trial sbp spm 2013 biology k3

7/29/2019 Trial SBP SPM 2013 Biology K3

1/13

SULIT 4551/3BIOLOGI

Kertas 3

4551/3

Ogos 2013

1 Jam

Kertas ini mengandungi 13 halaman bercetak

4551/3 2012Hak Cipta BPSBPSK [L ihat Halaman Sebelah

SULIT

NAMA: .......................................................................... TINGKATAN : ........................

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH

DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

_________________________________________________________

PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2013

PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

BIOLOGI

Kertas 3

Satu jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nama dan kelas anda pada ruang yangdisediakan

2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.

3. Soalan dalam bahasa Inggeris mendahuluisoalan yang sepadan dalam bahasa Melayu.

4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan atausebahagian soalan sama ada dalam bahasaInggeris atau bahasa Melayu.

5. Calon dikehendaki membaca maklumat di

halaman belakang kertas soalan ini.

Untuk Kegunaan Pemeriksa

Soalan Markahpenuh

Markahdiperoleh

1 33

2 17

Jumlah 50


2/13

SULIT 2 4551/3

4551/3 2012Hak Cipta BPSBPSK SULIT

1 Like most living organisms, humans show variation in various characteristics such as

the type of earlobe. An experiment is carried out to determine the dominant and

recessive trait in type of earlobe characteristic among 20 male students in a school.

Seperti kebanyakan organisma hidup, manusia menunjukkan variasi dalam pelbagai

ciri seperti jenis cuping telinga. Satu eksperimen telah dijalankan untuk menentukan

trait yang dominan dan trait yang resesif untuk ciri jenis cuping telinga dalam

kalangan 20 orang pelajar lelaki di sebuah sekolah.

Diagram 1a shows the two types of earlobe observed among the students.

Rajah 1a menunjukkan dua jenis cuping telinga yang telah diperhatikan dalam

kalangan pelajar tersebut.

Diagram 1a

Rajah 1a

Diagram 1b shows the result of this experiment.

Rajah 1b menunjukkan keputusan eksperimen ini.

Student 1

Pelajar 1

Student 2

Pelajar 2

Student 3

Pelajar 3 Student 4Pelajar 4

Free earlobeCuping telinga tidak melekap

Attached earlobeCuping telinga melekap


3/13

SULIT 3 4551/3


Student 5

Pelajar 5

Student 6

Pelajar 6

Student 7

Pelajar 7Student 8

Pelajar 8

Student 9

Pelajar 9Student 10

Pelajar 10

Student 11

Pelajar 11

Student 12

Pelajar 12

Student 13

Pelajar 13

Student 14

Pelajar 14

Student 15

Pelajar 15

Student 16

Pelajar 16

Student 17

Pelajar 17

Student 18

Pelajar 18Student 19

Pelajar 19

Student 20

Pelajar 20

Diagram 1b

Rajah 1b


4/13

SULIT 4 4551/3


(a) Based on Diagram 1b, record the number of students for each type of earlobe in

Table 1.

Berdasarkan Rajah 1b, rekodkan bilangan pelajar bagi setiap jenis cuping

telinga dalam Jadual 1.

Type of earlobe

Jenis cuping telinga

Number of students

Bilangan pelajarNumber of students

Bilangan pelajar

Table 1

Jadual 1

[ 3 marks ]

[ 3 markah ]

(b) (i) Based on Table 1, state two different observations that can be made from this

experiment.

Berdasarkan Jadual 1, nyatakan dua pemerhatian yang berbeza yang boleh

dibuat daripada eksperimen ini.

Observation 1 :

Pemerhatian 1:

.................

.................

Observation 2:

Pemerhatian 2:

.................

.................

[3 marks]

[ 3 markah ]

1 (a)

3

1(b)(i)

3

For

examiners

use


5/13

SULIT 5 4551/3


(ii) State the inference for each observation in 1(b)(i).

Nyatakan inferens bagi setiap pemerhatian di 1(b)(i).

Inference for observation 1:Inferens untuk pemerhatian 1:

.................

.................

Inference for observation 2:

Inferens untuk pemerhatian 2 :

.................

.................

[3 marks]

[ 3 markah ]

For

examiners

use

1(b)(ii)

3


6/13

SULIT 6 4551/3


(c) Complete Table 2 based on this experiment.

Lengkapkan Jadual 2 berdasarkan eksperimen ini.

VariablesPemboleh ubah

Method to handle variablesCara mengendalikan pemboleh ubah

Manipulated variable

Pemboleh ubah dimanipulasikan

..........................................................

..........................................................

.........................................................

......................................................................

......................................................................

.......................................................................

Responding variable

Pemboleh ubah bergerak balas

..........................................................

..........................................................

.........................................................

......................................................................

......................................................................

.......................................................................

Constant variable

Pemboleh ubah dimalarkan

..........................................................

..........................................................

.........................................................

......................................................................

......................................................................

.......................................................................

Table 2

Jadual 2

[3 marks]

[ 3 markah ]

For

examiners

use

1(c)

3


7/13

SULIT 7 4551/3


(d) State the hypothesis for this experiment.

Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.

.................

.................

.................

[3 marks]

[ 3 markah ]

(e) (i) Construct a table and record the data collected in this experiment.

Bina satu jadual dan rekodkan semua data yang dikumpul dalam

eksperimen ini.

Your table should contain the following titles:

Jadual anda hendaklah mengandungi tajuk-tajuk berikut:

Type of earlobe

Jenis cuping telinga

Number of students

Bilangan pelajar

[3 marks]

[ 3 markah ]

For

examiners

use

1 (d)

3

1 (e)(i)

3


8/13

SULIT 8 4551/3


(ii) Use the graph paper provided on page 9 to answer this question.

Using the data in 1(e)(i), draw a bar chat of number of students against the type

of earlobe.

Gunakan kertas graf yang disediakan di muka surat 9 untuk menjawab soalan ini.

Menggunakan data di 1(e)(i), lukis satu carta bar bagi bilangan pelajar melawan

jenis cuping telinga.

[3 marks]

[ 3 markah ]

1 (e)(ii)

3

For

examiners

use


9/13

SULIT 9 4551/3



10/13

SULIT 10 4551/3


(f) Based on the bar chart in 1(e)(ii), explain the type of variation for type of earlobe.

Berdasarkan carta bar di 1(e)(ii), terangkan jenis variasi bagi jenis cuping telinga.

.................

.................

.................

.................

[3 marks]

[ 3 markah ]

(g) In another experiment, the number of students is increased to 50.

Predict the number of student with free ear lobe.

Explain your prediction.

Dalam satu eksperimen yang lain, bilangan pelajar telah ditambah kepada 50.

Ramalkan bilangan pelajar yang mempunyai cuping telinga tidak melekap.

Terangkan ramalan anda.

.................

.................

.................

.................

[3 marks]

[ 3 markah ]

(h) Based on this experiment, define operationally variation.

Berdasarkan eksperimen ini, definisikan variasi secara operasi.

.................

.................

.................

.................

[3 marks]

[ 3 markah ]

For

examiners

use

1 (f)

3

1 (g)

3

1 (h)

3


11/13

SULIT 11 4551/3


(i) Table 3(a) shows a list of characteristics found in a plant.

Classify the characteristics according to the factors affecting them in Table 3(b).

Jadual 3(a) menunjukkan senarai ciri yang terdapat pada satu tumbuhan.

Kelaskan ciri-ciri tersebut berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi ciri

tersebut dalam Jadual 3(b).

Colour of flower

Warna bunga

Width of leavesLebar daun

Height of plant

Ketinggian

tumbuhan

Diameter of fruit

Ukurlilit buah

Shape of pods

Bentuk kulit biji

Position of flower

Kedudukan bunga

Table 3(a)

Jadual 3(a)

Genetic factor

Faktor genetik

Environmental factor

Faktor persekitaran

Interaction of genetic and

environmental factorsInteraksi antara faktor

genetik dan persekitaran

Table 3(b)

Jadual 3(b)

[3 marks]

[ 3 markah ]

1 (i)

3

For

examiners

use


12/13

SULIT 12 4551/3


2. Diagram 1 shows a garden snail (Cornu aspersum) which becomes the main pest in

vegetable farm.

Rajah 1 menunjukkan sejenis spesies siput kebun (Cornu aspersum) yang menjadi

haiwan perosak utama di kebun sayuran .

Diagram 1

Rajah 1A research shows that humidity is one of the factor that affects the population size of

the garden snail.

Based on the above information, design an experiment to study the effect of humidity

on the population size of garden snail in your school.

The planning of your experiment must include the following aspects:

Satu kajian menunjukkan bahawa kelembapan ialah salah satu faktor yang

mempengaruhi saiz populasi siput kebun.

Berdasarkan pernyataan di atas, jalankan satu eksperimen untuk mengkaji kesan

kelembapan terhadap saiz populasi siput kebun di sekolah anda.

Perancangan eksperimen anda hendaklah meliputi aspek-aspek berikut:

Problem statementPernyataan masalah

HypothesisHipotesis

VariablesPemboleh ubah

List of apparatus and materialSenarai radas dan bahan

Experimental procedure

Prosedur eksperimen Presentation of data

Persembahan data

[17 marks]

[17 markah]

END OF THE QUESTION PAPER

KERTAS SOALAN TAMAT


13/13

SULIT 13 4551/3


INFORMATION FOR CANDIDATES

MAKLUMAN UNTUK CALON

1. This question paper consists of two question: Question 1 and Question 2Kertas soalan ini mengandungi dua soalan: Soalan 1dan Soalan 2

2. Answerall questions. Write your answer for Question 1 in the spaces provided in thisquestion paper.

Jawab semuasoalan. Jawapan anda bagi Soalan 1hendaklah ditulis pada ruang yang

disediakan dalam kertas soalan ini.

3. Write your answer for Question 2 on the helaian tambahan provided by theinvigilators.

You may use equations, diagrams, tables, graphs and other suitable methods to explain

your answers.

Jawapan anda bagi Soalan 2hendaklah ditulis dalam helaian tambahan yang dibekalkan

oleh pengawas peperiksaan. Anda boleh menggunakan persamaan, rajah, jadual, grafdan cara lain yang sesuai untuk menjelaskan jawapan anda.

4. Show your working, it may help you to get marks.Tunjukkan kerja mengira, ini membantu anda mendapatkan markah

5. The diagrams in the questions are not drawn to scale unless statedRajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.

6. The marks allocated for each question or sub-part of a question are shown in brackets.Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan dalam

kurungan.

7. If you wish to change your answer, cross out the answer that you have done. Than writedown the new answer.

Jika anda hendak menukar jawapan, batalkan jawapan yang telah dibuat. Kemudian tulis

jawapan yang baru.

8. You may use a non-programmable scientific calculator.Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogramkan.

9. You are advised to spend 45 minutes to answer Question 1 and 45 minutes forQuestion 2.Anda dinasihatkan supaya mengambil masa 45 minit untuk menjawab Soalan 1dan 45

minit untuk menjawab Soalan 2.

10. Tie the helaian tambahan together with this question paper and hand in to theinvigilator at the end of examination.

Ikat helaian tambahan bersama-sama kertas soalan ini dan serahkan kepada pengawas

peperiksaan pada akhir peperiksaan.

trial sbp spm 2013 biology k3

Documents