lampiran 1. daftar terjemah daftar terjemah no. bab … · 2020. 1. 13. · 85 lampiran 3. uji...

83

Lampiran 1. Daftar Terjemah

DAFTAR TERJEMAH

No. Bab Kutipan Hal Terjemah

1. I Q.S. An’am ayat 135 5 “Hai kaumku, berbuatlah sepenuh

kemampuanmu, sesungguhnya

akupun berbuat (pula). Kelak

kamuakan mengetahui, siapakah

(di antara kita) yang akan

memperoleh hasil yang baik di

dunia ini. Sesungguhnya orang-

orang zalim itu tidak akan

mendapat keberuntungan.

2. II Q.S. Hujurat 13 6 Wahai manusia! Sungguh, kami

telah menciptakan kamu dari

seorang laki-laki dan seorang

perempuan, kemudian kami

jadikan kamu berbangsa-bangsa

dan bersuku-suku agar kamu saling

mengenal. Sungguh, yang paling

mulia di antara kamu di sisi Allah

Maha Mengetahui, Maha Teliti

3. III field research 38 Penelitian lapangan

4. IV A reliable instrument

is one that consistent

in what is measures

44 sebuah instrumen yang reliabel

selalu konsisten (tetap) terhadap

apa yang hendak diukur

84

Lampiran 2. Nama Siswa Kelas A dan B MI Al-Hamid Banjarmasin

No. KELAS D KELAS E

1. Yazid Adelia Putri Kartasasmita

2. Aditya Alya

3. Afnan Ayyatul Husna

4. Alya Hafiz Anshari

5. Amei Muhammad Bagas. R

6. Ayu M. Hafiz Anshari

7. Danish Muhammad Jabrullah

8. Dicky M. Rizki Ramadhani

9. Fadil M. yulia Rizky, R

10. Gutthfan M. Zaidan Fikri

11. Hairin Mutiara pertiwi, A

12. Hazira Nadia Zahira

13. Daffa Nailul Muna

14. Farhan Naufal Evan fadhillah

15. Fitzal Raditya Alfarizhi, S

16. Khales Rafifa Sameera

17. Najib Rifqi Nugraha

18. Anwar Sinta Aryani

19. Mirza Syarifah Syechah

20. Nayla Talitha Salsabila

21. Nazmie Usyratul Husna

22. Rafa Weny Adelia

23. Ranifa Zainun Hidayah

24. Rizqya Annisa Nathania, S

25. Syahrul Fioretta Jesisica, R

26. Rizqy

27. Salsa

28. Shamira

29. Siti fathya

30. Syifa

85

Lampiran 3. Uji Validasi Ahli Bidang Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

INSTRUMEN VALIDITAS RUBRIK PENILAIAN MENULIS PUISI

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/semester : III/1

Materi : Menulis puisi

A. Standard Kompetensi

Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

B. Kompetensi Dasar

Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan menarik.

C. Indikator

1. Siswa mengidentifikasi gambar dengan tepat.

2. Siswa mampu menyusun kata menadi beberapa kalimat dengan tepat.

3. Siswa mampu menyusun kalimat menadi secara utuh dengan tepat.

4. Siswa mampu membacakan puisi hasil karya sendiri dengan tepat.

86

Petunjuk Penggunaan Format Validitasi dan Reliabilitas Rubrik Penilaian:

• Analisislah setiap indikator dalam rubrik penilaian berdasarkan semua kriteria yang tertera di dalam format!

• Berikan tanda cek (√) pada kolom “Y” (ya) bila rubrik penilaian yang ditelaah sudah sesuai dengan kriteria!

• Berikan tanda cek (√) pada kolom “T” (tidak) bila rubrik penilaian yang ditelaah tidak sesuai dengan kriteria, kemudian

tuliskan alas an pada ruang cacatan atau pada teks soal dan perbaikannya!

ASPEK PENILAIAN INDIKATOR PENILAIAN Validitas Reliabilitas

Komentar SARAN Y T Y T

Aspek Kelayakan Isi 1. Secara keseluruhan aspek

penilaian dalam rubrik yang

di kembangkan sesuai

indikatornya.

2. Tingkatan diskipsi indikator

menulis puisi dengan rubrik

sudah jelas.

3. Tingkatan indikator dengan

rubrik sudah sesuai.

4. Aspek tema dalam rubrik

dengan indikator sudah

sesuai.

5. Aspek diksi dalam rubrik


sesuai.

87

6. Aspek rima dalam rubrik


sesuai.

7. Aspek pengimajian dalam

rubrik dengan indikator

sudah sesuai.

8. Aspek amanat (pesan)

dalam rubrik dengan

indikator sudah sesuai.

Aspek Kebahasaan 9. Kalimat yang digunakan

dalam indikator rubrik pada

penilaian oprasional

10. Penggunaan bahasa dalam

rubrik efektif dan

komunikatif.

11. Bahasa dalam rubrik mudah

di mengerti.

Aspek Penulisan 12. Penulisan dalam rubrik

sesuai Bahasa Indonesia.

13. Setiap kalimat dalam

indikator hanya berisi satu

gagasan secara lengkap.

Aspek penampilan 14. Tata letak rubrik penilaian

tidak membinggungkan.

15. Spasi antar kalimat dan

antar baris dalam rubrik

tidak terlalu rapat dan tidak

terlalu renggang.

88

16. Rubrik penilaian menulis

puisi mudah digunakan

untuk menilai.

Aspek manfaat 17. Membantu dalam penilaian.

18. Membantu menentukan

standard kelulusan.

Sumber: Mona Solina, Pengembangan Rubrik Penilaian Menulis Puisi, skripsi (Yogyakarta: Universitas negeri

Yogyakarta, 2015) h. 37 dan h. 164-167

Kesimpulan

Rubrik penilaian menulis puisi ini dinyatakan:

1. Layak digunakan tanpa revisi

2. Layak digunakan dengan revisi sesuai aturan

3. Tidak layak di gunakan

Banjarmasin, Agustus 2019

Validator,

………………………………

NIP.

90

Lampiran 4. Format Penilaian Menulis Puisi

FORMAT PENILAIAN MENULIS PUIS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/sem : V/2

SK : Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam

bentuk paragraph dan puisi.

KD : Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan menarik.

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

No. Nama

Siswa

Aspek penilaian Jumlah Nilai

Siswa Tema Diksi Rima Pengimajian Amanat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

91

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

92

Lampiran 5. Rubrik Penilaian Menulis Puisi

RUBRIK PENILAIAN MENULIS PUISI

Mata pelajaran :Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Kelas/semester :III/1

Materi : Menulis puisi

Bentuk Tes : Tes tertulis

Kurikulum : K13

Soal : Lengkapilah puisi berdasarkan gambar dan buatlah

karangan puisi anak berdasarkan tema.

A. Standard Kompetensi

Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph

dan puisi.

B. Kompetensi Dasar

Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan menarik.

C. Indikator

5. Siswa mengidentifikasi gambar dengan tepat.

6. Siswa mampu menyusun kata menjadi beberapa kalimat dengan tepat.

7. Siswa mampu menyusun kalimat menjadi secara utuh dengan tepat.

8. Siswa mampu membacakan puisi hasil karya sendiri dengan tepat.

No. Aspek Indikator Soal Skor Kriteria

Tema a. Siswa mampu menulis

puisi yang di dalamnya

terdapat kesesuaian sangat

baik antara keseluruhan isi

dengan tema.

5 Sangat

Baik

b. Siswa mampu menulis 4 Baik

93


terdapat kesesuaian

keseluruhan isi dengan

tema.

c. Siswa mampu menulis


terdapat kesesuaian antara

sebagian besar isi dengan

tema

3 Cukup

d. Siswa mampu menulis


terdapat kesesuaian antara

sebagian kecil isi dengan

tema.

2 Kurang

e. Siswa mampu menulis

puisi tetapi tidak terdapat

kesesuaian antara isi

dengan tema.

1 Sangat

Kurang

Diksi a. Siswa mampu menulis

puisi berdasarkan tema

dengan pemilihan kata

yang sangat tepat,

penggunaan kata yang

sangat efektif, dan bahasa

yang dipakai padat.

5 Sangat

Baik

b. Siswa mampu menulis



yang tepat, penggunaan

kata yang tepat, dan bahasa

yang dipakai padat.

4 baik




yang cukup tepat,

penggunaan kata cukup

tepat, dan bahasa yang

dipakai cukup padat.

3 Cukup




yang kurang tepat,

penggunaan kata kurang

tepat, dan bahasa yang

digunakan kurang padat.

2 Kurang

e. Siswa mampu menulis 1 Kurang

94


tetapi pemilihan kata tidak

tepat, penggunaan kata

tidak tepat, dan bahasa

yang dipakai tidak tepat.

Baik

Rima a. Siswa mampu menulis

puisi dengan pemilihan

bunyi-bunyi yang sangat

tepat untuk mendukung

perasaan dan suasana puisi.

5 Sangat

Baik



bunyi-bunyi yang tepat

untuk mendukung perasaan

dan suasana puisi.

4 Baik



bunyi-bunyi yang cukup



3 Cukup



bunyi-bunyi yang kurang



2 Kurang


puisi tetapi dengan

pemilihan bunyi-bunyi

yang tidak tepat untuk

mendukung perasaan dan

suasana puisi.

1 Sangat

Kurang

pengimajinasian a. Siswa mampu menulis

puisi dengan penggunaan

daya khayal yang sangat

tinggi, sangat kreatif, dan

sangat mengesankan.

5 Sangat

Baik



daya khayal yang tinggi,

kreatif, dan mengesankan.

4 Baik



daya khayal yang cukup

tinggi, cukup kreatif, dan

scukup mengesankan.

3 Cukup

d. Siswa mampu menulis 2 Kurang

95


daya khayal yang kurang

tinggi, kurang kreatif, dan

kurang mengesankan.


puisi tetapi dengan

penggunaan daya khayal

yang rendah, tidak kreatif,

dan tidak mengesankan.

1 Sangat

Kurang

Amanat a. Siswa mampu menulis


terdapat penyampaian

pesan yang sangat jelas.

5 Sangat

Baik




pesan yang jelas.

4 Baik




pesan yang cukup jelas.

3 Cukup



terdapat penyampaian yang

kurang jelas.

2 Kurang



terdapat penyampaian yang

tidak jelas.

1 Sangat

Kurang

96

Lampiran 6. RPP Kelas Kontrol Pretest

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : MI Al-Hamid Banjarmasin

Kelas/semester : III C/1

Tema : Merawat keluarga

Sub Tema : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Hari /tanggal : Senin


Pertemuan : 1

I. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang di anutnya.

KI 2 : memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya.

KI 3 : memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca, dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingintahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

• Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

III. Indikator

97

• Peserta didik mampu melengkapi puisi dan membuat puisi anak

berdasarkan gambar.

IV. Tujuan Pembelajaran

• Setelah preoses pembelajaran, diharapkan siswa mampu menulis puisi

anak dengan benar.

V. Karakter siswa yang diharapkan

• Displin

• Tekun

• Kerja sama

• Percaya diri

• Keberanian

• Ketelitian

• Aktif

VI. Materi Pokok

Bahasa Indonesia

• Melakukan sesuatu berdasarkan penjelsan

• Melengkapi puisi anak

• Memberikan tanggapan

• Menjelaskan isi puisi

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Pemberian tugas

VIII. Media

1. Gambar

IX. langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. PENDAHULUAN

Kegiatan awal

1) Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa,

dan memulai pelajaran dengan “bismillah”.

2) Guru mengecek kehadiran siswa.

3) Guru menghubungkan pelajaran dengan

kehidupansehari-hari.

4) Guru memotivasi siswa agar semangat dalam

mempelajari materi.

5 menit

2 KEGIATAN INTI

a. Ekplorasi

1) Sebelum masuk ke pembelajaran guru menyuruh

55 menit

98

siswa membuat puisi anak

2) Siswa menyimak penjelasan guru mengenai

pembelajaran tentang materi puisi.

3) Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan

materi menulis puisi yang disajikan guru.

b. Elaborasi

1) Guru – siwa bertanya jawab berhubungan dengan

materi.

2) Guru bersama siawa melengkapi puisi anak

berdasrkan gambar.

3) Selanjutnya siswa dan guru sama-sama mengoreksi

4) Guru membimbing siswa mengerjakan latihannya.

Komfirmasi

1) Siswa lain diminta untuk memberi tanggapan.

2) guru dan siswa bersama-sama bertanya jawab

meluruskan kesalahpahaman, memberikan

penguatan.

3. PENUTUP

1) memberikan evaluasi kepada siswa untuk lebih

memantapkan materi.

2) Guru dan siswa bersama-sama membuat

kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari.

3) Mengingatkan siswa untuk mengulang pelajaran

dirumah.

4) Menutup pelajaran dengan “hamdallah” dan salam.

10 menit

Evaluasi

X. Bentuk Instrumen :

Latihan melengkapi puisi anak berdasarkan gambar dan membuat puisi anak

sesuai tema. Gunakan pilihan kata yang tepat!

XI. Observasi

Mengamati pelakasanaan kegiatan belajar siswa dengan menggunakan lembar

observasi terkait dengan :

TABEL PENILIAN SIKAP

No Nama

Aspek yang

dinilai Rata-rata

1 2 3 4

99

Catatan:

• Aspek yang dinilai : 1= Antusias

2 = Bertanya

3 = Menjawab

4 = menghargai pendapat orang lain

• Langkah Penyelesaian: 1 = Kurang baik

2 = Cukup baik

3 = Baik

4 = Sangat baik

Banjarmasin, September, 2019

Guru Tematik kelas III Mahasiswa Penelitian

Rabiatul Aslamiyah S. Pd Rondia

NIP: NIM: 1401291118

100

Lampiran 7. RPP Kelas Kontrol Post Test


(RPP)


Kelas/semester : III C/1


Sub Tema : Membuat puisi anak sederhana

Hari /tanggal : Jum’at


Pertemuan : 2





tetangganya.








berakhlak mulia.


Bahasa Indonesia


101

III. Indikator


berdasarkan gambar.



anak dengan benar.


• Displin

• Tekun

• Kerja sama

• Percaya diri

• Keberanian

• Ketelitian

• Aktif

VI. Materi Pokok

Bahasa Indonesia



• Membuat puisi




• Ceramah

• Tanya jawab

• Pemberian tugas

VIII. langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. PENDAHULUAN

Kegiatan awal 1) Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa, dan

memulai pelajaran dengan “bismillah”.





mempelajari materi.

5 menit

2 KEGIATAN INTI

Ekplorasi


55 menit

102




Elaborasi

1) Guru – siwa bertanya jawab berhubungan dengan

materi.


berdasrkan gambar.

3) Guru membagi tugas dan tiap orang masing-

masing mengerjakan.

4) Guru membagikan lembar kertas kerja pada setiap

siswa dan menentukan tema puisi yang akan

mereka tulis.

5) Seluruh siswa menuliskan judul puisi berdasarkan

tema yang telah ditentukan pada lembar kertas

kerja masing-masing.

6) Selanjutnya lembar kertas kerja siswa di tukarkan

dengan lembar kerja teman sebangkunya.

7) Selanjutnya siswa dan guru sama-sama

mengoreksi hasil puisi temannya.

8) Setelah proses penukaran selesai dan lembar kerja

telah kembali kepada pemiliknya masing-masing,

siswa memperbaiki puisinya.

9) Setelah siswa merevisi puisi miliknya sendiri,

siswa membuat kembali puisi dengan benar.

10) Guru membimbing siswa mengerjakan latihannya.

Komfirmasi




penguatan.

3. PENUTUP


memantapkan materi.


kesimpilan tentang materi yang sudah dipelajari.


dirumah.

8) Menutup pelajaran dengan “hamdallah” dan

salam.

10 menit

Evaluasi

XI. Bentuk Instrumen :



103

X. Observasi




No Nama

Aspek yang

dinilai Rata-rata

1 2 3 4

Catatan:


2 = Bertanya

3 = Menjawab



2 = Cukup baik

3 = Baik

4 = Sangat baik


Guru Tematik kelas III Mahasiswa

Penelitian

Rabiatul Aslamiyah S. Pd Rondia

NIP: NIM: 1401291118

104

Lampiran 8. RPP Kelas Eksperimen Pretest


(RPP)


Kelas/semester : III E/1


Sub Tema : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Hari /tanggal : Jum’at


Pertemuan : 1





tetangganya.








berakhlak mulia.


Bahasa Indonesia


III. Indikator


berdasarkan gambar.

105



anak dengan benar.


• Displin

• Tekun

• Kerja sama

• Percaya diri

• Keberanian

• Ketelitian

• Aktif

VI. Materi Pokok

Bahasa Indonesia






• Ceramah

• Tanya jawab

• Pemberian tugas

VIII. Media

1. Gambar


No Kegiatan Waktu

1. PENDAHULUAN

Kegiatan awal

1) Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar

siswa, dan memulai pelajaran dengan “bismillah”.





mempelajari materi.

5 menit

2 KEGIATAN INTI

Ekplorasi

1) Sebelum masuk ke pembelajaran guru menyuruh

siswa membuat puisi anak



55 menit

106



Elaborasi

4) Guru – siwa bertanya jawab berhubungan

dengan materi.


berdasrkan gambar.

6) Selanjutnya siswa dan guru sama-sama

mengoreksi

7) Guru membimbing siswa mengerjakan

latihannya.

Komfirmasi




penguatan.

3. PENUTUP


memantapkan materi.


kesimpulan

3) tentang materi yang sudah dipelajari.


dirumah.

5) Menutup pelajaran dengan “hamdallah” dan salam.

10 menit

Evaluasi




XI. Observasi




No Nama

Aspek yang

dinilai Rata-rata

1 2 3 4

107

Catatan:


2 = Bertanya

3 = Menjawab



2 = Cukup baik

3 = Baik

4 = Sangat baik


Guru Tematik Kelas III

Susilawati, S. Pd. I

NIP:

Mahasiswa Penelitian

Rondia

NIM: 1401291118

108

Lampiran 8. RRP Kelas Eksperimen Post Test


(RPP)


Kelas/semester : III E/1


Sub Tema : Membuat puisi anak sederhana

Hari /tanggal : Senin


Pertemuan : 2





tetangganya.








berakhlak mulia.


Bahasa Indonesia


III. Indikator

109


berdasarkan gambar.



anak dengan benar.


• Displin

• Tekun

• Kerja sama

• Percaya diri

• Keberanian

• Ketelitian

• Aktif

VI. Materi Pokok

Bahasa Indonesia



• Membuat puisi




• Ceramah

• Quantum Writing

• Tanya jawab

• Pemberian tugas

VIII. Media

• Gambar


No Kegiatan Waktu

1. PENDAHULUAN

Kegiatan awal 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa,

dan memulai pelajaran dengan “bismillah”.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.

3. Guru menghubungkan pelajaran dengan


4. Guru memotivasi siswa agar semangat dalam

mempelajari materi.

5 menit

2 KEGIATAN INTI 55 menit

110

1. Ekplorasi

2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai


3. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan


4. Elaborasi

5. Guru – siwa bertanya jawab berhubungan

dengan materi.

6. Guru bersama siawa melengkapi puisi anak

berdasrkan gambar.

7. Guru menggunakan metode Quantum Writing,

bernyanyi dan bermain yang sesuai dengan

materi.

8. Guru membuat kelompok dan bermain sambung

kata.

9. Guru membagi tugas dan tiap orang masing-

masing mengerjakan.

10. Guru membagikan lembar kertas kerja pada

setiap siswa dan menentukan tema puisi yang

akan mereka tulis.

11. Seluruh siswa menuliskan judul puisi

berdasarkan tema yang telah ditentukan pada

lembar kertas kerja masing-masing.

12. Selanjutnya lembar kertas kerja siswa di

tukarkan dengan lembar kerja teman

sebangkunya.

13. Selanjutnya siswa dan guru sama-sama

mengoreksi hasil puisi temannya.

14. Setelah proses penukaran selesai dan lembar

kerja telah kembali kepada pemiliknya masing-

masing, siswa memperbaiki puisinya.

15. Setelah siswa merevisi puisi miliknya sendiri,

siswa membuat kembali puisi dengan benar.

16. Guru membimbing siswa mengerjakan

latihannya.

Komfirmasi 1. Siswa lain diminta untuk memberi tanggapan.

2. guru dan siswa bersama-sama bertanya jawab


penguatan.

3. PENUTUP

1. memberikan evaluasi kepada siswa untuk lebih

memantapkan materi.

2. Guru dan siswa bersama-sama membuat

kesimpilan tentang materi yang sudah

dipelajari.

10 menit

111

3. Mengingatkan siswa untuk mengulang

pelajaran dirumah.

4. Menutup pelajaran dengan “hamdallah” dan

salam.

Evaluasi




XI. Observasi




No Nama

Aspek yang

dinilai Rata-rata

1 2 3 4

Catatan:


2 = Bertanya

3 = Menjawab



2 = Cukup baik

3 = Baik

4 = Sangat baik

112


Guru Tematik Kelas III

Susilawati, S. Pd. I

NIP:

Mahasiswa Penelitian

Rondia

NIM: 1401291118

113

Lampiran 9. Hasil Belajar Siswa

Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol :

KELAS KONTROL

RESPONDEN Jumlah Nilai Akhir Pretest Jumlah Nilai Akhir Post-test

C1 19 76 20 80

C2 17 68 15 60

C3 16 64 18 72

C4 10 40 17 68

C5 18 72 20 80

C6 12 48 13 52

C7 15 60 15 60

C8 14 56 12 48

C9 10 40 10 40

C10 17 68 18 72

C11 17 68 18 72

C12 19 76 18 72

C13 14 56 10 40

C14 15 60 15 60

C15 14 56 12 48

C16 13 52 12 48

C17 13 52 13 52

C18 10 40 10 40

C19 11 44 10 40

C20 20 80 20 80

C21 19 76 20 80

C22 13 52 13 52

C23 12 48 12 48

C24 14 56 10 40

C25 19 76 18 72

C26 10 40 15 60

C27 12 48 15 60

C28 11 44 10 40

C29 12 48 12 48

C30 17 68 13 52

114

Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen:

KELAS EKSPERIMEN

RESPONDEN Jumlah Nilai Akhir Pretest Jumlah Nilai Akhir Post-test

C1 18 72 23 92

C2 10 40 22 88

C3 13 52 23 92

C4 14 56 23 92

C5 19 76 25 100

C6 14 56 22 88

C7 16 64 20 80

C8 13 52 20 80

C9 12 48 23 92

C10 11 44 25 100

C11 13 52 25 100

C12 16 64 25 100

C13 17 68 22 88

C14 10 40 20 80

C15 10 40 24 96

C16 11 44 23 92

C17 11 44 25 100

C18 12 48 25 100

C19 15 60 23 92

C20 18 72 22 88

C21 19 76 23 92

C22 14 56 25 100

C23 12 48 25 100

C24 17 68 23 92

C25 12 48 25 100

115

Lampiran 10. Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians Nilai Hasil Belajar

Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen (Pretest)

Perhitungan Rata-Rata (Mean), Median, Modus, standar Deviasi, Skor

Maksimum Dan Skor Minimum Siswa Kelas Kontrol Dan Eksperimen

Kelas

Eksperimen

Kelas

Kontrol

N Valid

Missing

25 30

0 34

Mean 13,8800 14, 4333

Median 13,0000 14,0000

Mode 12,00 10,00a

Std. Deviation 2,90574 3,15882

Variance 8,443 9,978

Minimum 10,00 10,00

Maxsimum 19,00 20,00

Sum 347,00 433,00

kelas Kontrol

Frequency Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid 10,00 4 6,3 13,3 13,3

11,00 2 3,1 6,7 20,0

12,00 4 6,3 13,3 33,3

13,00 3 4,7 10,0 43,3

14,00 4 6,3 13,3 56,7

15,00 2 3,1 6,7 63,3

16,00 1 1,6 3,3 66,7

17,00 4 6,3 13,3 80,0

18,00 1 1,6 3,3 83,3

19,00 4 6,3 13,3 96,7

20,00 1 1,6 3,3 100,0

Total 30 46,9 100,0

Missing System 34 53,1

Total 64 100,0

116

Kelas Eksperimen

Frequency Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid 10,00 3 12,0 12,0 12,0

11,00 3 12,0 12,0 24,0

12,00 4 16,0 16,0 40,0

13,00 3 12,0 12,0 52,0

14,00 3 12,0 12,0 64,0

15,00 1 4,0 4,0 68,0

16,00 2 8,0 8,0 76,0

17,00 2 8,0 8,0 84,0

18,00 2 8,0 8,0 92,0

19,00 2 8,0 8,0 100,0

Total 25 100,0 100,0

117

Lampiran 11. Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians Nilai Hasil Belajar

Siswa Kelas Kontol dan Eksperimen (Post-test)

Hasil Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians Nilai Hasil Belajar Siswa

Kelas Kontrol

Frequency Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid 10 6 20,0 20,0 20,0

12 5 16,7 16,7 36,7

13 4 13,3 13,3 50,0

15 5 16,7 16,7 66,7

17 1 3,3 3,3 70,0

18 5 16,7 16,7 86,7

20 4 13,3 13,3 100,0

Kelas

Eksperimen

Kelas

Kontrol

N Valid

Missing

25 30

0 0

Mean 23,24 14, 47

Std. Error of Mean ,333 ,636

Median 23,00 14, 00

Std. Deviation 1,665 3, 481

Variance 2,773 12, 120

Skewness -,591 ,256

Std. Error of Skewness ,464 ,427

Kurtosis -,445 -1,269

Std. Error of Kurtosis ,902 ,833

Range 5 10

Minimum 20 10

Maximum 25 20

Sum 581 434

118

Tot

al

30 100,0 100,0

Kelas Eksperimen

Frequency Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid 20 3 12,0 12,0 12,0

22 4 16,0 16,0 28,0

23 8 32,0 32,0 60,0

24 1 4,0 4,0 64,0

25 9 36,0 36,0 100,0

Total 25 100,0 100,0

119

Lampiran 12. Perhitungan Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol

Uji Normalitas Data Tes Kemampuan Awal Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol

1. Buka program SPSS pada komputer, klik Variable View, dan isi kolom-kolom yang

tersedia seperti gambar berikut.

2. Setelah itu, klik Data View, dan masukkan data Tes kemampuan awal yang sudah

dipersiapkan, bisa dengan cara copy-paste.

3. Selanjutnya, klik menu Analyze >>> Non Parameteric Test >>> Legacy Dialogs >>>

1-Samples K-S, maka akan muncul kotak dialog seperti berikut.

120

Klik Kelas_Kontrol dan Kelas_Eksperimen, kemudian pindahkan ke kotak dialog

Test Varibles List seperti Gambar di atas.

4. Klik Ok, maka Hasil Output SPSS akan tampil sebagai berikut.

Hasil Uji Normalitas

Kelas

Kolmogorov-

Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic Df Sig. Statistic df Sig.

Hasil

Belajar

Control ,163 30 ,040 ,899 30 ,008

Eksperi

men ,215 25 ,004 ,848 25 ,002

Interpretasi hasil

Berdasarkan tabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test, memperlihatkan bahwa P-

value = Sig. dari kelas kontrol dan kelas eksperimen berturut-turut sebesar 0,000 dan

0.143. nilai P-value ini digunakan untuk membuktikan hipotesis yang dibuat.

Pembuatan keputusan tentang hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak dengan

cara sebagai berikut:

𝐻1: nilai Post-test kedua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi

nomal

𝐻0 : nilai Post-test kedua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen tidak

berdistribusi nomal

Kaidah keputusan:

a. Jika nilai 0,05 = lebih kecil dari nilai Asymp.Sig (2-sides), maka H0 diterima.

b. Jika nilai 0,05 = lebih besar atau sama dengan dari nilai Asymp.Sig (2-sides),

maka H0 ditolak.

Oleh karena nilai P-value = Asymp.Sig = 0,000 dan 0.143 berturut-turut lebih besar

daripada nilai 0,05 = , maka H1 diterima, artinya nilai Post-test kedua kelas yaitu

kelas kontrol dan kelas eksperimen tidak berdistribusi nomal.

121

Lampiran 13. Perhitungan Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa

Uji Homogenitas Hasil Post-Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol



Variabel strategi pada kolom Values diisi dengan ketentuan 1 = Strategi Quick On

The Draw, 2 = Strategi Konvensional sebagai berikut.

2. Setelah itu, klik Data View, dan masukkan data Post-Test yang sudah dipersiapkan,

bisa dengan cara copy-paste.

3. Selanjutnya, klik menu Analyze >>> Compare Mean >>> One Way Anova, maka

akan muncul kotak dialog seperti berikut.

122

Klik Strategi[Strategi] ke kotak dialog Factor. Selanjutnya klik Nilai [Posttes],

kemudian pindahkan ke kotak dialog Dependent List seperti Gambar di atas.

4. Kemudian klik Option, klik Homogenity of Varians test seperti gambar berikut.

5. Kemudian klik continue, maka akan kembali ke kotak dialog One Way Anova. Klik

Ok, maka Hasil Output SPSS akan tampil sebagai berikut.

Levene

Statistic df1 df2 Sig.

Hasil

Belajar

Based on Mean 19,439 1 53 ,000

Based on Median 18,586 1 53 ,000

Based on Median and

with adjusted df 18,586 1 44,485 ,000

Based on trimmed mean 19,211 1 53 ,000

Interpretasi Hasil

Pada tabel Test of Homogeneity of Variances menunjukkan bahwa hasil uji

homogenitas dari varians. Fungsinya untuk menguji apakah varians tersebut homogen

atau tidak homogen dianalisis sebagai berikut:

Pengajuan hipotesis:

H0 : Hasil Post-test siswa yang diajar dengan kedua strategi homogen

H1 : Hasil Post-test siswa yang diajar dengan kedua strategi tidak homogen

Kaidah keputusan:

a. Jika nilai 0,05 = lebih kecil atau sama dengan dari nilai Sig (2-tailed), maka

H0 diterima.

123

b. Jika nilai 0,05 = lebih besar dari nilai Sig (2-tailed), maka H0 ditolak.

Dari hasil Test of Homogeneity of Variances, nilai P-value = 0,000. Karena nilai P-value

ini lebih besar daripada nilai 0,05 = , maka H0 ditolak, artinya hasil Post-test siswa yang

diajar dengan kedua strategi tidak homogen.

124

Lampiran 14. Perhitungan Uji U Hasil Tes Akhir Siswa

𝐻a = terdapat perbedaan model pembelajaran teknik tari bambu pada materi kecepatan,

jarak dan waktu terhadap komunikasi matematis siswa kelas V Sekolah Dasar

Negeri Kebun Bunga 6 Banjarmasin.

0H = tidak terdapat perbedaan model pembelajaran teknik tari bambu pada materi

bilangan kecepatan, jarak dan waktu terhadap komunikasi matematis siswa kelas V

Sekolah Dasar Negeri Kebun Bunga 6 banjarmasin

Perhitungan Uji U



Variabel strategi pada kolom Values diisi dengan ketentuan 1=eksperimen dan

2=kontrol

2. Setelah itu, klik Data View, dan masukkan data kedua nilai yang sudah dipersiapkan,

125

bisa dengan cara copy-paste.

3. klik menu Analyze >>> Nonparacemetric Test >>> Legacy Design >>> 2

Independent Samples, maka akan muncul kotak dialog seperti berikut.

4. Kemudian klik continue, maka akan kembali ke kotak dialog kemudian centang

Mean-Whithey U, Klik Ok, maka Hasil Output SPSS akan tampil sebagai berikut.

Table XIX Uji Mann-Whitney U

hasil belajar

Mann-Whitney U 6,000

Wilcoxon W 471,000

Z -6,280

Asymp. Sig. (2-tailed) ,000

a. Grouping Variable: kelas

Pada tabel diatas menunjukkan bahwa hasil uji U memperlihatkan bahwa P-value =

Sig. dari Angket strategi sebesar 0,000. Nilai P-value ini digunakan untuk

membuktikan hipotesis yang dibuat. Pembuatan keputusan tentang hipotesis yang

diajukan diterima atau ditolak dengan cara sebagai berikut:

𝐻a = terdapat pengaruh metode Quantum Writing terhadap hasil belajar menulis karangan

puisi anak pada pembelajaran bahasa indonesia siswa kelas III di Mi Al-Hamid

Banjarmasin.

0H = Tidak terdapat pengaruh metode Quantum Writing terhadap hasil belajar menulis

karangan puisi anak pada pembelajaran bahasa indonesia siswa kelas III di Mi Al-

Hamid Banjarmasin.

Dengan kaida keputusan:

a. Jika nilai 0,05 = lebih kecil dari nilai Asymp.Sig (2-sides), maka H0 diterima.

b. Jika nilai 0,05 = lebih besar atau sama dengan dari nilai Asymp.Sig (2-sides),

maka H0 ditolak.

126

Oleh karena nilai P-value = Asymp.Sig = 0,000 lebih besar daripada nilai 0,05 = ,

maka H0 diterima, artinya model pembelajaran teknik tari bambu pada materi

kecepatan, jarak dan waktu berpengaruh terhadap komunikasi matematis siswa kelas V

Sekolah Dasar Negeri Kebun Bunga 6 banjarmasin.

127

Lampiran 15. Hasil Menulis siswa Kelas Kontrol

128

Lampiran 16. Hasil Menulis siswa Kelas Ekperimen

129

Lampiran 17. Pedoman Dokumentasi

Pedoman Dokumentasi

1. Dokumen tentang sejarah berdirinya MI Al-Hamid Banjarmasin.

2. Visi dan Misi MI Al-Hamid Banjarmasin.

3. Dokumen Periode Pergantian Kepala MI A-Hamd Banjarmasin.

4. Dokumen tentang jumlah belajar pengajar dan staf tata usaha MI Al-Hamid

Banjarmasin.

5. Dokumen sarana dan prasarana MI Al-Hamid Banjarmasin.

6. Dokumen jumlah siswa keseluruhan dan masing-masing kelas MI Al-Hamid

Banjarmasin.

7. Dokumen tentang jadwal belajar siswa di MI Al-Hamid Banjarmasin.

130

Lampiran 18. Pedoman Wawancara

Pedoman Wawancara

1. Sejarah singkat berdirinya MI Al-Hamid Banjarmasin.

2. Keadaan guru dan staf tata usaha di MI Al-Hamid Banjarmasin.

3. Rombongan belajar belajar siswa MI Al-Hamid Banjarmasin.

4. Keadaan siswa dan wali kelas MI Al-Hamid banajrmasin.

5. Keadaan sarana dan prasarana MI al-Hamid Banjaramasin.

6. Jadwal belajar MI Al-Hamid Banjarmasin.

131

Lampiran 19: Tabel Nilai r Product Moment

TABEL NILAI r PRODUCT MOMENT

df = (N-2)

Tingkat signifikansi untuk uji satu arah

0.05 0.025 0.01 0.005 0.0005

Tingkat signifikansi untuk uji dua arah

0.1 0.05 0.02 0.01 0.001

1 0.9877 0.9969 0.9995 0.9999 1.0000

2 0.9000 0.9500 0.9800 0.9900 0.9990

3 0.8054 0.8783 0.9343 0.9587 0.9911

4 0.7293 0.8114 0.8822 0.9172 0.9741

5 0.6694 0.7545 0.8329 0.8745 0.9509

6 0.6215 0.7067 0.7887 0.8343 0.9249

7 0.5822 0.6664 0.7498 0.7977 0.8983

8 0.5494 0.6319 0.7155 0.7646 0.8721

9 0.5214 0.6021 0.6851 0.7348 0.8470

10 0.4973 0.5760 0.6581 0.7079 0.8233

11 0.4762 0.5529 0.6339 0.6835 0.8010

12 0.4575 0.5324 0.6120 0.6614 0.7800

13 0.4409 0.5140 0.5923 0.6411 0.7604

14 0.4259 0.4973 0.5742 0.6226 0.7419

15 0.4124 0.4821 0.5577 0.6055 0.7247

16 0.4000 0.4683 0.5425 0.5897 0.7084

17 0.3887 0.4555 0.5285 0.5751 0.6932

18 0.3783 0.4438 0.5155 0.5614 0.6788

19 0.3687 0.4329 0.5034 0.5487 0.6652

20 0.3598 0.4227 0.4921 0.5368 0.6524

21 0.3515 0.4132 0.4815 0.5256 0.6402

22 0.3438 0.4044 0.4716 0.5151 0.6287

23 0.3365 0.3961 0.4622 0.5052 0.6178

24 0.3297 0.3882 0.4534 0.4958 0.6074

25 0.3233 0.3809 0.4451 0.4869 0.5974

26 0.3172 0.3739 0.4372 0.4785 0.5880

27 0.3115 0.3673 0.4297 0.4705 0.5790

28 0.3061 0.3610 0.4226 0.4629 0.5703

29 0.3009 0.3550 0.4158 0.4556 0.5620

30 0.2960 0.3494 0.4093 0.4487 0.5541

31 0.2913 0.3440 0.4032 0.4421 0.5465

32 0.2869 0.3388 0.3972 0.4357 0.5392

33 0.2826 0.3338 0.3916 0.4296 0.5322

34 0.2785 0.3291 0.3862 0.4238 0.5254

35 0.2746 0.3246 0.3810 0.4182 0.5189

36 0.2709 0.3202 0.3760 0.4128 0.5126

37 0.2673 0.3160 0.3712 0.4076 0.5066

38 0.2638 0.3120 0.3665 0.4026 0.5007

39 0.2605 0.3081 0.3621 0.3978 0.4950

40 0.2573 0.3044 0.3578 0.3932 0.4896

41 0.2542 0.3008 0.3536 0.3887 0.4843

42 0.2512 0.2973 0.3496 0.3843 0.4791

43 0.2483 0.2940 0.3457 0.3801 0.4742

44 0.2455 0.2907 0.3420 0.3761 0.4694

45 0.2429 0.2876 0.3384 0.3721 0.4647

132

Lampiran 20. Tabel Luas dibawah Lengkungan Kurva Normal dari Nol S/D Z

Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal

Z 0,00 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09

-3,4

-3,3

-3,2

-3,1

-3,0

-2,9

-2,8

-2,7

-2,6

-2,5

-2,4

-2,3

-2,2

-2,1

-2,0

-1,9

-1,8

-1,7

-1,6

-1,5

-1,4

-1,3

-1,2

-1,1

-1,0

-0,9

-0,8

-0,7

-0,6

-0,5

-0,4

-0,3

-0,2

-0,1

-0,0

0,0003

0,0005

0,007

0,0010

0,0013

0,0019

0,0026

0,0035

0,0047

0,0062

0,0082

0,0107

0,0139

0,0179

0,0228

0,0287

0,0359

0,0446

0,0548

0,0668

0,0808

0,0968

0,1151

0,1357

0,1587

0,1841

0,2119

0,2420

0,2743

0,3085

0,3446

0,3821

0,4207

0,4602

0,5000

0,0003

0,0005

0,0007

0,0009

0,0013

0,0018

0,0025

0,0034

0,0045

0,0060

0,0080

0,0104

0,0136

0,0174

0,0222

0,0281

0,0352

0,0436

0,0537

0,0655

0,0793

0,0951

0,1131

0,1335

0,1562

0,1814

0,2090

0,2389

0,2709

0,3050

0,3409

0,3783

0,4168

0,4562

0,4960

0,0003

0,0005

0,0006

0,0009

0,0013

0,0017

0,0024

0,0033

0,0044

0,0059

0,0078

0,0102

0,0132

0,0170

0,0217

0,0274

0,0344

0,0427

0,0526

0,0643

0,0778

0,0934

0,1112

0,1314

0,1539

0,1788

0,2061

0,2358

0,2676

0,3015

0,3372

0,3745

0,4129

0,4522

0,4920

0,0003

0,0004

0,0006

0,0009

0,0012

0,0017

0,0023

0,0032

0,0043

0,0057

0,0075

0,0099

0,0129

0,0166

0,0212

0,0268

0,0336

0,0418

0,0516

0,0630

0,0764

0,0918

0,1093

0,1292

0,1515

0,1762

0,2033

0,2327

0,2643

0,2981

0,3336

0,3707

0,4090

0,4483

0,4880

0,0003

0,0004

0,0006

0,0008

0,0012

0,0016

0,0023

0,0031

0,0041

0,0055

0,0073

0,0096

0,0125

0,0162

0,0207

0,0262

0,0329

0,0409

0,0505

0,0618

0,0749

0,0901

0,1075

0,1271

0,1492

0,1736

0,2005

0,2296

0,2611

0,2946

0,3300

0,3669

0,4052

0,4443

0,4840

0,0003

0,0004

0,0006

0,0008

0,0011

0,0016

0,0022

0,0030

0,0040

0,0054

0,0071

0,0094

0,0122

0,0158

0,0202

0,0256

0,0322

0,0401

0,0495

0,0606

0,0735

0,0885

0,1056

0,1251

0,1469

0,1711

0,1977

0,2266

0,2578

0,2912

0,3264

0,3632

0,4013

0,4404

0,4801

0,0003

0,0004

0,0006

0,0008

0,0011

0,0015

0,0021

0,0029

0,0039

0,0052

0,0069

0,0091

0,0119

0,0154

0,0197

0,0250

0,0314

0,0392

0,0485

0,0594

0,0722

0,0869

0,1038

0,1230

0,1446

0,1685

0,1949

0,2236

0,2546

0,2877

0,3228

0,3594

0,3974

0,4364

0,4761

0,0003

0,0004

0,0005

0,0008

0,0011

0,0015

0,0021

0,0028

0,0038

0,0051

0,0068

0,0089

0,0116

0,0150

0,0192

0,0244

0,0307

0,0384

0,0475

0,0582

0,0708

0,0853

0,1020

0,1210

0,1423

0,1660

0,1922

0,2206

0,2514

0,2843

0,3192

0,3557

0,3936

0,4325

0,4721

0,0003

0,0004

0,0005

0,0007

0,0010

0,0014

0,0020

0,0027

0,0037

0,0049

0,0066

0,0087

0,0113

0,0146

0,0188

0,0239

0,0301

0,0375

0,0465

0,0571

0,0694

0,0838

0,1002

0,1190

0,1401

0,1635

0,1894

0,2177

0,2483

0,2810

0,3156

0,3520

0,3897

0,4286

0,4681

0,0002

0,0003

0,0005

0,0007

0,0010

0,0014

0,0019

0,0026

0,0036

0,0048

0,0064

0,0084

0,0110

0,0143

0,0183

0,0233

0,0294

0,0367

0,0455

0,0559

0,0681

0,0823

0,0985

0,1170

0,1379

0,1611

0,1867

0,2148

0,2451

0,2776

0,3121

0,3483

0,3859

0,4247

0,4641

133

Lampiran (lanjutan)

Z 0,0 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09

0,0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1,0

1,1

1,2

1,3

1,4

1,5

1,6

1,7

1,8

1,9

2,0

2,1

2,2

2,3

2,4

2,5

2,6

2,7

2,8

2,9

3,0

3,1

3,2

3,3

3,4

0,5000

0,5398

0,5793

0,6179

0,6554

0,6915

0,7257

0,7580

0,7881

0,8159

0,8413

0,8643

0,8849

0,9032

0,9192

0,9332

0,9452

0,9554

0,9641

0,9713

0,9772

0,9821

0,9861

0,9893

0,9918

0,9938

0,9953

0,9965

0,9974

0,9981

0,9987

0,9990

0,9993

0,9995

0,9997

0,5040

0,5438

0,5832

0,6217

0,6591

0,6950

0,7291

0,7611

0,7910

0,8186

0,8438

0,8665

0,8869

0,9049

0,9207

0,9345

0,9463

0,9564

0,9649

0,9719

0,9778

0,9826

0,9864

0,9896

0,9920

0,9940

0,9955

0,9966

0,9975

0,9982

0,9987

0,9991

0,9993

0,9995

0,9997

0,5080

0,5478

0,5871

0,6255

0,6628

0,6985

0,7324

0,7642

0,7939

0,8212

0,8486

0,8686

0,8888

0,9066

0,9222

0,9357

0,9474

0,9573

0,9656

0,9726

0,9783

0,9830

0,9868

0,9898

0,9922

0,9941

0,9956

0,9967

0,9976

0,9982

0,9987

0,9991

0,9993

0,9995

0,9997

0,5120

0,5517

0,5910

0,6293

0,6664

0,7019

0,7357

0,7673

0,7967

0,8238

0,8485

0,8708

0,8907

0,9082

0,9236

0,9370

0,9484

0,9582

0,9664

0,9732

0,9788

0,9834

0,9871

0,9901

0,9925

0,9943

0,9957

0,9968

0,9977

0,9983

0,9988

0,9991

0,9994

0,9996

0,9997

0,5160

0,5557

0,5948

0,6331

0,6700

0,7054

0,7989

0,7704

0,7995

0,8264

0,8508

0,8729

0,8925

0,9099

0,9251

0,9382

0,9495

0,9591

0,9671

0,9738

0,9793

0,9838

0,9875

0,9904

0,9927

0,9945

0,9959

0,9969

0,9977

0,9984

0,9988

0,9992

0,9994

0,9996

0,9997

0,5199

0,5596

0,5987

0,6368

0,6736

0,7088

0,7422

0,7734

0,8023

0,8289

0,8531

0,8749

0,8944

0,9115

0,9265

0,9394

0,9505

0,9599

0,9678

0,9744

0,9798

0,9842

0,9878

0,9906

0,9929

0,9946

0,9960

0,9970

0,9978

0,9984

0,9989

0,9992

0,9994

0,9996

0,9997

0,5239

0,5636

0,6026

0,6406

0,6772

0,7123

0,7454

0,7764

0,8051

0,8315

0,8554

0,8770

0,8962

0,9131

0,9278

0,9406

0,9515

0,9608

0,9686

0,9570

0,9803

0,9846

0,9881

0,9909

0,9931

0,9948

0,9961

0,9971

0,9979

0,9985

0,9989

0,9992

0,9994

0,9996

0,9997

0,5279

0,5675

0,6064

0,6443

0,6808

0,7157

0,7486

0,7794

0,8078

0,8340

0,8577

0,8790

0,8980

0,9147

0,9292

0,9418

0,9525

0,9616

0,9693

0,9756

0,9808

0,9850

0,9884

0,9911

0,9932

0,9949

0,9962

0,9972

0,9979

0,9985

0,9989

0,9992

0,9995

0,9996

0,9997

0,5319

0,5714

0,6103

0,6480

0,6844

0,7190

0,7517

0,7823

0,8106

0,8365

0,8599

0,8810

0,8997

0,9162

0,9306

0,9429

0,9535

0,9625

0,9699

0,9761

0,9812

0,9854

0,9887

0,9913

0,9934

0,9951

0,9963

0,9973

0,9980

0,9986

0,9990

0,9993

0,9995

0,9996

0,9997

0,5359

0,5753

0,6141

0,6517

0,6879

0,7224

0,7549

0,7852

0,8133

0,8389

0,8621

0,8830

0,9015

0,9177

0,9319

0,9441

0,9545

0,9633

0,9706

0,9767

0,9817

0,9857

0,9890

0,9916

0,9936

0,9952

0,9964

0,9974

0,9981

0,9986

0,9990

0,9993

0,9995

0,9997

0,9998

134

Lampiran 21. Tabel Nilai-Nilai dalam Distribusi T

Tabel Nilai “t” Untuk Berbagai df (db)

df atau db Harga kritik t pada taraf signifikansi

5% 1%

(1) (2) (3)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

12,71

4,30

3,18

2,78

2,57

2,45

2,36

2,31

2,26

2,23

2,20

2,18

2,16

2,14

2,13

2,12

2,11

2,10

2,09

2,09

2,08

2,07

2,07

2,06

2,06

63,60

9,92

5,48

4,00

4,03

3,71

3,50

3,36

3,25

3,25

3,11

3,06

3,01

2,98

2,95

2,92

2,90

2,88

2,86

2,84

2,83

2,82

2,81

2,80

2,79

135

Lampiran . (lanjutan)

df atau db Harga kritik t pada taraf signifikansi

5% 1%

(1) (2) (3)

26

27

28

29

30

35

40

45

50

60

70

80

90

100

125

150

200

300

400

500

1000

2,06

2,05

2,05

2,04

2,04

2,03

2,02

2,02

2,01

2,00

2,00

1,99

1,99

1,98

1,98

1,98

1,97

1,97

1,97

1,96

1,96

2,78

2,77

2,76

2,76

2,75

2,72

2,71

2,69

2,68

2,65

2,65

2,64

2,63

2,63

2,62

2,61

2,60

2,59

2,59

2,59

2,58

136

Lampiran 22. Foto-foto

138

Wali Kelas C Ibu Rabiatul Aslamiyah S. Pd Wali Kelas E Ibu Susilawati, S. Pd. I

139

Sekolah MI Al-Hamid Banjarmasin

Ketua Yayasan MI Al-Hamid Ibu Juhriah, S. Pd

140

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Nama Lengkap : Rondia

2. Tempat dan tanggal lahir : Padang Tanggul, 17 Desember 1997

3. Agama : Islam

4. Kebangsaan : Indonesia

5. Status perkawinan : Belum Kawin

6. Alamat : Jln. Gatot Sobroto, Komp. Mekar Indah,

No 16, RT 29, RW 02, Kel. Kuripan, Kec. Banjarmasin Timur.

7. Pendidikan :

a. SDN Padang Tanggul Tahun 2008

b. MTsN Amuntai Selatan Tahun 2011

c. MAN 3 Amuntai Tahun 2014

d. UIN Antasari Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

8. Orang Tua :

Ayah :

Nama : Suhaiti

Pekerjaan : Swasta

Alamat : Padang tanggul, Rt. 02, No. 004, Kec. Amuntai selatan,

Kab. HSU

Ibu :

Nama : Mariah

Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga

Alamat : Padang tanggul, Rt. 02, No. 004, Kec. Amuntai selatan,

Kab. HSU

Saudara (jumlah saudara) : 6 orang

Banjarmasin,

Penulis,

Rondia

lampiran 1. daftar terjemah daftar terjemah no. bab … · 2020. 1. 13. · 85 lampiran 3. uji...

Documents