rptkssrmtthn1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

RANCANGAN TAHUNANMATEMATIK TAHUN 1

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN

Murid dibimbing untuk

STANDARD PEMBELAJARANMurid berupaya untuk : DOKUMEN STANDARD PRESTASI CATATAN

MIN

GG

U 3

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1. N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

100

1.1. Menyatakan kuantiti secara intuitif

1.1. Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit , sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang, secara :

a. kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek.

b. membandingkan dua kumpulan secara padanan.

c. pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.

B1D1E1Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan:

a. banyak atau sedikit, lebih atau kurang

b. panjang atau pendek, tinggi atau rendah, jauh atau dekat

c. berat atau ringand. sama banyak atau tidak

sama banyak

KREATIVITI & INOVASIMenghasilkan idea melalui pemerhatian dan menyatakan secara lisan.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBekerjasama dalam kumpulan dan berani membuat keputusan.

BBMObjek sebenar, kad gambar dan Lembaran Kerja 1-3 ( rujuk modul)

|

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 1 (KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH)

MIN

GG

U 3

1.2. Menama dan menentukan nilai

i. Menamakan nombor hingga 10 :a. Membilang objek dalam kumpulanb. Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai

mewakili kuantitic. Membandingkan dua kumpulan objek untuk

menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga sembilan.

d. Menamakan angka.

B1D3E1 Menamakan nombor bulat sehingga 100

KREATIVITI & INOVASIMembuat perbandingan melalui pemerhatian dan menghasilkan idea bermakna dan menterjemahkan idea melalui penulisan

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



|

MIN

GG

U 4

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1. N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

100

ii. Menentukan nilai nombor hingga 10:

a. Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1.

b. Memadankan kumpulan objek dengan nomborc. Membandingkan nilai dua nombor dan

menyatakan hubungannya “lebih daripada” dan “kurang daripada”.

d. Menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

e. Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya.

B2D1E1Menyatakan kuantit objeksehingga100 dengan:a. Membilang secara satu-

satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh

b. Membandingc. Menama, menyusun atau

melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik atau menurun

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBekerjasama, berdisiplin, tolong-menolong, bertanggungjawab, yakin diri

BBMGuli, kacang tanah, biji saga, kad imbasan, Lampiran A dan Lembaran Kerja 4 ( rujuk modul)

KREATIVITI & INOVASIMenterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun maklumat mengikut kriteria.

TMKMurid menggunakan abacus bagi mewakilkan nombor

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBekerjasama dalam kumpulan dan berani menyatakan idea

BBMObjek sebenar, kad nombor, abacus 4:1 dan Lembaran Kerja 5-8 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 5

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1. N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

100

1.3. Menulis nombor

i. Menulis nombor hingga 10 dalam:a. angkab. perkataan

B2D2E1 Menulis nombor bulat dalam perkataan atau angka sehingga 100

KREATIVITI & INOVASIMembuat pemerhatian dan analisis, menyusun maklumat mengikut kriteria.




MIN

GG

U 6

1.4. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor

i. Membilang nombor dalam lingkungan 100 secaraa. Satu-satub. Dua-dua

Tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek dan garis nombor

ii. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secaraa. Satu-satub. Dua-dua

Tertib menaik dan menurun

B2D1E1 (i)Menyatakan kuantiti objek sehingga 100 dengan:

a. Membilang secara, satu-satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh.

b. Membandingc. Menama, menyusun atau

melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik atau menurun .

KREATIVITI & INOVASIMenggunakan deria, menggabung jalin berdasarkan maklumat yang ada dan menyusun maklumat mengikut kriteria.

TMKMembilang nombor berdasarkan garis nombor yang disediakan dalam Power Point

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 6

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1. N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

100

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANYakin pada diri sendiri dan disiplin

BBMObjek sebenar, kad nombor, dan Lembaran Kerja 12-13 ( rujuk modul)

1.6. Menganggar i. Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengana. Menyatakan kuantitinyab. Menggunakan perkataan “lebih daripada” dan

“kurang daripada”

KREATIVITI & INOVASIMembuat inferens dan penganggaran melalui pemerhatian.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANMemupuk sikap ingin tahu dan berdikari

BBMGuli atau objek sekeliling kelas, bekas berlainan saiz, kad gambar dan Lembaran Kerja 19-20 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 7

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2. T

AMBA

H D

AN T

OLA

K D

ALAM

LIN

GKU

NG

AN 1

00

2.1. Mengenal pasti pasangan nombor untuk membentuk satu nombor berkaitan

i. Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberi

ii. Menyebut jumlah dua nomboriii. Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah

nombor yang diberi

KREATIVITI & INOVASIMenghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis dan mengubahsuai idea.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANYakin, sikap ingin mencuba dan tidak putus asa

BBMObjek seperti guli, gula-gula, blok warna, kad nombor dan Lembaran Kerja 27-30 ( rujuk modul)

2.2. Mengenal simbol

i. Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks tambah dan tolak

ii. Memperkenalkan simbol tambah, tolak dan sama dengan

iii. Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.

B1D2E2 (i) (ii)Mengenal perbendaharaan kata bagi operasi tambah dan tolak

B1D4E1 (iii) Mengenal simbol (+) , (-) dan (=)

KREATIVITI & INOVASIMenghasilkan idea dari pemerhatian fenomena dapatan makna, membuat perkaitan dan mengubahsuai idea.

TMK Penggunaan Power Point

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANYakin, sikap ingin mencuba dan tidak putus asaBBMObjek seperti guli, gula-gula, blok warna, kad nombor dan Lembaran Kerja 31-32 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 8

& 9

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2. T

AMBA

H D

AN T

OLA

K D

ALAM

LIN

GKU

NG

AN 1

00

2.3. Tambah dan Tolak dalam lingkungan 10

i. Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asasa. Menyatakan secara spontan fakta asas tambahb. Menyatakan secara spontan fakta asas tolakc. Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta

asas tambahd. Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan

menyatakan fakta asas tambah dan tolake. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan

pengiraan tambah dan tolak.

ii. Tambah dan tolak dalam lingkungan 100a. Melaksanakan pengiraan tambah dan tolakb. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan

pengiraan tambah dan tolakc. Menggunakan strategi pengiraan secara mental

bagi penambahan dan penolakan

B1D5E1 (a)(b)Menyatakan pasangan nombor fakta asas tambah dan fakta asas tolak sehingga 10

B3D1E1Melakukan operasi asas tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100.

KREATIVITI & INOVASIMengimbas kembali idea, praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan

TMK Penggunaan Power Point dan abakus bagi penambahan dan penolakan

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBerani mencuba, ketelitian, kesungguhan dan sifat tidak putus asa.Mengaitkan penolakan dan penambahan dalam aktiviti jual beli

BBMKad gambar, kad simbol =/-, abakus 4:1 dan Lembaran Kerja 33-36 ( rujuk modul)

KREATIVITI & INOVASIMengendalikan alat dengan prosedur yang teratur, menghubungkait idea dan mengimbas kembali idea.

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2. T

AMBA

H D

AN T

OLA

K D

ALAM

LIN

GKU

NG

AN 1

00

TMK Penggunaan Power Point untuk menghasilkan ayat matematik dan penggunaan abakus bagi pengiraan penambahan dan penolakan

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANDisiplin diri

BBMAbakus 4:1 dan Lembaran Kerja 37-45 ( rujuk modul)

MIN

GG

U 1

0

2.4. Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah dan tolak

i. Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 100

ii. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi atau model situasi

iii. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.

B4D1E1(i) Membina ayat matematik berdasarkan situasi

B4D1E2 (ii)Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak.

B5D1E1 (iii)Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak, mengikut prosedur

B6D1E2 (iii) Mencipta kaedah atau idea baru mgunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian

KREATIVITI & INOVASIMembuat simulasi, membuat pemerhatian dan analisis idea untuk mengenalpasti masalah dan menyelesaikan serta prakktikan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan

TMK Penggunaan Power Point untuk paparan gambar dan ayat matematik serta penggunaan abakus bagi penambahan dan penolakan

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



B6D1E3 (iii)Menggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komuniti.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBerani menyatakan idea, bertanggungjawab terhadap keputusan dan berani mengambil risiko.

BBMGambarajah dan Lembaran Kerja 46-47 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 1

1

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1. N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

100





d. Menamakan angka.





d. Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

e. Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya


B2D1E1Menyatakan kuantit objeksehingga100 dengan:d. Membilang secara satu-


e. Membandingf. Menama, menyusun atau







|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 1

2

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1. N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

100

1.3. Menulis nombor

ii. Menulis nombor hingga 20 dalam:c. angkad. perkataan






MIN

GG

U 1

3


i. Membilang nombor dalam lingkungan 20 secaraa. Satu-satub. Dua-duac. Lima-lima


ii. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 20 secaraa. Satu-satub. Dua-duac. Lima-lima



d. Membilang secara, satu-satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh.

e. Membandingf. Menama, menyusun atau




|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1. N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

20



MIN

GG

U 1

4

1.5. Menentukan nilai tempat bagi nombor

i. Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 20

ii. Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 20

iii. Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1

B2D3E1Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor bulat sehingga 100

KREATIVITI & INOVASIMenggunakan alat (dekak-dekak) mengenalpasti ciri menyusun maklumat mengikut kriteria dan mengimbas kembali idea

TMKPenggunaan abakus bagi mewakilkan nombor


BBMDekak-dekak, blok asas, kad imbasan dan Lembaran Kerja 16-18 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 1

4

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI1.

N

OM

BOR

BULA

T H

ING

GA

20






MIN

GG

U 1

5

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2.

TAM

BAH

DAN

TO

LAK

DAL

AM L

ING

KUN

GAN

20

2.1. Mengenal pasti pasangan nombor untuk membentuk satu nombor berkaitan

i. Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberi

ii. Menyebut jumlah dua nomboriii. Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah

nombor yang diberi

KREATIVITI & INOVASIMenghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis dan mengubahsuai idea.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANYakin, sikap ingin mencuba dan tidak putus asa

BBMObjek seperti guli, gula-gula, blok warna, kad nombor dan Lembaran Kerja 27-30 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 1

6, 1

7 &

18

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2.

TAM

BAH

DAN

TO

LAK

DAL

AM L

ING

KUN

GAN

20

2.2. Tambah dan Tolak dalam lingkungan 20

i. Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asasa. Menyatakan secara spontan fakta asas tambahb. Menyatakan secara spontan fakta asas tolakc. Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta

asas tambahd. Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan

menyatakan fakta asas tambah dan tolake. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan

pengiraan tambah dan tolak.

B1D5E1 (a)(b)Menyatakan pasangan nombor fakta asas tambah dan fakta asas tolak sehingga 10

KREATIVITI & INOVASIMengimbas kembali idea, praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan

TMK Penggunaan Power Point dan abakus bagi penambahan dan penolakan

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBerani mencuba, ketelitian, kesungguhan dan sifat tidak putus asa.Mengaitkan penolakan dan penambahan dalam aktiviti jual beli

BBMKad gambar, kad simbol =/-, abakus 4:1 dan Lembaran Kerja 33-36 ( rujuk modul)

ii. Tambah dan tolak dalam lingkungan 20a. Melaksanakan pengiraan tambah dan tolakb. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan

pengiraan tambah dan tolakc. Menggunakan strategi pengiraan secara mental




|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2.

TAM

BAH

DAN

TO

LAK

DAL

AM L

ING

KUN

GAN

20



BBMAbakus 4:1 dan Lembaran Kerja 37-45 ( rujuk modul)

MIN

GG

U 1

9


i. Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 20

ii. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi atau model situasi

iii. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.






|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2.

TAM

BAH

DAN

TO

LAK

DAL

AM L

ING

KUN

GAN

20


B6D1E3 (iii)Menggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komuniti



|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 2

0

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

NO

MBO

R BU

LAT

HIN

GG

A 10

0





d. Menamakan angka.





d. Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

e. Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya


B2D1E1Menyatakan kuantit objeksehingga100 dengan:g. Membilang secara satu-


h. Membandingi. Menama, menyusun atau







|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 2

1

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1.

NO

MBO

R BU

LAT

HIN

GG

A 10

0

1.3. Menulis nombor

i. Menulis nombor hingga 100 dalam:a. angkab. perkataan






MIN

GG

U 2

2


i. Membilang nombor dalam lingkungan 100 secaraa. Satu-satub. Dua-duac. Lima-limad. Sepuluh-sepuluh


ii. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secaraa. Satu-satub. Dua-duac. Lima-limad. Sepuluh-sepuluh



g. Membilang secara, satu-satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh.

h. Membandingi. Menama, menyusun atau




|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1.

NO

MBO

R BU

LAT

HIN

GG

A 10

0



MIN

GG

U 2

3

1.5. Menentukan nilai tempat bagi nombor

i. Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 100

ii. Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100

iii. Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1

B2D3E1Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor bulat sehingga 100

KREATIVITI & INOVASIMenggunakan alat (dekak-dekak) mengenalpasti ciri menyusun maklumat mengikut kriteria dan mengimbas kembali idea

TMKPenggunaan abakus bagi mewakilkan nombor


BBMDekak-dekak, blok asas, kad imbasan dan Lembaran Kerja 16-18 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 2

4

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

1.

NO

MBO

R BU

LAT

HIN

GG

A 10

0






1.7. Membundarkan nombor bulat

i. Membundarkan nombor bulat kepada puluh yang terdekat dengan menggunakan garis nombor.

B3D2E1Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat.

KREATIVITI & INOVASIMembuat penghampiran dan penganggaran, membina pemahaman melalui alat yang bersesuaian dan pemerhatian situasi sekeliling

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBerani dan sikap kerjasama

BBMDekak-dekak, garis nombor dan Lembaran Kerja 21-22 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 2

5 &

26

1.8. Melengkapkan pola nombor

i. Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberiii. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah

B3D3E2 Melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100

KREATIVITI & INOVASIMencari hubungkait, mengesan sebab dan mengubahsuai idea

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANKetelitian dan cekap

BBMGaris nombor, bongkah dan Lembaran Kerja 23-26 ( rujuk modul)

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

2.

TAM

BAH

DAN

TO

LAK

DAL

AM L

ING

KUN

GAN

100

2.1. Tambah dan tolak dalam lingkungan 100

iii. Tambah dan tolak dalam lingkungan 100d. Melaksanakan pengiraan tambah dan tolake. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan

pengiraan tambah dan tolakf. Menggunakan strategi pengiraan secara mental





NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANDisiplin diriBBMAbakus 4:1 dan Lembaran Kerja 37-45 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 2

7

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI

3.

TAM

BAH

DAN

TO

LAK

DAL

AM L

ING

KUN

GAN

100


iv. Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 100

v. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi atau model situasi

vi. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.





B6D1E3 (iii)Menggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komuniti





|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 2

8

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI3.

PECA

HAN

3.1. Mengenal pasti konsep satu perdua dan satu perempat

i. Mengenal pasti satu perdua dengan menggunakan perkataan setengah dan separuh dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas

B2D4E1 Menyatakan nilai separuh, setengah dan suku daripada keseluruhan satu benda.

KREATIVITI & INOVASIMengenalpasti ciri, menerokai dan mencari makna melalui pengalaman dan pemerhatian.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANKetelitian, cermat dan saling berkongsi dengan rakan.

BBMBuah epal, kek, kertas A4 dan Lembaran Kerja 48-49 ( rujuk modul)

MIN

GG

U 2

9 &

30

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI4.

WAN

G H

ING

GA

RM10

4.1. Mengenal pasti ringgit dan sen

i. Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas.

ii. Mewakilkan nilai wanga. Sen hingga RM1b. Ringgit hingga RM10

iii. Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4:1

iv. Menukar wang a. Sen hingga 1 ringgitb. Ringgit hingga RM10

B1D6E1 (i)Menyatakan ciri-ciri wang syiling dan wang kertas

B3D4E1(iv) Menukar wang sehingga RM10:a. sen kepada sen b. ringgit kepada ringgit c. sen kepada ringgit

dan sebaliknya

KREATIVITI & INOVASIMengenalpasti ciri, menterjemah idea, menghubungkait dan menganalisis persamaan dan perbezaanTMK Penggunaan Power Point dan abakus bagi mewakilkan nilai wang.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBekerjasama, jimat cermat, teliti, jujur, amanah dan bersyukur, mengaitkan penggunaan wang dalam aktiviti jual beli

BBMDuit syiling dan duit kertas, kad gambar, abakus 4:1 dan Lembaran Kerja 51-53 ( rujuk modul

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 3

1

NO

MBO

R D

AN O

PERA

SI4.

WAN

G H

ING

GA

RM10

4.2. Tambah dan tolak melibatkan wang

i. Tambah dan tolaka. Sen hingga RM1b. Ringgit hingga RM10

ii. Tambah dan tolak melibatkan wang dengan menggunakan abakus 4:1

B3D1E2 (i)Melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang:

a. syiling 5 sen,10 sen 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM)

b. ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)

KREATIVITI & INOVASIMengimbas kembali idea, memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan dan mempraktikkan penyelesaian masalah.

TMK Penggunaan abakus bagi pengiraan penambahan dan penolakan wang.

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANAN Teliti, jujur,dan bantu-membantu, mengaitkan penggunaan wang dalam aktiviti jual beli

BBMDuit syiling dan duit kertas, kad gambar, objek seperti buku, pensel, pembaris abakus 4:1 dan Lembaran Kerja 54-59 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 3

2

SUKA

TAN

DAN

GEO

MET

RI5.

MAS

A D

AN W

AKTU

5.1. Menamakan hari dan bulan dan menerangkan aktiviti sejajar dengan hari persekolahan

i. Menyatakan waktu dalam sehari

ii. Menyatakan urutan peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan)

iii. Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan

iv. Menamakan bulan dalam setahun

B1D2E1 Menamakan :waktu-waktu dalam sehari :

a. hari-hari dalam seminggub. bulan-bulan dalam setahunc. waktu dalam sebutan jam

KREATIVITI & INOVASIMengenalpasti ciri dan situasi menjana idea serta membuat sekuen

TMK Penggunaan Power Point

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBekerjasama, disiplin dan bersyukur.

BBMKad imbasan nama hari, kad gambar, kad imbasan nama bulan dan Lembaran Kerja 60-63 ( rujuk modul)

MIN

GG

U 3

3

SUKA

TAN

DAN

GEO

MET

RI5.

MAS

A D

AN W

AKTU

5.2. Menyebut dan menulis waktu

i. Mengenal pasti dan menyatakan “setengah” dan “satu perempat” berdasarkan muka jam

ii. Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan setengah jam sahaja dengan menggunakan jam analog B3D5E1(ii)

Menulis waktu dalam jam dan setengah jam

KREATIVITI & INOVASIMengimbas kembali idea, menjana idea, membuat pemerhatian sekeliling dan menggunakan alat berpandukan prosedur tertentu

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANTepati masa, bersyukur BBMJam analog, kad gambar aktiviti harian, dan Lembaran Kerja

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 3

4

SUKA

TAN

DAN

GEO

MET

RI6.

PAN

JAN

G

6.1. Menggunakan unit relatif untuk mengukur panjang

i. Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan piawai

ii. Membanding dua atau lebih ukuran objek menggunakan unit bukan piawai

iii. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang dalam konteks

B1D1E1 (ii)Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan:a. banyak atau sedikit, lebih atau

kurangb. panjang atau pendek ,tinggi

atau rendah,jauh atau dekatc. berat atau ringand. sama banyak atau tidak

sama banyak

B1D2E3 (iii)Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai

KREATIVITI & INOVASIMembuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan alat dan prosedur tertentu, menjana idea dengan pengetahuan sedia ada

TMK Paparan Power Point

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBerani mencuba, teliti dan kreatif

BBMKad gambar, kad imbasan, objek seperti pembaris, buku, pemadam, klip kertas dan Lembaran Kerja 66-67 ( rujuk modul)

MIN

GG

U 3

5

SUKA

TAN

DAN

GEO

MET

RI7.

TIM

BAN

GAN

7.1. Menggunakan unit relatif untuk timbangan

i. Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan unit bukan piawai

ii. Membanding dua atau lebih timbangan objek menggunakan unit bukan piawai

iii. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata timbangan dalam konteks



atau rendah,jauh atau dekatc. berat atau ringand. sama banyak atau tidak sama

banyak

KREATIVITI & INOVASIMembuat perbandingan, membuat pemerhatian, membuat inferens, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan sintesis akhir

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



B1D2E3(i) (iii)Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBerani mencuba, sifat ingin tahu kreatif dan tidak putus asa.

BBMKad gambar, kad imbasan, objek seperti buku, dan Lembaran Kerja 68 ( rujuk modul)

MIN

GG

U 3

6

SUKA

TAN

DAN

GEO

MET

RI8.

ISIP

ADU

CEC

AIR

8.1. Menggunakan unit relatif untuk isipadu cecair

i. Melakukan aktiviti yang berkaitan dengan isipadu cecair menggunakan unit bukan piawai

ii. Membandingkan dua atau lebih bekas cecair menggunakan unit bukan piawai

iii. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata isipadu cecair

B1D2E3 (i)Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai



atau rendah,jauh atau dekatc. berat atau ringand. sama banyak atau tidak sama

banyak

KREATIVITI & INOVASIMembuat pemerhatian, membanding, membuat inferens, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan sintesis akhir

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANBerani mencuba, sifat ingin tahu kreatif dan tidak putus asa.

BBMKad imbasan, botol air pelbagai saiz, gelas, baldi, cawan dan Lembaran Kerja 69 ( rujuk modul)

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 3

7

SUKA

TAN

DAN

GEO

MET

RI9.

RU

ANG

9.1. Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)

i. Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera

ii. Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bentuk 3D

iii. Menyusun objek mengikut pola

iv. Membina model 3D dan menerangkannya

B1D3E2 Menamakan bentuk

a. 3D b. 2D

B2D5E1Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3D dan 2D

B3D3E1 Melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D

B6D1E1 Mereka cipta model daripada bentuk-bentuk 3D secara inovatif dan menerangkan model yang dibina

KREATIVITI & INOVASIMengenalpasti ciri dan situasi sekeliling, mengimbas kembali idea, memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan.

TMKMelukis dan membina bentuk 3D dengan menggunakan perisian Paint

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANKreatif, berani mencuba, tidak putus asa, peka terhadap persekitaran dan kerjasama

BBMKad imbasan, objek 3D, objek disekeliling kelas dan Lembaran Kerja 70-71 ( rujuk modul )

|

MIN

GG

U

BID

ANG

/

TAJU

K

STANDARD KANDUNGAN



MIN

GG

U 3

8

SUKA

TAN

DAN

GEO

MET

RI9.

RU

ANG

9.2. Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)

i. Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segi tiga dan bulatan

ii. Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lenkung bagi bentuk 2D

iii. Menyusun bentuk 2D mengikut pola

iv. Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D

B1D3E2 Menamakan bentuk

a. 3D b. 2D

B2D5E1Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3D dan 2D

B3D3E1 Melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D

B5D1E2 Menghasilkan corak berdasarkan bentuk 2D :

a. Segi empatb. Segi tigac. Bulatan

KREATIVITI & INOVASIMengenalpasti ciri dan situasi sekeliling, mengimbas kembali idea, memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan.

TMKMelukis dan membina bentuk 3D dengan menggunakan perisian Paint

NILAI MURNI & SIKAP KEUSAHAWANANKreatif, berani mencuba, tidak putus asa, peka terhadap persekitaran dan kerjasama

BBMKad imbasan, objek 3D, objek disekeliling kelas dan Lembaran Kerja 70-71 ( rujuk modul )

|

rptkssrmtthn1

Documents