JADUAL 3: RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul Reka Bentuk Berbantu Komputer Computer Aided Design

2. Kod Kursus RBT3142

3. Nama Pensyarah Akademik

En. Abd Halim bin Said

4. Rasional Kursus/Modul dalam Program

Kursus ini sangat perlu kepada bakal guru Reka Bentuk Teknologi supaya mereka dapat menguasai ilmu berkaitan Reka Bentuk Berbantu Komputer daripada segi konten yang diaplikasi sebagai asas kepada murid-murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah nanti.

5. Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 2, Tahun 4

6. Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan

Pembelajaran Kendiri

K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= Pentaksiran

K T A P

20 800 0 60 0

7. Nilai Kredit 2.0

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Objektif Pembelajaran

Pelajar dapat:

1. Memperoleh dan meningkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam Reka Bentuk Berbantu Komputer.

2. Mengaplikasikan asas pengetahuan dan kemahiran Reka Bentuk Berbantu Komputer dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

10. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)

1. Merancang dan mengaplikasikan kemahiran membina lukisan kerja projek berbentuk unjuran ortografik dan isometri menggunakan layer, sistem koordinat dan command dalam aplikasi 2D.

2. Mengenalpasti dan mengaplikasikan terminologi, sistem koordinat lukisan 3D dan kemahiran dalam model 3D solid, 3D editing dan 3D command.

3. Merancang dan membina lukisan projek dalam 3D primitif.

4. Merancang dan membina empat lukisan projek 3D dengan menggunakan aplikasi rendering, lighting dan camera.

5. Mempamerkan kemahiran insaniah melalui aktiviti amali yang dilaksanakan.

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARANDOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

CLO

Pe

ng

eta

hu

an

Pe

ma

ha

man

Ap

lika

si

An

alis

is

Sin

tes

is

Pe

nil

aian

Pe

rse

ps

i

Se

t

Res

po

ns

Me

kan

ism

e

Res

po

ns

k

eta

ra

Ad

ap

tasi

La

ku

an

tu

len

Me

ne

rim

a

Me

mb

eri

ma

klu

m

ba

las

Me

nil

ai

Me

ng

org

anis

asi

Me

ng

hay

ati

nila

i

C1

C2

C3

C4

C5

C6

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

A1

A2

A3

A4

A5

1 x2 x x x3 x4 x5 x x x

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 1

11. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):

Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.

RBT3142 Ya TidakTS1 xTS2 xTS3 xTS4 xTS5 xTS6 xTS7 xTS8 xTS9 x

Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS. Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS.

Kod Kemahiran Boleh Pindah (TS)TS1 Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan.

TS2Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam konteks sosial dan akademik.

TS3 Menggunakan kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. TS4 Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan.

TS5Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan inovasi.

TS6 Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT).

TS7Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan menyampaikan maklumat.

TS8 Kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas.TS9 Menampilkan keterampilan dan kualiti guru.

12. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran

Strategi pengajaran-pembelajaran:

1. Memberi syarahan, latihan amali, kuiz,pembelajaran kendiri, kerja kursus dan melaksanakan ujian amali.

Strategi pentaksiran:

1. Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi satu (1) bentuk pentaksiran, iaitu kerja kursus (100%). Kerja kursus terdiri daripada dua (2) komponen, iaitu projek (30%) dan ujian amali (70%). Soalan ujian amali

digubal secara berpusat oleh IPG yang terlibat dan ditadbirkan pada akhir semester dan secara berpusat. Soalan ujian amali terdiri daripada topik 3D.

(rujuk Buku Panduan Kerja Kursus)

13. Sinopsis Kursus ini memberi penekanan kepada reka bentuk projek dengan berbantu komputer; aplikasi lukisan 2D; aplikasi lukisan 3D (wireframe, suface dan solid) dan mereka bentuk lukisan kerja projek kerusi, tempat alat tulis, susunatur hiasan dalaman ruang bilik dan sangkar haiwan kesayangan; proses dan perancangan projek.

This course emphasize on product design with computer aided; 2D drawing, 3D design; design and managing project such as chair, layout of interior design and pet’s house and prosesses and planning project.

14. Mod Penyampaian Kuliah dan Amali

15. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Peperiksaan : 0%

Kerja Kursus: 100% Projek : 30% Ujian Amali : 70% UAK : 0%

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 2

16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO) denganObjektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

PEO1 x xPEO2 xPEO3 x xPEO4 x xPEO5 x x xPEO6 x

Nota: PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada Objektif Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:

Objektif Pendidikan Program (PEO)

PEO1Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan persekitarannya.

PEO2 Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.

PEO3Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu.

PEO4Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi menerusi kajian dan penyelesaian masalah.

PEO5Mengamalkan ciri-ciri kepemimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan etika.

PEO6Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi serta mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi.

PLO2Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar

PLO3Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi.

PLO4Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.

PLO5Mempunyai keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.

PLO6Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO7Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.

PLO8Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepemimpinan yang berkesan.

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 3

17. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO)

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9CLO1 x x x xCLO2 x xCLO3 x x x xCLO4 x x x x x x xCLO5 x x x

Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi.

PLO2Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar

PLO3Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi.

PLO4Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.

PLO5Mempunyai keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.

PLO6Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO7Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.

PLO8Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepemimpinan yang berkesan.

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1Merancang dan mengaplikasikan kemahiran membina lukisan kerja projek berbentuk unjuran ortografik dan isometri menggunakan layer, sistem koordinat dan command dalam aplikasi 2D

CLO2Mengenalpasti dan mengaplikasikan terminologi, sistem koordinat lukisan 3D dan kemahiran dalam model 3D solid, 3D editing dan 3D command

CLO3 Merancang dan membina lukisan projek dalam 3D primitif

CLO4Merancang dan membina empat lukisan projek 3D dengan menggunakan aplikasi rendering, lighting dan camera.

CLO5Mempamerkan kemahiran insaniah melalui aktiviti amali yang dilaksanakan.

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 4

18. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,

SLT) setiap tajuk

Inte

raks

i B

erse

muk

a

Inte

raks

iB

ukan

B

erse

muk

a

Jum

lah

Kul

iah

Am

ali

Tut

oria

l

Pen

taks

iran

Pem

bela

jara

n K

endi

ri (s

/s

kulia

h)La

in-la

in

(Tug

asa

n,

Ula

ngka

ji, d

ll.)

1. Aplikasi Lukisan 2D Lukisan Ortografik 2D Terminologi – Paksi X, Y Menterjemah bentuk objek kepada tiga arah

pandangan: - Plan

- Hadapan - Sisi/tepi Melukis Lukisan ortografik menggunakan perisian

AUTOCADLatihan amali: Melukis unjuran ortografik menggunakan aplikasi 2D

4 4

2. Aplikasi Lukisan 2D Lukisan Isometri Mengintergrasikan tiga arah pandangan

kepada satu bentuk lukisan objek bergambar berdasarkan pandangan berikut:

- Plan - Hadapan - Sisi/tepi Melukis Lukisan Isometri

menggunakan perisian AUTOCADLatihan amali: Melukis lukisan Isometri menggunakan aplikasi 2D

8 8

3. Aplikasi Lukisan 3D 3D Terminologi – Paksi X, Y dan Z Jenis-jenis model 3D

- 3D Wire frame- 3D Surface- 3D Solid

User Coordinate System (UCS) - Bekerja dalam UCS- satah X, Y dan ZLatihan amali: Melukis objek menggunakan aplikasi 3D wireframe seperti gelas/botol/pasu bunga dan lain-lain

4 4

4. Aplikasi Lukisan 3D Solid Model 3D solid

- Extrude objek 2D- Revolving

3D Primitif- Box- Wedge- Kon dan Selinder- Bebenang- sphere

Latihan amali: Mereka bentuk model blok mudah menggunakan gabungan box, wedge, con, cylinder, bebenang dan sphere

4 4

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 5

5. Aplikasi Lukisan 3D Solid 3D Editing

- Union- Subtract- Intersect- Chamfer- 3D Array

3D Command- Section- Slice- Interfere

Latihan amali: Membina Lukisan Ortografik, Isometri dan Pandangan Tambahan dari model blok 3D

- arahan solview – paper space- arahan soldraw

4 4

6. Aplikasi Lukisan 3D Solid – Mereka Bentuk Lukisan Kerja Projek

Mereka bentuk lukisan kerja projek: Lukisan kerja projek akan mengaplikasikan elemen-elemen berikut:

Penterjemahan Idea (buku lakaran idea)- Sumber menjana idea

- Lakaran: Lakaran idea, perkembangan idea, lakaran cadangan dan lakaran pilihan

Rendering, - Kekuatan (color depth)- Pencahayaan- Bayang-bayang (shadow)- Tekstur- Bahan-bahan untuk render- Latar belakang (background)

Latihan amali: Mereka bentuk lukisan kerja projek dengan mengaplikasikan elemen-elemen lukisan di atas.Contoh projek seperti:

KerusiTempat letak alat tulis

14 14

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 6

7. Aplikasi Lukisan 3D Solid – Mereka Bentuk Lukisan Kerja Projek

Mereka bentuk lukisan kerja projek: Lukisan kerja projek akan mengaplikasikan elemen-elemen berikut:

Penterjemahan Idea (buku lakaran idea)- Sumber menjana idea

- Lakaran: Lakaran idea, perkembangan idea, lakaran cadangan dan lakaran pilihan

Rendering, - Kekuatan (color depth)- Pencahayaan- Bayang-bayang (shadow)- Tekstur- Bahan-bahan untuk render- Latar belakang (background)

Lighting- Ambient light- Distant Light- Point Light- Spotlight

- Camera- Fokus- Distance

Latihan amali: Mereka bentuk lukisan kerja projek dengan mengaplikasikan elemen-elemen lukisan di atas.Contoh projek seperti:

Susunatur hiasan dalaman ruang bilikSangkar haiwan kesayangan

22 22

Coursework 60 20 80

Revision

Examination

Total 60 20 80

19. Rujukan Asas Boundy. A. W. (2002). Engineering drawing. Australia:Mc Graw Hill.

Khairul Anwar Hanafiah (2006). Lukisan Kejuruteraan Berbantu Komputer. Johor Bharu: Penerbit UTM

Zulkifli Ahmad, Mohd Zamri Yunus & Kamarudddin Ahmad (2005). Engineering graphics with AutoCad 2002. Kuala Lumpur: Pearson

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 7

Rujukan Tambahan Bold, C. (1999). Progression in primary design and technology. Great Britain: David Fulton Publisher.

French, T., Vierck, C. & Forster, R. (1993). Engineering drawing and graphic technology. Boston: Mc Graw Hill

George Omura (1999). Mastering AutoCAD 2000. SYBEX Inc. USA.

Hubel, V & Luscow Diedra D. (1995). Fokus reka bentuk. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Iskandar Abd Rashid & Zaitun Ismail (2002). AutoCad 2002: Langkah Demi Langkah. Kuala Lumpur: Venton Publishing

Kain, Daniel L. (2003). Problem Based Learning For Teachers, Grade 6- 12. USA: Peasrson Education, Inc.

Lesko, J. (1999). Industrial Design Materials And Manufacturing. New York: John Wiley & Sons, Inc.

Mohamad Kasim Abdul Jalil (2000). Proses Dan Kaedah Reka Bentuk. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia

Omura, G. ( 2006 ). Just enough AutoCAD 2007. Indianapolis, Indiana: Wiley Publishing Inc.

Pugh, S. (1996). Creating inovative products using total design. Massachusetts: Addison-Wesley Publishing Company.

Ranchaert, S. D. & Ranchaert, R. (1996). Modelling with AutoCAD designer. Boston: Mac Graw Hill

Ritchie, R. (1995). Primary design and technology: A Process for learning. Great Britain: David Fulton Publisher

Stensel, P., Tung, A. & Soh Beng Seng (2000). Keeping up design and technology for upper secondary. Singapore: Pearson Education Asia Pte. Ltd

Ulrich, K.T. & Steren, D.E. (2000). Product design and development. Boston: McGraw Hill.

Yarwood, A. (2002). An introduction to AutoCAD 2002. Essex: Prentice Hall.

Walsh, V. et. al. (1992). Winning by design: Technology, product design and international competitiveness. Oxford: Blackwell Business.

20. Maklumat Tambahan Tiada

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 8