Kemahiran Berfikir Dalam Pendidikan

Moral (PM)Vishalache Balakrishnan, PhD

Fakulti PendidikanUniversiti Malaya

visha@um.edu.my

visha JUPM2012

Kandungan• Pengenalan• Rasional• Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg• Penaakulan Moral• Taksonomi Bloom/Anderson tentang Kemahiran

Berfikir• Bagaimana mengajar Kemahiran Berfikir di kelas PM?• Hubung kait di antara PM dan Pemikiran Kritikal• Kepentingan Pemikiran Kritikal dalam PM• Cara meningkatkan kemahiran berfikir secara kritikal

dalam diri kita

visha JUPM2012

Pengenalan

Fungsi pendidikan ialah mengajar seseorang untuk berfikir secara intensif dan berfikir secara kritikal.

- Martin Luther King Jr.-

visha JUPM2012

Rasional

• Membawa kepada pemikiran berdisiplin• “Personal empowerment” dan pengukuhan

daripada pembelajaran PM untuk menggunakan minda kepada potensi yang sepenuhnya.

• Menekankan kepada “higher-order thinking skills (HOTS)”.

• Mengajar murid bagaimana hendak berfikir – menjadi berdikari dan “self-directed” dalam berfikir.

Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg• Tahap Pra-KonvensionalPeringkat 1: Orientasi Hukuman & KepatuhanPeringkat 2: Orientasi Instrumental Relativis• Tahap KonvensionalPeringkat 3: Orientasi Persetujuan Antara IndividuPeringkat 4: Orientasi Peraturan & Undang-undang• Tahap Pos-KonvensionalPeringkat 5: Orientasi Kontrak-Legalistik SosialPeringkat 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat

visha JUPM2012

visha JUPM2012

Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg

visha JUPM2012

Penaakulan Moral

• Penaakulan moral ialah satu proses pemikiran yang bermatlamat untuk menentukan sama ada sesuatu idea itu betul atau salah.

• Untuk mengetahui sama ada sesuatu idea itu betul atau salah, motif dan kesan perlu dikenal pasti.

(JU 2011…Teori Etika Teleologi dan Teori Etika Deontologi)

visha JUPM2012

Penaakulan Moral• Maka, untuk mengetahui sama ada sesuatu

idea, tindakan atau perlakuan itu betul atau salah, seorang perlu mengetahui tentang apa yang ingin dicapai dan bagaimana idea itu hendak dicapai.

• Penyelesaian isu moral secara menyeluruh ditentukan dengan menggunakan prinsip tersebut.

visha JUPM2012

Penaakulan Moral

• Penaakulan moral tidak boleh tercapai sepenuhnya tanpa:

mengambil kira apa yang ingin diselesaikan.

- persekitaran yang diperlukan untuk mencapai keputusan moral yang dikehendaki.

visha JUPM2012

Taksonomi Bloom/Anderson tentang Kemahiran Berfikir

Bloom AndersonPengetahuan Pengetahuan

Kefahaman Kefahaman

Aplikasi Aplikasi

Analisis Analisis

Sintesis Penilaian

Penilaian Kreativiti

Bagaimana mengajar Kemahiran Berfikir di kelas PM?

• Pendekatan Akselerasi Kognitif• Pendekatan Berasaskan Otak• Pendekatan Berasaskan Falsafah

Sumber: Fisher, R (2005)

visha JUPM2012

visha JUPM2012

Pendekatan Akselerasi Kognitif

• Persediaan stimuli konkrit untuk pemikiran, berhadapan dengan masalah

• Konflik kognitif menyediakan cabaran untuk minda• Dialog sosial konstruksi dengan lain• Refleksi metakognisi tentang bagaimana

menyelesaikan masalah• Mengaitkan apa yang dipelajari dengan aspek lain

Sumber: Adey & Shayer (2002)

visha JUPM2012

Pendekatan Berasaskan Otak• Pembelajaran Aselerated (VAK: visual, auditory, kinaesthetic)• De Bono

Topi putih: Pengetahuan

Topi biru: Matlamat

Topi hijau: Kreativiti/Idea

Topi kuning: Manfaat

Topi hitam: Masalah

Topi merah: Perasaan

visha JUPM2012

Pendekatan Berasaskan Falsafah

• Menggunakan cerita untuk berfikir

visha JUPM2012

Hubung kait antara PM dan Pemikiran Kritikal

• Pemikiran bahawa kita semua mempercayai apa yang kita fikirkan adalah terhadap kebenaran.

• Pemikiran bahawa kita sendiri mungkin perlu menganalisis kemoralan diri sendiri; selalunya individu lain yang dilihat sebagai bersalah, mementingkan diri sendiri atau tidak bermoral.

visha JUPM2012

Hubung kait di antara PM dan Pemikiran Kritikal

• Pemikiran kritikal diperlukan untuk menyelesaikan situasi di mana minda akan membantu kita membezakan perkara yang bermoral dan sebaliknya serta membantu kita mengembangkan “insights”.

• Kemahiran berfikir secara kritikal diperlukan untuk melihat gambaran yang sebenar dalam pelbagai masyarakat dan amalan nilai dalam kehidupan harian.

visha JUPM2012

Hubung kait di antara PM dan Pemikiran Kritikal

• Pemikiran kritikal membantu kita:- mengembangkan kod moral kita sendiri,

kerana ia membantu kita berfikir untuk diri sendiri dan,

- bersikap rasional apabila mengadili diri sendiri dan orang lain.

visha JUPM2012

Kepentingan Pemikiran Kritikal dalam PM

• Pemikiran yang jelas dan intelektual.• Meningkatkan keupayaan untuk memahami,

mengkonstruk dan mengkritik dalam penyelesaian konflik moral.

• Meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah, fikir secara kreatif dan menyampaikan idea secara jelas dan efektif.

• Mengurangkan kemungkinan membuat keputusan yang salah dan berasa malu (guilt and shame).

visha JUPM2012

Cara meningkatkan kemahiran berfikir secara kritikal dalam diri kita

• Pemikiran kritikal tidak boleh dipaksa ke atas seseorang.

• Kemahiran berfikir secara kritikal memerlukan:- Tahap pemahaman intelektual yang tinggi.- Tahap penaakulan moral yang tinggi.- Pemikiran yang jelas dan terbuka.- Pertimbangan yang tidak bias.• Gabungan elemen di atas membawa kepada

kemoralan yang baik dan terpuji.

visha JUPM2012

Cabaran dalam menjadi guru PM yang berfikir secara kritikal

• Kita perlu memikir secara mendalam dan jujur tentang kemoralan diri sendiri.

• Membuka minda kita terhadap kontradiksi moral dalam diri sendiri atau menganalisis apa yang menyebabkan kita menjadi egosentrik dan tidak bermoral ialah tanggungjawab yang berat.

• Kebanyakan kita mengelakkan pemikiran kritikal disebabkan oleh kesan daripada pemikiran di atas.

visha JUPM2012

Kesimpulan• Pemikiran kritikal membantu dalam

menggabungkan aspek penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral.

• Guru PM yang berfikiran kritikal dapat meningkatkan tahap moral sensitiviti dan moral “insight” dalam diri masing-masing.

• Guru yang dapat berfikir secara kritikal dapat membantu mengembangkan tahap pemikiran kritikal dalam murid-murid.

visha JUPM2012

Dilema Heinz• Heinz seorang suami yang baik. Dia telah berusaha untuk

mencari wang untuk membeli ubat untuk penyakit isterinya yang ganjil dan isterinya sedang tenat. Sampai di farmasi, ahli farmasi meminta RM2000/= untuk ubat tersebut kerana dialah orang pertama menemui ubat tersebut yang telah dicipta dengan modal RM200/=. Heinz cuba meminjam daripada kawan dan saudara dan Cuma dapat RM1000/=. Ahli farmasi tidak mahu menjual dengan harga RM1000/=. Malam itu, Heinz masuk farmasi dan mencuri ubat tersebut. Patutkah Heinz mencuri ubat tersebut?