8 dsp p kesihatan tahun 2

8/3/2019 8 DSP P Kesihatan Tahun 2

1/17

DSP Pendidikan Kesihatan Tahun 2

5 Januari 2012

1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHUN 2


2/17


5 Januari 2012

2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi

individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara.


3/17


5 Januari 2012

3

PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan

pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana

murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap

pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru

tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal

insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.


4/17


5 Januari 2012

4

TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagitujuan pelaporan individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagimemberi gambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standarddan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalamstandard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band).Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betulmenggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti

boleh ditaksir dan dicapai.

o Evidens

Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan bolehbuat berdasarkan deskriptor.

Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatutugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian

bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali.


5/17


5 Januari 2012

5

KERANGKASTANDARD PRESTASI

BAND STANDARD

1 Tahu

2 Tahu dan Faham

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali


6/17


5 Januari 2012

6

TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

1 TAHU Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberirespons terhadap perkara yang asas.

2 TAHU DAN FAHAMMurid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi ataumenterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATMurid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiranpada suatu situasi.

4TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikutprosedur atau secara sistematik.

5TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB TERPUJI

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikutprosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

6TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB MITHALI

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyaikeupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan sertacabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkandan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secarabertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.


7/17


5 Januari 2012

7

MATLAMAT KURIKULUM

Pendidikan Kesihatan membolehkan individu mengawal kesihatan diri, keluarga, masyarakat dan persekitaran menerusipengetahuan, kemahiran, amalan gaya hidup sihat dan bersikap positif untuk mencapai kesejahteraan hidup serta jangka hayatpanjang yang berkualiti.

OBJEKTIF KURIKULUM

Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Pendidikan Kesihatan membolehkan murid:1 Mempertingkatkan pengetahuan, sikap dan amalan kesihatan diri, keluarga, masyarakat serta persekitaran.2 Mempamerkan kemahiran mencegah masalah kesihatan dan penyakit.3 Menguasai keupayaan bagi menghadapi dan menangani masalah serta isu berkaitan dengan kesihatan.

OBJEKTIF PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 2

Pada akhir pembelajaran, murid dapat meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan amalan :1 Mengenal pasti dan mengamalkan aspek-aspek yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan fizikal yang sihat2 Menjauhkahkan diri daripada situasi dan sentuhan tidak selamat3 Memilih jenis makanan berkhasiat4 Mengamalkan gaya hidup sihat tanpa rokok, dadah dan alkohol5 Memahami dan mengurus perasaan mengikut situasi6 Mengenali perbezaan fizikal dan perawakan antara lelaki dan perempuan7 Menzahirkan perasaan kasih sayang terhadap Tuhan, diri, ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, guru dan rakan8 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit9 Mengenal pasti dan mengamalkan aspek-aspek pencegahan kemalangan dan kecederaan

10 Mengetahui cara meminta bantuan apabila berlaku situasi kecemasan


8/17


5 Januari 2012

8

BAND PERNYATAAN STANDARD

1 Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran

2 Memahami aspek kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran

3 Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, pengurusan mental, emosi dan sosial serta

kesihatan dan keselamatan diri

4 Boleh memperkembangan aspek penjagaan diri serta pengurusan mental, emosi dan sosial terhadap keluargadan masyarakat serta memainkan peranan mengawal aspek kesihatan dan keselamatan persekitaran

5 Mempunyai kemahiran berkomunikasi, empati dengan orang lain dan berupaya mengendalikan emosi dalammengurus hidup secara positif dan sihat

6 Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran kehidupanseharian, meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat


9/17


5 Januari 2012

9

BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

1

Tahu

B1Mempunyai pengetahuan tentangasas kesihatan fizikal, mental,emosi, sosial dan persekitaran

B1D1Mengenal jenis bahan ketagihan

B1D2Mempamerkan perasaan yangdialami

B1D1E1Mengenal jenis bahan ketagihaniaitu rokok, dadah dan alkohol

B1D2E1Mempamerkan perasaan sepertibimbang, cemas dan tidak selamat


10/17


5 Januari 2012

10


2

Tahu danFaham

B2Memahami aspek kesihatanfizikal, mental, emosi, sosial danpersekitaran

B2D1Memahami aspek pertumbuhan danperkembangan fizikal yang sihat

B2D2Memahami jenis pemakanan yangsihat dan selamat

B2D3Memahami jenis penyakit tidakberjangkit

B2D1E1Menyenaraikan aktiviti fizikal yangmenyumbang kepada pertumbuhandan perkembangan yang sihat

B2D2E1Memilih makanan dan minuman yangberkhasiat pada setiap kali waktu makan

B2D3E1Mengenali penyakit tidak berjangkit sepertiketumbit mata, sakit telinga, hidung berdarah,ekzema dan alahan


11/17


5 Januari 2012

11

BAND PERNYATAANSTANDARD

DESKRIPTOR EVIDENS

3

Tahu, Faham danBoleh Buat

B3Memahami kepentingan danboleh mengurus penjagaandiri, pengurusan mental,emosi dan sosial sertakesihatan dan keselamatandiri

B3D1Melakukan perkara-perkara yang bolehmenyumbang ke arah pertumbuhan danperkembangan fizikal yang sihat

B3D2Menangani pengaruh dalaman danluaran berkaitan kesihatan diri danreproduktif

B3D1E1Mengamalkan aktiviti fizikal untukmencapai pertumbuhan danperkembangan fizikal yang sihat

B3D1E2Mengamalkan pemakanan yang seimbanguntuk pertumbuhan dan perkembanganfizikal yang sihat

B3D1E3Mengamalkan postur yang betul untukpertumbuhan dan perkembangan fizikal

B3D2E1Menyatakan maksud dan situasi sentuhantidak selamat

B3D2E2Menyatakan tindakan yang perlu diambil jika

berlaku sentuhan tidak selamat


12/17


5 Januari 2012

12

B3D3Melakukan perkara-perkara yangmembantu ke arah pemakanan yangsihat dan selamat

B3D4Menangani situasi berisiko terhadap diri,keluarga, dan masyarakat

B3D5Mengawal emosi untuk meningkatkankesihatan mental

B3D6Membezakan perawakan jantina danmenghormati antara satu sama lain

B3D3E1Mengenal pasti jenis makanan dan minumanyang boleh menyebabkan berat badan yangberlebihan dan obesiti

B3D3E2Mengamalkan tabiat makan dan minum yangsihat

B3D3E3Menyatakan pengaruh rakan dan mediadalam pengambilan makanan dan minuman

B3D4E1Mengamalkan gaya hidup sihat dengan tidakmenyalahguna bahan

B3D5E1Mengenal pasti perasaan yang wujud akibatperubahan yang berlaku dalam keluarga danpersekitaran seperti pertambahan dankehilangan ahli dalam keluarga

B3D6E1Menyatakan perbezaan fizikal danperawakan perempuan dan lelaki


13/17


5 Januari 2012

13

B3D7Mengenal pasti penyakit konjunktivitis

B3D8Melakukan perkara-perkara untukmenjaga keselamatan diri

B3D9Mengambil tindakan semasa kecemasan

B3D6E2Mengamalkan sikap menghormati antarasatu sama lain tanpa mengira jantina

B3D7E1Mengenal pasti tanda-tanda dan caramengelak daripada jangkitan konjunktivitis

B3D8E1Mengenal pasti peralatan dan bahan yangberbahaya di rumah, sekolah, tamanpermainan dan tempat awam sertamenyenaraikan cara penyimpanan yang

selamat

B3D8E2Mengenal pasti situasi tidak selamat dirumah, sekolah, taman permainan dantempat awam

B3D8E3Menyatakan kesan kemalangan dankecederaan seperti kecacatan kekal tubuhbadan

B3D9E1Mengetahui situasi kecemasan dan memintabantuan apabila berlaku kecemasan


14/17


5 Januari 2012

14


4

Tahu, Fahamdan Boleh

Buat denganBeradab

B4

Boleh memperkembangan aspekpenjagaan diri serta pengurusanmental, emosi dan sosialterhadap keluarga danmasyarakat serta memainkanperanan mengawal aspekkesihatan dan keselamatanpersekitaran

B4D1Menguruskan perkara-perkaraberkaitan aspek pertumbuhan danperkembangan fizikal yang sihat

B4D2Menguruskan pemakanan yang sihatdan selamat

B4D3Menguruskan emosi untukmeningkatkan kesihatan mental

B4D4Menunjukkan kemahiran

interpersonal dan komunikasiberkesan

B4D1E1Menyatakan kepentingan rehat dan tidur yangmencukupi untuk pertumbuhan sertaperkembangan fizikal yang sihat

B4D2E1Mengamalkan pengambilan makanan danminuman mengikut keperluan

B4D2E2Menceritakan tabiat pengambilan makanan danminuman dalam kalangan ahli keluarga

B4D3E1Menunjuk cara yang sihat ketika meluahkanperasaan kepada orang yang boleh dipercayai

B4D4E1Mematuhi ajaran agama

B4D4E2Menunjukkan rasa kasih sayang tanpamembezakan individu atau kumpulan sepertitidak membuli dan menyakiti orang lain


15/17


5 Januari 2012

15

B4D5Mengurus keselamatan diri danmelakukan kemahiran kecekapanpsikososial

B4D5E1Mengamalkan langkah-langkah keselamatanuntuk mengelak kemalangan, kecederaan dansituasi tidak selamat di rumah, sekolah, tamanpermainan dan tempat awam pada setiap masa


16/17


5 Januari 2012

16


5


Buat denganBeradabTerpuji

B5Mempunyai kemahiranberkomunikasi, empati denganorang lain dan berupayamengendalikan emosi dalammengurus hidup secara positifdan sihat

B5D1Menerangkan aspek pemakananyang sihat dan selamat

B5D2Menerangkan kesan penyalahgunaanbahan

B5D3Mengamalkan sikap positif untukmeningkatkan kesihatan mental

B5D4Menerangkan tentang penyakitkonjunktivitis dan penyakit tidakberjangkit

B5D1E1Menyatakan kepentingan pengambilan makanandan minuman yang berkhasiat

B5D2E1Menceritakan kesan negatif merokok, mengambildadah dan alkohol terhadap kesihatan diri sertaorang lain

B5D3E1Mengamalkan sikap positif untukmengurus perasaan diri seperti rasa bersalah,bimbang, takut, marah, cemburu dan tidak selamat

B5D4E1Menyatakan langkah-langkah yang perlu diambilatau diawasi jika mengalami konjunktivitis

B5D4E2

Mengenal pasti tanda-tanda dan menyatakanlangkah-langkah yang perlu diambil atau diawasi

jika mengalami penyakit tidak berjangkit (ketumbitmata, sakit telinga, hidung berdarah, ekzema danalahan).


17/17


5 Januari 2012

17


6


Buat denganBeradabMithali

B6Mempunyai keupayaan membuat

keputusan untuk mengadaptasipermintaan serta cabarankehidupan seharian,meningkatkan literasi kesihatandan mengamalkan gaya hidupsihat

B6D1

Menangani penyalahgunaan bahan

B6D2Menghargai peranan diri sendiridalam aspek kesihatan keluarga

B6D3Mengaplikasi kemahiran

interpersonal dan komunikasiberkesan

B6D1E1

Melapor kepada orang dewasa berkaitanpenyalahgunaan bahan dalam kalangan rakan

B6D2E1Menghargai diri dan gembira dilahirkan sebagailelaki atau perempuan

B6D3E1Menzahirkan kasih sayang yang berbeza

kepada Tuhan, diri, ibu bapa/penjaga, ahlikeluarga, guru dan rakan

B6D3E2Mengamalkan rasa syukur kepadaTuhan dan terima kasih sesamamanusia

8 dsp p kesihatan tahun 2

Documents