TaklimatPelaksanaan Penilaian Bersepadu

Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)Kementerian Pendidikan Malaysia

1

“PTK digantikan dengan penilaian baru yang lebih memfokus kepada elemen pembangunan kompetensi berasaskan gred dan jawatan serta mengambil kira keunikan pelbagai skim perkhidmatan. Untuk memastikan ia relevan, ketua perkhidmatan atau ketua jabatan diberi fleksibiliti dalam menentukan kaedah penilaian di dalam jabatan masing-masing berdasarkan garis panduan yang sedang disediakan oleh JPA”

Dato’ Sri Mohd Najib Bin Tun Abdul Razak

Y.A.B Perdana Menteri Malaysia

Majlis Perdana Perkhidmatan Awam ke-12

21 Mac 2011

HALA TUJU PENILAIAN KOMPETENSIHALA TUJU PENILAIAN KOMPETENSI

2

Komponen Penilaian Bersepadu (PdP)

Penilaian Kompetensi

(80%)

Keberhasilan Murid(20%)

II

+

IIII

Prestasi Keseluruhan

NILAI PROFESIONAL

(30%)

KEMAHIRAN

(55%)

11 44

SUMBANGAN PROFESIONAL

(5%)

33AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH/ KOKURIKULUM

(10%)

22

3

Proses Penilaian Analisis dan Klasifikasi

GuruPenilaian Kompetensi

+ Keberhasilan murid

Penilai 1

Penilai 2

Cemerlang(High Performing)

Baik(High-Middle Performing)

Perlu Bimbingan(Low Performing)

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan dan

Penilaian Kompetensi

PROSES PENILAIAN PBPPP

Sederhana(Low-Middle Performing)

[ [

4

Kementerian Pendidikan Malaysia

Lembaga Potensi dan Kompetensi

Proses Penilaian Keputusan/ Ganjaran/ Sokongan

*Rayuan daripada guru merujuk kepada kes-kes yang relevan

Cemerlang(High Performing)

Baik(High-Middle Performing)

Perlu Bimbingan(Low Performing)

Sederhana(Low-Middle Performing)

5

Standard prestasi merupakan satu piawai yang perlu dicapai oleh seseorang individu dalam sesuatu bidang/tugas yang telah dilalui dalam satu tempoh berdasarkan satu penanda aras yang ditetapkan

Standard prestasi dapat memandu penilai dalam melaksanakan aktiviti penilaian prestasi secara objektif, adil dan telus. Selain daripada itu standard prestasi juga dapat membantu Pegawai Yang Dinilai (PYD) mengenalpasti tahap pencapaian yang diharapkan kepadanya dan berusaha untuk meningkatkan kompetensi melalui pelbagai kaedah peningkatan profesionalisme secara berterusan

Standard Prestasi

6

Pelaksanaan Penilaian BersepaduPegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)

Objektif1 Dapatan awal untuk CPD (Continuous Professional Development)

Satu kaedah penilaian yang menilai kompetensi dan potensi serta keberhasilan Pegawai

Perkhidmatan Pendidikan (PPP) berdasarkan konsep Tugas dan Tempat Bertugas (Job-

Based and Work Place)

Latihan dan pendedahan awal kepada Penilai & PYD

Objektif2

Penilaian adalah merupakan pra-percubaan untuk menguji kesesuaian dan kebolehlaksanaan instrumen dan proses pelaksanaan penilaian

Objektif3Untuk melaksanakan penilaian bersepadu bagi membangunkan kompetensi dan potensi PPP dalam usaha melahirkan pegawai berprestasi tinggi untuk mendukung aspirasi ke arah negara maju 7

Penubuhan Jawatankuasa Penilaian BersepaduPegawai Perkhidmatan Pendidikan (JKPBPPP)

Guru Penolong Kanan Pentadbiran sebagai Setiausaha

Guru Penolong Kanan Pentadbiran sebagai Setiausaha

Penyelaras kepada Jawatankuasa PBPPPPenyelaras Sistem e-Prestasi

2 ahli jawatankuasa yang terdiri daripada Guru Penolong Kanan atau Ketua Bidang

2 ahli jawatankuasa yang terdiri daripada Guru Penolong Kanan atau Ketua Bidang

Mencadangkan penilai bagi setiap PYD

1 Anggota Khidmat Sokongan (pekeranian)

1 Anggota Khidmat Sokongan (pekeranian)

Menguruskan keperluan mesyuarat atau taklimat yang berkaitan pelaksanaan PBPPP

Pengetua/ Guru Besar sebagai Ketua Organisasi

Pengetua/ Guru Besar sebagai Ketua Organisasi

Menubuhkan Jawatankuasa PBPPP bagi organisasi yang dipimpinnyaMelantik ahli JKPBPPPMempengerusikan mesyuarat Jawatankuasa PBPPP

SEKSEK

8

Kriteria Pegawai yang dinilai (PYD)

PYDSemua guru dan pemimpin sekolah

seluruh Malaysia dinilai pada tahun 2013

Guru:-

i. Guru Akademik

ii. Guru Bimbingan dan Kaunseling

iii. Guru Jurulatih Sukan

9

Kriteria PenilaiPenilai (Guru)

Mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang

Pegawai yang dinilai; dan

Mempunyai kemahiran menilai secara objektif; dan

Ketua Organisasi/Penyelia; ATAU

Sekurang-kurangnya 1 gred lebih tinggi daripada pegawai

yang dinilai

10

http://apps.moe.gov.my/smg/10/ Pengurusan penilaian adalah secara dalam talian melalui Laman web :

11

Menubuhkan Jawatankuasa PBPPP (JKPBPPP)

Ketua organisasi melantik ahli JKPBPPP di peringkat organisasi

Pengesahan pelantikan ahli JKPBPPP

Merancang jadual pelaksanaan penilaian peringkat organisasi

Pihak organisasi hendaklah melaksanakan taklimat kepada PYD dan Penilai yang telah dilantik

Proses Pelaksanaan

Penetapan PPP* & PPK* bagi setiap PYD*

*PPP – Pegawai Penilai Pertama*PPK – Pegawai Penilai Kedua*PYD – Pegawai yang dinilai

12

Membuat semakan dan pengesahan skor bagi setiap PYD oleh JKPBPPP organisasi

Proses Pelaksanaan

Mengumumkan jadual penilaian kepada penilai dan PYD

Melaksanakan penilaian PPP dan PPK terhadap PYD yangtelah ditentukan.

Sekiranya terdapat perbezaan markah ketara antara PPP & PPK, JKPBPPP perlu membuat penyelarasan

Penghantaran skor melalui Sistem e-Prestasi

PPP & PPK memasukkan skor ke dalam Sistem e-Prestasi

13

Proses Pelaksanaan

Analisis Data

Penyediaan keputusan dan laporan keputusan prestasi

Mesyuarat pascapenilaian PBPPP Lembaga Potensi dan Kompetensi KPM

Tanggungjawab agensi pusat

(BPPK)

14

Instrumen Penilaian Kompetensi

15

Kaedah Penilaian

16

LEMAH

BAIK

CEMERLANG

Berupaya menyatakan perbezaan kualiti

tingkah laku dengan jelas

MEMUASKAN

Deskriptor Aras Pencapaian

17

Penilaian Profesional (Professional Judgement)

Bagi dimensi keberhasilan sekolah dan keberhasilan murid, sekolah atau guru yang sukar dinilai melalui bentuk penilaian yang disediakan;

Penilai hendaklah melaksanakan penilaian melalui sebarang bentukpenilaian profesional yang releven, tetapi perlu memenuhi kehendak PBPPP

PYD pula boleh melaksanakan sebarang corak aktiviti releven bagi memperoleh bukti yang memenuhi kehendak PBPPP

1

218

Sekian.Terima Kasih

19