JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1.Nama Kursus/ModulBudaya Dan PembelajaranCulture and Learning

2.Kod KursusEDU3063

3.Nama Pensyarah Akademik

4.Rasional Kursus/Modul dalam ProgramPelajar perlu memahami kepelbagaian sosiobudaya dan mampu mewujudkan persekitaran pembelajaran bilik darjah mesra budaya.

5.Semester dan Tahun ditawarkanSemester 1, Tahun 3

6.Jumlah Jam PembelajaranBersemukaBukan BersemukaJumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan Pembelajaran Kendiri

K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= PentaksiranKTAP72.5120

301502.5

7.Nilai Kredit3

8.Prasyarat (jika ada)Tiada

9.Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) 1. Menjelaskan konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di Malaysia.2. Menghuraikan konsep ketaksamaan peluang pendidikan3. Menganalisis kepelbagaian sosiobudaya dan implikasinya terhadap pengajaran dan pembelajaran.4. Menghasilkan pelan persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya.5. Membincangkan langkah-langkah untuk menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah.

10.Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta PentaksiranStrategi pengajaran dan pembelajaran:1. Kuliah1. Pembentangan 3. Perbincangan

Strategi Pentaksiran

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu kerja kursus (50%) dan peperiksaan (50%). Soalan peperiksaan akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir semester secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan soalan struktur dan esei.

11.Sinopsis

Kursus ini merangkumi konsep dan aspek sosiobudaya pelbagai kelompok di Malaysia; implikasi kepelbagaian sosiobudaya; persekitaran bilik darjah mesra budaya; kemahiran berkomunikasi; kemahiran hubungan kelompok serta isu-isu kepelbagaian budaya.

This course encompasses sociocultural concepts and aspects of various ethnic groups in Malaysia; implications of different multicultural aspects; culture friendly classroom environment; communication skills; multicultural relationship skills and issues pertaining to multicultural environment.

12.Mod PenyampaianKuliah dan tutorial

13.Kaedah dan Jenis PentaksiranKerja Kursus: 50%

Peperiksaan : 50%

14.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajukInteraksi BersemukaInteraksiBukan BersemukaJumlah

KuliahAmaliTutorialPentaksiranPembelajaran Kendiri ( s/s kuliah)Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

1. Budaya dan Kepelbagaian Kelompok di Malaysia Pengertian dan konsep budaya serta kepelbagaian kelompok Jenis dan demografi kelompok

3148

2. Kesedaran Kepelbagaian Sosiobudaya Bangsa Struktur masyarakat/ kelas sosial Kepercayaan Bahasa Adat resam Jantina42612

3. Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya Implikasi kepelbagaian sosiobudaya - Guru- Murid- Sekolah- Kurikulum tersirat 3 148

4. Ketaksamaan Peluang Pendidikan Ketaksamaan peluang pendidikan- Kelas sosial - Jantina- Kumpulan minoriti- Murid berkeperluan khas

Isu-isu ketaksamaan peluang pendidikan- Orang Asli- Indigenous- Pedalaman-Murid berkeperluan khas

42612

5. Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Mesra budaya Pengurusan persekitaran fizikal Pengurusan persekitaran sosioemosi Perhubungan antara kelompok ethnik Pengurusan pengajaran dan pembelajaran Pedagogi relevan budaya dan kepelbagaian kelompok Pedagogi kelas bercantum Pedagogi pribumi Sosiolinguistik Pentaksiran berasaskan budaya (Culturally responsive assessment) 1051515

6. Kemahiran komunikasi guru Kemahiran komunikasi guru dalam bilik darjah mesra budaya- Lisan dan bukan lisan- Laras bahasa- Kesantunan2248

7. Pelan Tindakan Mewujudkan Persekitaran Mesra budaya Merancang pelaksanaan pelan tindakan untuk Orang Asli, Indigenous, Pedalaman- infrastruktur- latihan kemahiran dan keusahawanan- pembangunan keagamaan- pendidikan literasi - program kesejahteraan keluarga42612

Kerja Kursus / Amali1515

Ulangkaji Peperiksaan12.512.5

Peperiksaan2.52.5

Jumlah30152.54527.5120

15.Rujukan Asas Asma Abdullah & Pedersen,P.B.(2003).Understanding multicultural Malaysia: Delights, puzzles and irritations. KL: Pearson Educational Sdn. Bhd.

Bennette,C.I.(2011).Comprehensive multicultural education:Theory and practice.(7th ed.) Needham, MA :Allyn & Bacon.

Davis,B.M.(2006). How to teach students who dont look like you:Culturally relevant teaching strategies. CA:Corwin Press.

Rujukan Tambahan

Dunn,R.S & Dunn,R.,Griggs,S.A.(2000). Practical approaches to using learning styles in higher education. Westport:Bergin & Garvey.

Good,T.L. & Brophy,J.E.(2007). Looking in classrooms. (10thed).Boston:Pearson Education, Inc.

Marshall,P.L.(2002).Cultural diversity in our schools.,CA.:Wadsworth PublishingCompany.

Nieto,S.(2009).Language,culture and teaching: Critical perspective for an new century.(2nd ed.).New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates.

Pang,V.C. (2001).Multicultural education:A caring-centered,reflective approach.Boston:McGraw Hill.

Sharifah Md. Nor(2000). Keberkesanan sekolah: Satu perspektif sosiologi. Serdang:Universiti Putra Malaysia.

Woolfolk, A.E. (2012). Educational psychology(12th ed.).New Jersey: Prentice Hall

19.Maklumat TambahanTiada

((Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)1