Model Terapi Realiti GlasserJuliana OsongJabatan Ilmu PendidikanInstitut Pendidikan GuruKampus Gaya**jo/edu3104/pismp

Terapi Realiti

Reality Therapy/Choice Theory adalah model yang dicipta oleh Willam GlasserAsas utama model ini adalah setiap tingkahlaku yang ditunjukkan oleh individu berasaskan pilihan yang dibuat.Pilihan yang dibuat individu berdasarkan keperluan-keperluan asas mereka.

Terapi Realiti

Teori ini menekankan tingkahlaku manusia didorong oleh keperluan untuk memenuhi empat keperluan psikologi asas.Keperluan asas = rasa dipunyai & disayangi, mempunyai kuasa & kawalan, kebebasan & keperluan psikologi untuk bersukaria. Kurikulum mesti berfokuskan keperluan asas ini.

Terapi RealitiGood Behaviour Comes from Good Choices

1. Murid adalah seorang yang rasional. Mereka boleh mengawal tingkahlaku mereka.2. Pilihan yang baik akan membuahkan tingkahlaku yang baik & vice versa3. Guru mesti sentiasa mencuba untuk membantu murid membuat pilihan yang baik.

Terapi Realiti4. Guru yang mengambilberat tidak akan menerima alasan untuk tingkahlaku yang tidak baik.5. Akibat yang reasonable seringkali selaras dengan tingkahlaku murid good or bad.6. Peraturan kelas adalah essential dan ianya mesti di laksanakan.7. Perbincangan kelas merupakan saluran terbaik untuk mencapai set peraturan, tingkahlaku & disiplin kelas yang diterima.

Terapi RealitiMelalui Model Terapi Realiti guru:

Membantu murid kenal pasti akibat tingkah laku yang ditunjukkan.Pastikan akibat realiti atau dipilih oleh muridKemukakan pelan perancangan untuk membantu murid mengurus tingkahlakuBertindak sebagai pembimbing murid.

Sistem Disiplin Bilik Darjah yang berkesan3 perkara yang perlu diambilkira dalam membentuksistem disiplin bilik darjah yang berkesan adalah:1. PREVENTIVE DISCIPLINE Disiplin pencegahan berkait rapat dengan pencegahan tingkahlaku sebelum ia berlaku. Kurikulum yang berkualiti, Kualiti pengajaran & Pengurusan yang positif & produktif.

Sistem Disiplin Bilik Darjah yang berkesan

Mengugut & menipu murid mungkin berkesan dalam satu jangka waktu tetapi ianya akan membuat murid menentang guru.Disiplin pencegahan yang baik sepatutnya membuatkan murid bergerak selari dengan guru bukan menentang guru.

Sistem Disiplin Bilik Darjah yang berkesan2. SUPPORTIVE DISCIPLINE Disiplin sokongan mengandungi pengaplikasian beberapa teknik yang berkesan dalam membantu murid mengekalkan disiplin kendiri mereka..Terdapat teknik yang secara konsisten mengingatkan murid bahawa guru sedar mengenai aktiviti mereka, guru bersedia untuk membantu & tidak membenarkan tingkahlaku yang tidak diingini bermula.

Disiplin Bilik Darjah yang berkesan

Teknik ini membenarkan guru memastikan murid berada dalam laluan yang betul tanpa merasa gelabah atau tertekan.

Mengekalkan perasaan murid dalam keadaan positif.

Sistem Disiplin Bilik Darjah yang berkesan3. CORRECTIVE DISCIPLINE Disiplin untuk Pembetulan mengandungi tindakan yang guru lakukan untuk menyokong, membetulkan dan mencanelkan tingkahlaku yang tidak betul.Disamping usaha terbaik guru dalam disiplin pencegahan & sokongan, masih akan terdapat sedikit sebanyak jumlah kejadian murid yang melakukan tingkahlaku yang tidak

Sistem Disiplin Bilik Darjah yang berkesan

Disiplin untuk pembetulan menghentikan tingkahlaku yang tidak diingini & mengembalikan murid dalam laluan produktif tanpa membazirkan masa pengajaran & pembelajaran. Ini akan mengurangkan/meminimakan perasaan & sikap negatif pada masa yang sama membantu murid menunjukkan sikap positif & memperbaiki disiplin