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Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

TUVALU ASPIRA A SER 100% RENOVABLE EN 2020

REFERENCIA: 2MMG53

Los desafíos ambientales

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Ficha de catalogación

Título: Tuvalu aspira a ser 100% renovable en 2020

Autor: Tana Oshima

Fuente: El Mundo (España)

Resumen:

Los habitantes de un pequeño archipiélago situado entre Australia y

Hawai saben bien lo que puede suponer el cambio climático. Tuvalu

tiene una altitud máxima de tres metros con lo que su futuro depende

del nivel del mar. El objetivo de este pequeño reino es abastecerse de

energías 100% renovables para 2020. Las dificultades para llevar

adelante este propósito pueden ejemplificar localmente los desafíos

globales a los que deberemos enfrentarnos para hacer sostenible la

vida en el planeta.

Fecha depublicación:

19/07/09

Formato

Noticia

X Reportaje

Entrevista

Artículo de opinión

Contenedor:

1. Los retos de la salud y la alimentación

X 2. Los desafíos ambientales

3. Las nuevas fronteras de la materia y la energía

4. La conquista del espacio

5. El hábitat humano6. La sociedad digital

7. Otros temas de cultura científica

Referencia: 2MMG53

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Propuesta didácticaActividades para el alumnado

1. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas teniendo encuenta lo que se dice en el texto sobre el proyecto de Tuvalu de convertirse en 100% renovableantes de 2020:

1. Tuvalu es un país formdo por varias islas en el que viven 12.000 personas. V F2. La altitud máxima en Tuvalu es el equivalente a un edificio de sólo cinco plantas. V F3. El cambio climático puede ser dramático para este pequeño país que podría llegar a

desaparecer bajo el mar.V F

4. Tuvalu se plantea el propósito de que el 20% de su energía sea renovable en 2020. V F5. Tuvalu tiene fácil la diversificación de fuentes energéticas. V F6. Las energías renovables se almacenan fácilmente; sólo hace falta disponer del sitio adecuado. V F7. Las centrales de biodiésel o biomasa podrían compensar las caidas en la producción eléctricasolar o eólica, manteniendo el carácter renovable del suministro eléctrico, pero en Tuvalu esetipo de centrales son inviables.

V F

8. La electricidad puede almacenarse en baterías, pero no se han conseguido diseñar para

atender demandas de gran escala.V F

9. En 2009 la fundación e-8 donó una instalación de paneles solares a Tuvalu. Las placas de lasque dispone el país sólo alcanzan a abastecer al 5% del consumo.

V F

10. Tuvalu dispone de una central que genera electricidad con diésel. Por tanto, esa electricidades también sostenible.

V F

2. Busca información sobre Tuvalu. Además de los aspectos geográficos, demográficos ypolíticos, averigua qué riesgos acechan a ese archipiélago. Una curiosidad: ¿Cuál crees que essu dominio en Internet? ¿Crees que les ha supuesto algún beneficio?

3. Repasa el texto y explica qué problemas tienen las energías renovables en relación con elalmacenamiento y la adecuación entre los momentos de disponibilidad y los de demanda.

4. Si toda la energía eléctrica procediera de fuentes renovables ¿seguiríamos emitiendo CO 2 ala atmósfera?

5. ¿Qué parte de la energía que se consume en tu hogar es eléctrica? ¿Sabés qué parteprocede de fuentes renovables? ¿Podrías responder a esas mismas preguntas pero enrelación con tu centro educativo? ¿Y en relación con tu país?

6. ¿Evitará Tuvalu que el mar se trague sus islas si consigue que el 100% de su energía searenovable?

7. Sobre cada frase de la siguiente quiniela señala tu postura de acuerdo, desacuerdo o duda.Selecciona dos o tres frases de la quiniela que te parezcan destacables (estés o no de acuerdocon lo que dicen) y redacta un comentario sobre ellas.

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Quiniela sobre problemas globales y soluciones locales1. El reportaje es un poco absurdo. El futuro de Tuvalu no depende del tipo de energíaque utilicen 12.000 personas en ese archipiélago, sino del cambio en el nivel del mar que

depende del cambio climático provocado en el conjunto del planeta.1 X 2

2. Si la solución a un problema no depende principalmente de lo que uno haga lo mejores no hacer nada.

1 X 2

3. Las energías renovables son una moda. Algo vistoso, pero poco eficaz. La únicasolución es la energía nuclear.

1 X 2

4. Mientras pueda pagar la energía que consumo no debo preocuparme por cómo segenera.

1 X 2

5. Debería limitarse la energía que cada persona puede consumir para garantizar elfuturo del planeta y los derechos de las generaciones venideras.

1 X 2

6. Si el cambio climático es debido a la técnica, también la técnica hallará su solución. 1 X 27. Los ciudadanos de esas islas no deberían preocuparse por el tipo de energía que

consumen, los responsables de que suba el nivel del mar no son ellos, así que no debenhacer nada por la sostenibilidad de su consumo energético.

1 X 2

8. 12.000 personas no importan. La desaparición de archipiélagos como ese es el precio

que hay que pagar por el progreso y el desarrollo técnico.1 X 2

9. Si me afectara el cambio climático como a ellos, me preocuparía, pero a mi el niveldel mar no me afecta, así que no debo angustiarme. 1 X 2

10. En cuestiones ambientales hay que pensar globalmente pero también actuarlocalmente.

1 X 2

1: De acuerdo; X: En duda; 2: En desacuerdo

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Propuesta didácticaSugerencias para el profesorado

- De entre las actividades propuestas conviene elegir cuáles se adaptan mejor al grupo y a susintereses. En todo caso, antes de proponer la realización de las actividades se recomienda unalectura atenta del texto.

- La actividad 1 facilita el análisis del contenido del texto. Su revisión permitirá aclararlo yresolver posibles dudas. La actividad 2 sugiere la búsqueda de información sobre Tuvalu. Además de las circunstancias y los riesgos ambientales que acechan a ese archipiélago seencontrará información curiosa sobre los beneficios que el país obtiene del valor de su nombrecomo dominio de Internet. La actividad 3 plantea los problemas relacionados con elalmacenamiento y la adecuación a la demanda en las energías procedentes de fuentesrenovables, algo que resulta bastante evidente en el caso de Tuvalu. La actividad 4 plantea unacuestión conceptual sobre la energía eléctrica y su relación con las renovables. En la actividad5 se sugiere buscar datos contextualizados sobre el origen de la energía que se consume en elentorno doméstico, en la institución educativa y en el propio país. La actividad 6 plantea unasunto que estará en la mente de muchos de los lectores de ese reportaje y que se relacionadirectamente con la tensión entre lo local y lo global que preside las frases sobre las que se

pide decidir en la actividad 7.

- Aunque las actividades propuestas están redactadas para ser realizadas individualmente,varias de ellas son especialmente propicias para ser desarrolladas en equipo o incluso endebate abierto con toda la clase. Es especialmente interesante, en este sentido, compartir ycontrastar la información obtenida sobre la actividad 5 y debatir sobre las respuestas dadas alas cuestiones 6 y 7.

- Podría ser oportuno registrar algunos de los comentarios y las respuestas que aparecen en elaula en torno a las actividades 5, 6 y 7. Tales apreciaciones pueden ser útiles para conocer elgrado de información que los jóvenes tienen sobre el consumo energético y su percepciónacerca de la interacción de los problemas locales y globales.

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