melakukan absensi untuk mengatur kondisi pembelajaran


3. Guru memberikan apersepsi untuk memotifasi siswa dalam

mengikuti pembelajaran dengan melakukan tanya jawab tentang

kegiatan dilingkungan sekitar

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

dalam pembelajaran.

5 Menit

137

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru melakukan tanya jawab materi yang disampaikan pada

pertemuan sebelumnya tentang pemanfaatan sumber daya alam

dilingkungan sekitar

2. Guru melakukan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah

dipalajari

3. Guru menempelkan gambar kerusakan sumber daya alam dipapan

tulis dan melakukan tanya jawab dengan siswa tentang gambar

tersebut.

4. Guru menkondisikan kelas dalam kelompok dengan cara

membagikan kertas berisi no 1 sampai dengan 4

a.Kelompok 1 terdiri 4 siswa dengan nama kelompok “gajah”.

b. Kelompok 2 terdiri 5 siswa dengan nama kelompok “jerapah ”

c. Kelompok 3 terdiri 4 siswa dengan nama kelompok “kuda”

d.Kelompok 4 terdiri 5 siswa dengan nama kelompok “singa”

5. Guru membagikan gambar dan lembar kerja kelompok yang telah

dipersiapkan kepada masing-masing kelompok.

6. Guru menjelaskan mekanisme pengamatan gambar dalam diskusi

kelompok.

Elaborasi

1. Guru membagikan gambar kerusakan sumber daya alam kepada

masing-masing kelompok dengan gambar yang berbeda.

2. Masing-masing kelompok melakukan pengamatan gambar

kerusaka sumber daya alam secara berkelompok.

3. Masing-Masing kelompok menuliskan faktor penyebab

kerusakan dan cara memelihara lingkungan sumber daya alam

pada lembar diskusi kelompok yang diberikan.

4. Siswa melakukan pengamatan gambar bedasarkan waktu yang

telah ditentukan guru sebelumnya.

50 Menit

138

Elaborasi

1. Setelah semua kelompok menyelsaikan diskusi guru meminta

siswa untuk mempresentasikan dan menunjukkan pada kelompok

lain

2. Pada saat salah satu kelompok maju ku depan kelompok lain

wajib memberikan pendapat atau jawaban lain.

3. Setelah kelompok mempresentasikan siswa menempelkan

gambar pada papan tulis.

4. Setelah semua kelompok maju kedepan mempresentasikan hasil

diskusi guru memberikan umpan balik dengan menjelaskan

gambar yang diamati siswa dengan melakukan tanya jawab

dengan siswa.

5. Guru menjelaskan tentang faktor penyebab kerusakan lingkungan

sumber daya alam dan cara memelihara kelestarian sumber daya

alam dan meminta siswa mencatat kesimpulan dari penjelasan

guru.

6. Guru bersama siswa untuk menarik kesimpulan

Kegiatan Penutup

1. Guru membagikan lembar kerja siswa untuk mengetahui

tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diampaikan

selama 10 menit

2. Guru memberikan semangat kepada kelompok yang melakukan

kesalahan saat diskusi pengamatan gambar dan mengajak

semua siswa untuk bertepuk tangan untuk memberikan

semangat

3. Guru menanyakan kesan siswa terhadap pembelajaran dan

materi yang dipelajari.

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyampaikan materi

yang akan dipelajari sebagai acuan belajar siswa.



20 Menit

140

Gambar Kelompok

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

Kelompok 4

141

Lembar Kerja Siswa

Berilah tanda silang a,b,c dan d pada jawaban yang paling benar !

1. Kekayaan alam harus kita ….

a. rusak

b. pelihara

c. biarkan

d. kotori

2. Kelestarian sumber daya alam menjadi kewajiban ...

a. kita semua

b. petugas kebersihan

c. petugas kehutanan

d. warga setempat

3. Yang termasuk usaha melestarikan alam yaitu ...

a. menebang hutan sembarangan

b. memelihara hewan ternak

c. menangkap ikan dengan racun

d. membuang sampah disungai

4. Menggunakan sumber daya alam harus dengan ...a. seadanyab. semaunya sendiric. bijaksanad. Boros

5. Menangkap ikan dengan bahan peledak dapat merusak lingkungan karena ...a. bahan peledak mengubah warna airb. bahan peledak menimbulkan bau tak sedapc. bahan peledak mengubah kandungan aird. bahan peledak mematikan ikan-ikan yang kecil

6. Contoh sikap yang merusak hutan adalah ….a. menanami hutan yang gundulb. membuang sampah pada tempatnya

Nama :Kelas :No :

142

c. menebang pohon secara liard. tidak membakar hutan

7. Di bawah ini yang menunjukkan sikap memelihara lingkungan adalah ….a. menebang pohon secara liarb. membuang sampah di sungaic. membuang limbah ke lautd. menanami hutan yang gundul

8. Hutan berfungsi sebagai ….a. pembuangan sampahb. pembuangan limbahc. daerah resapan aird. area pembakaran

9. Barang tambang yang digunakan untuk perhiasan yaitu …a. alumuniumb. emasc. minyak bumid. batu bara

10. Manusia memanfaatkan sumber daya alam dengan cara berikut, kecuali .…a. bertanib. menghanguskanc. beternakd. bercocok tanam

11. Cara orang untuk menjaga kelestarian air laut adalah . . . .a. tidak membuang limbah pabrik ke lautb. mencari ikan dengan racunc. menanam hutan bukau di pinggir lautd. mengambil terumbu karang untuk hiasan

12. Dibawah imi cara agar sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui tetap

lestari , Kecuali

a. Memanfaatkan sumber daya alam secara bijaksana dan tidak berlebihan.

b. Mengembangkan bahan pemanfaatan sumberdaya alam alternatif

c. Pemanfaatan kembali barang-barang bekas pakai

d. Menggunakan teknologi yang canggih sehingga memudahkan kegiatan

manusia13. Berikut ini benda yang berasal dari tumbuhan yaitu ....

a. guci keramikb. patung plastikc. meja marmerd. kursi rotan

143

14. Bahan tambang yang digunakan sebagai bahan pembuat jalan raya adalah ....a. kerosinb. solarc. aspald. tanah

15. Mutiara berasal dari ....a. Kerangb. Ikanc. Karang

d. Karung16. Petani garam membuat garam pada musim ....

a. Dinginb. Saljuc. Hujand. Kemarau

17. Bahan berikut ini yang didapat dengan cara menambang adalah ....a. Kopib. minyak bumic. Kayud. Padi

18. SDA yang jumlahnya terbatas karena penggunaanya lebih cepatdaripada proses pembentukannya dan apabila digunakan secara terus-menerus akan habis adalah pengertian dari...

a. Sumber daya manusiab. Sumber daya alam yang dapat di perbaharuic. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharuid. Sumber energi barang tambang

19. Sumber Daya Alam apakah yang menjadi bahan pembuat pensil...a. Mangaanb. Bauksitc. Nikeld. Grafit

20. Kota penghasil batu bara di Indonesia adalah...a. Cepub. Palembangc. Cirebond. Garut

151

Lampiran 23.

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

Siklus I

Penempelan alat peraga melibatkan siswa

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yangdisampaikan

Pembagian Lembar Kerja Kelompok

152

Diskusi Kelompok dengan pengawasan guru

Pengambilan Undian Presentasi

Presentasi Kelompok

153

Siswa mengerjakan soal evaluasi dibimbing guru.

Siklus 2

Persiapan Pembelajaran

Tanya jawab dengan siswa

154

Pembagian kelompok diskusi

Diskusi kelompok

Presentasi Kelompok

Penarikan Kesimpulan guru bersama

87...surat ijin melakukan uji validitas dan reliabilitas soal di sd negeri 2 ngadisepi 89 lampiran...

Documents