sains k2 pat ting 2 melaka 2011 w skema (1).pdf

JABATAN PELAJARAN MELAKA

BUKIT BARU, MELAKA

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

TINGKATAN 2 2011 SAINS

Kertas 2

Oktober 2011 1 ½ jam

Satu jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

Kertas soalan ini mengandungi 22 halaman bercetak

Untuk kegunaan Pemeriksa

Kod pemeriksa :

Bahagian No. soalan Markah

penuh

Markah

diperoleh

A

1 6

2 6

3 6

4 6

5 8

6 8

B 7 10

8 10

JUMLAH 60

1. Tuliskan nama, nombor kad pengenalan

dan angka giliran anda pada ruang yang

disediakan.

2. Kertas soalan ini adalah dalam

dwibahasa.

3. Soalan dalam bahasa inggeris

mendahului soalan yang sepadan dalam

bahasa melayu.

4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan

atau sebahagian soalan sama ada dalam

bahasa inggeris atau bahasa melayu.

Nama : …………………………………………………………

Tingkatan : ……………………………………………………

SULIT 55/2

55/2 © 2011 Hak Cipta PPD Melaka Tengah [Lihat Sebelah

SULIT

www.myschoolchildren.comMuat turun (percuma) kertas soalan lain di :

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 2 55/2

Section A Bahagian A

[40 marks] [40 Markah]

Jawab semua soalan

1. Diagram 1.1 shows three measuring tools. Rajah 1.1 menunjukkan tiga alat pengukuran.

P : ....................................

Q : ....................................

R : ....................................

Diagram 1.1 Rajah 1.1

(a) Labelkan the measuring tools P,Q and R in Diagram 1.1 by using the following

words. Labelkan alat pengukuran P,Q dan R pada Rajah 1.1, mengunakan perkataan dibawah.

Lever balance measuring cylinder spring balance Neraca tuas silinder penyukat neraca spring

[ 3 marks] [ 3 markah]

(b) Match the measuring tool P, Q and R with their appropriate function. Padankan alat pengukuran P, Q dan R dengan fungsinya yang betul

P To measure mass

Untuk mengukur jisim

Q To measure weight

Untuk mengukur berat

R To measure volume of liquid

Untuk menguku isipadu cecair


55/2 © 2011 Hak Cipta PPD Melaka Tengah SULIT

1(a)

1(b)

Jumlah


SULIT 3 55/2

For

Examine

r’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

2. Diagram 2.1 shows the cross section of the human eye.

Rajah 2.1 menunjukkan keratan rentas mata manusia.


(a) (i) Name the parts labelled X and Y. Namakan bahagian berlabel X dan Y.

X : ...........................................................................................................

Y :............................................................................................................


(ii) Mark W on Diagram 2.1 for the part that image is formed. Tandakan W pada Rajah 2.1 dimana imej terbentuk.

[1 mark] [1 markah]


SULIT

2(a)(i)

2(a)(ii)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 4 55/2

(b) Diagram 2.2 shows the change of the size of a pupil. Rajah 2.2 menunjukkan perubahan saiz bagi pupil.


Give one example of situation on how this change occurs.

Berikan satu contoh keadaan tentang bagaimana perubahan ini berlaku.

.............................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(c) Draw on Diagram 2.3 to show how the long-sightedness can be corrected by

using a type of lenses.

Lukis di Rajah 2.3 untuk menunjukkan bagaimana rabun dekat boleh dibetulkan dengan

menggunakan sejenis kanta.


[ 2 marks] [2 markah]

55/2 © 2011 Hak Cipta PPD Melaka Tengah

SULIT

2(b)

2(c)

Jumlah


SULIT 5 55/2

For

Examiner

’s Use

Untuk

kegunaan

pemeriksa

3. Diagram 3.1 shows three animals. Rajah 3.1 menunjukkan tiga haiwan.


(a) (i) State the types of support system for animals J and L. Nyatakan jenis system sokongan bagi haiwan J dan L.

J : ..........................................................................................................

L :............................................................................................................

[ 2 marks] [2 markah]

(ii) What is the substance that form the support system of organism K?

Apakah bahan yang membentuk sistem sokongan bagi organism K?

..................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(iii) Based on Diagram 3.1, name one other organism that has the same

support system as organism K. Berdasarkan Rajah 3.1, namakan satu organism lain yang mempunyai sistem

sokongan yang sama seperti organism K.

..................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]


SULIT

3(a)(i)

3(a)(ii)

3(a)(iii)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 6 55/2

(b) Diagram 3.2 shows an aquatic plant is being placed in an empty beaker. Then,

the beaker is filled with some water. Rajah 3.2 menunjukkan suatu tumbuhan akuatik diletakkan dalam bikar yang kosong.

Kemudian, bikar itu diisikan dengan air.


(i)

How is aquatic plant being supported in water? Bagaimanakah tumbuhan akuatik boleh disokong dalam air?

...............................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(ii) Diagram below shows three types of plants.

Rajah di bawah menunjukkan tiga jenis tumbuhan.

Tick () in the box provided below, the plant that have the same support

system as in Diagram 3.2. Tandakan () di dalam kotak yang disediakan di bawah, tumbuhan yang mempunyai

sistem sokongan yang sama seperti tumbuhan dalam Rajah 3.2.

[1 mark] [1 markah]

55/2 © 2011 Hak Cipta PPD Melaka Tengah SULIT

3(b)(i)

3(b)(ii)

Jumlah

aquatic plant tumbuhan akuatik

aquatic plant tumbuhan akuatik

plasticine plastisin

plasticine plastisin

water air


SULIT 7 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa 4. Diagram 4.1 shows a type of interaction between two organisms.

Rajah 4.1 menunjukkan sejenis interaksi antara dua organisma.


(a) (i) Based on Diagram 4.1, state the type of interaction between organisms. Berdasarkan Rajah 4.1, nyatakan jenis interaksi antara organisma tersebut.

..................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(ii) Give a reason for your answer in 4(a)(i). Berikan alasan bagi jawapan anda di 4(a)(i).

..................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(b) (i) The interaction in Diagram 4.1 is used to control pests in oil palm

plantation. Name the method used in this situation. Interaksi dalam Rajah .14 digunakan untuk mengawal haiwan perosak di dalam

ladang kelapa sawit. Namakan kaedah yang digunakan dalam situasi ini.

..................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(ii) State one advantage of using the method mentioned in 4(b)(i). Nyatakan satu kelebihan menggunakan kaedah yang dinyatakan dalam Rajah 4(b)(i).

..................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]


SULIT

4(a)(i)

4(a)(ii)

4(b)(i)

4(b)(ii)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 8 55/2

(c) Diagram 4.2 shows another type of interaction between two organisms. Rajah 4 .2 menunjukkan interaksi lain antara dua organisma.


Briefly explain how the remora fish and the shark interact. Jelaskan secara ringkas bagaimana ikan remora dan jerung berinteraksi.

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

[2 marks] [2 markah]


SULIT

4(c)

Jumlah

shark jerung

Remora fish ikan Remora


SULIT 9 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa 5. Diagram 5.1 shows a part of the human digestive system.

Rajah 5.1 menunjukkan sebahagian daripada sistem pencernaan manusia.

Diagram 5.1

Rajah 5.1

(a) (i) The equation below shows the chemical digestion takes place in P. Persamaan di bawah menunjukkan pencernaan kimia yang berlaku di P.

Name enzyme K. Namakan enzim K.

...............................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]

(ii) Name one other part that carried out the same digestion as in part P. Namakan satu bahagian lain yang menjalankan pencernaan yang sama seperti

bahagian P.

...............................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]


SULIT

5(a)(i)

5(a)(ii)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 10 55/2

(iii) Based on Diagram 5.1, Part R secretes a type of juice. Give two

enzymes contained in the juice. Berdasarkan Rajah 5.1, Bahagian R merembeskan sejenis jus. Berikan dua

enzim yang terkandung di dalam jus tersebut.

.............................................................................................................


(iv) Q stores a type of substance secreted by liver. State a function of

the substance. Q menyimpan sejenis bahan yang dirembeskan oleh hati. Nyatakan fungsi bahan

tersebut.

.............................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(b)

Diagram 5.2 shows a food pyramid.

Rajah 5.2 menunjukkan satu piramid makanan.

Diagram 5.1

Rajah 5.1

(i) Give one example of food for each of the following.

Berikan satu contoh makanan untuk setiap yang berikut.

X : ......................................................................................................

Z : ......................................................................................................


(ii) Why should we take food labelled W sparingly?

Mengapakah kamu harus mengambil makanan yang berlabel W secara

berhemah.

.............................................................................................................

[1 mark] [1 mark


SULIT

5(a)(iii)

5(a)(iv)

Jumlah

5(b)(i)

5(b)(ii)


SULIT 11 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa 6. Diagram 6.1 shows an experiment set-up to study the effect of temperature on air

pressure. Rajah 6.1 menunjukkan susunan radas bagi satu eksperimen untuk mengkaji kesan suhu terhadap

tekanan udara.

Diagram 6.1

Rajah 6.1

(a) Which flask has a higher air pressure ? Kelalang manakah mempunyai tekanan udara lebih tinggi ?

.........................................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]

(b) What can be observed to colour indicator in this experiment ? Apakah boleh diperhatikan kepada penunjuk warna dalam eksperimen ini ?

.........................................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]

(c) How does air pressure change with temperature ? Bagaimanakah tekanan udara berubah mengikut suhu ?

.........................................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]


SULIT

6(a)

6(b)

6(c)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 12 55/2

(d) Diagram 6.2 shows a water rocket built by a group of student. Rajah 6.2 menunjukkan roket air yang telah direka oleh sekumpulan pelajar.


(i) What is the purpose of the pump ? Apakah kegunaan pam tersebut ?

.............................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(ii) What happens to the air pressure inside the rocket when the pump is

used ? Apakah yang berlaku kepada tekanan udara di dalam roket apabila pam

digunakan ?

.............................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(iii) When the rocket is realesed what will happen ?

Apakah yang berlaku apabila roket dilepaskan ?

.............................................................................................................

[1 mark] [1 markah]


SULIT

6(d)(i)

6(d)(ii)

6(d)(iii)


SULIT 13 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

(e) Diagram 6.3 shows a rubber sucker with a hook sucker stuck to a wall. Rajah 6.3 menunjukkan penyedut getah yang bercangkuk melekat pada dinding.


(i) What should be done if we want to hang a heavier object? Apakah yang harus dilakukan jika kita mahu menggantung suatu objek yang

lebih berat,?

...........................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]

(ii) Give a reason for your answer in 6 (e)(i). Berikan alasan anda bagi jawapan dalam 6(e)(i).

...........................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]


SULIT

6(e)(i)

6(e)(ii)

Jumlah


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemerisa

SULIT 14 55/2

Section B Bahagian B

[20 marks] [20 Markah]

7. Diagram 7.1 shows an eksperiment to determine the type of surface which affect

the magnitude of frictional force. Rajah 7.1 menunjukkan satu eksperiment untuk menentukan jenis-jenis permukaan yang

mempengaruhi daya geseran..


SULIT

Spring balance Neraca spring

Wooden block Bongkah kayu

Glass surface Permukaan kaca

Table surface Permukaan meja




SULIT 15 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa


(a) (i) Based on the observation in Diagram 7, record the reading of the

spring balance in Table 7.1. Berdasarkan pemerhatian dalam Rajah 7, rekodkan bacaan pada neraca spring

dalam Jadual 7.1

Surface Permukaan

Reading of spring balance /N Bacaan pada neraca spring/N

Glass Kaca

Table Meja

3.4

Sand paper Kertas pasir

Table 7.1 Jadual 7.1


(ii) Based on your observation, compare the reading of spring balance

on glass surface and sand paper surface. Berdasarkan pemerhatian anda, bandingkan bacaan neraca spring pada

permukaan kaca dan permukaan kertas pasir

...........................................................................................................

[1 mark] [1 markah]


SULIT



Sand paper surface Permukaan meja

7(a)(i)

7(a)(ii)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 16 55/2

(iii) Write one inference that can be made from this experiment. Nyatakan satu hipotesis yang boleh dibuat dalam eksperimen ini.

...............................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(b) State the variables in this experiment.

Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

Manipulated variable Pembolehubah dimanipulasi

Responding variable Pembolehubah bergerakbalas


(c) State one hypothesis that can be made from this experiment. Nyatakan satu hipotesis yang boleh dibuat dalam eksperimen ini.

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(d) The experiment is repeated by pulling the wooden block on the table surface

with a layer of grease.

Eksperimen diulangi dengan menarik blok kayu di atas permukaan meja

dengan selapisan gris.

Predict the reading of the spring balance?

Ramalkan bacaan neraca spring?

...........................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]


SULIT

7(b)

7(a)(iii)

7(a)(iv)

7(c)

7(d)


SULIT 17 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

peiksa (e) Diagram 7.2 shows four everyday activities, S, T, U and W.

Rajah 7.2 menunjukkan empat aktiviti harian S, T, U dan W

S T

U W

Diagram 7.2 Diagram 7.2

Based on your observation, classify the activities in Diagram 7.2 based on

advantages and disadvantages of frictional force. Berdasarkan pemerhaian anda, kelaskan aktiviti-aktviti dalam Rajah 7.2 berdasarkan

kebaikan dan keburukan daya geseran.

Classification Pengelasan

Activities Aktiviti

Advantages frictional force Kebaikan daya geseran

Disadvantages frictional force Keburukan daya geseran



SULIT

Jumlah

7(e)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 18 55/2

(a) Diagram 8.1 shows two beakers of the same volume of water P and Q

containing the same quantity of salt. Rajah 8.1 menunjukkan dua bikar air yang sama ispadu, P dan Q yang mengandungi

garam yang sama kuantitinya.

P is stirred

P dikacau Q is not stirred

Q tidak dikacau


State one inference about the salt in the beaker P. Nyatakan satu inferens mengenai garam di dalam bikar P.

.......................................................................................................................

.

[1 mark] [1 markah]

(b) Diagram 8.2 shows on experiment to study the effect of temperature on

the rate of solubility of sugar. Each mixture is stirred at the same rate. Rajah 8.2 menunjukkan satu eksperiment untuk mengkaji kesan suhu terhadap kadar

keterlarutan gula. Setiap campuran dikacau pada kadar yang sama.

Experiment

Eksperimen

Reading of stop watch Bacaan jam randik


SULIT


SULIT 19 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa


Experiment Eksperimen

Reading of stop watch Bacaan jam randik

(i) State the variables in this experiment. Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

Manipulated variables Pembolehubah dimanipulasi

Responding variables Pembolehubah bergerakbalas



SULIT

8(a)(i)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 20 55/2

(ii) Complete the time taken for sugar to dissolve in each beaker in Table 8.2. Lengkapkan masa yang diambil bagi gula larut di dalam Jadual 8.2.

Temperature of water (◦C) Suhu air

Time taken for sugar to dissolve

completely (s) Masa yang diambil bagi gula larut

sepenuhnya (s)

20 55

40

60

80 25

Table 7.1 Jadual 7.1



SULIT

8(a)(ii)


SULIT 21 55/2

For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa (c) (i) Based on data in 8.2, draw a line graph of the time taken for sugar to dissolve

against temperature of water. Berdasarkan jadual 8.2, plotkan graf masa yang diambil untuk gula melarut melawan suhu air.


(ii) Based on your graph, predict the time taken for sugar to dissolve if the

temperature of water is 50º Berdasarkan graf anda, ramalkan masa yang diambil oleh gula untuk larut di dalam air jika suhu

akhir adalah 50ºC.

....................................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]


SULIT

8(c)(i)

8(c)(ii)


For

Examiner’s

Use Untuk

kegunaan

pemeriksa

SULIT 22 55/2

(iii) Based on the graph drawn in 8 [c), state one relationship between the

time taken for sugar to dissolve completely in water and the temperature

of water. Berdasarkan graf yang dilukis di [ c), nyatakan satu hubungan antara masa yang

diambil untuk gula melarutsepenuhnya di dalam air dengan suhu air.

...................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]

(iv) State the operational definition of solubility of sugar. Nyatakan definisi secara operasi bagi keterlarutan gula.

...................................................................................................................

[1 mark] [1 markah]


SULIT

8(c)(iii)

8(c)(iv)

Jumlah


SKEMA SAINS FORM 2

NO ANSWER MARKS

1 (a) P : Measuring cylinder

Q : Lever balance

R : Spring balance

3

(b)

3

JUMLAH 6

2. (a) (i) X : Pupil (anak mata)

Y : Lens (kanta) 2

(ii)

1

(b) Any examples from dark place to the bright place Apa2 contoh dari tempat gelap ke tempat yang cerah

1

(c)

(2)

1 mark

for the

convex

lens

1 mark

for the

image on

the retina

JUMLAH 6


3. (a) (i) J : Hydrostatic skeleton (rangka hidrostatik)

L : Endoskeleton

2

(ii) Chitin (Kitin) 1

(iii) Prawn / crab or any insects 1

(b) (i) Water buoyancy (daya apungan air) 1

(ii)

1

JUMLAH 6

4. (a) (i) Prey-predator Mangsa-pemangsa

1

(ii) The owl hunts the mouse for food Burung hantu memburu tikus sebagai makanan.

1

(b) (i) Biological control Kawalan biologi

1

(ii) Do not pollute environment // Save cost // Do not harm other

organisms Tidak mencemarkan alam sekitar // Menjimatkan kos // Tidak

memudaratkan organisma lain

1

(c) Remora fish get food // protection from the shark Ikan remora mendapat makanan // perlindungan daripada jerung

The shark do not harmed nor benefit Jerung tidak mendapat mudarat dan faedah

1

1

JUMLAH 6

5. (a) (i) Amylase 1

(ii) Duodenum 1

(iii) Lipase // Amylase // Protease

Any two answers 2

(iv) Emulsify fats Membaurkan lemak

1

(b) (i) X : Egg // Meat // Fish or any sources of proteins

Z : Bread // Rice // Potatoes or any sources of carbohydrates

1

1

(ii) To avoid diabetes // heart problems or any diseases related to

excessive taking of sugar and fats Untuk mencegah kencing manis // masaalah jantung atau apa-apa penyakit yang

berkaitan dengan pengambilan gula dan lemak berlebihan

1

JUMLAH 8

SKEMA SOALAN 6


Bahagian A

No. soalan

Jawapan Markah

6. (a) P

1

(b) The colour indicator moves towards Q. Penunjuk watna bergerak ke arah Q.

1

(c) Air pressure increases when temperature increases. Tekanan udara meningkat apabila suhu meningkat.

1

(d) (i) To pump air into the rocket Untuk mengepam udara ke dalam roket.

1

(ii) The air pressure in the rocket increases. Tekanan udara di dalam roket meningkat

1

(iii) The rocket will fly up. Roket akan naik ke atas.

1

(e) (i) Use the bigger rubber sucker Menggunakan penyedut getah yang lebih besar

1

(ii) To increase the air pressure Untuk meningkatkan tekanan udara

1

Jumlah 8

7. (a) (i)

Surface Permukaan

Reading of spring balance /N Bacaan pada neraca spring/N

Glass Kaca

2.2

Table Meja

3.4

Sand paper Kertas pasir

4.6

2

(ii) The reading of spring balance on glass surface is smaller than on the sand

paper Bacaan neraca spring di atas permukaan gelas lebih kecil daripada di atas kertas

pasir

1

(iii) The reading of spring balance on glass surface is smaller because the surface

of the glass is smoother Bacaan neraca spring di atas permukaan gelas lebih kecil kerana permukaan gelas

lebih licin

1

(b)

Manipulated variable Pembolehubah dimanipulasi

Type of surface Jenis permukaan

Responding variable Pembolehubah bergerakbalas

The reading of spring balance Bacaan neraca spring

2


(c) The rougher the surface, the higher the reading of spring balance Semakin kasar permukaan, semakin besar bacaan neraca spring 1

(d) Any value < 2.2 1

(e)

Classification Pengelasan

Activities Aktiviti

Advantages frictional force Kebaikan daya geseran

T and U

Disadvantages frictional force Keburukan daya geseran

S and W

2

Jumlah 10

8. (a) Salt in beaker Q do not soluble in the water because it is not stirred Garam di dalam bikar Q tidak larut di dalam air kerana tidak dikacau

Atau sebaliknya

1

(b) (i)

Manipulated variables Pembolehubah dimanipulasi

Temperature of water Suhu air

Responding variables Pembolehubah bergerakbalas

Time taken to dissolve sugar

completely Masa yang diambil untuk melarutkan gula

sepenuhnya

2

(ii)

Temperature of water (◦C) Suhu air

Time taken for sugar to dissolve (s) Masa yang diambil bagi gula larut

20 55

40 45

60 35

80 25

2


(c) (i)

(ii) 40 s

(iii) When the temperature increases, the time taken for sugar to dissolve

decreases. Apabila suhu meningkat, masa yang diambil untuk gula melarut berkurang

(iv) Solubility of salt is the time taken for the sugar to dissolve

completely. Keterlarutan gula adalah masa yang diambil untuk gula melarut sepenuhnya

Jumlah 10

JUMLAH KESELURUHAN 60


sains k2 pat ting 2 melaka 2011 w skema (1).pdf

Documents