(e) Peleraian - Di kamar saksi mahkamah, Sukma menceritakan peristiwa yang berlaku sepanjang minggu di rumahnya. Dia turut mempertahankan ibunya yang pernah dianggapnya sebagai pengkhianat negara. Rupa­rupanya, ibu Sukma ialah agen perisik pihak berkuasa yang diberi tanggungjawab untuk menumpaskan Kelab WX2. lbu Sukma sebenarnya wira negara.

Teknik Plot (a) lmbas kembali. Contohnya, nenek tua menceritakan

kisah yang berlaku antara dia dengan ibu Sukma ketika Sukma kecil.

(b) Pemerian. Contohnya, pengarang memerihalkan ke­datangan nenek tua pada pagi hari Sabtu. Nenek tua yang enggan masuk ke rumah Sukma itu telah memberi Sukma sebiji manggis.

(c) Dialog. Contohnya, dialog antara watak-watak, termasuklah dialog antara Sukma dengan ibunya.

(d) Monolog. Contohnya, Sukma tertanya-tanya sendirian tentang maksud kata-kata nenek tua yang datang ke rumahnya pada pagi Sabtu itu. ..

Latar Latar Masa (a) Pada masa sekarang. (b) Masa berlangsung selama tujuh hari. (c) Pada waktu pagi, petang, dan malam.

Latar Tempat (a) Di banglo mewah di Taman Megah milik Tuan Haji Syaqir. (b) Di dewan kuliah. (c) Di Kelab WX2. (d) Di Kafe Flora. (e) Di rumah nenek Aim. (f) Di warung nasi lemak Pak Alias. (g) Di belakang rumah siak masjid.

Latar Masyarakat (a) Masyarakat yang bertanggungjawab. (b) Masyarakat yang gigih berusaha dan mengutamakan

pendidikan. (c) Masyarakat yang mementingkan kasih sayang dalam

keluarga. (d) Masyarakat yang sanggup berkorban demi negara. (e) Masyarakat yang mudah terpengaruh oleh sesuatu yang

baru.

Gaya Bahasa (a) Bahasa Arab. Contohnya, lnsya-AIIah; Alhamdulillah;

madrasah; souq; Assalamualaikum. (b) Bahasa lnggeris. Contohnya, The Road To Mecca; Power­

Point; terror; reign of Terror. (c) Simile. Contohnya, kaku seperti patung cendana;

bersolek pucat seperti mayat. (d) Personifikasi. Contohnya, cuaca pagi terasa menggigit

kerana motam tadi hujan turun dengan /ebat. (e) Metafora. Contohnya, kerusi panas; pintu jawapan. (f) Penggunaan ayat pendek. Contohnya,

o "Sukmar o Jerry ketawa /agi. Masih subuh sekali.

(g) Penggunaan ayat panjang. Contohnya, "Macam manalah soya tak ketawa, ibu kan tahu rumah kita ni setiap pagi sejak hari lsnin lepas, ada-ada sahaja orang datang.

Nilai (a) Prihatin. Contohnya, Tuan Haji Syaqir mengumpulkan

dana bagi membiayai pembedahan jantung dan rawatan kulit Ehsan .

(b) Berdikari. Contohnya, Sukma tidak mengharapkan bantuan ibu dan ayahnya, malah dia lebih suka berdikari dalam setiap perkara yang dilakukannya.

(c) Bertanggungjawab. Contohnya, Tuan Haji Syaqir bertanggungjawab terhadap tugasnya sebagai pengerusi persatuan penduduk.

(d) Rajin. Contohnya, Sukma dan rakan-rakannya sering berbincang tentang pengajian mereka.

(e) Kejujuran. Contohnya, Reny berterus terang dengan Sukma tentang hubungannya dengan Iskandar yang melebihi hubungan seorang rakan.

(f) Amanah. Contohnya, Puan Delia bersikap amanah apabila dia merahsiakan segala kegiatannya daripada suami dan anaknya demi menjalankan tugasnya.

Pengajaran (a) Janganlah kita mudah terpengaruh oleh anasir luar. (b) Kita hendaklah mempunyai perasaan simpati terhadap

penderitaan orang lain. (c) Kita hendaklah mempunyai jati diri yang kuat. (d) Kita hendaklah mempunyai sikap setia kawan. (e) Kita hendaklah tabah menghadapi segala dugaan.

(xxix)

Inti Pati Bab Bab 1 : Akur akan Perintah - Ayah Hartini yang menerima tawaran kenaikan pangkat

diminta bertugas di tempat baru, iaitu di perkampungan orang Asli Kampung Batu, Jerantut, Pahang.

- Puan Sarah, Hartini, Along, Angah, dan Amin agak keberatan untuk berpindah kerana kampung tersebut dikatakan kurang mempunyai kemudahan asas

Bab 2: Tersalah Duga - Keluarga Encik Hasrul terharu akan sambutan mesra

masyarakat Kampung Batu yang begitu peramah. - Suasana damai di kawasan pedalaman itu a mat mengujakan

Hartini.

Bab 3: Sekolah Baharu Kawasan Baharu - Hartini ditempatkan di Tingkatan Tiga Teratai dan

kehadirannya amat disenangi rakan-rakan sekelasnya. - Hartini mempelawa lneng, Sinda, Ambok, Meranu, dan

Satiah agar belajar secara berkumpulan di rumahnya kerana PMR hampir tiba.

- Satiah murid yang bijak terutamanya dalam subjek B.ahasa Melayu enggan menyertai kumpulan belajar tersebut kerana bapanya tidak membenarkannya berkunjung ke rumah orang.

Bab 4: Masalah Satiah - Satiah tidak hadir ke sekolah kerana demam. - Pak Morit pergi ke hutan untuk mencari daun-daun dan

akar-akar kayu bagi dijadikan ubat. - Cikgu Malik meminta Hartini mengetuai Kelab Komputer

kerana Hartini mempunyai asas pengetahuan komputer. - Encik Hasrul mendapat tahu bahawa tindakan Pak Morit

melarang anaknya bergaul bebas berpunca daripada pengalaman lampau tentang anak perempuannya yang meninggal dunia akibat penagihan dadah.

Bab 5: Ahli Baharu Keluarga Kami - Hubungan antara keluarga Encik Hasrul dengan keluarga

Pak Morit semakin akrab. - Satiah telah menjadi anak angkat Encik Hasrul dan Puan Sarah. - Hartini sering melihat Satiah menulis catatan di dalam

sebuah buku berkulit tebal. - Peristiwa Satiah pengsan menggemparkan keluarga Encik

Hasrul. - Pak Morit menjelaskan bahawa penyakit tersebut kerap

menyerang Satiah. - Satiah dikatakan terlangkah "benda kotor" dan dia perlu

diberi rawatan secara tradisional.

Bab 6: Senyuman Satiah Mulai Tawar - Setelah berada di hospital selama dua minggu, Satiah

dibenarkan pulang ke rumah. - Guru-guru dan rakan-rakan Tingkatan Tiga Teratai datang

menziarahi Satiah. - Encik Hasrul berjanji akan mengadakan kenduri besar­

besaran seandainya murid-murid tersebut memperoleh kejayaan yang cemerlang dalam PMR.

Bab 7: Perpisahan Sementara - Selepas dua hari peperiksaan PMR selesai, Satiah dibawa

ke hospital semula. - Hartini menghabiskan cutinya selama dua bulan bersama

neneknya di Johor dan mengikuti kelas komputer. - Nenek Hartini mengimbas kembali kisah anak perempuannya,

Mak Usu yang terlibat dalam penagihan dadah.

Bab 8: Berita yang Membimbangkan - Nenek dan Hartini berangkat pulang ke Jerantut. - Setibanya di rumah, ibu Hartini menjelaskan bahawa Satiah

didapati menghidap barah paru-paru. - Pak Morit pula melarang Satiah dibawa ke hospital kerana

Satiah dikatakan terkena sampuk dan tidak mahu Satiah melanggar pesanan dukun.

- Satiah sedar bahawa penyakitnya memang sukar sembuh. - Keadaan bertambah rumit apabila Pak Morit enggan

membenarkan Satiah mendapatkan rawatan di hospital.

Bab 9: Kerana Adat dan Pantang Larang - Mak Sukin tidak dapat berbuat apa-apa atas ketegasan Pak

Morit. - Hartini memberanikan diri meminta Pak Morit agar menukar

fikirannya, namun dia dimarahi oleh Pak Morit kerana dianggap cuba mengajarnya.

- Hartini datang menziarahi Satiah tetapi Satiah tiada di rumah kerana Pak Morit membawa Satiah berubat di Kampung Langsat.

(xxx)

Bab 10: Keruhnya Air yang Tenang. - Hubungan antara keluarga Encik Hasrul dengan keluarga

Pak Morit semakin renggang. - Encik Hasrul dan keluarganya tetap mengunjungi Satiah

supaya dia tidak berasa keseorangan dalam menghadapi penyakitnya.

Bab 11 : Berita Gembira Disambut Duka - lneng, Ambok, Sinda, dan murid Tingkatan Tiga Teratai datang

ke sekolah untuk mengetahui keputusan PMR mereka. - Pak Morit datang untuk mengambil keputusan peperiksaan

bagi pihak Satiah. - Hartini mendapat 7A 1 B, manakala Satiah mendapat 8A

dan menjadi murid paling cemerlang. - Pak Morit yang berada di sekolah tiba-tiba tergesa-gesa

pulang ke rumah apabila dipanggil oleh Akob kerana Satiah pengsan dan badannya kejang.

- Satiah dirawat oleh dukun dengan menggunakan cara tradisional namun keadaan Satiah semakin teruk.

- Hartini yang tidak tertahan melihat keadaan Satiah mem­beranikan diri meminta keizinan Pak Morit agar Satiah segera dibawa ke hospital.

- Akhirnya, Pak Morit mengalah lalu Satiah segera dikejarkan ke hospital.

Bab 12: Kuntum yang Hampir Layu - Satiah mendapat rawatan rapi di wad ICU dan dijaga secara

bergilir-gilir oleh Mak Sukin, ibu Hartini, dan Hartini. - Satiah perlu diberi rawatan kemoterapi untuk mengawal

virus barahnya daripada merebak. - Pak Morit melahirkan penyesalannya kerana membiarkan

Satiah berada dalam kesakitan dan berjanji untuk mengubah pendiriannya terhadap perkara karut-marut itu.

- Satiah ditawarkan belajar di Sekolah Menengah Tanjung Bestari, manakala Hartini pula ditawarkan belajar di Sekolah Menengah Puncak Wawasan.

- Satiah memberitahu Hartini kemungkinan dia tidak dapat meneruskan pelajarannya akibat penyakit yang dihidapinya.

Bab 13: Demi Cinta dan Harapan Keluarga - Encik Hasrul mengadakan kenduri kesyukuran atas kejayaan

Hartini dan Satiah serta murid-murid yang lain. - Hartini dan Satiah akan melaporkan diri ke sekolah baru

masing-masing minggu depan. - Segala keperluan Satiah untuk ke asrama diuruskan dan

ditanggung oleh keluarga Hartini.

Bab 14: Kesabaran Juga Ada Batasnya - Satiah dan Hartini sering berutus surat dan setiap surat Satiah

akan disertakan dengan sekuntum bunga berwarna putih. - Junainah, rakan sebilik Hartini menimbulkan masalah kepada

Hartini. - Junainah sengaja menghina Satiah, percakapannya

melampaui batasan, dan kerap menguatkan bunyi radio. - Kesabaran Hartini hilang apabila dia menampar muka

Junainah hingga berdarah. - Akibatnya, Hartini dan Junainah dibawa ke bilik pengetua

dan diberi amaran agar mereka tidak mengulangi perbuatan terse but.

Bab 15: Pecahnya Tembelang - Junainah jarang-jarang berada di biliknya tetapi dia sering

berkunjung ke bilik Salha. - Keadaan Junainah yang tidak terurus menimbulkan tanda

tanya pada diri Hartini.

- Dua orang pegawai polis membuat pemeriksaan di bilik asrama murid dan sejumlah pil ecstacy dijumpai di dalam almari Hartini.

- Hartini dibawa ke balai polis untuk siasatan dan dimasukkan ke dalam lokap.

- Atas kebijaksanaan Encik Hasrul, orang yang bertanggung­jawab menfitnah Hartini diketahui juga akhirnya.

- Rupa-rupanya, pengawal keselamatan sekolah, Encik Kancho yang menjadi dalang pengedaran pil ecstacy itu.

Bab 16: Dia Pergi Jua - Hartini berkunjung ke rumah Satiah dan mendapati Satiah

jatuh terlentang di tepi perigi. - Satiah dikejarkan ke hospital dan ditempatkan di wad ICU. - Keadaan Satiah semakin tenat dan akhirnya Satiah meng-

hembuskan nafasnya yang terakhir. - Hartini pengsan kerana tidak dapat menerima kehilangan

Satiah. - Atas permintaan Pak Morit, pengebumian Satiah dilewatkan

agar Hartini dapat menerima kenyataan kehilangan Satiah.

Bab 17: Tersingkap Misteri - Encik Hasrul meminta kebenaran pengetua untuk

melanjutkan cuti Hartini memandangkan keadaannya yang masih belum stabil.

- lbu dan ayah Hartini pergi ke Kuantan untuk mengambil barang-barang Satiah di asramanya.

- Hartini membaca sebuah buku tebal milik Satiah yang mencatat semua peristiwa yang dilalui Satiah terutama yang ada kaitan dengan persahabatannya dengan Hartini.

- Satiah sudah menjangkakan bahawa umurnya tidak akan panjang dan dia mahukan Hartini meneruskan perjuangan­nya untuk meneruskan pengajiannya yang terputus di tengah jalan.

Bab 18 : Cempaka Putih Untukmu - Encik Hasrul, Puan Sarah, Pak Morit, dan Mak Sukin

menghantar Hartini pulang ke asrama. - Dalam perjalanan pulang ke asrama, Hartini singgah di

pusara Satiah dan menanam pokok bunga cempaka di perkuburan Satiah.

- Pokok cempaka putih yang ditanam itu melambangkan ingatan dan tanda kasih Hartini kepada Satiah.

lema Persahabatan yang akrab antara dua orang remaja yang berlainan keturunan.

Persoalan (a) Kasih sayang antara keluarga. (b) Keikhlasan memberikan bantuan. (c) Ketabahan menghadapi dugaan. (d) Kepercayaan dan pegangan sesuatu kaum. (e) Kebijaksanaan menghadapi masalah.

Watak dan PeiWatakan (a) Watak utama: Hartini. (b) Watak sampingan: Satiah, Encik Hasrul, Puan Sarah,

Pak Morit, Mak Sukin, Akob, Amat, Mijod, lneng, Sinda, Ambok, Meranu, Nora, Junainah, dan lain-lain.

Watak dan PeiWatakan Hartini (a) Anak ketiga Encik Hasrul dan Puan Sarah. (b) Baru berpindah ke Sekolah Menengah Kampung Batu. (c) Ditempatkan di Tingkatan Tiga Teratai.

(xxxi)

(d) Gigih berusaha. (e) Penyayang. (f) Merendah diri. (g) Murid yang bijak. (h) Berani menghadapi cabaran.

Satiah (a) Anak gadis yang kedua kepada Pak Morit dan Mak Sukin. (b) Adiknya bernama Akob dan Amat. (c) Menghidap penyakit barah paru-paru pada tahap yang serius. (d) Murid yang bijak. (e) Tabah menghadapi penyakitnya. (f) Pendiam.

Plot Binaan Plot (a) Permulaan - Encik Hasrul yang beke~a di Jabatan

Pertanian telah diarahkan bertugas ke tempat baru, iaitu di perkampungan Orang Asli, Kampung Batu, Jerantut. Anggota keluarga Encik Hasrul, iaitu Puan Sarah, Hartini, Along. Angah, ·dan Amin dapat menyesuaikan diri di tempat baru.

(b) Perkembangan-. Keluarga Encik Hasrul amat rapat dengan masyarakat setempat. Satiah, anak Pak Morit menjadi sahabat baik Hartini. Malahan, Encik Hasrul dan Puan Sarah mengambil Satiah sebagai anak angkat mereka. Satiah pula yang menghidap penyakit barah paru-paru terpaksa bertarung dengan penyakitnya. Satiah tetap cekal untuk menduduki peperiksaan PMR. Hartini dan Satiah terpaksa berpisah kerana mereka ditawarkan ke sekolah yang berlainan. Pelbagai dugaan dihadapi oleh Hartini di sekolah barunya sehingga dia ditahan di lokap.

(c) Klimaks- Klimaks berlaku apabila penyakit Satiah semakin kritikal. Pak Morit tetap mempertahankan pendapatnya dengan menggunakan khidmat dukun bagi mengubati Satiah. Akibatnya, Satiah pengsan dan darah keluar dari mulutnya. Satiah dikejarkan ke hospital dan ditempatkan di wad ICU.

(d) Peleraian - Setelah beberapa lama menanggung penderitaan, akhirnya Satiah menghembuskan nafasnya yang terakhir. Hartini pengsan kerana sukar menerima hakikat kehilangan Satiah. Melalui catatan Satiah dalam buku tebal, Satiah rnengharapkan Hartini meneruskan perjuangan dalarn pelajaran. Sebagai tanda ingatan kasih terhadap Satiah, Hartini telah menanam sebatang pokok cempaka putih di pusara Satiah.

Teknik Plot (a) lmbas kembali. Contohnya, Hartini teringat akan kisah

suka duka bersama-sama dengan Satiah setelah mem­baca catatan di dalam buku tebal milik Satiah.

(b) Saspens. Contohnya, pembaca tertanya-tanya adakah sejumlah pil ecstacy yang dijumpai di dalam almari Hartini itu miliknya atau milik murid lain.

(c) Pemerian. Contohnya, penulis menggambarkan keadaan Hartini yang tidur sepuas-puasnya. Keletihan yang ditanggung sejak berada di dalam lokap dan kegembiraan yang tidak terhingga membuatkan Hartini dapat tidur dengan lena sekali.

(d) Dialog. Contohnya, dialog antara watak-watak, termasuklah dialog antara Hartini dengan Encik Hasrul.

(e) Monolog. Contohnya, Hartini bermonolog sendiri apa­bila teringat akan keadaan Junainah ketika berselisih dengannya. Mata Junainah yang merah dan keadaannya yang kusut-masai masih jelas pada mata Hartini.

Latar Latar Masa (a) Waktu pagi, petang, dan malam. (b) Cuti sekolah.

Latar Tempat (a) Di Kuala Lumpur. (b) Di Kampung Batu, Jerantut, Pahang. (c) Di kelas Tingkatan Tiga Teratai. (d) Di Kampung Langsat. (e) Di hospital. (f) Di Sekolah Menengah Puncak Wawasan. (g) Di Sekolah Menengah Kampung Batu.

Latar Masyarakat (a) Masyarakat bandar. (b) Masyarakat murid dan pendidik. (c) Masyarakat di kawasan pedalaman yang hidup miskin. (d) Masyarakat yang melakukan kesalahan serta menyalahi

undang-undang. (e) Masyarakat yang mengambil berat akan hal anak-anak. (f) Masyarakat yang masih berpegang pada kepercayaan

lama dan adat turun-temurun.

Gaya Bahasa (a) Bahasa lnggeris. Contohnya, computer games; mood. (b) Bahasa Arab. Contohnya, Allahyarham. (c) Peribahasa. Contohnya, anak angkat; Sebusuk-busuk

daging, dikunyah-kunyah tetap juga bo/eh dimakan; sepandai-pandai tupai melompat, akhirnya jatuh ke tanah juga; pisang berbuah duo kali.

(d) Sinkope. Contohnya, "Papa doh siap ni nok ke mana?"; "ltulah papa doh kata. Jangan anggap hidup di pedalomon ni kolot dan tok membangun':

(e) Simile. Contohnya, Satiah seperti sekuntum bunga yang hompir loyu; Mukaku mocom ditampal dengan najis.

(f) Metafora. Contohnya, neroca fikiron; kotok fikironku. (g) Personifikasi. Contohnya, Perosaon simpati mula

mengolir do/am diri. Namun beban yang mencengkam seluruh perosaan simpatiku mula ringan apabila hal ini aku luohkan kepada mama.

(h) Repetisi. Contohnya, Sekurang-kurangnyo aku terlepas daripada kesilopon. Pada masa akan datong, tidok akan aku ulangi logi kesilopon itu. Kota orang tua-tua, kito horus be/ajar doripada kesilopon. Kesilopon juga dapot dljadikon sempadon dan telodan untuk langkah seterusnya.

Nilai (a) Bertanggungjawab. Contohnya, keluarga Encik Hasrul

merupakan keluarga yang bertanggungjawab kerana akur akan arahan pertukaran yang ditetapkan oleh Jabatan Pertanian.

(b) Baik hati. Contohnya, keluarga Encik Hasrul membantu keluarga Pak Morit sedaya yang termampu. Mereka membiayai persekolahan Satiah dan mengambil berat akan penjagaan kesihatan Satiah.

(c) Kerajinan. Contohnya, Hartini rajin membantu ibunya di dapur.

(d) Kegigihan. Contohnya, murid-murid di situ lebih tekun belajar dan menumpukan sepenuh perhatian terhadap apa-apa yang diajarkan oleh guru.

(e) Kesyukuran. Contohnya, Encik Hasrul mengadakan doa kesyukuran kerana Satiah dan Hartini berjaya memperoleh kejayaan dalam PMR.

(xxxii)

(f) Kasih sayang. Contohnya, persahabatan antara Hartini dengan Satiah begitu akrab sehingga mereka berdua digelar kembar siam.

• 5) Bantu-membantu. Contohnya, jiran Encik Hasrul datang untuk membantu semasa beliau mengadakan kenduri kesyukuran atas kejayaan Hartini dan Satiah.

Pengajaran · ~) Kita hendaklah saling menyayangi.

(b) Kita hendaklah rasional dalam tindakan. (c) Kita hendaklah membantu pihak yang kurang berada. (d) Kita janganlah melakukan perkara yang melanggar

undang-undang. (e) Sebagai murid, kita hendaklah gigih belajar. (f) Kita perlulah bijak menyelesaikan masalah. (g) Kita hendaklah mengotakan janji. (h) Kita perlulah ikhlas dalam melakukan sesuatu.

(xxxiii)