satu malaysia pendidikan

1Satu Malaysia (Nilai Pendidikan)

1.0 PENGENALAN

Sudah banyak ulasan mengenai hak kaum-kaum majoriti dan minoriti di Malaysia

melalui media massa ataupun kenyataan dari pemimpin politik atau orang

perseorangan. Semuanya menjurus kepada pendapat masing-masing. Bagaimana pun

itu adalah hak untuk kebebasan bersuara sejajar dengan prinsip demokrasi negara.

Harus diingat bahawa kerjasama antara semua kaum yang ada perlu dikekalkan

hasil dari persefahaman sejarah dan persetujuan pemimpin-pemimpin yang terdahulu.

Tidak kira samada persefahaman itu dalam bentuk perundangan, persetujuan

perbincangan atau apa sahaja bentuknya.

Dalam pada negara di luar sana yang kagum dan mengiktiraf kejayaan Malaysia

mengekalkan perpaduan kaum, tidak ada sebab kenapa rakyat di negara ini pula yang

tidak mahu mempertahankannya. Kita patut hindari unsur perpecahan yang langsung

jelas tidak memberi faedah kepada mengekalkan perpaduan dan kestabilan negara ini.

Di dalam meniti hasil perpaduan yang kita nikmati sekarang ada baiknya kita

buat sedikit perbandingan tentang keadaan yang berlaku di negara-negara lain yang

kucar-kacir dengan peperangan, kemiskinanan melarat, ketidakstabilan kerajaan dan

lain-lain perkara yang kita sendiri pun tidak mahu sekiranya ia berlaku di negara ini.

Tidak ada salahnya pemimpin sekarang hanya perlu mengikuti model

persetujuan perpaduan kaum yang telah dibuat oleh pemimpin terdahulu. Tidak perlu

adanya pertelagahan dan sementara usaha penambahbaikan untuk kepentingan

semua kaum boleh dilakukan dari masa ke semasa.

Negara Malaysia terkenal dengan penduduknya yang mempunyai pelbagai

kaum, agama, budaya, adat resam, dan fahaman politik. Oleh itu, mereka semua

haruslah berfikir dan bertindak ke arah mencapai satu matlamat bersama. Sesuai

dengan ini, perpaduan antara mereka yang telah wujud sejak dahulu haruslah

diperkukuhkan lagi bagi mempertahankan keamanan dan kemakmuran negara.


Bagi mengukuhkan lagi perpaduan antara mereka, satu konsep telah diwujudkan

oleh Perdana Menteri Malaysia yang ke-6, Dato’ Seri Mohd Najib Bin Tun Hj Abdul

Razak, iaitu 1malaysia. Menurut Dato’ Seri Mohd Najib, 1Malaysia adalah satu gagasan

bagi memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia yang berbilang kaum,

berteraskan beberapa nilai-nilai penting yang seharusnya menjadi amalan setiap rakyat

Malaysia.

Konsep 1 Malaysia menurut penjelasan YAB Dato’ Sri Mohd Najib Tun Abdul

Razak:

“Kita berdiri, kita berfikir dan bertindak sebagai bangsa Malaysia. One People.

Dan kita mengambil tindakan-tindakan berdasarkan kehendak semua kumpulan etnik

dalam negara kita”

Ayat yang menyebut “Kita berdiri, berfikir dan bertindak sebagai bangsa

Malaysia. One People” menyeru rakyat daripada pelbagai kaum dan agama berfikir

melebihi sempadan kaum masing-masing. Mereka juga dituntut mewujudkan tindakan

yang melepasi tembok kepentingan etnik dan kaum. Sebagai contoh bangsa Melayu,

diseru tidak hanya berfikir dalam skop bangsa mereka sahaja. Mereka juga diminta

tidak hanya membataskan tindakan mereka kepada perkara-perkara yang membawa

kepada kepentingan mereka sahaja. Demikianlah juga dengan kaum-kaum yang lain,

mereka dituntut melakukan perkara yang sama. Sementara ayat “dan kita mengambil

tindakan-tindakan berdasarkan kehendak semua kumpulan etnik dalam negara kita”

lebih menghala dan bersangkutan dengan kepimpinan negara. Frasa ini bermakna

kepimpinan negara akan mengikuti dan memenuhi segala keperluan dan hak semua

kaum dan etnik di Malaysia.

1Malaysia juga mengajak kepada perpaduan. Perpaduan adalah konteks yang

luas. Iaitu melibatkan politik, ekonomi, sosial, pendidikan dan sebagainya sebagai

contoh, idea menyatukan sektor swasta dan kerajaan dalam perkongsian kepakaran

iaitu dengan meminjamkan pegawai ke sektor swasta dan sebaliknya adalah tindakan

1Malaysia.


Tambahan pula, 1Malaysia juga akan mewujudkan suasana di mana semua

rakyat tidak akan merasa terpinggir dan dianggap kelas kedua sebagaimana persepsi

kaum India, mereka bersama-sama berpeluang dalam pelbagai sektor untuk terus maju

ke hadapan. Hari ini sektor awam telah diisi oleh kaum bukan bumiputera dan ia juga

adalah tindakan 1Malaysia.

Konsep ini bukanlah sesuatu yang baru. Ia sebenarnya adalah kesinambungan

kepada apa yang diperjuangkan semenjak Almarhum Tunku Abdul Rahman menjadi

Perdana Menteri Malaysia. Selama ini pun, Malaysia berjaya kerana kita menjadikan

perpaduan rakyat yang ada sebagai sumber ketahanan negara kita walaupun kita telah

menyaksikan banyak negara di dunia telah hancur disebabkan oleh faktor perpecahan

perpaduan itu sendiri. Malah, kita juga telah merasai sedikit sebanyak bagaimana

perpaduan yang tidak diurus dengan betul telah hampir menghancurkan negara apabila

satu berlaku rusuhan besar pada 13 Mei 1979.

Dalam aspek perpaduan ini, sesungguhnya ia adalah ramuan paling penting

dalam memastikan kemajuan dan pembangunan sesebuah negara kerana rakyatnya

menjalankan tanggungjawab secara bersama-sama. Untuk aspek perpaduan ini, ambil

sahaja negara-negara jiran lain sebagai contoh apabila nipisnya ikatan persefahaman

yang ada. Kekacauan dan ketidaktenteraman yang berlaku hinggakan alasan

demokrasi dan kebebasan bersuara menjadi alasan ekoran tidak disertai dengan

pemikiran rasional rakyatnya yang hanya menyumbangkan kepada kehancuran

sesebuah negara.

1Malaysia juga dapat memperbaiki hubungan kaum bagi memastikan rakyat

Malaysia dapat menjalin perpaduan yang lebih erat. Perkara utama yang perlu

diwujudkan dalam semangat perpaduan adalah nilai hormat menghormati, keikhlasan

dan sikap saling mempercayai antara kaum. 1Malaysia juga akan mewujudkan sebuah

organisasi yang mengutamakan pencapaian berdasarkan keutamaan rakyat sebagai

mana tema YAB Perdana Menteri iaitu ‘Rakyat didahulukan, Pencapaian diutamakan’.


2.0 ISI-ISI

Terdapat lapan nilai yang diterapkan oleh YAB Dato’ Sri Mohd Najib Tun Abdul

Razak dalam konsep 1Malaysia. Nilai-nilai ini bertujuan untuk menyatupadukan rakyat Malaysia

agar dapat memupuk dan mewujudkan suatu pemikiran yang menumpukan kepada satu

matlamat bagi menjaga nama baik Malaysia. Lapan nilai- nilai tersebut adalah:

i. Budaya Kecemerlangan

ii. Ketabahan

iii. Rendah Hati

iv. Penerimaan

v. Kesetiaan

vi. Meritokrasi

vii. Pendidikan

viii. Integriti

2.1 Menjadi Masyarakat yang Meletakkan Pendidikan dan Pengetahuan

Melebihi Segalanya.

Pendidikan bukan semata-mata melahirkan seorang insan akademik...ianya

mengenai seorang yang menerima pendidikan dalam hati dan minda. Inilah tujuan

sebenar pendidikan. Kita tahu bahawa bagi mewujudkan suatu organisasi yang berjaya,

bukan sahaja memerlukan ahlinya yang bersatu padu. Malah, pendidikan dan

pengetahuan yang tinggi juga penting agar sesuatu keputusan yang dibuat dalam

organisasi tersebut adalah keputusan yang bernas dan berasaskan pengetahuan.

Pendidikan dan pengetahuan adalah satu perkara penting bagi mana-mana negara

yang inginkan kejayaan. Seperti apa yang yang kita lihat, hanya empayar yang

berteraskan akal sahaja yang terus wujud.

Kita dapat lihat empayar yang berteraskan ketenteraan tidak bertahan dan tidak

akan mampu bertahan. Oleh itu marilah kita melihat nilai pendidikan dan pengetahuan

dari konteks keseluruhannya. Kita mesti memiliki masyarakat yang memandang

bahawa pendidikan dan pengetahuan itu adalah penting daripada segalanya. Walau


bagaimanapun, perkara ini haruslah disepadukan dengan nilai agar masyarakat tidak

melakukannya dengan cara yang tidak baik.

Ilmu pengetahuan sangat penting seperti sabda Rasulullah s.a.w yang

maksudnya:

”Jadikanlah dirimu orang alim (berilmu) atau orang yang menuntut ilmu atau orang yang

selalu mendengar pengajaran atau orang yang mencintai (tiga golongan yang tersebut)

dan janganlah engkau menjadi dari golongan yang kelima, yang dengan sebabnya

engkau akan binasa.”

(al-Bazzar)

Ilmu menduduki darjat yang tinggi di sisi manusia dan juga di sisi Allah S.W.T.

Orang yang berilmu akan dimuliakan oleh penduduk langit dan bumi sebaliknya bagi

orang yang tidak berilmu. Oleh itu setiap mukmin hendaklah berusaha

mempertingkatkan kemajuan dirinya sama ada.Menjadikan dirinya orang berilmu yang

mengajarkan ilmunya kepada orang lain, menjadi orang yang menuntut ilmu,

mendengar atau mengikuti majlis-majlis ilmu, menghormati atau mencintai salah satu

atau ketiga-tiga golongan di atas dengan menurut jejak langkah mereka.

Dengan adanya sifat-sifat yang disebutkan di atas maka kehidupan seseorang itu

akan sentiasa terjamin untuk mendapat keselamatan dan kebahagiaan jasmani atau

rohani kerana ia sentiasa berada dalam jagaan ilmu pengetahuan yang memimpinnya

ke jalan yang benar dan memberinya kesedaran untuk memilih antara yang baik dan

yang buruk.

Manakala mereka yang tidak termasuk dalam golongan tersebut atau yang

dipanggil masyarakat sebagai ‘bodoh sombong’ maka mereka adalah golongan yang

bakal mendapat kebinasaan kerana mereka tidak ada pimpinan yang dengannya dapat

memandu kepada kebaikan melainkan hidup terumbang ambing dan tenggelam dalam

kesesatan.


2.2 Budaya Membaca untuk Melahirkan Masyarakat Berfikiran Terbuka

Kita haruslah berfikir bahawa menimba ilmu itu adalah satu nilai yang perlu

dipupuk dalam kehidupan seharian. Sebagai contoh adalah budaya membaca. Kita

digalakkan untuk membaca walau dimana kita berada. Tetapi bukan sahaja buku teks

formal yang disediakan oleh pihak tertentu, tetapi kita harus memupuk minat membaca

tentang perkara-perkara yang melepasi tembok pemikiran kita seperti membaca dari

internet, majalah, rencana dan sebagainya. Hal in penting agar dapat mewujudkan

masyarakat yang mempunyai minda yang terbuka.

Usaha utama yang perlu dilakukan ialah dengan mengubah sikap masyarakat

yang malas membaca kepada cintakan ilmu pengetahuan dan minat membaca.

Kempen untuk menyedarkan masyarakat Malaysia tentang faedah membaca perlu

diadakan secara lebih meluas termasuk mengadakannya di tempat awam seperti di

pusat membeli belah, stesen bas dan di tempat-tempat lain. Pentadbir sekolah atau

institusi pendidikan tinggi pula, perlu mengadakan minggu membaca atau program

yang boleh memupuk diri pelajar untuk membudayakan tabiat membaca.

Sikap suka membaca perlu dipupuk di kalangan anak-anak sejak mereka kecil

lagi. Ibu bapa memainkan peranan penting. Sebelum kanak-kanak boleh membaca,

seharusnya mereka sudah dibiasakan dengan buku sama ada memegang, melihat atau

menikmati buku secara bercerita. Ibu bapa dapat mempengaruhi anak-anak untuk

membaca. Disamping itu, ibu bapa perlu juga memperuntukkan perbelanjaan keluaga

dengan membeli buku-buku ilmiah.

Melalui pembacaan yang meluas, kita mampu meletakkan diri kita dalam

keadaan yang berilmu. Kita akan sedar bahawa apabila kita mempunyai minda yang

terbuka, maka perkara yang ditempuhi dan dilalui dapatlah dilalui tanpa mempunyai

masalah yang serius. Jika masalah berlaku, minda kita juga akan bertindak dengan

rasional. Perkara ini menunjukkan bahawa pembacaan yang melua mampu

mewujudkan masyarakat yang berfikiran terbuka.


Pada hari ini, kita dapat lihat bahawa bahan pembacaan boleh didapati di mana

jua kita berada. Masyarakat kita haruslah memupuk sikap membaca ini.di samping

menambah ilmu pengetahuan, kita dapat meletakkan diri di hadapan agar tidak digelar

‘katak di bawah tempurung’ yang tidak mengetahui hal-hal di sekelilingnya. Pembacaan

ini bukanlah tertumpu kepada pembacaan formal sahaja, malah termasuk pembacaan

yang bukan formal. Ini membolehkan masyarakat berfikir melebihi dari biasa.

Kita harus menghayati konsep 1Malaysia dengan sepenuh dan seutuhnya. Pada

saya, pendekatan utama untuk mencapai matlamat ini ialah pendidikan patriotisme.

Memanglah ini bukan perkara baru. Tetapi, satu daripada masalah kita ialah kadang-

kadang kita lupa terhadap perkara yang fundamental. Hanya apabila terhantuk, barulah

kita tengadah.

Contohnya pada suatu ketika dimana kita berdepan dengan dua krisis besar,

iaitu krisis politik selepas pemecatan Timbalan Perdana Menteri Malaysia dan krisis

ekonomi apabila kejatuhan nilai wang ringgit. Sebelum ini tak pernah kita berdepan

dengan dua krisis besar yang berlaku secara serentak. Maka kita pun menyuarakan

untuk kembali kepada asasnya dimana kita harus membentuk semula keperibadian dan

kekuatan sebenar kita bagi mengatasi masalah-masalah sebegini.

Tujuan ‘langkah dalaman’ ini dilakukan apabila ‘langkah luaran’ tidak berjaya

untuk mengatasi masalah-masalah negara. Bagi membayangkan perkara ini, mari kita

melihat situasi yang sama. Contohnya ialah dengan mengajar cara-cara berinteraksi.

Masalahnya, tidak kira banyak manapun kita mengajar seseorang itu cara-cara untuk

berinteraksi, kalau pada hakikatnya individu tadi tidak minat,maka ia akan tetap tidak

berkesan dan akan mencuba untuk menghentikan interaksi tersebut. Sebaliknya, jika

dia berjaya diasuh dengan kemahuan untuk berinteraksi dengan orang lain, maka

walaupun tanpa diajar cara-cara berinteraksi, ia akan belajar sendiri cara-cara tersebut.

Begitu jugalah dengan "langkah luaran" dalam pembangunan negara. Kalaupun

ia berkesan, lazimnya, ia hanyalah bersifat sementara. Tidak lama kemudian, masalah


yang sama berulang, mungkin bentuk sahaja berbeza. Tetapi, sekiranya "langkah

dalaman" diambil, ia akan meninggalkan impak yang lebih lama.

Contohnya, masalah ekonomi hari ini. Selagi "langkah dalaman" tidak diambil

iaitu bagaimana menyelesaikan masalah tamak haloba maka sebanyak manapun

"langkah luaran" membantu menyelesaikannya, masalah ini akan berulang kembali.

1Malaysia adalah langkah dalaman. Kerana itu, ia wajar dihayati dengan langkah

dalaman juga iaitu pendidikan patriotisme. Di samping meneruskan program patriotisme

sedia ada, kita perlu kepada pendidikan "Patriotisme 1Malaysia".

Kini, program patriotism galak dilaksanakan, terutamanya untuk belia. Antaranya

ialah kurikulum baru mata pelajaran sejarah di sekolah, nyanyian lagu dan deklamasi

puisi patriotik di televisyen, nyanyian lagu patriotik di sekolah, Program Latihan Khidmat

Negara dan Perhimpunan Patriotisme sebagai acara tahunan Kementerian Pelajaran

Masyarakat Malaysia juga haruslah mempunyai jiwa yang merdeka. Setiap

perkara yang dihadapi dan dilalui haruslah berlandaskan ilmu. Masyarakat yang

mempunyai jiwa merdeka pasti akan berfikir, berkata-kata dan berbuat sesuatu dengan

berpandukan ilmu. Bukannya dipengaruhi keraguan, mengampu atau dibelenggu

sesuatu.

Patriotisme dari segi definisinya memang tidak berubah, iaitu perasaan cinta dan

saying akan neaga Malaysia. Tetapi, masa dan keadaan akan mengubah fokus

patriotisme itu sendiri. Generasi yang berbeza akan mempengaruhi semangat

patriotisme yang berbeza. Walau bagaimanapun, definisinya masih kekal dan tidak

berubah dalam mana-mana generasi sekalipun.

Bagi generasi yang mengalami zaman penjajahan, focus patriotism mereka

adalah untuk bertahan dan berjuang untuk mencapai kemerdekaan. Kemudian, selepas

merdeka mereka memfokuskan patriotisme bagi mengisi kemerdekaan yang telah

dicapai oleh generasi sebelumnya. Bagi yang melalui zaman konfrontasi, fokus mereka

adalah untuk mempertahankan kedaulatan negara Malaysia yang baru sahaja

terbentuk.


Bagi mereka yang melalui tragedi 13 Mei, fokus patriotisme mereka adalah

memperbaiki dan meningkatkan perpaduan antara kaum manakala mereka yang

melalui kegawatan ekonomi, fokus mereka adalah untuk mempertahan dan

meningkatkan ekonomi negara yang sedang jatuh itu.

Hari ini, apakah pula fokus patriotisme kita? Jawapannya adalah untuk

menjayakan konsep 1Malaysia. Kita haruslah sama-sama menghayati tiga teras, empat

nilai murni dan lapan nilai aspirasi yang telah dinyatakan.

Pendidikan patriotisme perlu disampaikan dengan bijaksana, terutamanya di

kalangan belia. Ini kerana mereka mungkin mempunyai persepsi berbeza terhadap

patriotisme. Berbeza tidak menjadikan mereka kurang patriotik. Mereka cuma mahu

menterjemahkan patriotisme dengan cara mereka. Patriotisme 1Malaysia perlu

meraikan imaginasi mereka.


2.3 Kurikulum Yang Dibangunkan Untuk Ketiga-Tiga Aliran Hendaklah

Menekankan Nilai-Nilai Bersama Yang Perlu Dipupuk Untuk Membentuk Satu

Malaysia.

Ada kenyataan mengatakan bahawa kita punyai masalah kerana kita mempunyai

aliran pendidikan yang berbeza dalam negara. Kita tidak mempunyai aliran tunggal dan

oleh itu kita tidak mempunyai satu aliran untuk digelar aliran kebangsaan. Sedangkan

pada hakikatnya saliran kebangsaan sendiri telah diubah suai semula untuk

memasukkan sekolah vernacular.

Maka ini menjadi suatu masalah dan cabaran apabila kita tidak member peluang

kepada rakyat Malaysia untuk membesar bersama melalui satu aliran kebangsaan yang

sama dari segi fizikalnya, sebaliknya mereka diasingkan dimana 97 peratus pelajar

Cina akan memasuki sekolah Cina, manakala 97 peratus pelajar Melayu akan

memasuki sekolah kebangsaan. Maka ini akan membataskan mereka untuk membesar

bersama dan memupuk perpaduan antara kaum semasa berada di sekolah. Walau

bagaimanapun, kita harus lah mencari dan mewujudkan peluang untuk mereka

berinteraksi bersama melalui kurikulum yang sama disertakan dengan nilai yang akan

membawa dan menujukan mereka kepada suatu matlamat yang sama.

Ini dilakukan agar, walaupun mereka terpisah dari segi fizikalnya, namun mereka

bersatu dalam satu system dan nilai yang serupa dan pada satu peringkat mereka ini

akan bertemu dan bersatu semula dalam satu titik persamaaan. Apabila kita bertemu

dalam erti kata fizikalnya, kita akan berupaya untuk menghargai satu sama lain dengan

lebih baik lagi.

Setakat ini hanya negara Malaysia yang mempunyai pelbagai aliran pendidikan

atau vernacular ini. Orang Cina dan Orang India mempunyai sekolah sendiri, tetapi

tidak orang Melayu dan orang Sabah dan Sarawak. Mereka hanya bersekolah di

sekolah kebangsaan sahaja di mmana ini adalah sekolah untuk semua. System inilah

yang dipakai di seluruh dunia, dimana mereka hanya mempunyai satu saliran

pendidikan bagi mencapai matlamat nasional. Contohnya Thailand, Indonesia malah di

negara-negara maju seperti singapura. Negara-negara ini sanggup mengorbankan


identity kaum masing-masing bagi mencapai satu perpaduan dan kemajuan negara

masing-masing.

Penyeragaman saliran pendidikan di negara-negara ini telah mampu untuk

menyatukan cara berfikir bangsa itu dan ini sudah tentunya memudahkan proses

melaksanakan apa jua aspirasi negara berkenaan.

Aliran sistem pendidikan yang tidak seragam menyukarkan penyatuan dari segi

cara berfikir serta penyerapan nilai-nilai bersama yang penting dalam mewujudkan

masyarakat yang mampu bersaing pada masa akan datang. Nilai-nilai perpaduan

dalam pendidikan haruslah diberikan perhatian yang serius supaya pemikiran kita tidak

terus dibelenggu dengan pemikiran perkauman yang sempit yang membahayakan

perpaduan negara.

Saranan mantan Perdana Menteri Malaysia, Tun Dr. Mahathir untuk mewujudkan

Sekolah Wawasan harus di berikan pertimbangan yang serius kerana idea ini mampu

menyeragamkan pendidikan dan meningkatkan interaksi di antara pelajar dari berbagai

kaum tanpa menafi atau menjejaskan identiti masing-masing.


2.4 Semua Aliran, Sama Ada Sekolah Kebangsaan , Sekolah Cina Dan

Sekolah India Hendaklah Sentiasa Mencari Peluang Berinteraksi Dengan

Mengadakan Aktiviti Bersama.

Semua jenis aliran sekolah seharusnya memikirkan beberapa cara agar sistem

pendidikan yang berbeza ini dapat dipertemukan dan berinteraksi bersama bagi

mewujudkan perpaduan antara kaum ini. Ini bertujuan untuk mengeratkan perpaduan

dan integrasi kaum di peringkat umur yang muda iaitu di sekolah-sekolah. Pelbagai

aktiviti boleh dijalankan bagi memupuk perpaduan antara mereka termasuklah aktiviti

sukan, perhimpunan besar sempena hari kemerdekaan dan sebagainya.

Program Latihan Khidmat negara juga adalah salah satu aktiviti yang dapat

menyatukan pelajar dari seluruh negara Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum

dan etnik. Ini memberi peluang kepada mereka untuk berinteraksi dan secara tidak

langsung semangat perpaduan dapat dipupuk dalam kalangan mereka.

Bersediakah kita untuk mewujudkan sekolah satu aliran demi mewujudkan

perpaduan kaum di negara ini? Jika ya, banyak pengorbanan yang perlu dilakukan oleh

kaum-kaum yang terdapat di negara ini untuk merealisasikannya. Pengorbanan paling

besar ialah membuang terus rasa `superior' sesuatu kaum ke atas kaum yang lain.

Mungkin berat untuk melakukan pengorbanan ini tetapi negara tidak mempunyai

pilihan lain lagi sekarang jika benar-benar mahu melihat keharmonian yang

berpanjangan. Sikap berlembut dan tolak ansur pemimpin-pemimpin di awal

kemerdekaan dalam pembentukan dasar dan ciri pendidikan negara sehingga

menjadikan terpisah-pisah, perlu dibetulkan. Masa untuk bertindak masih belum

terlambat dan ruang penyelesaian sentiasa terbuka luas.


Demi menghormati perpaduan kaum yang masih baik di negara ini, adalah

penting untuk memberi keyakinan kepada semua kaum bahawa sekolah satu aliran

tidak akan melenyapkan terus identiti suatu kaum. Walaupun menggunakan bahasa

pengantar yang sama iaitu Bahasa Melayu, proses sekolah sealiran ini perlu juga

meneruskan pengajaran bahasa ibunda, kebudayaan dan sejarah pelbagai kaum.

Perkara ini penting kerana dalam menuju kea rah satu bangsa iaitu bangsa

Malaysia, pengetahuan individu terhadap budaya dan sejarah ini adalah suatu asas

untuk suatu kaum memahami kaum yang lain. Sudah tentu dalam jangka masa yang

panjang bergaul, l=belajar bersama mampu memupuk perpaduan dalam kalangan para

pelajar ini.

Perhubungan yang erat ketika di sekolah ini sudah tentu akan berkekalan dan

mudah untuk mereka menjalani kehidupan ketika berada di pengajian yang lebih tinggi,

bekerjaya dan seterusnya menjalani kehidupan seharian pada masa-masa akan

datang. Walau bagaimanapun, pasti ada kesukaran ketika perkara ini dilaksanakan. Ini

kerana hal pendidikan bukanlah hal yang boleh dipandang ringan. Ia merangkumi

pelbagai aspek seperti kebudayaan, sosioekonomi, sejarah dan politik.perkara ini

menyebabkan isu pendidikan menjadi isu yang paling sensitif untuk diperkatakan.

Bagaimanapun, soal sensitiviti ini perlu diketepikan kerana yang lebih penting

sekarang ialah perpaduan. Demi kebaikan bersama, jika langkah besar perlu diambil

maka lakukanlah termasuk menerusi kemahuan politik. Politik adalah kuasa yang paling

layak digunakan untuk menyelesaikan kekusutan isu penting ini. Sekolah Wawasan

yang mendapat tentangan daripada masyarakat Cina yang takutkan kehilangan identiti

kaum mereka, akhirnya terpaksa tunduk kepada kuasa politik.

Bagaimanapun dalam masa usaha sedang dijalankan untuk mewujudkan konsep

sekolah satu aliran ini, pihak-pihak yang berkaitan perlu bersiap sedia untuk

meyediakan sistem pendidikan lepasan sekolah yang juga semestinya menjurus ke

arah peningkatan perpaduan. Ini kerana walaupun bersama-sama di bawah satu

pendidikan yang sealiranpada masa yang panjang, kemungkinan ikatan perpaduan itu


akan tercabar apabila mereka memasuki alam dewasa dan pendidikan tinggi tidak

boleh ditolak. Antaranya, penubuhan institusi pengajian tinggi swasta (IPTS) yang lebih

gemar menawarkan program-program berkembar dengan universiti luar negara yang

tidak langsung mempunyai unsur-unsur pembinaan jati diri bangsa Malaysia perlu

dilihat kembali.

Kurikulum dan kiblatnya adalah negara luar. Penubuhan IPTA atau IPTS yang

menjurus kepada kepentingan sesuatu kaum juga perlu difikirkan kembali.

Membetulkan hanya di peringkat sekolah dengan mewujudkan satu aliran pendidikan

tidak akan mengubah apa-apa jika lepasan sekolah ini memasuki sistem sosial yang

tidak sealiran dan dibeza-bezakan berdasarkan kaum selepas itu.


3.0 KESIMPULAN

Kesimpulannya, konsep Satu Malaysia akan membawa aspirasi untuk

memperkukuhkan hubungan kaum bagi memastikan rakyat Malaysia dapat menjalin

perpaduan yang lebih erat sebagaimana kehendak prinsip Rukun Negara. Semua

kaum perlu menganggap bahawa mereka adalah bangsa Malaysia di mana segalanya

perlu dinikmati secara bersama. Malaysia adalah negara kita di mana tidak ada

masyarakat atau kaum yang akan dipinggirkan daripada menikmati pembangunan

daripada kerajaan.

Nilai-nilai murni ini diharap dapat menyatu padukan rakyat Malaysia dengan

fikiran dan tindakan yang menjurus kepada satu matlamat iaitu untuk negara. Melalui

konsep ‘1 Malaysia’ ini tidak akan wujud perasaan tidak berpuas hati kepada mana-

mana kaum kerana semua rakyat adalah Bangsa Malaysia dan Rakyat Malaysia yang

mempunyai satu hala tuju dan cita rasa untuk bersama memajukan negara.

Dalam konteks pendidikan beberapa perkara yang perlu dilakukan dan

ditekankan adalah egara perlu memiliki masyarakat yang mengutamakan pendidikan

dan pengetahuan dari segala-galanya. Selain itu, budaya membaca berupaya

melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai minda yang sentiasa terbuka dan sekolah

aliran kebangsaan telah ditakrifkan semula untuk memasukkan sekolah vernakular.

Semua aliran, sama ada sekolah kebangsaan , sekolah Cina dan sekolah India

hendaklah sentiasa mencari peluang berinteraksi dengan mengadakan aktiviti bersama.

Yang terakhir,kurikulum yang dibangunkan untuk ketiga-tiga aliran hendaklah

menekankan nilai-nilai bersama yang perlu dipupuk untuk membentuk satu Malaysia.


Sesungguhnya semua rakyat Malaysia perlu mendasari prinsip-prinsip utama 1

Malaysia iaitu kebersamaan (togetherness) dan kekitaan (sense of belonging) bagi

menjayakan konsep ini.

satu malaysia pendidikan

Documents