Tarikh : 28 April 2015 (Selasa)

Masa : 9.45 pagi – 10.45 pagi (1 jam)

Tahun : 4 Bestari

Bilangan murid : 26 orang (9 lelaki, 17 perempuan)

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang pembelajaran : Nombor dan operasi

Tajuk : 7. Pecahan

Standard kandungan : Penolakan pecahan

Standard pembelajaran : i) Menolak sehingga dua pecahan wajar daripada satu pecahan

wwww wajar :

ii) Menukarkan pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada

wwwnombor bercampur dan sebaliknya.

Hasil pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :

(i) Mengenalpasti, menamakan dan menulis pecahan tak wajar

dengan betul.

(ii) Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur

dan sebaliknya sekurang-kurangnya empat soalan dengan

betul.

(iii) Menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 80% soalan

dalam lembaran kerja.

Pengetahuan sedia ada : Murid telah belajar pecahan semasa di tahun 3.

Bahan bantu mengajar : Gambar pecahan,

Nilai : Fokus, teliti, patuh arahan.

Kemahiran : Menyelesaikan masalah, penaakulan, memerhati

EMK : Keusahawanan

Fasa & Masa Isi Kandungan & Cadangan Aktiviti Cadangan

Komunikasi

Catatan

1)Persediaan

Pemerhatian &

Analisis

(8 minit)

a. Guru menulis beberapa pecahan di papan

hitam.

b. Guru soal murid pecahan mana yang

berbeza.

c. Murid diterangkan bahawa pecahan tak

wajar ialah pengangka yang sama atau

lebih besar daripada penyebut.

d. Minta murid menulis beberapa contoh

pecahan tak wajar di papan hitam dan

dalam buku masing-masing.

i. Yang

manakah

pecahan

berikut

merupakan

pecahan

tak wajar?

Nilai :

Teliti

KB :

Memerhati

2) Imaginasi

Penjanaan

Idea

Sintesis idea

(15 minit)

a. Murid diperkenalkan dengan pecahan tak

wajar dalam bentuk gambar rajah. Cth : -

b. Guru menampal gambar pecahan di papan

hitam.

i. Pecahan

tak wajar

menunjukk

an nilai

yang lebih

daripada 1.

ii. Namakan

gambar

rajah

berikut

dengan

nombor

bercampur

dan

pecahan

tak wajar.

Nilai :

Fokus

KB :

Penaakula

n

EMK :

Keusaha

wanan

35

69

47

92

c. Minta murid namakan pecahan tersebut

dalam bentuk nombor bercampur dan

pecahan tak wajar.

d. Guru pamerkan beberapa gambar rajah

dan minta murid namakan dengan nombor

bercampur dan pecahan tak wajar.

e. Murid membuat latihan pada muka surat 72

soalan nombor 2 asuh minda.

3)

Perkembanga

a. Murid diajar menukar nombor bercampur

kepada pecahan tak wajar.

i. Tukar

nombor

KB :

Menyelesai

n

(20 minit)

Penambah-

baikan

Menilai

b. Murid diajar pula menukar pecahan tak

wajar kepada nombor bercampur.

c. Beberapa contoh soalan diberi kepada

murid : Cth : -

Nombor bercampur ke pecahan tak wajar

213

523

Pecahan tak wajar ke nombor bercampur

173

216

bercampur

kepada

pecahan

tak wajar

ii. Tukar

pecahan

tak wajar

kepada

nombor

bercampur

kan

masalah

4) Tindakan

Pelaksanaan

Amalan

Berterusan

Penutup (17

minit)

a. Lembaran kerja diedarkan kepada murid

dan diminta untuk selesaikan dalam

tempoh waktu yang ditetapkan.

b. Guru dan murid membuat perbincangan.

c. Guru membuat rumusan berkaitan PdP hari

ini dengan melibatkan murid.

i) Selesaikan

tugasan yang

diberi.

BBB :

Lembaran

kerja

Nilai :

Fokus,

teliti, berani

mencuba

KB :

Menyelesai

kan

masalah

Pentaksiran Berdasarkan hasil kerja murid pada fasa imaginasi, perkembangan idea dan

lembaran kerja yang diberikan.