FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SMP PPG JANUARI 2015

HBEF 3603

AMALAN PROFESIONAL (SMP)

Aktiviti 4 ( T1A4) : Jurnal ReflektifPenyelia: En. Ng Kim Choy

NAMA PELAJAR : ALICIUS LUCAS

NO. MATRIKULASI : 780926125297001

NO. KAD PENGENALAN : 780926125297

NO. TELEFON : 019-8003700

E-MEL : aliciuslucas@yahoo.com

PUSAT PEMBELAJARAN : OUM SANDAKAN

AKTIVITI 4 (T1A4) – Jurnal Reflektif

Bagi sesi praktikum ini, saya telah memilih untuk menjalankan aktiviti

praktikum di SK. Tampasak Tongod, Telupid iaitu kira-kira 80 km

dari Pekan Telupid. Pemilihan sekolah ini adalah disebabkan oleh

faktor tempat dan masa yang agak terhad. Memandangkan saya

adalah salah seorang tenaga pengajar di sekolah ini, pada perkiraan

saya, ia akan memudahkan untuk saya lebih fokus dalam

menjalankan kajian penyelidikan seumpamanya kerana sekolah

juga merupakan tempat saya bertugas. Saya telah memilih tajuk

“Penggunaan kaedah lattice dalam melakukan operasi mendarab nombor hingga enam

digit dengan nombor dua digit untuk murid Tahun 5”. Kelas ini terdiri daripada

lima murid lelaki dan sembilan murid perempuan. Di dalam kelas

ini, saya dapat simpulkan bahawa murid adalah bersifat srata iaitu

terdapatnya pelajar cerdas, sederhana dan lemah. Dalam aspek

disiplin, murid- murid kelas ini mempunyai tahap disiplin yang

sederhana.

Dalam tugasan pertama, saya dikehendaki untuk mengisi Borang Pemantauan

Praktikum yang mengandungi tarikh, masa, tahun dan kelas bagi murid yang diajar

tajuk pelajaran yang telah dipilih. Saya juga telah mencadangkan Cikgu Fadlly Maikal

sebagai Guru Pembimbing sepanjang tempoh praktikum berjalan. Cikgu Fadlly

mempunyai latar belakang sebagai guru Matematik yang telah bertugas melebihi 5

tahun. Kehadiran Cikgu Fadlly sedikit sebanyak telah banyak membantu saya

berkongsi idea, pendapat, teknik pengajaran dan berkongsi pengalaman mengajar

kerana pelajar tersebut pernah diajar oleh beliau sebelum ini. Beliau telah membuat

pencerapan kali pertama semasa saya mengajar tajuk pendaraban nombor 5-digit

dengan 2-digit nombor dengan menggunakan kaedah bentuk lazim. Semasa sesi

pengajaran ini, saya tidak menggunakan apa-apa bahan bantu belajar dan bergantung

hanya kepada rujukan buku teks dan pengalaman sedia ada murid dan guru.

Sebelum ujian pra dijalankan, saya telah menjalankan ujian lisan berkaitan

dengan pendaraban nombor sehingga lima digit dengan nombor dua digit, namun

didapati bahawa hampir 60% murid tersebut tidak dapat menjawab soalan yang

dikemukakan dengan betul. Pada hemat saya, murid-murid ini berkemungkinan tidak

1

meminati mata pelajaran Matematik. Langkah seterusnya, saya telah menjalankan

ujian pra namun hasilnya juga kurang memberangsangkan. Ini dapat dilihat bahawa

hanya 3 orang murid daripada 14 orang murid keseluruhannya menguasai topik ini.

Soalan ujian pra ini terdiri daripada soalan-soalan yang biasa

ditanya dalam ujian dan peperiksaan yang berkaitan tajuk

pendaraban nombor sehingga 6 digit dengan nombor 2 digit. Tujuan

ujian pra ini adalah untuk mengesan atau mengenal pasti

kelemahan murid dan kesilapan dalam menjawab soalan.

Lantaran daripada permasalahan tersebut, saya telah

menggunakan inovasi saya iaitu penggunaan kaedah lattice dalam melakukan

operasi mendarab nombor hingga enam digit dengan nombor dua digit bagi tujuan

membantu murid-murid yang mempunyai masalah menyelesaikan

soalan pendaraban. Pada sesi kedua praktikum, saya telah

menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk menilai

keberkesanan kaedah inovasi pengajaran dan pembelajaran yang

digunakan. Kesemua responden dapat memberi kerjasama yang

sangat baik, dapat melibatkan diri dalam semua aktiviti secara aktif,

menunjukkan minat yang sangat mendalam serta telah berjaya

mendapat keputusan yang sangat baik selepas menjalani ujian pos

di akhir pengajaran dan pembelajaran. Pemantauan kedua telah

dibuat oleh guru pembimbing serta memberikan indikator yang

positif dengan perubahan yang berlaku di kalangan responden.

Saya berasa sangat bersyukur saya telah mendapat markah yang

agak baik dan cemerlang sepanjang sesi pemantauan dengan

beliau. Borang Laporan Pemantauan telah diisi oleh guru

pembimbing dan disahkan oleh guru besar. Saya tidak mempunyai

masalah untuk menghantar secara dalam talian (online) Borang

Laporan Pemantauan tersebut.

Peranan rakan sekerja yang lain banyak membantu dari

sudut teknikal dan khidmat nasihat serta sokongan. Semasa

menjalani sesi kedua tersebut, saya tidak mengalami sebarang

masalah ketika membuat rakaman. Namun, masalah timbul apabila

memuat naik video yang mempunyai durasi 40 minit ke laman EPIC

2

OUM tersebut. Saya ada membuat perkongsian pengalaman dengan

rakan melalui aplikasi whatsapp tentang kaedah terbaik memuat

naik video tersebut. Saya telah mencuba sendiri menukarkan video

rakaman saya daripada format MP4 kepada FLV iaitu dapat

mengecilkan file supaya mudah dimuat naik. Kami dikehendaki

mengedit rakaman video yang telah dibuat dan dimuat turun

melalui internet.

Sebaik sahaja tugasan kedua selesai, saya telah mula membuat tugasan ketiga

iaitu Laporan Inovasi. Pada mulanya saya mengalami masalah untuk memahami

kehendak tugasan namun akhirnya berkat perbincangan, pendapat, sumbangan idea

dan pengalaman rakan-rakan, saya dapat menyelesaikan tugasan ini dengan baik. Saya

juga berpeluang untuk membuat rujukan contoh-contoh laporan inovasi dan tesis-tesis

daripada pelajar-pelajar IPG dan OUM sendiri. Secara tidak langsung saya telah

belajar dan memahami apa itu kajian tindakan dan keperluannya untuk mengatasi

sesuatu masalah atau isu secara sistematik.

Peranan perbincangan secara dalam talian seperti WhatsApp telah banyak

memberi info dan perkongsian idea di kalangan kami. Dari sini, saya telah memahami

bahawa tanggungjawab seorang guru bukan sahaja menyampaikan ilmu, tapi

bertanggungjawab membuat kajian dan penambahbaikan dalam pengajaran dan

pembelajaran seharian. Pengajaran yang berinovasi bukan sahaja dapat mengubah

pembelajaran menjadi lebih bermakna, malah mampu mengubah tingkah laku murid

ke arah lebih positif dan berjaya dalam peperiksaan. Umumnya, melalui pemerhatian

saya, murid-murid akan berminat untuk belajar sekiranya mereka berpeluang untuk

terlibat secara aktif dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Tugasan terakhir pula adalah membuat jurnal reflektif. Tugasan ini meminta

saya supaya membuat refleksi semula tentang emosi dan perasaan yang wujud

sepanjang membuat tugasan pertama hingga keempat. Sepertimana juga dengan

tugasan yang lain, dengan perbincangan dan sumbangan idea rakan-rakan banyak

menolong saya dalam mendapatkan pencerahan untuk membuat sesuatu tugasan

dengan lebih baik. Dalam menyiapkan tugasan ini, perasaan positif dan negatif yang

timbul sejak awal tugasan hinggalah ke akhir tugasan kerana kekangan masa dan

kesibukkan tanggungjawab sebagai pendidik. Namun, itu bukanlah alasan penghalang

bagi saya untuk menyiapkan kesemua tugasan yang telah diberi.

3

Di akhir tugasan ini, saya sangat berterima kasih kepada rakan-rakan guru,

murid-murid dan pihak pentadbir di sekolah yang banyak memberi kerjasama,

bantuan dan khidmat nasihat sepanjang saya menjalankan praktikum ini. Saya juga

mengucapkan ribuan terima kasih kepada rakan-rakan di dalam kumpulan whatsapp

kerana sentiasa bersedia membantu saya, terutamanya semasa memuat naik rakaman

praktikum tersebut.

4