235811609-bahan-bengkel
DESCRIPTION
okTRANSCRIPT
BENGKEL PENGHASILAN RPH-PENGINTEGRASIAN PETA PEMIKIRAN DAN ELEMEN KBAT DALAM PdP
TARIKH : 18 DAN 19 MAC 2014TEMPAT : BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI (BTPN)
1
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi
2
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi
Menaakul
Teknik menyoal
Kreativiti
Inkuiri
Penyelesaian masalah
3
Bagaimana hendak
mengajar KBAT?
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
4
Bagaimana hendak
mengajar KBAT?
Tingkatkan soalan aras tinggi
Pembelajaran berasaskan projek
Menggunakan alat berfikir
Aktiviti penyelesaian masalah
Teknik menyoal
Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
5
Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan
untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.
DEFINISI
6
KPM, 2013
7
Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik DarjahPelaksanaan KBAT Dalam Bilik Darjah
Perubahan dalam
Kurikulum
• KSSR• KSSM
Murid dapat:•Membuat Keputusan•Menyelesai Masalah•Menginovasi•Mencipta
− Penggunaan alat berfikir – KBKK Peta minda, banding beza, 6 Thinking Hats
dll
• Program i-THINK
peta pemikiranTeknik menyoal• Galakkan
murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi – kenapa, bagaimana?
• Sebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat
Penilaian peringkat AntarabangsaPenilaian peringkat
Kebangsaan
• UPSR• PMR• SPM• STPM/STAM
• TIMSS• PISA
• PBS
Perubahan dalam
Pendekatan
Perubahan dalam
Pentaksiran
Dengan cara…
8
1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP
2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi – Blooms taksonomi dan Versi
Lorin Anderson
9
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mem
ekark
an
Pem
ikira
n
Aplikasi
Analisis
Sintesis
PenilaianMencipta
MemahamiKefahaman
MengingatPengetahuan
AndersonBloom
10
Siapakah...? Apakah ...?Di manakah ...? Apabila ...?Yang manakah ...?
Mengulangi, menamakan,mengingat semula, menyatakan, menyenaraikan
Jawapan berfakta, mengingat semula dan mengenalMengingat
Apakah maknanya?Apakah kegunaannya?Bolehkah anda terangkan ...?
Menyatakan semula , menerangkan, mentafsir, menterjemah, merumus
Mengungkap semula dan mentafsir untuk menunjukkan pemahaman
Memahami
So
alan
Mu
dah
So
alan
Mu
dah
Apakah contoh-contoh lain yang ada tentang ini?
Menunjukkan, menggunakan,mengaplikasi, membina,menggambarkan
Mengaplikasikan pengetahuan kepada situasi atau pengalaman baharu
Mengaplikasi
Bagaimana mereka sama / berbeza?Bagaimana ia berfungsi ...?Apakah bukti ...?
Membanding beza,mengelas,menyusun,meneliti, menganalisa
Pecahkan kepada bahagian yang lebih kecil -meneliti secara lebih mendalam & memahami perhubungannya
Menganalisis
Mengapa anda berfikir tentang ...?Mengapa anda suka ini ...?Apakah yang terbaik ...?
Menentukan kedudukan, menyimpul, menilai , mentaksir, menentukan
Membuat pertimbangan dan penilaian untuk membuat kesimpulan
Menilai
Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk ...? Bolehkah kita menambah ...? Apa yang akan berlaku jika ...?
Mereka bentuk, mencipta, menambah baik merancang, membina, menggubah
Gabungkan maklumat untuk mencipta sesuatu yang baharu
Mencipta
So
alan
S
oal
an K
om
ple
ksK
om
ple
ks
Soalan PemulaSoalan PemulaBahasa PemikiranBahasa PemikiranPeneranganPeneranganAras pemikiran dan Aras pemikiran dan penyoalanpenyoalan
Soalan-soalan Yang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom
11
Pada masa dahulu, terdapat seorang lelaki tua. Beliau adalah sangat tua. Sesetengah orang mengatakan bahawa umurnya adalah seribu tahun. Beliau juga sangat bijak dan tahu banyak perkara. Ramai orang datang untuk melawat beliau di dalam gua berhampiran laut. Mereka sentiasa meminta bantuan daripadanya.
Pada suatu hari, seorang pemuda datang berjumpa dengan orang tua yang bijaksana ini. "Wahai ayah yang bijaksana," kata lelaki muda itu, "Saya mahu menjadi seorang yang berguna kepada manusia. Saya mahu berkhidmat kepada mereka sepanjang hidup saya. Bagaimana saya boleh melakukan ini?”
diceritakan semula oleh Nurhayani Abu Bakar
Samb…
12
…Samb
"Itu sangat baik," kata lelaki tua itu. “Ini adalah sebuah kotak ajaib. Jangan buka kotak ini sehingga anda sampai ke rumah. Jika anda membukanya sekarang, sesuatu yang buruk akan berlaku kepada anda.”
"Terima kasih, wahai ayah yang bijaksana,” kata lelaki muda itu. Kemudiannya, pemuda tersebut mengambil kotak dan pulang. Apabila beliau keluar dari gua, dia berhenti. "Saya tertanya-tanya apa yang ada dalam kotak ini?" katanya kepada dirinya sendiri. "Saya akan melihatnya.“
Dia membuka kotak dan sekali gus dia bertukar menjadi pokok kelapa yang tinggi. Itu adalah hukuman kepadanya kerana mengingkari orang tua itu, tetapi dia masih mencapai hasratnya kerana pokok kelapa adalah sangat berguna kepada manusia.
13
Mengaplikasikan Bloom
Gunakan cerita Pokok Kelapa tadi, bina soalan untuk setiap peringkat Taksonomi Bloom.
MengingatMemahami MengaplikasiMenganalisisMenilaiMencipta
14
MENGAPLIKASIKAN BLOOM Berdasarkan cerita Pokok Kelapa
Mengingat – Apakah yang diberikan oleh lelaki tua itu kepada pemuda tersebut?
Memahami - Apakah yang disampaikan oleh cerita ini tentang pokok kelapa? Atau tentang manusia?
Mengaplikasi – Apakah yang anda dapat apabila anda mempraktikkan kesabaran?
Menganalisis - Apakah titik perubahan dalam cerita ini?
Menilai - Apakah pandangan anda terhadap hukuman yang diterima oleh pemuda tersebut?
Mencipta – Apakah yang akan berlaku sekiranya pemuda tersebut tidak membuka kotak ajaib?
15
• Rancang soalan anda• Bersedia untuk bertanya soalan susulan • Tentukan sama ada soalan itu hendak ditujukan kepada
seluruh kelas, kumpulan tertentu atau individu• Beri masa untuk murid berfikir• Adakah soalan anda seimbang antara fakta dan
pemikiran?• Bertanya dalam nada perbualan• Bentuk soalan yang akan mendapat maklum balas yang
berterusan
Memperkembangkan Kemahiran Penyoalan Guru
16
MASA MENUNGGU ATAU MASA BERFIKIR
Setelah anda menyoal murid, beri masa kepada mereka untuk memikirkan jawapan
Berapa lama?
17
MEMBINA SOALAN
“Soalan yang baik tidak terjawab. Soalan bukan satu bolt yang perlu diketatkan tetapi umpama benih yang perlu disemai yang akan terus bercambah ke arah menghijaukan landskap idea.” John Anthony Ciardi (1916 – 1986)
Instrumen KBAT JNJK
• Portal eNazir
• BERFIKIR HAK SEMUA MURID• TIADA ALASAN: “INI KELAS LEMAH,
TAK BOLEH BUAT KBAT…KALAU KELAS PANDAI SELALULAH SAYA BUAT..” (Hmmmmmmmm)
19
CIRI ITEM KBAT
Sekian, terima kasih
21