BAHAGIAN A

1. D2. B3. D4. B5. B6. B7. D8. D9. D10. A11. B12. A13. D14. C15. B16. D17. D18. B19. A20. B

1

BAHAGIAN B

Jawab semua soalan.

1. Portfolio merupakan satu pengumpulan kerja pelajar yang mempamerkan usaha, perkembangan dan pencapaian pelajar dalam bidang tertentu.

a Senaraikan dua kebaikan pentaksiran portfolio

- Membantu guru dan pelajar membuat penilaian mengenai perkembangan pembelajaran pelajar

- Dibuat sebagai bukti apabila membuat pentaksiran pencapaian

b Jelaskan dua kegunaan portfolio.

(i) Pengumpulan bahan yang terancang bagi mengukur pencapaian pelajar

(ii) Boleh mengukur perkembangan kompetensi dalam bidang-bidang seperti pembinaan ilmu, strategi kognitif, kemahiran procedural dan metakognisi.

(iii) Boleh mengukur beberapa kendalian minda seperti kefleksibelan, mudah menyesuaikan diri, boleh menerima kritikan, daya tahan tinggi dan kolaborasi

c Senaraikan dua cara guru boleh menilai portfolio pelajar

(i) Pengskoran rubrik

(ii) Senarai semak

2

2. Sesuatu ujian yang baik mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan skor ujian yang tinggi.

a Nyatakan 4 langkah utama dalam pembinaan ujian yang baik

Menentukan objektif Membina JPU Menulis item ujian Praujian Mengubahsuai item ujian

b Kebolehpercayaan adalah penting kerana ia berfungsi sebagai

kestabilan atau ketekalan sesuatu ukuran di dalam ujian yang ditadbir.

Cadangkan dua cara bagaimana meningkatkan kebolehpercayaan di

dalam sesuatu ujian.

(i) Menguji pada keadaan dan pelajar yang sama

(ii) Arahan soalan yang jelas/Soalan yang jelas

(iii) Mengukur kandungan yang sama bagi bidang subjek yang sama

(iv) Masa yang diperuntukkan untuk ujian tersebut sesuai

(v) Ujian tersebut dapat mengukur ilmu pengetahuan yang diuji

c Perjelaskan satu tanda yang menunjukkan kebolepercayaan di dalam

sesuatu ujian itu rendah.

Pengagihan skor berbeza bagi kumpulan yang sama

3. Pentadbiran ujian sangat penting bagi memastikan proses peperiksaan di

3

dalam dewan peperiksaan berjalan dengan lancar.

a Nyatakan 2 jenis arahan ujian

Arahan dalam kertas soalan

Arahan lisan

b Sebelum peperiksaan bermula, ketua pengawas peperiksaan perlu

menyemak beberapa perkara berkaitan kertas soalan yang akan

diedarkan. Nyatakan 2 perkara yang harus diberi perhatian.

Bilangan kertas soalan mencukupi

Tajuk kertas soalan betul seperti dijadualkan

c Berikan 2 faktor yang menyumbang kepada kelicinan pentadbiran sesuatu ujian.- Susunan yang teratur pusat peperiksaan- Peperiksaan dijalankan mengikut masa yang dijadualkan- Arahan dikemukakan dengan jelas kepada setiap calon- Pengawasan boleh dilakukan tanpa halangan mana-mana- Koleksi skrip jawapan boleh ditadbir tanpa membazir masa- Penandaan skrip jawapan boleh disiapkan mengikut jadual

d Jelaskan 4 cara untuk meningkatkan ciri-ciri pentadbiran sesuatu ujian.

- Penyediaan bilangan soalan yang sesuai dengan masa yang diperuntukkan.- Meja dan kerusi disusun mengikut peraturan peperiksaan.- Pengagihan kertas soalan dan pengumpulan skrip jawapan yang diuruskan dengan baik.- Arahan yang diberikan kepada calon-calon yang jelas dan tepat- Sistem penandaan skrip jawapan yang seragam dan cekap.

4

4. Peperiksaan berpusat bagi menilai pencapaian pelajar di sekolah rendah adalah Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR).

a Nyatakan format kertas ujian Sains dalam peperiksaan UPSR

Bahagian A : 30 item aneka pilihan Bahagian B : 5 soalan struktur

b Berapa masa yang diperuntukan untuk menjawab kertas peperiksaan tersebut?

1 jam 15 minit

c Apakah fokus ujian Bahagian B dalam kertas peperiksaan tersebut?

Kemahiran Proses Sains (KPS)

d Terangkan tiga perbezaan dan di antara peperiksaan UPSR Sains dan PEKA UPSR.

UPSR Aspek UPSR PEKABerpusat Bentuk Beasaskan sekolahSumatif Jenis FormatifPengetahuan sains dan kemahiran saintifik

Bidang Kemahiran saintifik, nilai dan sikap and nilai murni

5

BAHAGIAN CJawab mana-mana dua soalan sahaja.

1. Sebagai seorang guru Sains, anda ingin mendapatkan idea pelajar berkaitan topik “

Pencemaran Alam Sekitar”. Anda telah mengatur dua strategi yang berbeza iaitu

dengan menggunakan kaedah sumbang saran dan kaedah perbincangan bagi

menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) anda berkesan.

a Huraikan langkah-langkah yang perlu diambilkira apabila kaedah sumbang

saran digunakan untuk mengajar topik ini.

1. Tentukan isu/masalah yang akan dibincangkan

2. Lantik seorang fasilitator. Fasilitator ini akan mengemudi sesi

sumbangsaran ini, menggalakkan penyertaan pelajar dan menulis

idea-idea pelajar di papan hitam/ carta alir.

3. Tentukan had masa

4. Pastikan semua pelajar melibatkan diri secara aktif dalam menjana

Idea

5. Apabila masa tamat, pilih beberapa pendapat yang terbaik

Contohnya 5 pendapat yang terbaik dan mesti diterima oleh semua

yang terlibat. Guru dan pelajar sama-sama merumuskan pendapat

yang diterima.

b Bincangkan bagaimana anda akan mengendalikan topik ini pula jika

kaedah perbincangan digunakan.

1. Kejelasan. -Tentukan matlamat perbincangan.

2. Buat kumpulan-kumpulan yang kecil. -Lantik ketua bagi setiap kumpulan. Ketua kumpulan akan mengawal perbincangan seperti siapa yang bercakap terlalu banyak, terlalu pasif, suara yang terlalu perlahan atau terlalu kuat dan mengurus masa.

3. Kekalkan kesinambungan perbincangan. -Pastikan perbincangan kumpulan berterusan -Semua ahli kumpulan faham antara satu sama lain

6

4. Pastikan perbincangan berkisar pada subjek yang telah ditentukan -Tidak menyimpang dari tajuk asal - Mendengar secara aktif - Bertukar fikiran sesama ahli kumpulan

5. Mencapai persetujuan dan merumuskanperbincangan - Ahli kumpulan memilih idea mengikut keutamaan - Merumuskan idea

2. a Sebagai seorang guru huraikan bagaimana analisis item

dapat membantu memperbaiki item ujian. Bagaimana anda akan

mengendalikan item analisis tersebut?

( 8 markah )

Kegunaan analisis item dalam membantu memperbaiki item ujian:

1. Meningkatkan kualiti ujian melalui penyemakan semula item ujian

2. Menyingkirkan item yang tidak berkualiti dari bank soalan

3. Membekalkan maklumat yang spesifik terhadap apa yang pelajar tahu dan

tidak tahu

4. Menyemak semula distraktor/pengganggu pilihan soalan samada

berkualiti/tidak

Cara mengendalikan analisis item:

1) Analisis item secara kuantitatif – iaitu satu kaedah numerikal untuk

menganalisis item-item ujian yang menggunakan maklum balas pelajar

yang berupa pilihan.

2) Analisis item secara kualitatif – iaitu satu kaedah bukan numerikal untuk

menganalisis item ujian yang tidak menggunakan maklumbalas pelajar

tetapi mengambilkira aspek seperti objektif ujian, kesahan kandungan dan

kualiti item yang teknikal.

7

2. Pentaksiran PEKA ( Penilaian Kerja Amali ) UPSR merupakan komponen pentaksiran dikendalikan oleh pihak sekolah dirancang, ditadbir,diskor dan dilaporkan secara terancang mengikut prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia.

a Huraikan ciri-ciri “Pentaksiran Kerja Amali” (PEKA) UPSR Menepati Huraian Sukatan Pelajaran Berpusatkan murid Sistematik dan boleh dilaksanakan Terbuka dan telus Pelbagai instrument digunakan Penilaian formatif dan berterusan Kesahan dan kebolehpercayaan Laporan positif ‘Bimbingan berterusan

(Mana-mana 5 jawapan berserta huraian yang betul x 2 markah = 10 markah)

b Jelaskan prosedur pentaksiran PEKA yang dilaksanakan di sekolah

• LPM bekalkan panduan • LPM/JPN lantik pemantau/penyelaras • Pemarkahan & Pelaporan dilakukan oleh pihak sekolah• Markah ke LPM• Sekolah keluarkan penyataan keputusan

8