06_skema kerja - pjm3110

PERSEDIAAN MENGAJAR

SKEMA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM: PISMP BC/ MT Amb. Januari 2008

SEMESTER: 2

TAHUN: 2 (Jun Nov 2009) Kursus: Kurikulum dan Pedagogi PJ Kod: PJM3110

Kredit: 3 (2+1)

Minggu/ TarikhTajuk dan KandunganHasil PembelajaranKuliah

(1 jam)Tutorial

(1 jam)Amali

(2 jam)ISL

(1 jam)Catatan

M1

Sejarah dan perkembangan Pendidikan Jasmani

Menjelaskan kandungan ilmu yang berkaitan dengan bidang pengetahuan. (1.1)Menghuraikan kandungan ilmu yang berkaitan untuk

memperkukuhkan kandungan pengetahuan pedagogi. (1.2)

Pendidikan Jasmani Zaman Purba

Pendidikan Jasmani Zaman Renaisance

Pendidikan Jasmani Moden PJ di Malaysia

1. Mempamerkan bahan

P & P dalam bentuk Power Point.

2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk.Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.

1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :

Menyediakan nota ringkas dalam bentuk Power Point mengenai perkara-perkara berikut:

Kepentingan PJ dari aspek

Pertumbuhan dan

perkembangan fizikal

Perkembangan

mental

Perkembanganemosi Perkembangansosial2. Setelah pembentangan dan perbincangan , hasil tugasan hendaklah disimpan di dalam portfolio.

BSPP :

1. Nota/Bahan edaran

2. Power Point

3. Tayangan video/ slaid

Rujukan:

1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.

2. Gallahue, D.L. & Donnelly, F.C. (2003). Develop mental physical education for all children (4th edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Konsep, teori dan falsafah pembentukan kurikulum

Menjelaskan teori, konsep dan falsafah pembentukan

kurikulum. (1.1)

Mengintepritasikan bahan kurikulum yang relevan untuk

meningkatkan P & P yang berkesan. (1.3)

4. Memerihal definisi Pendidikan Jasmani

Konsep dan definisi Pendidikan Jasmani

Falsafah pendidikan kebangsaan dan hubungannya dengan Pendidikan Jasmani

PJ untuk semua

M2

Kepentingan Pendidikan Jasmani

Menghuraikan tentang kepentingan Pendidikan Jasmani. (1.2)

Menterjemahkan kandungan kurikulum secara umum dan

spesifik kepada aktiviti pembelajaran yang bermakna. (2.3)

Mengurus masa, emosi dan tekanan secara berkesan. (3.1)

Menggunakan kemahiran akses kendiri utk kecemerlangan diri. (7.5)

Pertumbuhan dan perkembangan fizikal

Perkembanganmental

Perkembangan emosi Perkembangan sosial

1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point.

2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk.

Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.



Konsep

kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani

Tunjang

pembelajaran PJ

2. Setelah pembentangan dan perbincangan , hasil tugasan hendaklah disimpan di dalam portfolio.

BSPP :


2. Power Point


Rujukan:


2. Gallahue, D.L. & Donnelly, F.C. (2003). Developmental physical education for all children (4th edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

M3

Huraian dan tafsiran sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani KBSR

Menjelaskan konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan

integrasi dalam Pendidikan Jasmani. (1.1)

Menghuraikan tunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani. (1.2)

Menterjemahkan kandungan kurikulum secara umum & spesifik. (2.3)

Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi. (6.1)

Konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani

Tunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani


2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk.

Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.


Melayari Internet dan mengumpul maklumat berkaitan perkara-perkara berikut:

Infrastruktur dan

tenaga pengajar

Perkembangan

murid Peralatan dan kemudahan

Persekitaran budaya dan tempat

BSPP :


2. Power Point


Rujukan:

1. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the physical education curriculum: An achievement-based approach. Champaign, IL: Human Kinetics.

2. Gallahue,D.L.(1996). Developmental Physical Education for Todays Children (3 ed). Dubuque, IL : Brown & Benchmark

M4

Kriteria Pemilihan Aktiviti Pendidikan Jasmani

Menjelaskan kriteria pemilihan aktiviti Pendidikan Jasmani. (1.1)

Mengenal pasti sumber yang berkaitan kepentingan infrastruktur

& tenaga pengajar dalam aktiviti Pendidikan Jasmani.(1.5)

Menterjemahkan kesan aktiviti terhadap perkembangan murid. (2.3)

Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah

dan membuat keputusan. (6.4)

Infrastruktur dan tenaga pengajar

Perkembangan murid

Peralatan dan

kemudahan

Persekitaran budaya dan tempat

1.Refleksi pelajar dan Pensyarah

2. RumusanMelaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.



Infrastruktur dan

tenaga pengajar

Perkembangan

murid Peralatan dan kemudahan

Persekitaranbudaya dan tempat2. Setelah pembentangan dan perbincangan , hasil tugasan hendaklah disimpan di dalam portfolio. BSPP :


2. Power Point


Rujukan:



3. Wee Eng Hoe. (1988). Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (Pengkhususan). Shah Alam : Fajar Bakti.

M5

Persediaan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani

Menjelaskan rancangan kerja tahunan dan semester. (1.1)

Menghuraikan rancangan kerja mingguan dan rancangan kerja harian. (1.2)

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.5)

Rancangan Kerja Tahunan dan Semester

Rancangan Kerja

Mingguan

Rancangan

Pengajaran Harian


2. Menerangkan isi kandungan berkaitan Rancangan Kerja Tahunan dan Semester.

Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan penyediaan Rancangan Kerja Tahunan.

1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut:

Menyediakan Rancangan Kerja Tahunan dan Semester.

2. Hasil tugasan hendaklah disediakan dalam bentuk Hard copy dan Soft Copy/

3. Hasil tugasan hendaklah diserahkan kepada Pensyarah untuk semakan.BSPP :


2. Power Point


Rujukan:



M6

Persediaan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani

Menjelaskan rancangan kerja tahunan dan semester. (1.1)

Menghuraikan rancangan kerja mingguan dan rancangan kerja harian. (1.2)

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.5)

Rancangan Kerja Tahunan dan Semester

Rancangan Kerja

Mingguan

Rancangan

Pengajaran Harian


2. Menerangkan isi kandungan berkaitan Rancangan Kerja Mingguan dan Harian.

Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan penyediaan Rancangan Mingguan dan Harian.

1. Secara berpasangan, pelajar melaksanakan tugas berikut:

Menyediakan Rancangan Kerja Mingguan dan Rancangan Pengajaran Harian.

2. Hasil tugasan hendaklah disediakan dalam bentuk Hard copy dan Soft Copy/

3. Hasil tugasan hendaklah diserahkan kepada Pensyarah untuk semakan.BSPP :


2. Power Point


Rujukan:



M7

Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani

Mengintepretasikan bahan kurikulum dengan strategi, kaedah dan teknik pengajaran & pembelajaran. (1.3)

Menjelaskan perbandingan antara teknik, kaedah dan strategi pengajaran dan

pembelajaran. (1.4)

Teknik

Kaedah

Strategi

Menerang dan menghuraikan teknik, kaedah dan strategi:

Reciprocal.

PenemuanTerbimbing.

Kaedah Penyelesaian

Masalah.

Melaksanakan aktiviti dengan mengaplikasikan strategi dan kaedah P & P.1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :

Melayari Internet dan mengumpul maklumat berkaitan teknik, kaedah dan strategi P & P PJ.

BSPP :


2. Power Point


Merancang pengajaran & pembelajaran dengan mengaplikasikan teknik, kaedah dan strategi. (2.1)

Kaedah Divergen

Kaedah Convergen

Kaedah Arahan Kaedah Tugasan Kaedah Demontrasi. Kaedah Kontruktivisme Kaedah Konstekstual. Kaedah Kajian Masa Depan. Kaedah Kemahiran Berfikir. Kaedah Kecerdasan Pelbagai. Kaedah Pembelajaran Masteri. Kaedah Pembelajaran Koperatif.

Kaedah Pembelajaran Akses Kendiri. Kaedah Belajar Cara Belajar.2. Maklumat dibentang dan dibincangkan.

3. Maklumat disimpan di dalam portfolio.Rujukan:

1. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.

2. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

M8

Pentaksiran dalam Pendidikan Jasmani

Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan pembentukan folio dan

pentaksirannya. (1.5)

Mengaplikasikan pelbagai kaedah untuk memantau dan manksir pengetahuan

dan kemahiran. (2.4)

Pembentukan folio dan pentaksirannya

Menjelas dan melaksanakan sesi perbincangan tentang isi kandungan folio P & P.

Melaksanakan penilaian dan pentaksiran.


Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).

2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.

3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.

BSPP :


2. Power Point


Rujukan:

1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.



Teknik

Kaedah

Strategi1. Melaksanakan sesi amali

aktiviti P & P.

2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.

4. Perbincangan dua hala.

5. Refleksi pelajar.

M9

Pengalaman Berasaskan Sekolah IV

M10

Cuti Pertengahan Semester

M11


Mengintepretasikan bahan kurikulum dengan strategi, kaedah dan teknik pengajaran & pembelajaran. (1.3)Menjelaskan perbandingan antara teknik, kaedah dan strategi pengajaran dan

pembelajaran. (1.4)Merancang pengajaran & pembelajaran dengan mengaplikasikan teknik, kaedah dan strategi. (2.1)

Teknik

Kaedah

Strategi

Perbincangan mengenai penyediaan RPH. 1. Melaksanakan sesi amali

aktiviti P & P.








BSPP :

1.Peralatan berkaitan tajuk

P & P.

2. Alat Perakam video

Rujukan:

1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.


Pengajaran Mikro

Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5)

Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh

pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)

Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan

pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)

Pelaksanaan

pengajaran mikro

Penilaian dan analisis pengajaran mikro

M12

Gerko Unit Berunifom ( Perkhemahan 4 hari 3 malam )

M13

Pengajaran Mikro






Pelaksanaan

pengajaran mikro


Perbincangan mengenai penyediaan RPH.1. Melaksanakan sesi amali

aktiviti P & P.





Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk

Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).


3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.BSPP :

1. Peralatan berkaitan tajuk

P & P.


Rujukan:


2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.


M14

t Pengajaran Mikro






Pelaksanaan pengajaran mikro



aktiviti P & P.









P & P.


Rujukan:

1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

M15

Pengajaran Mikro









aktiviti P & P.









P & P.


Rujukan:

1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.)

San Francisco, CA: Benjamin Cummings.


M16

Pengajaran Mikro









aktiviti P & P.








BSPP :


P & P.


Rujukan:

1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

M17

Pengajaran Mikro









aktiviti P & P.

2. Tunjuk cara dan demonstrasi.

3. Rumusan.







BSPP :


P & P.


Rujukan:


2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

M18

Pentaksiran dalam Pendidikan Jasmani

Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan pembentukan folio dan

pentaksirannya. (1.5)Mengaplikasikan pelbagai kaedah untuk memantau dan manksir pengetahuan dan kemahiran. (2.4)Mengintepretasikan bahan ujian kecergasan fizikal. (1.3)Menjelaskan perbandingan antara spesifikasi ujian kecergasan fizikal dengan kemahiran. (1.4)Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk

memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Ujian kecergasan fizikal

Spesifikasi ujian kemahiran

1. Melaksanakan sesi amali

aktiviti P & P.







RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.BSPP :


P & P.


Rujukan:

1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.)

San Francisco, CA: Benjamin Cummings.

M19

Bimbingan Peperiksaan

M20

Bimbingan Peperiksaan

M21

Peperiksaan Akhir

M22Peperiksaan Akhir

Tandatangan PensyarahTandatangan Ketua Jabatan

_________________________________________________________________________________( Nama: RAVI A/L MARGAPANDU )(Nama: )

Tarikh: 01 JUN 2009 Tarikh: ________________________

PAGE 18

06_skema kerja - pjm3110

Documents