PROGRAM PRAKTIKUM PISMP AMBILAN JANUARI 2010 SK NANGA STRASS, BINTANGOR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI [KSSR]

Tarikh : 1 Mac 2012 (Khamis)

Masa : 0800 - 0830

Tempat : Dewan Sekolah

Tahun(Kelas) : Tahun 1 Mesra

Bilangan Murid: 30 orang

Fokus Pembelajaran /Standard Kandungan: 1.1 Berkebolehan melakukan kawalan badan dan sokongan badan dalam pergerakan

Tajuk : Sokongan Badan

Standard Pembelajaran : 1.7.1, 1.7.2, 2.6.1, & 5.2.1

Objektif : Pada akhir proses p&p ini murid-murid dapat:

Psikomotor : i. mengimbang dan menyokong badan dengan bahagian badan secara statik dan dinamik.ii. mengimbang badan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan bahagian badan.

Kognitif : i. mengenalpasti tapak sokongan yang stabil dan cara-cara mengimbang dengan anggota badan.

Afektif: i. memperlihatkan rasa seronok malkukan aktiviti baharu permainandalam Pendidikan Jasmani dan bersedia menerima cabaran.

Kemahiran Berfikir: Membanding beza (Selaras dengan standard pembelajaran dan objektif pdp)Pengalaman sedia ada: Murid-murid pernah melambung alat-alat Penerapan nilai : BertoleransiPenggabungjalinan: Bahasa Melayu dan Matematik

BSPP : Bola getah kecil (20), Bola kertas kecil – ubahsuai (16), Skital (20), Tali rafia 20 meter (10 utas), selepang berwarna (36), Lap- top(1) Catatkan Buku Rujukan yang digunakan secara ilmiah (Format APA ¿)

EMK: Kreativiti

CHULA AK. BINA

1

CATATKAN JIKA PELAN B

KSSR

Objektif pdp perlu selaras (berdasarkan) standard pembelajaran

BAHAGIAN/MASA

AKTIVITI BUTIR- BUTIR MENGAJAR/FOKUS P&P

ORGANISASI ALATAN/CATATAN

MemanaskanBadan

(3 minit)

1. Aktiviti pelbagai sokongan

1. Berjalan pantas.2. Berdiri macam bangau.3. Tunduk ke hadapan dan sokong dengan dua belah tangan.4. Berdiri macam unta.5. Bentuk badan macam “V”

Bebas dan berselerak

M M M M M M

M M M M M M

M M M M M M

M M M M M M

G

Petunjuk: M = Murid G = Guru

Kon (4)

Lirik lagu

MuzikLap-top (1)

Perkembangan(15 minit)

Gerak kerja kelas

Aktiviti 1: Sokongan hadapan

Aktiviti 11. Meniarap2. Tangan seluas bahu3. Sokong badan dengan dua belah tangan lurus.4. Badan lurus.5. Kaki rapat dan lutut lurus.6. Kawal imbangan badan semasa sokongan dilakukan.

Aktviti 2; Sokongan belakang

Dua barisan lurus berhadapan

M M

M M

M M M M

G

Bola getah kecil (20)Bola kertas (16)Kon (6)Tali Rafia (2 utas)

CHULA AK. BINA

2

Aktviti 2; Sokongan belakang

Aktiviti 3. Sokongan sisi

Aktiviti 4. Sokongan V

1. Posisi terlentang.2. Badan diangkat dengan kedua belah tangan dan kaki di bawah.3. Sokonga beberapa ketika.4. Perlahan-perlahan luruskan kedu-dua belah kaki dan kawal imbangan badan.5. Sokong beberapa ketika.6. Perllahan-lahan pusingkan badan ke kedudukan sokongan hadapan.

Aktiviti3. Sokongan sisi1. Dalam kedudukan meniarap sokong badan dengan kedua-dua belah tangan.2. Angkat sebelah tangan ke atas dan sokong sisi.3. Sokong beberapa ketika.4. Buka kaki. Tangan hadapan dan kaki di lantai menyokong berat badan.5. Sokong beberapa ketika.

Aktiviti 4. Sokongan V1. Duduk V dengan kaki fleksi.2. Duduk V dengan kaki lurus ke atas.3. Duduk V dengan memegang kedua- dua belah kaki.4. Duduk V dengan sebelah kaki ke atas

Petunjuk: M = Murid G = Guru

Dua barisan lurus berhadapan

M M

M M

M M M M

G

Petunjuk: M = Murid G = Guru

CHULA AK. BINA

3

dan sebelah ke bawah berselang-seli.5. Setiap aktviti 1 hingga 4 – tahan seketika.

Kemuncak(5 minit)

Persembahan: Bergerak seperti haiwan

Bergerak mengikut pergerakan:1. Ketam2. Anjing 3-kaki3. Buaya4. Anjing laut5. Arnab

Murid dibahagikankepada lima kumpulan G K1 K2

K3 K4

K5Petunjuk:G = GuruK1, K2, K3, K4, K5Kumpulan 1, 2, 3, 4, 5

Selepang berwarna (36)

Bola getah kecil (6)

Gelung rotan (6)

Skital (12)

Penutup(5 minit)

1. Menyejukkan Badan

2. Rumusan Pelajaran2.1 Rumusan kognitif & Psikomotor

1. Aktiviti sama dengan memanaskan badan.2. Bermula dari kaki dan tamat di bahagian kepala.3. Kiraan sehingga empat sahaja.4. Tarik nafas tiga kali perlahan dan hembus panjang yang terakhir.

Perbingan:

Dalam barisan.

G

A1 B1 C1 D1 E1 F1

A2 B2 C2 D2 E2 F2

A3 B3 C3 D3 E3

CHULA AK. BINA

4

2.2 Rumusan Afektif- Penerapan Nilai- Pujian / Teguran

3. Kerja Susulan

Jenis-jenis sokongan

Kaitan dengan prinsip-prinsip sokongan

- Lebih luas tapak sokong, lebih stabil

Pentaksiran – Rujuk lembaran kerjaMelengkapkan lembaran kerja

F4

A4 B4 C4 D4 E4 F4

A5 B5 C5 D5 E5 F5

A6 B6 C6 D6 E6 F6

Petunjuk:

G = GuruA1, B1, B2, C3 dsbnya = murid

Lembaran kerja (30)

CATATAN SEMAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Bil. KOMEN/CATATAN SEMAKAN OLEH

CHULA AK. BINA

5

1.___________________________________

_( )

Guru Pembimbing

Tarikh: ____________________________

2.___________________________________

_( )

Guru Besar

Tarikh: ____________________________

3.

_____________________________( )

Pensyarah Penyelia

Tarikh: ____________________________

CHULA AK. BINA

6

BORANG CATATAN REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

ISU / PERKARA YANG DIBERI

BUKTI / ANALISIS / PENJELASAN CADANGAN TINDAKAN SUSULAN(PENCEGAHAN / PENAMBAHBAIKAN)

KEKUATAN /KELEBIHAN

Nyatakan tajuk isu yang difokuskan di

sini

e.g Kawalan Kelas

Fokus kepada SATU isu yang menjadi tunggak kekuatan / kejayaan kepada p&p

Model Refleksi ??

Retell, - Reflect – Integrate

Kaitkan dengan apa yang telah dipelajari – PEDAGOGI, PSIKOLOGI, dbsnya

KELEMAHAN / KEKURANGAN

Nyatakan tajuk isu yang difokuskan di

sini

e.g Pengurusan Masa

CHULA AK. BINA

7

Disemak oleh Guru Pembimbing

Tandatangan :

Nama : Tarikh:

Disemak oleh Pensyarah Penyelia

Tandatangan :

Nama : Tarikh: