rph puteri tidak tersenyum

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TERARAH KEPADA KREATIVITI DAN INOVASI GURU

Tajuk NOMBOR DAN OPERASI

Topik 8 PERPULUHAN

Standard Kandungan

8.2 Memahami nilai perpuluhan

Standard Prestasi8.2 (i) Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan

sebaliknya.

Masa 30 minit – 60 minit

EMK Kreativiti dan Inovasi d TMK

A. Objektif

Pada akhir sesi pdp murid-murid dapat:

1. Menyebut nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan.

2. Menulis nombor perpuluhan dalam bentuk simbol dan perkataan dengan betul.

3. Menukarkan nombor pecahan yang mempunyai penyebut 1000 kepada bentuk perpuluhan dalam tiga tempat perpuluhan.

B. Objektif Pembelajaran:Memahami nilai perpuluhan dan menukar pecahan kepada perpuluhan dan sebaliknya sehingga tiga tempat perpuluhan.

C. Pendekatan

1. Mudah ke susah

2. Konkrit ke abstrak.

C. Kaedah

Simulasi, Eksposisi, Praktik, Latih Tubi, Permainan, Simulasi

D. Kemahiran BerfikirMenyelesaikan Masalah, Membanding beza, Menghubungkait, Asimilasi

E. Bahan Pengajaran

Lembaran Kerja, Kad Pecahan, Kad Perpuluhan, Garis Nombor, Kad Jalur

F. Alatan

LCD, Komputer, Papan Putih, Pen Marker, Kad Manila, Sampul Surat dan Kertas

Mahjong

G. Penilaian

1. Interaksi Secara Lisan

2. Perbincangan Hasil Kerja

3. Kerja Kumpulan

H. Rumusan/Refleksi

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan KomunikasiPersediaan 1. Menyatakan bahagian

berlorek dalam bentuk pecahan.Contoh:Memaparkan secara elektronik perwakilan rajah bagi mewakili 1/1000. Paparan petak seribu.

2. Guru menunjukkan rajah melalui paparan LCD dan meminta murid menuliskan pecahan bagi kawasan yang berlorek.

1. Tiga orang murid berperanan sebagai Raja, pawang dan pencerita untuk mengemukakan masalah ‘Puteri Yang Tidak Tersenyum’ (rujuk lampiran S4L1). Murid-murid yang lain berperanan sebagai rakyat.(rujuk skrip di lampiran S4L1 – guna PPT)

2. Guru menerangkan bahawa setiap rakyat mempunyai satu senjata perang iaitu mengetahui nombor pecahan dan dapat menyelesaikan masalah mengenai nombor pecahan.

(rujuk skrip di lembaran 1 – guna PPT)

Imaginasi 1. Menukarkan pecahan perseribu kepada bentuk perpuluhan dalam tiga tempat perpuluhan.

Contoh:1

1000 = 0.001

Tegaskan: 0.001 dibaca sebagai sifar perpuluhan sifar sifar satu.

1. Guru menunjukkan nombor pecahan perseribu dan meminta murid menukarkan kepada perpuluhan.

2. Guru memberikan beberapa contoh berkaitan (kad imbasan).

3. Guru membimbing murid menyebut nombor perpuluhan dengan tepat.

Perkembangan

1. Menyatakan nilai perpuluhan dengan pecahan perseribu pada

1. Guru mengedarkan dua kad perpuluhan kepada setiap kumpulan.

2 3 41

garis nombor.

Contoh:

1

10

210

3

10

410

5

10

610

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

2. Latihan menukarkan pecahan perseribu kepada nombor perpuluhan.

(Rujuk lampiran S4L2)

2. Guru meminta murid meletakkan kad-kad perpuluhan itu pada garis nombor pecahan.

3. Guru meminta murid membandingkan jawapan pada garis nombor tersebut.

4. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. (rujuk lampiran S4L2(a) dan S4L2(b) )

5. Guru meminta murid menjawab soalan yang diberikan dalam lembaran kerja.

6. Menyemak latihan murid.

Tindakan

Kad berpetak merah

Kad berpetak hijau

Kad berpetak biru

1. Berdasarkan aktiviti dalam Fasa Persediaan, guru menerangkan cara untuk mencari ‘penawar’ yang boleh menyembuhkan penyakit ‘Tuan Puteri’.

2. Setiap kumpulan diberikan kad yang mempunyai rajah petak berbeza warna.

3. Guru mengedarkan set soalan dalam sampul surat mengikut warna petak.

4. Setiap ahli kumpulan diminta untuk menjawab soalan yang diberikan dan menulis huruf yang mewakili jawapan pada rajah petak berwarna.

5. Kumpulan yang dapat mengisi huruf dan memperoleh KATA KUNCI yang lengkap dan betul akan diisytiharkan sebagai kumpulan rakyat yang dapat menyembuhkan penyakit ‘Tuan Puteri Yang Tidak Tersenyum’.

(Rujuk lampiran S4L3, S4L4 dan S4L5)Pentaksiran

Nilai dan sikapRefleksi

Lampiran S4L1(Aktiviti main peranan melibatkan murid-murid)

TUAN PUTERI TIDAK TERSENYUM

Pada zaman dahulu, terdapat sebuah negeri yang bernama Negeri Pecahan. Di

dalam negeri tersebut tinggallah seorang raja yang bernama Raja Pecahan dan rakyat-

rakyatnya yang mahir dengan nombor pecahan.

Walaupun negeri tersebut berada di dalam keadaan yang aman dan damai,

namun Raja Pecahan tidak gembira. Ini kerana, Puteri kesayangan baginda telah

menghidapi satu penyakit ganjil yang menyebabkan Tuan Puteri tidak dapat tersenyum.

RAJA

“Wahai pawang istana yang bijaksana, apakah cara untuk menyembuhkan anakanda

beta”

PAWANG“Ampun Tuanku beribu ampun, sembah patik harap diampun. Adapun patik menemui

penawar itu tetapi tuanku, ia hadir dalam bentuk nombor perpuluhan. Tuanku memerlukan rakyat-rakyat yang pakar dalam nombor perpuluhan untuk

menterjemahkannya.

RAJA“Nombor perpuluhan?”

“Beta tahu bahawa rakyat-rakyat beta sekalian amat mahir dalam nombor pecahan sahaja. Siapakah yang boleh menolong beta kali ini?”

Lampiran S4L2(a) Aktiviti individu

MENCARI BENIH

Tukarkan kepada nombor perpuluhan

a. 4 710

b. 29910

c. 10900

1000

d. 171

10

e. 890100

f. 555

10

g. 20550

100

Lampiran S4L3Aktiviti kumpulan

1 2 3 4 5

KAD JALUR BERPETAK HIJAU

ARAHAN : Pilih jawapan yang sesuai untuk soalan-soalan berikut dan isikan huruf yang berkenaan ke dalam jalur berpetak.

1. = ____________________

2. 9 900

1000 = __________________

3. Nombor ini berada di antara 0.05 dan 0.07

4.

5. 116

100 = _____________________

Bulatan di sebelah dibahagikan sepuluh bahagian yang sama saiz. Sekiranya 1000 unit ditabur sama rata untuk setiap bahagian. Berapa unitkah yang dipenuhi dalam kawasan berlorek, dalam nombor perpuluhan?

Lampiran S4L3*


1 2 3 4 5

PILIHAN JAWAPAN:

1.1 6 – A 6.5 – M 9.9 – U

0.2 – B 0.06 – N 1.0 – W

0.06 – G 0.7 – R

0.3 – I 5.8 – T

KAD JALUR BERPETAK BIRU


1. 63111000 = __________________

2. Berikan nombor perpuluhan yang sesuai dalam petak kosong di bawah.

0.055, 0.06, 0.065, _______ , 0.075

3.628

1000 = _____________________

4. __________________, 1.236 , 1.336

5.

Bantu saya untuk mendapatkan nombor perpuluhan dalam petak kosong.

1011000

6061000

1 2 3 4


PILIHAN JAWAPAN:

1.35 – A 6.311 – M 0.031 – U

0.07 – E 0.608 – N 0.628 – L 0.337 – G 0.404 – R

1.136 – O 5.812 – T

Lampiran S4L4*

KAD JALUR BERPETAK MERAH


1. 587

1000 = __________________

2. 0.321 , 0.331, 0.351, ________ , 0.421.

4.Nyatakan nilai nombor perpuluhan dalam petak kosong sekiranya setiap senggatan garis nombor mewakili 50 unit.

PILIHAN JAWAPAN:

0.308 – A 0.8 – M 0.25 – G

0.361 – B 0.63 – N 1.431 – S

0.608

0.508

Lampiran S4L5*

PILIHAN JAWAPAN:

0.308 – A 0.8 – M 0.25 – G

0.361 – B 0.63 – N 1.431 – S

rph puteri tidak tersenyum

Documents