PERSEDIAAN MENGAJAR

Bidang : Nombor dan operasi

Tajuk : Tolak dalam lingkungan 100 000

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:

3.1 Penolakan sebarang dua nombor

Standard Pembelajaran

Objektif Pengajaran

:

:

:

Murid berupaya untuk:

i) menolak sebarang dua nombor hingga

100 000

1. Murid mengetahui konsep perbezaan

bermaksud penolakan antara dua nombor.

2. Murid dapat menjawab sekurang-

kurangnya 6 daripada 10 soalan

Masa : 60 minit ( 2 waktu )

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

PersediaanMemerhati

Menciri

Mengelas

Menyoal

1. Murid lelaki diminta bangun.

2. Seorang wakil murid

diminta membilang dan

menulis jumlah murid

lelaki.yang memakai baju

berlengan panjang dan

berlengan pendek.

3. Murid perempuan diminta

bangun

4. Seorang wakil murid yang

lain pula bangun dan

diminta membilang dan

menulis bilangan murid

perempuan yang bertudung

dan tidak bertudung.

5. Kedua orang wakil murid

diminta mencari perbezaan

antara nilai yang diperolehi.

1. Berapakah bilangan murid

lelaki memakai baju

berlengan panjang dan

berlengan pendek?

2. Berapakah bilangan murid

perempuan yang bertudung

dan tidak bertudung?

3. Berapakah beza antara nilai

yang diperolehi.?.

Imaginasi

Meneroka

Merancang

Meramal & membuat hipotesis

1. Murid diminta melekatkan

angka secara rawak di

papan tulis.

2. Contoh nombor 2,6,9,7,4,0

3. Seorang murid diminta

membentuk nilai nombor

yang terbesar dan

menulisnya.

4. Seorang murid lain pula

diminta membentuk nilai

nombor yang terkecil dan

menulisnya berdasarkan

angka yang sama.

5. Murid meramal operasi

yang hendak dijalankan

iaitu operasi tolak.

6. Murid menolak nilai

terbesar dengan nilai

terkecil untuk mencari

bezanya.

1. Bagaimanakah nombor

terbesar boleh dibentuk?

2. Bagaimanakah pula

nombor terkecil dapat

dibentuk?

3. Berapakah beza antara dua

nombor tersebut?

4. Mengapakah nilai nombor

terbesar perlu menolak nilai

nombor kecil?

Perkembangan

Kolaboratif

Menguji hipotesis(20 minit)

1. Murid dibahagikan kepada

beberapa kumpulan kecil.

2. Setiap kumpulan akan

dibekalkan satu sampul

yang mempunyai beberapa

set angka.Cth. (1,0,5,6,8)

3. Murid diminta membina 10

set nombor yang berbeza.

4. Murid diminta membina 10

set ayat matematik dengan

menggunakan nombor-

nombor yang dibentuk bagi

mencari beza antara dua

nombor.

5. Murid akan menjawab

1. Berapakah nombor yang

dapat kamu wujudkan?

2. Berapakah ayat matematik

yang kamu boleh hasilkan?

3. Bagaimanakah kamu

mencari beza antara dua

nombor dengan cepat?

dalam bentuk ayat

metematik dan juga dalam

bentuk lazim.

Tindakan

Membuat kesimpulan

Melapor

Dokumentasi

Mentaksir

1. Setiap kumpulan akan

membentangkan hasil

dapatan mereka.

2. Setiap kumpulan akan

menerangkan cara mereka

memperoleh jawapan.

3. Kumpulan yang lambat

menyiapkan aktiviti itu akan

menjelaskan sebabnya.

1. Bagaimanakah kamu

mendapat jawapan itu?

2. Adakah cara lain untuk

mendapat jawapan?

3. Mengapakah kumpulan

kamu lambat menyiapkan

aktiviti ini? Apa sebabnya?

Pentaksiran Berdasarkan kemampuan murid menjawab soalan dan aktiviti kumpulan

yang dibentangkan.

Nilai dan sikap Menghargai rakan-rakan

Sifat kepimpinan

Semangat kerjasama.

LEMBARAN KERJA

Nama : ……………………………………………….. Kelas : ………………………..TariKh : …………………...

Jawab semua soalan.

1 10 428 � 7 147 = 6 Bina 2 nombor 5 digit daripada digit-digit di bawah. Cari beza antara kedua-dua nombor itu.

2 5 472 � 638 � 1 055 = 7 Berapakah mesti ditambah kepada 65 184

supaya menjadi 100 000?

3 Hitung perbezaan antara 90 500 dengan

19 250.

8 Berapakah lebihnya 100 000 daripada

69 492?

4 Apakah tiga nombor yang perlu ditolak berturut-turut untuk mendapatkan beza 200 ?

9 Beza antara dua nombor ialah 236.Cari dua nombor tersebut ?

7 5 4 6 8