soalan mte3111_ tar

8/12/2019 Soalan Mte3111_ Tar

1/11

SULIT

KERTAS INI MENGANDUNGI 11 HALAMAN BERCETAKDAN 1 HELAI KERTAS SARANAN JAWAPAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Peperiksaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU SEKOLAH RENDAH (PGSR)Semester 7

MENGAJAR GEOMETRI, PENGUKURAN DAN PENGENDALIAN DATA

NO. KOD : MTE3111 TARIKH: Jun 2012

ANGKA GILIRAN: MASA : 2 jam 30 minit

PUSAT :

ARAHAN KEPADA CALON

1. Kertas ini mengandungi tigabahagian:Bahagian A: 20soalan objektifBahagian B: 4 soalan strukturBahagian C: 3 soalan esei

2. Jawab semuasoalan dalam Bahagian A, Bahagian B dan dua soalan Bahagian C

3. Jawab soalan:Bahagian Apada kertas saranan jawapan yang disediakan.Bahagian Bpada ruang yang disediakan dalam kertas soalan.Bahagian Cpada kertas jawapan yang disediakan.

4. Semua kertas jawapan hendaklah diikat bersama-sama buku soalan dan diserahkanpada akhir peperiksaan.

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

BAHAGIAN NO. SOALAN/ MARKAH JUMLAH

A( 20 markah )

1 20

B( 40 markah )

1a 1b 2a 2b 3a 3b 4a 4b

C

( 40 markah )

1 2 3

JUMLAH KESELURUHAN


2/11

No. Kod : MTE3111

2 SULIT

BAHAGIAN A( 20 markah )

Jawab semua soalan.

1. Antara istilah berikut manakah yang digunakan oleh murid tahap satu bagimenerangkan ciri sebuah segitiga?

A Bucu

B Sudut

C Simetri

D Garis selari

2. Kebanyakan salah konsep tentang bentuk 2D dalam kalangan murid tahap satudapat dielakkan melalui tindakan guru seperti berikut

A menunjukkan model bentuk 2D berwarna-warni

B mengaitkan bentuk 2D dengan persekitaran murid

C menggunakkan bahasa matematik yang kompleks

D menunjukkan contoh bentuk 2D regular dan tidak regular

3. Encik Samad merancang memperkenalkan konsep 3D kepada murid tahun duamenggunakan pendekatan konstruktivisme. Antara berikut manakah aktiviti yangpalingsesuai digunakan oleh Encik Samad?

A Murid melihat model pelbagai jenis bentuk 3D

B Murid melukis bentuk 3D yang ada di sekitaran

C Murid membina bentuk 3D daripada bahan buangan

D Murid mewarna gambar bentuk 3D dalam lembaran kerja

4. Rajah 1 menunjukkan ciri-ciri bagi satu poligon.

Rajah 1

A Rombus

B Trapizoid

C Layang-layang

D Segiempat sama

4 sisi

4 bucu Semua sisi sama

Bukan segiempat tepat


3/11

No. Kod : MTE3111

3 SULIT

5. Berapakah bilangan segitiga sama yang digunakan bagi membentuk sebuahtetrahedron?

A 3

B 4

C 5D 6

6. Terdapat pelbagai perisian komputer yang dapat digunakan dalam pengajaran-pembelajaran topik geometri di sekolah rendah. Antara perisian berikut yangmanakah paling sesuai bagi mengajar tajuk ciri-ciri bongkah 3D?

A Excel

B Powerpoint

C Mathematical

D Geometers Sketch Pad (GSP)

7. Cikgu Teo meminta Remmy mengukur panjang sisi gelanggang bola jaring denganmenggunakan unit bukan piawai.

Antara unit berikut, manakah yang sesuai digunakan oleh Remmy?

A Hasta

B Jengkal

C Langkah

D Tapak tangan

8. Cikgu Rabuyah menanyakan soalan berikut kepada muridnya, Manakah lebihpanjang, ular atau cacing? Melalui soalan tadi Cikgu Rabuyah meminta muridnyamembuat

A perbandingan visual

B pengukuran secara terus

C perbandingan secara terus

D penghampiran dengan tepat

9. Cikgu Usop ingin memperkenalkan konsep luas segiempat kepada murid tahun 3.

Antara aktiviti berikut, manakah yang palingsesuai digunakan oleh beliau?

A Menghafal sifir pendaraban

B Membina segiempat menggunakan tangram

C Menulis rumus mencari luas segiempat di papan tulis

D Menyusun kad bersaiz 1 cm x 1 cm di atas mozek 10 cm x 10 cm


4/11

No. Kod : MTE3111

4 SULIT

10. Rajah 2 menunjukkan langkah-langkah yang dilaksanakan oleh Cikgu Murni dalammengajar tajuk Isipadu Cecair.

Rajah 2

Apakah kemahiran yang diajar oleh Cikgu Murni berdasarkan langkah-langkah dalamrajah 2 di atas?

A Menganggar isipadu.

B Merekod isipadu kepada unit terhampir.

C Mengukur isipadu menggunakan unit standard.

D Mengukur isipadu menggunakan unit tidak standard.

11. Cikgu Anton meminta muridnya membuat perbandingan isipadu cecair di dalambeberapa bekas seperti pada jadual 1 berikut.

bekas A B C

isipadu 1000 ml 3 liter 100 cm

Jadual 1

Jenis perbandingan yang dibuat oleh murid Cikgu Anton ialah perbandingan secaraA visual

B langsung

C transitiviti

D tidak langsung

12. Apakah definisi yang palingtepat bagi jisim?

A Berat sesuatu objek

B Kuantiti zarah dalam sesuatu objekC Kapasiti zarah dalam sesuatu objek

D Daya graviti yang bertindak ke atas sesuatu jisim

1. Isi empat bekas A, B, C dan D dengan cecair berwarna.

2. Murid menyukat isipadu cecair tersebut denganmenggunakan tin minuman.

3. Murid merekod isipadu yang disukat


5/11

No. Kod : MTE3111

5 SULIT

13. Berat bagi 10 pemadam ialah 40 gram. Berapakah berat 2000 pemadam?

Soalan seperti di atas palingsesuai ditanya semasa mengajar kemahiran

A mengukur berat objek

B membandingkan berat antara objek

C operasi darab melibatkan berat objek

D penyelesaian masalah berperkataan melibatkan berat

14. Aktiviti berikut sesuai digunakan bagi memperkembangkan perbendaharaan kataberkaitan jisim dan berat kecuali

A Murid mengasingkan objek berat dan ringan

B Guru meminta murid memindahkan objek dari satu tempat ke tempat lain

C Guru meminta murid berbincang tentang cara bagaimana hendakmengurangkan berat sesuatu objek

D Murid diminta memegang, menolak, menarik dan mengangkat objek sepertiguni pasir, batu dan beg guli

15. Berikut ialah empat langkah pengajaran yang digunakan oleh Cikgu Bahar bagimengajar muridnya bagaimana membaca waktu jam hampir kepada lima minit.

I Murid membilang dalam gadaan lima.

II Guru memperkenalkan jarum minit.

III Murid membaca waktu jam hampir kepada lima minit apabila guru

menggerakkan jarum minit.IV Murid membaca tanda pada muka jam dalam gandaan lima.

Susun langkah di atas dalam urutan yang betul.

A II I IV III

B I II IV III

C I II III IV

D II III I IV

16. Pengukuran memainkan peranan penting dalam kehidupan harian kita. Antaraberikut, manakah urutan yang paling sesuai bagi mengajar tajuk pengukuran?

A anggaran, perbandingan, unit piawai, unit bukan piawai

B perbandingan, unit bukan piawai, unit piawai, anggaran

C perbandingan, anggaran, unit bukan piawai, unit piawai

D unit bukan piawai, anggaran, perbandingan, unit piawai


6/11

No. Kod : MTE3111

6 SULIT

17. Jadual 2 menunjukkan data yang dikutip oleh murid kelas 5 Bestari bagi mengkajisarapan kegemaran guru mereka.

Sarapan Bilangan guru

Nasi Lemak 14

Mee goreng 20

Rojak Ayam 4

Nasi goreng 12

Jumlah 50

Jadual 2

Nyatakan peringkat pengendalian data yang dilaksanakan oleh murid-murid tersebut.

A Kutipan data

B Menyusun data

C Interpretasi data

D Perwakilan data

18. Terdapat pelbagai bentuk mewakilkan data. Antara bentuk perwakilan data berikutmanakah yang paling sesuai untuk murid sekolah rendah?

A piktograf

B histogram

C sketer grafD poligon kekerapan

19. Tinggi empat orang murid diukur menggunakan seutas benang yang berbeza.Empat utas benang tersebut diikat bersama dan dipotong empat dengan saiz yangsama.

Aktiviti di atas sesuai digunakan bagi memperkenalkan konsep

A purata

B pendaraban

C pembahagian

D penganggaran

20. Antara urutan berikut, manakah yang paling sesuai bagi mengajar murid tahun 5membina piktograf?

A faham masalah, catat maklumat, sedia jadual, tentu skala, lukis gambar

B catat maklumat, sedia jadual, tentu skala, lukis gambar, faham masalah

C sedia jadual, tentu skala, lukis gambar, faham masalah, catat maklumat

D tentu skala, faham masalah, catat maklumat, lukis gambar, sedia jadual


7/11

No. Kod : MTE3111

7 SULIT

BAHAGIAN B( 40 markah )

Jawab semua soalan.

1. Cikgu Tubah merancang mengajar murid mengenal bentuk 2D menggunakankaedah pembelajaran kontektual.

a. Nyatakan dua pengetahuan sedia ada murid berkaitan dengan tajuk 2D.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

[2 markah]

b. i. Cadangkan duaaktiviti yang boleh digunakan oleh Cikgu Tubah untuk

mengajar mengenai bentuk 2D menggunakan kaedah kontektual.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

[4 markah]

ii. Nyatakan dua alat bantu yang boleh digunakan oleh cikgu Tubahdalam pengajarannya.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________[4 markah]


8/11

No. Kod : MTE3111

8 SULIT

2. a. Ali seorang murid tahun 3 menghadapi masalah membina bentangan (net)pepejal 3D.

i. Cadangkan satualat bantu mengajar yang boleh digunakan bagimembantu Ali.

________________________________________________________

________________________________________________________[2 markah]

ii. Dengan mengunakan alat bantu yang dinyatakan di atas, terangkanaktiviti pengajaran dan pembelajaran yang boleh dijalankan bagimengatasi masalah Ali.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________[3 markah]

b. Hashim tinggal di Kuching dan bercadang mengunjungi datuknya di Miri.Beliau memulakan perjalanan dari Kuching pada jam 3.30 petang hari Ahaddan sampai di Miri pada jam 1230 petang keesokan harinya.

Berapa lamakah perjalanan yang dilalui oleh Hashim?

i. Nyatakan satu alat bantu yang boleh digunakan bagi menyelesaikanmasalah di atas.

________________________________________________________

________________________________________________________[1 markah]

ii. Tunjukkan bagaimanakah masalah di atas diselesaikan.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________[4 markah]


9/11

No. Kod : MTE3111

9 SULIT

3. a. Dalam tajuk pengukuran, murid belajar mengukur berdasarkan perbandingansecara terus dua objek, sebelum mereka mempelajari proses pengukuranmenggunakan unit bukan piawai.

i. Jelaskan apakah maksud unit bukan piawai.

________________________________________________________

________________________________________________________[2 markah]

ii. Berikan tigacontoh unit bukan piawai yang digunakan bagi mengukurmasa.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________[3 markah]

b. Murid sekolah rendah seringkali keliru tentang konsep perimeter dan luas.Cadangkan dua cara yang boleh digunakan bagi menjelaskan konsepperimeter dan luas tersebut.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

[5 markah]


10/11

No. Kod : MTE3111

10 SULIT

4. Tajuk pengendalian data yang diajar di sekolah rendah mendedahkan murid-muridkepada kemahiran asas dalam bidang kajian dan statistik.

a. Senaraikan limaperingkat dalam pengendalian data.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

[5 markah]

b. Dengan menggunakan contoh tertentu, jelaskan bagaimanakah andamembimbing murid tahun lima mengira purata.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

[5 markah]


11/11

No. Kod : MTE3111

11 SULIT

BAHAGIAN C( 40 markah )

Jawab dua soalan

1. Bincangkan bagaimanakah anda boleh mengabung jalinkan Model Van Hiele

semasa mengajar tajuk Pepejal kepada murid?

[ 20 markah]

2. Sejauh manakah aktiviti di luar bilik darjah boleh meningkatkan penguasaan murid

tentang kemahiran-kemahiran bagi tajuk Ukuran?

[ 20 markah]

3. Berikan ulasan anda terhadap pernyataan berikut:

` Konsep Data perlu diterapkan dahulu semasa membuat aktiviti pembelajaran bagitajuk-tajuk Nombor , Ukuran dan Wang `

[ 20 markah]

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2012

soalan mte3111_ tar

Documents